教育敘事之“無所謂”的孩子

教育敘事之“無所謂”的孩子我喜歡觀察，觀察身邊所有發(fā)生過的大事、小事。有生活，當然也有工作。作為一個教育工作者，最重要的事莫過于教書育人。而我最看中的還是育人!“人”是一個讓人捉摸不透的生物體。特別是在十三四歲那個思維跳躍、腦神經活動不穩(wěn)定的年紀，讓人很苦惱，同時也讓人成就滿滿!有這樣一個孩子，接觸快一年了，這一年也快到尾聲了，是真正見證了他成長的過程。一年的變化有多大，從最開始來心田花開，媽媽給我打招呼說，孩子很皮，不是想象中的皮，還請老師多多關注。我暗想：“能有多皮，不就是個十二三歲的小孩子?！笨墒钱斘?guī)谝还?jié)課的時候，我對我之前的想法感到大錯特錯!他是真的很皮，不是我能想象的!上課接話、開老師玩笑、不注意言辭、經常遲到、不做作業(yè)、來上課不會帶書!遇到這樣的孩子當然是把我威嚴的一面使出來，讓其下課必須留下來?？墒窍铝苏n，他跑的比兔子還快。于是我給他媽媽打了個電話，媽媽態(tài)度很好：“孩子是第一次來心田花開上課，我不求孩子成績能有多大提高，就希望他習慣能更好一點!聽說這里是情商教育，真心希望這孩子情商能高一點，聽話一點!”可憐天下父母心，媽媽的一席話讓我一時不知從何說起，本想給媽媽說說孩子今天的表現(xiàn)讓我多么生氣，但反過來想，關于這些孩子的媽媽又何嘗不知道呢。于是我轉變語氣：“今天孩子課堂表現(xiàn)挺不錯的，雖然有上課亂接話的現(xiàn)象，但是太過了我都會及時制止。還是比較聽我話的!我比較喜歡這個孩子?！焙蛬寢屃牧艘粫海蛼炝穗娫?。第二天孩子來上課，表現(xiàn)依舊很差，遲到接近二十分鐘，還一臉不屑地走了進來，課堂表現(xiàn)倒是比昨天稍微好一點點。放學后孩子沒有走，留了下來說：“老師你昨天給我媽媽打電話了?”我說是啊，他說：“聽我媽媽說你挺喜歡我的，你一定說的是假話!”說完便走了。后來課也繼續(xù)上，這個孩子臉上所有不屑的情緒多多少少會在。暑假課程快到一半的時候，做了一次測試，測試結束幾乎所有孩子都按時交卷，但是這個孩子卻交了一張白卷，他說他想做第一名——拿不到正數(shù)第一，倒數(shù)第一也是第一名!聽到這句話后，我明顯看他笑得不自然，再結合之前的所有事，我發(fā)現(xiàn)他做的所有事都是為了讓更多人關注他!確實，這一次我真正關注到了他。我說：“兩個選擇，第一，留在教室把試卷重新做一遍，第二，留下來和我聊聊天?！焙⒆诱f：“那咱們說兩句吧?！蔽覜]有直接說學習，說了我以前初中學習也不好，但后來上了高中逆襲的事。孩子很感興趣，覺得我的人生太有趣了。我繼續(xù)給他說道：“知道為什么第一節(jié)課過后給你媽媽打電話說很喜歡你嗎，因為你和我初中很像。青春叛逆期是不可避免的，但是卻需要人去引導。人生總是需要一個時間點讓你去領悟，然后去醒悟。任何時候都不算晚，你說你想考第一名，這完全是可能的事情，你看，你這次就榮登第一名，有可能還是全年級第一名?！比缓蠛⒆有α?，說：“老師你別挖苦我了。”聽到他說這句話的時候，我接著說：“你說我在挖苦你，說明你已經開始在乎你的成績，而不是什么都無所謂的感覺了，人最怕的就是無所謂這三個字。任何事都無所謂，那最后別人也對你無所謂。”然后他問：“老師，你對我是無所謂嗎?”“當然不是，不僅無所謂，反而覺得你是可塑之才?！甭犃诉@句話后，孩子敞開了心扉：“我小學成績還是可以的，后來大了一點，貪玩了，玩游戲，成績開始下降，后來慢慢得越來越差。當自己真正意識到的時候，發(fā)現(xiàn)差生老師也不關注。于是就像你說的，無所謂了!”最后，孩子決定把試卷做一遍再回去，我讓他今天先回去好好想想，明天會評講卷子，講了過后，再做一遍看看怎么樣。第二天來上課的時候，那孩子給我電腦上放了一塊士力架。那是一個暑假發(fā)生的事情。接下來每次上課，他都會在我桌上放一顆糖，每次早來，就會幫我把投影、空調打開。上課有人接話，他會說，你們能不能別打岔，老師在上面講課呢。挺暖心的!轉眼間一年過去，春季都要結束了。那孩子雖然進步比較慢，因為之前的