人教版小升初語(yǔ)文試卷及答案2020年

人教版小升初語(yǔ)文試卷及答案2020年人教版小升初語(yǔ)文試卷及答案一、選擇正確的答案。（20分）1、整體認(rèn)讀音節(jié)共有16個(gè)，下面全是整體認(rèn)讀音節(jié)的一組是（）A．a(chǎn)iuiunüningB．zhichiyiwuyeyuanC．shchieenong答案：B解析：全是整體認(rèn)讀音節(jié)的一組是“zhichiyiwuyeyuan”。2、下面三組注音中完全正確的一組是（）A．fēnghuǒshìyánwúrǔB．rólèntuīchírèqíngC．yōujìnghuīhuángnǚhái答案：A解析：完全正確的一組是“fēnghuǒshìyánwúrǔ”。3、下面形聲字組合方式完全相同的一組的是（）A．xiāofāngcàiànbàB．guīfěizhōngpítíngC．guīyuánfěimèngùD．chèngùyāngqítóng答案：B解析：形聲字組合方式完全相同的一組是“guīfěizhōngpítíng”。4、每組加線字讀音完全相同的一組是（）A．xuèbóliángshānbóhúbózhōuB．zhehuǒdǎzháolezháoliángshàngbùzháotiān，xiàbùzháodìC．miǎnqiǎngqiángcíduólǐqiángdàjuéjiàngD．jìntóujìnguǎnjìnzhíwúqióngwújìnjìndǐcēng答案：A解析：每組加線字讀音完全相同的一組是“xuèbóliángshānbóhúbózhōu”。5、下面每組詞中有三對(duì)同義詞，每對(duì)詞中感情色彩都不同的一組是（）A．chǒngài——nìàifǔshí——qīnshílǐxiǎng——huànxiǎngB．shúxī——shúliànyánlì——yánjùnchéngjì——chéngjiùC．wánqiáng——wángùjīzhì——jiǎohuájiàosuō——jiàosuǒD．chóushì——qīngshìbǐbèi——bǐlièàihù——àidài答案：A解析：每對(duì)詞中感情色彩都不同的一組是“chǒngài——nìàifǔshí——qīnshílǐxiǎng——huànxiǎng”。6、下列四對(duì)詞中不是反義詞的一對(duì)是（）A．kāixīn——guānxīnB．mánglù——kōngxiánC．shībài——chénggōngD．zànshí——yǒngyuǎn答案：A解析：不是反義詞的一對(duì)是“kāixīn——guānxīn”。7、下列詞語(yǔ)搭配不正確的一組是（）A．jiānqiángdemùguāngB．míngliàngdejiàoshìC．mǐnjiédesīwéiD．pǔsùdeyīzhuó答案：C解析：詞語(yǔ)搭配不正確的一組是“mǐnjiédesīwéi”。8、下面四句詩(shī)的朗讀節(jié)奏有一句劃得不正確，這句是（）A．líluòshūshūyījìngshēnB．shùtóuhuāluòwèichéngyīnC．értóngjízǒuzhuīhuángdiéD．fēirùcàihuāwúchùxún答案：B解析：劃得不正確的一句是“shùtóuhuāluòwèichéngyīn”。9、下面的話最得體的一句是（）A．xièxiènǐduìwǒdebāngzhù，huānyíngnǐxiàcìzàiláibāngzhùwǒ。B．jīntiānshìbàba40suìdeshēngrì，shìzhídéqìngxǐderìzi。C．xiǎojūn，nǐgěiwǒjiǎngdewèntíwǒgēnběnbùdǒng，wǒxīwàngnǐgěiwǒrènzhēndejiǎngyībiàn。D．xiǎogāng，nǐjīntiāndexíngwéidǎdònglewǒ，wǒyàoxuéxínǐ。答案：C解析：最得體的一句是“xiǎojūn，nǐgěiwǒjiǎngdewèntíwǒgēnběnbùdǒng，wǒxīwàngnǐgěiwǒrènzhēndejiǎngyībiàn。”10、下列歇后語(yǔ)錯(cuò)誤的是（）A．wàishēngdǎdēnglóng——zhàojiù(jiù)B．kǒngzǐbānjiā——jìngshìshū(shū)C．nípúsàguòhé——wén(wèn)dàodǐD．zhōuyúdǎhuánggài——yīgèyuàndǎ，yīgèyuànāi答案：B解析：錯(cuò)誤的是“kǒngzǐbānjiā——jìngshìshū”。11、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，正確的一組是（）爸爸指著竹筍對(duì)我說(shuō)你看竹筍多么有力量啊不論在什么地方不論被什么東西壓迫著它都能頂開(kāi)一個(gè)勁地向上長(zhǎng)A．：，！，，，！B．：，！，，，。C．：“，！，，，！”D．：“，？，，，！”答案：C解析：正確的一組是：“爸爸指著竹筍對(duì)我說(shuō)：‘你看，竹筍多么有力量?。〔徽撛谑裁吹胤?，不論被什么東西壓迫著，它都能頂開(kāi)，一個(gè)勁地向上長(zhǎng)！’”這段文章沒(méi)有明顯的格式錯(cuò)誤。刪除明顯有問(wèn)題的段落后，文章如下：“哦！爸爸認(rèn)輸了，爸爸認(rèn)輸了！”隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認(rèn)輸了，認(rèn)輸了?！卑职忠贿吤艿艿男∧X袋，一邊用慈愛(ài)的眼光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。這段文章講述了一個(gè)父親在與兒子玩游戲時(shí)認(rèn)輸?shù)膱?chǎng)景，弟弟因此感到高興，而作者也因?yàn)楦赣H的行為而感到自豪。這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候認(rèn)輸并不是一件壞事，它可以讓別人感到高興，也可以讓自己更加成熟。在我家里，爸爸是權(quán)威，說(shuō)起話來(lái)疾言厲色，媽媽也要讓他三分。不過(guò)，爸爸對(duì)我們很好，雖然有時(shí)也教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來(lái)的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來(lái)：“大人說(shuō)話，小孩子插什么嘴。不說(shuō)話，還怕把你們當(dāng)成啞巴？”弟弟受了頓訓(xùn)，雖然很委屈，張一張嘴便不知怎么說(shuō)，只好向我投來(lái)求援的眼光。我會(huì)意了，忙說(shuō)：“小孩子插嘴有什么不好？你這種做法有點(diǎn)‘家長(zhǎng)制’作風(fēng)?！闭?dāng)爸爸吐完一根魚(yú)刺要反駁時(shí)，我又緊接著拋出兩個(gè)有力的理由：“您知道美國(guó)的舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說(shuō)話時(shí)經(jīng)常插話’。爸爸，您對(duì)這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著“放炮”：“我國(guó)唐朝有個(gè)太守閻伯嶼重修膝王閣，想請(qǐng)人作序。但是在場(chǎng)名人不敢放肆，都一謙虛地謝絕了。只有王勃這個(gè)年僅14歲，乳臭未干的孩子，少年氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫(xiě)出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對(duì)這件事又怎么看呢？”誰(shuí)知我這兩個(gè)理由竟把爸爸“鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對(duì)媽媽說(shuō)：“是呀！孩子對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這樣深刻，真是后生可畏?。　闭f(shuō)完，用慈愛(ài)的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我?？粗艿苣翘煺娴男∧?，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。［注］王勃：唐朝著名詩(shī)人，《滕王閣序》是他的優(yōu)秀代表作。1、讀第三自然段，把其中的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。答：會(huì)意2、按先后順序把文中的兩個(gè)反問(wèn)句改成陳述句寫(xiě)下來(lái)。答：①小孩子插什么嘴有什么不好。②您對(duì)這件事又怎么看呢？3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。答：爽朗（爽朗的）、浮現(xiàn)（出現(xiàn)）、會(huì)意（默契）、慈愛(ài)（慈祥）4、解釋下列詞義。①疾言厲色：說(shuō)話語(yǔ)氣強(qiáng)硬。②少年氣盛：年輕人容易沖動(dòng)。5、找出首尾呼應(yīng)的句子，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。答：爸爸說(shuō)“大人說(shuō)話，小孩子插什么嘴”，最后爸爸說(shuō)“后生可畏??！”6、理解題目“后生可畏”在文章里的意思，選擇正確的解釋打√。答：√孩子對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這樣深刻，讓父親感到驚訝和欣慰。（1）“后生”原意是指晚輩、年輕人，在本文中可以指①作者這一類(lèi)的年輕人②所有晚輩③美國(guó)的智力超常兒童④王勃。（2）“畏”是指敬畏、不可低估、輕視。爸爸說(shuō)“后生可畏”是因?yàn)棰偕倌晖醪湃A橫溢，名人都不是他的對(duì)手②作者能言善辯，駁得爸爸無(wú)言以對(duì)③作者觀點(diǎn)大膽、認(rèn)識(shí)深刻，說(shuō)理透徹，使爸爸口服心服。（3）這篇文章說(shuō)明了①大人們的家長(zhǎng)制作風(fēng)是要不得的②大人說(shuō)話時(shí)小孩不但可以而且應(yīng)該插嘴③晚輩不一定不如前輩，應(yīng)該提倡“敢想、敢說(shuō)、敢做”的風(fēng)氣。7、爸爸原來(lái)認(rèn)為某種觀點(diǎn)，我對(duì)此持不同觀點(diǎn)，先后舉出兩個(gè)事例進(jìn)行反駁。這兩個(gè)例子概括地說(shuō)，一是某件事，二是另一件事。8、那天，老花匠來(lái)到院子里，鏟開(kāi)了一株奄奄一息的臘梅，準(zhǔn)備挪到另一個(gè)位置。這件事發(fā)生在第⑴、⑵、⑶、⑷、⑸、⑹、⑺段。9、這篇文章最打動(dòng)我的是老花匠對(duì)待植物的認(rèn)真和細(xì)致，以及他的勇氣和決心去拯救一株奄奄一息的臘梅。這值得我學(xué)習(xí)。我的心一陣悸動(dòng)：“這株臘梅會(huì)死嗎？”老花匠漫不經(jīng)心地回答：“不會(huì)死！”但他又提醒我：“可不能把它的主根砍斷！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不過(guò)，為了挪動(dòng)這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大，但這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，必須砍斷一些根，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。畢竟，這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)間?！班?！嚓！嚓！”一鏟，兩鏟，三鏟……“喀！喀！喀！”一鋤，兩鋤，三鋤……臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了。“嘎吱”一聲，老花匠一腳蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。我仿佛聽(tīng)到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中被挖出土面，獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土，那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。我又問(wèn)老花匠：“這株臘梅會(huì)死嗎？”老花匠說(shuō)不會(huì)，但我心里還是有些擔(dān)心。晚上，雷電大作，大雨傾盆而下。第二天，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。幾天后，葉子還是綠的，而且長(zhǎng)出了幾片新葉，又抽出了幾條新枝……臘梅新生了！盡管它比那一排豐滿(mǎn)秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車(chē)的劫難。人可以挪活，樹(shù)也可以挪活。在萬(wàn)花齊放的冬天，臘梅依然會(huì)在它的干枝上綻放黃色的芬芳。這里的風(fēng)景一定會(huì)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?、A.一息風(fēng)姿飄逸B.有聲有色C.不經(jīng)心D.豐盈秀美萬(wàn)紫千紅謝3、A.死不了B.喀C.出土D.獨(dú)立了改正后的字依次是：A.不會(huì)死B.嚓C.被挖出土面D.獨(dú)立了1.文章格式錯(cuò)誤已經(jīng)被刪除，明顯有問(wèn)題的段落已經(jīng)被刪除。2.改寫(xiě)后的文章如下：3.文中出現(xiàn)的一句俗語(yǔ)是“零落成泥碾作塵”。這句俗語(yǔ)形象地表達(dá)了物是人非的感慨。4.詞句“零落成泥碾作塵”出自《南陵別兒童入京》，作者是楊洵散。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歲月流轉(zhuǎn)的感慨；毛澤東主席和了一首詞，用“千金散盡還復(fù)來(lái)”的詩(shī)句表現(xiàn)了中國(guó)人民不屈不撓的精神。5.“我勸老花匠挪一挪那株衰弱的千金?！本渲械摹扒Ы稹痹谖闹兄富ɑ?。6.朗讀第(31)段“臘梅新生了”一句，應(yīng)重讀的詞語(yǔ)是“新生”，應(yīng)讀出興奮的語(yǔ)氣。7.省略號(hào)省略了鏟的數(shù)量。8.①像斷裂的骨骼，白得駭人。白得駭人指的是非常白，十分顯眼。②哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。出于無(wú)奈指的是沒(méi)有其他選擇，只能這樣做。③晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。下了個(gè)透指的是下得非常大。④這里的風(fēng)物一定會(huì)……。風(fēng)物指的是景色、風(fēng)景。9.第(34)段中畫(huà)“”線的句子里含著的意思是：這個(gè)季節(jié)的變化讓人感到無(wú)比的驚奇和新鮮。10.①本文的主要內(nèi)容是：介紹了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)花卉的贊美和寓意，表達(dá)了對(duì)歲月流轉(zhuǎn)和生命的感慨。②你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？作者在文中贊美了花卉的美麗和人類(lèi)對(duì)花卉的贊美，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)生命和歲月的感慨。（一）選擇正確的答案。1.C2.A3.梅花、竹子、松樹(shù)（一）梅、竹、蘭、松、菊是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“五友”，代表著不同的品德和精神境界。其中，梅、竹、蘭、菊被稱(chēng)為“四君子”，象征著高潔、淡泊、清雅、高尚的品質(zhì)；而松、梅、菊則是“三友”，寓意著堅(jiān)貞、剛毅、高潔的品格。這些植物不僅在中國(guó)文化中占有重要地位，也是中國(guó)傳統(tǒng)園林中常常出現(xiàn)的元素之一。（二）1、“怎么回事??？錯(cuò)了的題目，你怎么不改正呢？”2、“啊哈！我明白了，原來(lái)錯(cuò)在這里?。　?、“哇，太棒了！沒(méi)想到，他的本事這么厲害?。　?、“唉，這樣的艱難日子，什么時(shí)候才能結(jié)束呢？”（三）1、如果我是清風(fēng)，我將吹走所有的煩惱和不快。2、如果我是春雨，我將滋潤(rùn)大地，喚醒萬(wàn)物生機(jī)。1、好文章是一杯滋味醇厚的佳釀，讓人回味無(wú)窮。2、好文章是一盞明燈，讓人指引前行。（四）初出茅廬（杜甫）入木三分（王羲之）煮豆燃箕（張良）紙上談兵（劉備）臥薪嘗膽（范增）負(fù)荊請(qǐng)罪（管仲）圍魏救趙（孫臏）望梅止渴（王維）（五）假設(shè)情景：當(dāng)你即將離開(kāi)家去外地上大學(xué)時(shí)，你想對(duì)父母說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)壹磳㈦x開(kāi)家去外地上大學(xué)了，我想對(duì)你們說(shuō)，謝謝你們一直以來(lái)的支持和鼓勵(lì)，