六年級下冊心理健康教育說課稿-5學(xué)會感恩｜遼大版

六年級下冊心理健康教育說課稿-5學(xué)會感恩｜遼大版一、引言傳統(tǒng)教育注重知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，卻忽略了學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。而現(xiàn)代社會對人們的心理承受能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等方面也提出了更高的要求。因此，心理健康教育成為教育教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。本次課程將介紹六年級下冊心理健康教育課程中的“學(xué)會感恩”內(nèi)容。二、教育目標(biāo)了解“學(xué)會感恩”的內(nèi)涵和作用理解生活中值得感恩的事情和人物學(xué)會表達(dá)感激之情和感恩之心培養(yǎng)感恩之心，增強心理素質(zhì)三、教學(xué)內(nèi)容1.什么是感恩？感恩是指對生命、自然、人事物所給予的一切贊頌、感謝和敬畏。它是人類由于獲得、享受到種種人事物而萌生出來的一種心理、情感和道德。而學(xué)會感恩是人類的一種美德，意味著我們不僅會享受別人的恩惠，更會在言行舉止中回報恩人的幫助。2.為什么要學(xué)會感恩？感恩可以使我們與周圍的人和諧相處。感恩可以讓我們更加自然地接受別人的幫助和關(guān)愛，建立良好的人際關(guān)系。感恩可以使我們從內(nèi)心深處滿足、快樂、抵抗壓力、健康成長。感恩可以讓我們更加容易實現(xiàn)我們的目標(biāo)。3.如何學(xué)會感恩？（1）了解周圍事物的重要性讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗描述視力、健康、家庭等周圍事物的重要性，讓其意識到這些重要事物給予了自己很多的幫助，并由此引出學(xué)會感恩的話題。（2）感恩的對象引導(dǎo)學(xué)生想象自己身邊曾經(jīng)受到重要幫助的人物和愛心事跡，通過故事和圖片等形式深入優(yōu)秀人物形象和事例，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓其認(rèn)識到不同人物在不同情況下對自己的幫助。（3）感恩的方式在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心、課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在班級里表揚扶持朋友和友好競爭的行動，并讓學(xué)生練習(xí)書寫感恩卡，鼓勵他們向身邊認(rèn)為值得感恩的人表示感激之情。四、教學(xué)方法1.問題引入法在課程開始引入問題，引起學(xué)生的思考，提高他們對課程的關(guān)注度和主動性。2.圖片誘導(dǎo)法在講解課程內(nèi)涵時，用圖像詮釋課程的必要性，提供多種示例，讓學(xué)生更好地理解和認(rèn)識到各種相關(guān)信息。3.真實情境教學(xué)法通過課前的調(diào)查研究，收集了學(xué)生對課程的看法和認(rèn)知，提供真實情境，加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生在生動的情境中感受心靈成長和心靈感恩。4.小組互動討論法課程過程中，讓學(xué)生分成小組進行互動，交流其共同思考、感受、經(jīng)歷和行動等，進而達(dá)到全班交流，促進同伴之間的情感交流與理解。五、教學(xué)案例1.感恩之樹由老師帶領(lǐng)學(xué)生制作一棵“感恩之樹”，在紙上畫出枝干和樹干，讓每一個同學(xué)在樹枝上貼上一個標(biāo)簽，標(biāo)記出他們感到感激的地方，標(biāo)簽上可以涂著自己的名字或者由老師代筆，記錄下學(xué)生的感恩之心。2.繪感恩的花借可以生產(chǎn)出美妙的花朵，讓學(xué)生手工繪制一朵感恩的花兒，花朵上標(biāo)出自己的感受。3.感恩產(chǎn)生的故事放一些具有感人情節(jié)的故事，把學(xué)生的情感表達(dá)到高峰，讓他們在回憶中體會感恩的良好氛圍。六、教學(xué)評估通過課后調(diào)查和測試等方式，考察學(xué)生對“學(xué)會感恩”理解的情況，并自我評估習(xí)得的技能和能力，通過檢查分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷，及時調(diào)整和改善，提高教學(xué)效果。七、總結(jié)心理健康教育的教學(xué)需要把握學(xué)生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，注重情感、互動和體驗，讓學(xué)生盡可能地參與課程，以達(dá)