五年級下美術說課稿-水墨詩心∣湘美版

五年級下美術說課稿：水墨詩心∣湘美版前言在現(xiàn)今這個復雜多變的時代，文化交流已成為了各個領域間的一種必備手段，而傳統(tǒng)文化更是充滿了無限魅力。針對中小學生的美術教育，除了基本功的訓練，更需要注重對傳統(tǒng)文化的引導和傳承。本節(jié)課我們要讓學生領略水墨畫的美妙，從傳統(tǒng)文化的角度去了解水墨畫的特點，并結合自己的感受創(chuàng)作一幅獨具風格的作品。教學目標1.了解水墨畫的概念和起源；2.理解水墨畫與詩歌的契合；3.通過水墨畫的學習，培養(yǎng)學生的審美能力和美感修養(yǎng)；4.創(chuàng)作一幅自己的水墨畫作品，表達自己的內(nèi)心感受。教學重點1.水墨畫的概念、特點和表現(xiàn)形式；2.水墨畫與詩歌的關系；3.如何用水墨畫表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受。教學難點1.如何將詩歌的意境融入到水墨畫中；2.如何用自己的手筆表現(xiàn)內(nèi)心情感。教學準備1.水墨畫紙、毛筆、宣紙、水彩、顏料、圖片等；2.相關詩歌及其賞析內(nèi)容。教學內(nèi)容及步驟步驟一：導入讓學生觀看圖片，介紹水墨畫的概念、特點和表現(xiàn)形式。讓其感受水墨畫所表現(xiàn)的自然山水、花鳥、人物等。讓學生分享一下對水墨畫的看法和感受。步驟二：水墨畫與詩歌的契合教師給學生介紹一些著名的詩人和畫家，他們在中國文化藝術領域有著不可替代的地位。接著，老師可以給學生朗誦一些詩歌，例如蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“暫伴月將影，行樂須及春”。讓學生試著用自己的語言解讀這些詩歌，引導學生理解詩歌所表達的意境和情感。步驟三：水墨畫的應用讓學生在老師的指導下，將所學到的詩歌的意境和情感體現(xiàn)到水墨畫中。比如，讓學生畫出“行樂須及春”的場景，詮釋蘇軾詩歌的意境。或者讓學生畫出“此身為君山”、“君看白發(fā)人”的意境，理解這些詩歌所表現(xiàn)的情感，重現(xiàn)其中的歷史人物。步驟四：學生自主創(chuàng)作在學生熟悉了水墨畫的特點和表現(xiàn)形式后，讓學生自由發(fā)揮，用自己的經(jīng)驗和感受去創(chuàng)作一幅水墨畫作品，表達自己的內(nèi)心情感。學生可以畫出詩歌中的場景，或者是自己生活中的事情，讓學生在藝術的環(huán)境中體驗生活的美好。步驟五：分享作品并點評學生完成作品后，讓他們在課堂上展示自己的作品，并讓其分享自己的制作感受。教師可以針對學生的作品進行一些點評，提出一些可以改進的方向和建議，并且給予學生鼓勵和肯定，讓學生在藝術創(chuàng)作中感受到快樂和成就感?？偨Y本課通過讓學生觀賞水墨畫、學習相關詩歌和創(chuàng)作水墨畫作品的方式，讓學生深入了解到水墨畫的特點和表現(xiàn)形式，鼓勵學生自由發(fā)揮，