(蘇教版)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

(蘇教版)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率和速度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：計(jì)算方法的熟練掌握和計(jì)算品質(zhì)的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)方法：學(xué)生課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)知識(shí)，精選習(xí)題；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，及時(shí)改進(jìn)。時(shí)間安排：1課時(shí)第二課時(shí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第102-103頁復(fù)習(xí)1-5教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率和速度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：計(jì)算方法的熟練掌握和計(jì)算品質(zhì)的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)方法：學(xué)生課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)知識(shí)，精選習(xí)題；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，及時(shí)改進(jìn)。時(shí)間安排：1課時(shí)第三課時(shí)圖形與幾何知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第54-55頁復(fù)習(xí)1-5教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的應(yīng)用解題，初步空間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)方法：學(xué)生課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)知識(shí)，精選習(xí)題；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，及時(shí)改進(jìn)。時(shí)間安排：1課時(shí)第四課時(shí)千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第64-65頁復(fù)習(xí)1-5教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)千克和克有進(jìn)一步的了解；對(duì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)表達(dá)和交流信息的能力的提高。復(fù)習(xí)方法：學(xué)生課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)知識(shí)，精選習(xí)題；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，及時(shí)改進(jìn)。時(shí)間安排：1課時(shí)第五課時(shí)解決問題的策略復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第112-113頁復(fù)習(xí)1-5教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠從圖片、文字、表格中獲取信息，培養(yǎng)審題能力和獲取信息的能力；熟練掌握解題思路和解題方法，從題目中提煉出關(guān)鍵信息，解決問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：審題能力和獲取信息的能力的培養(yǎng)，解題思路和解題方法的熟練掌握。復(fù)習(xí)方法：學(xué)生課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)知識(shí)，精選習(xí)題；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，及時(shí)改進(jìn)。時(shí)間安排：1課時(shí)本文是一篇教學(xué)文章，主要介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法口算和筆算方法，正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)，能正確估計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。文章的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)回顧兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算，難點(diǎn)是靈活選擇計(jì)算方法，能有主動(dòng)運(yùn)用估算的意識(shí)來幫助檢驗(yàn)或判斷。文章通過回顧引新、復(fù)習(xí)口算、復(fù)習(xí)筆算和先估算再筆算四個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)。首先，回顧引新部分，讓學(xué)生回顧本學(xué)期的主要內(nèi)容，并引入今天的課題——復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步熟悉乘法口算、筆算的計(jì)算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計(jì)一些簡(jiǎn)單計(jì)算的積大約是多少。其次，復(fù)習(xí)口算部分，讓學(xué)生按題組口算，并提問學(xué)生能否總結(jié)口算的方法。學(xué)生回答先用整百整百數(shù)的高位去乘一位數(shù)，用表內(nèi)乘法口訣，再在積的末尾添上。如果出現(xiàn)不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以用筆算的方法算。接著，復(fù)習(xí)筆算部分，讓學(xué)生按題組獨(dú)立筆算，并指出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個(gè)位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上，哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。如果乘數(shù)中間有逗號(hào)，就根據(jù)法則從個(gè)位起按順序乘，不能漏乘十位上的，這樣比較方便。如果是三位數(shù)的末尾有，可以列豎式的時(shí)候?qū)R前面的數(shù)位，再在積的末尾添上幾個(gè)0。最后，先估算再筆算部分，出示48×6和42×6，讓學(xué)生先估算再筆算。教師指出，在口算時(shí)，我們可以先估算一下，在算出來之后可以用這樣的方法來檢驗(yàn)。學(xué)生回答用高位去乘一位數(shù)得到幾十或幾百。讓學(xué)生用筆算法計(jì)算，并交流算法。師：在筆算除法的時(shí)候，我們要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：先算高位，注意進(jìn)位等）2.做期末復(fù)習(xí)第11題。讓學(xué)生用筆算法計(jì)算，并交流算法。師：在實(shí)際問題中，如何判斷商和余數(shù)的大小關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：商比被除數(shù)小，余數(shù)比除數(shù)小等）3.做期末復(fù)習(xí)第12題。讓學(xué)生用筆算法計(jì)算，并交流算法。師：除法有一個(gè)很重要的性質(zhì)，你們知道是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：除法的反運(yùn)算是乘法，可以用乘法驗(yàn)算）四、鞏固練習(xí)1.做期末復(fù)習(xí)第13題。讓學(xué)生用筆算法計(jì)算，并驗(yàn)算。2.做期末復(fù)習(xí)第14題。讓學(xué)生用口算或估算方法計(jì)算，并交流結(jié)果。師：在實(shí)際問題中，我們有時(shí)候不需要精確的答案，只需要一個(gè)大概的估算結(jié)果，你們有什么好的估算方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生分享，例如：把數(shù)近似為整十或整百，用乘法口訣快速算出結(jié)果等）五、復(fù)習(xí)小結(jié)1.小結(jié)收獲。提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，你有哪些收獲？2.布置作業(yè)。完成期末復(fù)習(xí)第8題至第14題，并思考如何用除法解決實(shí)際問題。讓學(xué)生說一說每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同。首先讓學(xué)生獨(dú)立筆算第一組題，并指名板書。接著，讓學(xué)生獨(dú)立筆算第二、三組題，指名兩人板書。在小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么。學(xué)生回答道：從高位除起，依次除；百位或十位有余數(shù)要和下一位的數(shù)字合在一起去除；高位不夠除要和下一位合在一起去除；中間、末尾不夠除商的對(duì)應(yīng)數(shù)位就寫。然后，讓學(xué)生說說下列各題的商是幾百多或及幾十多，再筆算并且驗(yàn)算。讓學(xué)生估算得數(shù)大約是幾百多或及幾十多，然后讓他們筆算得數(shù)，并和估算結(jié)果比一比，看看是不是在估計(jì)的范圍內(nèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用乘法驗(yàn)算，同時(shí)要注意不要將驗(yàn)算答案寫在橫式上。接下來，讓學(xué)生計(jì)算下面的除數(shù)，分別是多少：（）÷7=12（）÷9=30??8。學(xué)生計(jì)算后，交流發(fā)放和結(jié)果。在做期末復(fù)習(xí)第12題時(shí)，讓學(xué)生自己讀題，交流題意。然后，讓學(xué)生自己獨(dú)立解答，最后交流：這里的三道題各是怎樣解決的？為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？明確數(shù)量關(guān)系，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法；求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。在做期末復(fù)習(xí)第13題時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立解題、列式解答，并交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？最后，進(jìn)行小結(jié)收獲，提問學(xué)生：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？最后，布置作業(yè)，讓學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第11題、第14題，并說說第14題可以怎樣想。在第三課時(shí)，學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征和周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地測(cè)量邊長(zhǎng)，計(jì)算平面圖形和長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；加深對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形并說明理由。2.加強(qiáng)理解。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的過程，加深對(duì)概念的理解。師：我們來做一個(gè)小活動(dòng)，將這個(gè)圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，看看它們有什么變化。3.運(yùn)用知識(shí)解決問題。給出實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。師：現(xiàn)在有一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是40厘米，如果將它的長(zhǎng)和寬都增加5厘米，周長(zhǎng)會(huì)增加多少？請(qǐng)用圖形和式子來解決這個(gè)問題。四、總結(jié)歸納1.讓學(xué)生自主總結(jié)。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些知識(shí)？哪些是你們覺得最有用的？2.教師點(diǎn)撥。師：今天我們主要復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形特征和周長(zhǎng)計(jì)算，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。在解決問題過程中，我們需要運(yùn)用作圖的方法，對(duì)長(zhǎng)方形正方形的割補(bǔ)時(shí)，能準(zhǔn)確計(jì)算周長(zhǎng)的變化。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)簡(jiǎn)單的演繹推理能力，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。四、拓展提高：交流思考這道題目要求我們找出不同的長(zhǎng)方形。你找到了哪些擺法？這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度和寬度是否相等呢？另外，我們可以從這道題中得到啟示，即“階梯式”圖形的周長(zhǎng)等于相應(yīng)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。這個(gè)規(guī)律可以幫助我們更好地理解周長(zhǎng)的概念。接下來，我們來解答一個(gè)問題。給你一張長(zhǎng)8厘米、寬5厘米的長(zhǎng)方形紙，剪去一個(gè)最大的正方形后，剩下的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？你是怎么想的，怎么算的呢？五、總結(jié)、作業(yè)復(fù)習(xí)通過今天的復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步了解了千克、克和分?jǐn)?shù)的含義，能夠比較熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，理解分?jǐn)?shù)的各部分含義，能用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)物體或圖形的幾分之幾，比較分?jǐn)?shù)大小，以及計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。作業(yè)布置：完成期末復(fù)習(xí)第16題。接下來我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)千克、克和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，深化對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展探究能力。1.生：將一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，表示其中的幾份，就是幾分之幾。追問：分母表示什么？分子呢？生：分母表示平均分的份數(shù)，分子表示其中的幾份。2.引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察每次折的結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)什么？同桌討論一下。生：對(duì)折的次數(shù)越多，平均分的份數(shù)就越多，那么每一份表示的分?jǐn)?shù)就越小。3.比較分?jǐn)?shù)大小。在○里填寫“＞”或“＜”。1/4○1/51/9○1/36/7○4/73/8○5/8師：比較幾分之一，平均分的份數(shù)越多，就是分母越大，那么分?jǐn)?shù)就越小。比較幾分之幾，平均分的份數(shù)一樣，表示的份數(shù)越多，分?jǐn)?shù)就越小。4.口答期末復(fù)習(xí)第24題。提問：上衣的布是怎樣表示的？為什么這樣表示？總結(jié)、作業(yè)總結(jié)。生：上衣的布是用長(zhǎng)度和寬度表示的，因?yàn)殚L(zhǎng)度和寬度可以確定一個(gè)矩形的面積。作業(yè)：完成期末復(fù)習(xí)第21、24題。5.第五課時(shí)解決問題的策略復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第102頁25-28以及思考題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生加深理解解決問題從條件想起的策略，進(jìn)一步掌握從條件想起的策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問題。2．使學(xué)生能從條件想起說明解決實(shí)際問題的分析推理過程，進(jìn)一步發(fā)展根據(jù)條件分析、推理的思維能力，進(jìn)一步積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)方法、策略的價(jià)值；培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思的意識(shí)。重點(diǎn)：體會(huì)從條件出發(fā)思考問題的策略，運(yùn)用畫線段圖的方法幫助解題。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方法，明確并說出數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：1、揭示課題談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)解決問題的策略。（板書課題）回顧策略根據(jù)條件提出不同的問題。例如：果園倉(cāng)庫(kù)里原來存放了200箱蘋果，又運(yùn)來8車，每車75箱。林場(chǎng)要栽800棵樹，先栽了200棵，其余的要平均栽在4個(gè)苗圃里。師：根據(jù)哪些條件，我們可以求出什么？生：根據(jù)“又運(yùn)來8車，每車75箱”可以求出運(yùn)來蘋果的箱數(shù)；再根據(jù)“原來存放了200箱蘋果”和剛剛求出的運(yùn)來蘋果的箱數(shù)可以求出一共有多少。根據(jù)“要栽800棵樹，先栽了200棵”可以求出還有多少?zèng)]有栽；根據(jù)“其余的要平均栽在4個(gè)苗圃里”和剛剛算出還剩多少?zèng)]有栽可以求出每個(gè)苗圃里要栽多少棵。2.提問：回顧一下剛才提出問題的思考過程，你有哪些體會(huì)？板書：從條件想起→找有聯(lián)系的條件→提出可以求的問題應(yīng)用策略。做期末復(fù)習(xí)第25題。讓學(xué)生讀題，說出題目中的條件和問題。在這個(gè)問題中，我們需要知道三本不同類型的故事書的數(shù)量關(guān)系。已知寓言故事減去成語故事等于18本，而三本寓言故事書的數(shù)量等于童話故事書的數(shù)量。因此，我們可以列出以下方程式來解決問題：寓言故事書的數(shù)量-成語故事書的數(shù)量=18，寓言故事書的數(shù)量×3=童話故事書的數(shù)量。讓學(xué)生獨(dú)立讀題并解答。教師可以展示算式和結(jié)果。在這個(gè)問題中，我們需要計(jì)算松樹苗的數(shù)量。首先，我們需要知道每捆楊樹苗的數(shù)量，因?yàn)槲覀円阎I了3捆，每捆有14棵。因此，我們可以列出以下方程式來解決問題：楊樹苗的數(shù)量=3×14=42，松樹苗的數(shù)量=42÷3=14。讓學(xué)生獨(dú)