新部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材知識(shí)匯總

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材知識(shí)匯總

經(jīng)過(guò)整理分析看，本版（教育部組織編寫的人教版）教材在一定程度上體現(xiàn)了對(duì)上世紀(jì)末語(yǔ)文教材的一種部分性回歸，主要表現(xiàn)在對(duì)文體知識(shí)、語(yǔ)法、修辭等等語(yǔ)文知識(shí)的安排上。雖然在語(yǔ)法、修辭、文體、文學(xué)等知識(shí)突出的是分類、意義與用法，有意忽略概念，但是，我們從分類、用法等中可以發(fā)現(xiàn)概念的端倪。原版教材中，各方面的語(yǔ)文知識(shí)分布在各冊(cè)書的附錄中，非常簡(jiǎn)單，學(xué)生自學(xué)是不太可能的。具體分布如下：

詞類的實(shí)詞在七年級(jí)下冊(cè)附錄，虛詞在八年級(jí)上附錄，表格呈現(xiàn)，分三項(xiàng)：詞類、意義（虛詞標(biāo)為“作用”）、舉例；八年級(jí)下包括短語(yǔ)類型（以表格呈現(xiàn)，分三項(xiàng)：名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、舉例）、句子成分（以表格呈現(xiàn)，分四項(xiàng)：名稱、說(shuō)明、符號(hào)、舉例）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法（文章呈現(xiàn)，突出的是用法、意義、舉例）；九年級(jí)上包括復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（表格呈現(xiàn)，分三項(xiàng)：短語(yǔ)分類、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分類、所包括詞語(yǔ)）、常用修辭（表格呈現(xiàn)，分三項(xiàng)：名稱、說(shuō)明、舉例）七年級(jí)上冊(cè)：第一單元語(yǔ)文知識(shí)：⑴朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》、劉湛秋《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首（曹操《觀滄海》、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）：散文、近體詩(shī)、散曲的一些必要的文體知識(shí)；⑵修辭方法：比喻、比擬⑶詞性：名詞⑷表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象⑸文章開頭的結(jié)構(gòu)作用[開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文]、關(guān)鍵詞句以及精彩語(yǔ)句的賞析與理解、人稱的變換（《雨的四季》）⑹朗讀的方法：重音與停連重點(diǎn)詞語(yǔ)：【春】朗潤(rùn)

趕趟兒

吹面不寒楊柳風(fēng)

醞釀

宛轉(zhuǎn)

黃暈

一年之計(jì)在于春

花枝招展

嗡

賣弄

喉嚨

應(yīng)和

嘹亮

烘托

靜默

風(fēng)箏

抖擻

健壯

呼朋引伴（劃線詞語(yǔ)在教材中有書下注解）[書下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語(yǔ)自課后題題干]【濟(jì)南的冬天】響晴

鑲

單單

安適

著落

慈善

肌膚

秀氣

寬敞

貯蓄

澄清

空靈

地毯【雨的四季】花苞

靜謐

高邈

蒞臨

造訪

吝嗇

淅淅瀝瀝

咄咄逼人

蟬

嬌媚

棱鏡

粗獷

睫毛

衣裳

鈴鐺

端莊

屋檐

凄冷

化妝

淅瀝

干濕

草垛

綠茵茵【古代詩(shī)歌四首】臨

碣石

澹澹

竦峙

星漢

幸甚至哉

楊花

子規(guī)

龍標(biāo)

五溪

夜郎

客路

潮平兩岸闊

海日生殘夜江春入舊年

歸雁洛陽(yáng)邊

昏鴉

斷腸

天涯（重點(diǎn)在理解含義、掌握字形）需要背誦的篇目：春；觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思（后四篇古詩(shī)詞為課標(biāo)規(guī)定的必背篇目）寫作：⑴概念是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式；是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個(gè)人生存發(fā)展的基本能力。⑵方法的指導(dǎo)：從身邊的事寫起，寫自己做熟悉的事情寫自己最想表達(dá)的情感與想法；要善于觀察、積累，做生活中的有心人；養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣；有趣、有意義、印象深刻。⑶寫作的作用：能訓(xùn)練人的思維。⑷寫作的要求：內(nèi)容充實(shí)、文從字順第二單元語(yǔ)文知識(shí)：⑴史鐵生《秋天的懷念》、莫懷戚《散步》、《散文詩(shī)二首（泰戈?duì)枴督鹕ā贰⒈摹逗扇~·母親》）》、劉義慶《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則（詠雪、陳太丘與友期）》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）；散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)（或曰志人小說(shuō)）的一些必要的文體知識(shí)；⑵詞義和語(yǔ)境⑶古代常見的敬辭與謙辭文章語(yǔ)言的品味、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、景物描寫及其作用、對(duì)稱句子的作用、重點(diǎn)詞語(yǔ)：【秋天的懷念】憔悴

癱瘓

暴怒

沉寂

侍弄

捶打

央求

絮叨

訣別

淡雅

高潔

爛漫

翻覆去

喜出望外【散步】信服

分歧

取決

一霎

兩全

粼粼

各得其所【散文詩(shī)二首】匿笑

花瑞

菡萏

敧斜

蒂

梗

沐浴

禱告

姊妹

亭亭

徘徊

遮蔽

心緒

流轉(zhuǎn)

蔭蔽【〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則】?jī)?nèi)集

兒女

文義

俄而

驟

何所似

差可擬

未若

因風(fēng)

期行

日中

舍去

乃

尊君在不

相委而去

家君

引

顧（實(shí)詞、虛詞的理解與用法）寫作：⑴記事能力的培養(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練；寫日記或周記的習(xí)慣⑵記事的要求：寫清楚；起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；理清龍去脈，按順序有條理地寫；⑶記事的目的：傳達(dá)情感、分享經(jīng)驗(yàn)；⑷如何記事：寫親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話⑸模仿課文寫法綜合性學(xué)習(xí)：⑴如何交友？⑵展示自我（自我介紹）的方法⑶綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)第三單元語(yǔ)文知識(shí)：⑴魯迅《從百草園到三味書屋》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）；散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)（或曰志人小說(shuō)）的一些必要的文體知識(shí)；⑵詞性：動(dòng)詞⑶詞語(yǔ)的感情色彩⑷默讀的方法與要求，過(guò)渡段的作用⑸出自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)含義及用法重點(diǎn)詞語(yǔ)：【從百草園到三味書屋】確鑿

長(zhǎng)吟

輕捷

擁腫（臃腫）

攢

斂

人跡罕至

無(wú)從

消釋

宿儒

人聲鼎沸

拗

盔甲

紳士

竄

覓

跪

云霄

倘若

鑒賞

啄食

和藹

恭敬

質(zhì)樸

博學(xué)

淵博

倜儻

淋漓【再塑生命的人】不求甚解

混為一談

花團(tuán)錦簇

美不勝收

撿

感慨

搓捻

綻開

爭(zhēng)執(zhí)

慚愧

悔恨

激蕩

奧秘

拼湊

企盼

截然不同

疲倦不堪

小心翼翼恍然大悟

油然而生【竊讀記】汗涔涔

尷尬

眾目睽睽

煞有介事

貪婪

饑腸轆轆

慣技

貪懶

踉踉蹌蹌

慘淡

蹭

抵達(dá)

難堪

俯視

狼狽

原諒

枉然

彈簧

自卑

暢銷

詛咒

威風(fēng)凜凜

廢寢忘食【《論語(yǔ)》十二章】子

時(shí)習(xí)

不亦說(shuō)乎

慍

君子

吾

日

三省

為人謀

忠

信

傳

十有五

立

惑

天命

耳順

從心所欲

逾矩

溫故而知新

罔

殆

回

簞

堪

之

者

好

樂

飯疏食，飲水

肱

于

如浮云

焉

善者

川上

逝者如斯夫，不舍晝夜

三軍

奪

匹夫

篤志

切問(wèn)而近思

仁（實(shí)詞、虛詞的理解與用法）寫作：如何寫好一個(gè)人：首先要細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn)；展開具體描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處；把人放在事件中寫（與人交往，個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)）；名著導(dǎo)讀：《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。課外古詩(shī)詞背誦：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫。第四單元語(yǔ)文知識(shí)：⑴毛澤東《紀(jì)念白求恩》、讓·喬諾《植樹的牧羊人》、莫頓·亨特《走一步，再走一步》、諸葛亮《誡子書》，一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）；散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)（或曰志人小說(shuō)）的一些必要的文體知識(shí)；⑵同義詞、反義詞⑶詞性：形容詞⑷圈點(diǎn)勾畫⑸文章首尾呼應(yīng)的寫法重點(diǎn)詞語(yǔ)：【紀(jì)念白求恩】殉職

狹隘

熱忱

拈輕怕重

麻木不仁

一班

見異思遷

鄙薄

不足道

冀

派遣

極端

冷清

純粹

佩服

高明

出路

漠不關(guān)心

精益求精【植樹的牧羊人】干涸

坍塌

不毛之地

溜達(dá)

棟

揀

戳

慷慨

帳篷

廢墟

呼嘯

滾燙

張揚(yáng)

琢磨

微薄

酬勞

硬朗

水渠

流淌

光禿禿

刨根問(wèn)底

沉默寡言【走一步，再走一步】灼

哄堂大笑

恍惚

抽噎

扒

趴

酷熱

厭倦

附和

突兀

怦怦

嘲笑

暈眩

哭泣

呻吟

暮色

安慰

凌亂

參差不齊

驚慌失措

驚訝

畏懼【誡子書】夫

靜

以

淡泊

無(wú)以

明志

致遠(yuǎn)

廣才

淫慢

勵(lì)精

險(xiǎn)躁

治性

年與時(shí)馳

意與日去

枯落

多不接世

窮廬

將復(fù)何及（實(shí)詞、虛詞的理解與用法）寫作：⑴思路的解釋與要求⑵閱讀要理清思路⑶作文要思路清晰，方法：整體構(gòu)思；確定寫作順序；列提綱（朱光潛的寫作經(jīng)驗(yàn)）綜合性學(xué)習(xí)：⑴課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系；⑵課外閱讀的作用。第五單元語(yǔ)文知識(shí)：鄭振鐸《貓》、梁實(shí)秋《鳥》、康拉德·勞倫茲《動(dòng)物笑談》、蒲松齡《狼》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）；散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)（或曰志人小說(shuō)）的一些必要的文體知識(shí)；⑵詞性：數(shù)詞和量詞、代詞⑶讀思結(jié)合、勾畫、摘錄、概括中心重點(diǎn)詞語(yǔ)：【貓】污澀

綾

小侶

慫恿

預(yù)警

悵然

蜷伏

逗

縷

倚

妄

消耗憂郁

懶惰

安詳

乞丐

叮囑

懲戒

悲楚

斷語(yǔ)

冤枉

虐待芙蓉鳥

畏罪潛逃【鳥】羽翮

瞵視

昂藏

摶扶搖而直上

囀

吱

曳

喙

斑斕

豐腴

秾纖

顧盼倏地

鳶鷹

客愁

跼蹐縮縮

感喟

戟張

襤褸

煙突

窗欞

鴟梟

柵欄

圓潤(rùn)

旭日

杜鵑

酸楚

白晝

俊俏

胸襟

干癟

臃腫

迷惘

佇立

魁梧

驀然

料峭

戰(zhàn)栗

蓬松

不暇

據(jù)為己有

孤苦伶仃【動(dòng)物笑談】嗔怪

怪誕不經(jīng)

鳧

大相徑庭

需索

神采奕奕

蹣跚

斂

哺乳

羞怯

寫照

匍匐

原委

鸚鵡

溫馴

禁錮

滑翔

余暉

俯沖

檸檬【狼】屠止綴行甚遠(yuǎn)

投以骨

從兩狼之并驅(qū)如故窘

受其敵

顧積薪苫蔽成丘

弛

眈眈相向

少時(shí)

徑去

犬坐于前

久之

瞑

意暇甚

暴

洞其中

隧入

尻

假寐

蓋

黠

頃刻

禽獸之變?cè)p幾何哉

止增笑耳（實(shí)詞、虛詞的理解與用法）寫作：《如何突出中心》⑴什么是中心：是文章中傳達(dá)出的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者的主旨所在。⑵中心很重要：有了中心，寫文章也就有了主心骨；沒有中心或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤散沙，叫人不知所云。⑶作文的基本要求：圍繞中心寫作；⑷如何突出中心：設(shè)置一條貫穿全文的線索，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略，開門見山，點(diǎn)明主旨；可采用卒章顯志；前呼后應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧。第六單元語(yǔ)文知識(shí)：⑴安徒生《皇帝的新裝》、《詩(shī)二首（郭沫若《天上的街市》、吳望堯《太陽(yáng)船》）》、袁珂《女媧造人》《寓言四則（伊索寓言《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，呂氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人憂天》）》一般性文學(xué)常識(shí)（出處、作者）；散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)（或曰志人小說(shuō)）的一些必要的文體知識(shí)；⑵神話的起⑶寓言的特點(diǎn)⑷速讀的方法重點(diǎn)詞語(yǔ)：【皇帝的新裝】欽差大臣

爵士

笨

賜

聘

炫耀

稱職

愚蠢

現(xiàn)款

妥當(dāng)

理智呈報(bào)

滑稽

圈定

狡猾

陛下

頭銜

勛章袍子

不可救藥

駭人聽聞

隨聲附和【詩(shī)二首】縹緲

焚

濺

鍍金

閃爍

港灣【女媧造人】莽莽榛榛

摶

劇務(wù)

力不暇供

揉

荒涼

寂寞

蓬勃

澄澈

摻和

非凡

氣概

靈敏

泥潭

綿延

神通廣大

靈機(jī)一動(dòng)

眉開眼笑【寓言四則】添頭（出自《赫爾墨斯和雕像者》）

溉汲

及

國(guó)人

道

聞

對(duì)得一人之使

亡

曉

積氣

若

行止

奈何

只使

中傷

積塊

四虛

躇步跐蹈

舍然（分別出自《穿井得一人》和《杞人憂天》，注意實(shí)詞和虛詞的含義與用法）雕像

庇護(hù)

愛慕

虛榮

較量

凱歌

杞人憂天寫作：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》：⑴什么是聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。⑵聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系：在概念上有區(qū)別，但在實(shí)際寫作中往往又交織在一起，結(jié)合著用。⑶善用聯(lián)想與想象的作用：可以思接千載，視通萬(wàn)里，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。⑷運(yùn)用聯(lián)想與想象需要注意什么：一是聯(lián)想要自然恰切；二是想象要合情合理；三是聯(lián)想和想象要有新意。⑸如何激發(fā)自己的想象力：仔細(xì)觀察，勤于思考，積極探索，對(duì)世界始終保持旺盛的好奇心。綜合性學(xué)習(xí)：⑴什么是文學(xué)：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。⑵與優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)話的作用：豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高審美品位，讓自己變得純凈、高貴而深刻。⑶在正式場(chǎng)合發(fā)言的要求：①充分準(zhǔn)備，滿懷自信，克服膽怯心理；②聲音洪亮，發(fā)音清晰，盡量說(shuō)普通話；③注意用語(yǔ)規(guī)范。名著導(dǎo)讀：《〈西游記〉：精讀和跳讀》⑴西游記是一本什么樣的書？（簡(jiǎn)要介紹）⑵什么是精讀與跳讀：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。⑶精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。⑷跳讀到底要跳過(guò)哪些內(nèi)容：與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。⑸精讀與跳讀的目的：抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，而忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。⑹課外古詩(shī)詞背誦：劉禹錫《秋詞（其一）》、李商隱《夜雨寄北》、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》、譚嗣同《潼關(guān)》，基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫（《夜雨寄北》為課標(biāo)規(guī)定必備篇目）。

人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末模擬試卷一、積累與運(yùn)用（31分）1．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音和書寫全部正確的一項(xiàng)是（3分）（）A嗔怪chēn發(fā)鬢jì咄咄逼人duō喜出往外wàngB搓捻liǎn決別jué各的其所dé截然不同jiéC應(yīng)和hè收斂liǎn臻臻至至zhēn怪誕不經(jīng)dànD云宵xiāo鄙薄báo大相徑庭jìng耽耽相向dān依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）人們所肯定和贊賞的血性，應(yīng)當(dāng)屬于性格評(píng)價(jià)和審美取向的范疇。血性是個(gè)_____而又樸拙的詞匯，本身就具有張力和亢奮色彩。因此在理解和使用上應(yīng)該有所________，否則就會(huì)混淆粗獷與______、豪壯與莽撞、文明與野蠻、人性與獸性。A．古老限制粗野B．原始界定粗野C．古老界定粗放D．原始限制粗放3下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(3分)（）A當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行使，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)才趕到了大壩。B你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。C我本就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？D有些書是你人生的導(dǎo)師，必須精讀；有些書是你人生的伴侶，必須隨身；有些書則是你人生中的過(guò)客，只須匆匆一瞥，不求甚解，粗觀其貌即可。4下列選項(xiàng)中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(3分）A《詠雪》——出自《世說(shuō)新語(yǔ)》——南朝宋劉義慶組織編寫的一部志怪小說(shuō)。B“他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子?！贝司溥\(yùn)用了比擬的修辭手法。C依據(jù)感情色彩的標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)可以分為褒義詞和貶義詞兩大類，所以我們說(shuō)話時(shí)一定要注意語(yǔ)言環(huán)境，尤其是場(chǎng)合和對(duì)象的不同。D漢語(yǔ)中的很多詞語(yǔ)的詞性是可以因語(yǔ)言環(huán)境而變化的，例如：“風(fēng)凌亂了我的頭發(fā)”一句中的“凌亂”就由形容詞變化為動(dòng)詞。5依次填入文中橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(3分）一捶起就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，_________；旋風(fēng)一樣，_________；亂蛙一樣，_________；火花一樣，_________；斗虎一樣，_________。①是強(qiáng)健的風(fēng)姿②是飛揚(yáng)的流蘇③是蹦跳的腳步④是急促的鼓點(diǎn)⑤是閃射的瞳仁A④②③⑤①B．③⑤④②①C．④①③②⑤D．③①④⑤②古詩(shī)文默寫（5分）（1）______________________，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》其一）（2）不知何處吹蘆管，_______________________（李益《夜上受降城聞笛》）（3）_____________________,山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（4）在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中借景抒情蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩(shī)句是：_______________________,_________________________（5）《觀滄海》一詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩(shī)是敘事的是：____________________,______________________。7本學(xué)期名著《西游記》閱讀活動(dòng)中，七年級(jí)開展了階段性的主題閱讀活動(dòng)。下面是兩周內(nèi)所閱讀的章節(jié)目錄，請(qǐng)完成相關(guān)的閱讀探究任務(wù)。（5分）第27回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第28回花果山群妖聚義黑松林三藏逢魔第29回脫難江流國(guó)土承恩八戒轉(zhuǎn)山林第30回邪魔侵正法意馬憶心猿第31回豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪第32回平頂山功曹傳信蓮花洞木母逢災(zāi)……第57回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞謄文第58回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅第59回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇第60回牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇第61回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇(1)年級(jí)共同的閱讀主題之一是“感受曲折情節(jié)的力量”。要求精讀第27回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，完成這個(gè)探究任務(wù)。通過(guò)精讀“三打白骨精”這個(gè)情節(jié)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“三打白骨精”中“變”的是________________________________（寫出一點(diǎn)），“三打白骨精”中“不變”的是______________________________（寫出一點(diǎn)）。由此得出結(jié)論，《西游記》中帶“三”的故事，其情節(jié)曲折的作用是_________________。（3分）(2)年級(jí)共同的閱讀主題之二是“探究團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程”。“取經(jīng)團(tuán)隊(duì)”在“三打白骨精”時(shí)是不和諧的，而在后的取經(jīng)過(guò)程中漸漸和諧起。在你看，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧的最重要因素是什么？請(qǐng)結(jié)合上面目錄中的某個(gè)情節(jié)作簡(jiǎn)要的陳述。（2分）_________________________________________________________________8綜合實(shí)踐活動(dòng)。（6分）剛跨入中學(xué)大門，一切都是新的，你們也肯定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，結(jié)交了新朋友。當(dāng)然也會(huì)有新感受，下面就請(qǐng)同學(xué)們以“交友”為主題完成下列任務(wù)。（1）了解朋友稱謂。不同的朋友關(guān)系之間的稱謂有所不同。請(qǐng)根據(jù)不同的朋友關(guān)系，選擇正確的對(duì)應(yīng)順序（）（所選擇的答案序號(hào)填涂在前面選擇題答題處）。（2分）布衣之交莫逆之交君子之交竹馬之交①彼此情投意合的朋友②幼年就相交的朋友③指普通百姓相交④看上去很平淡，重在道義的朋友A②④①③B③①④②C③②①④D②①③④（2）與名人為友。請(qǐng)從你讀過(guò)的名著中挑選一位做朋友，仿照示例，寫出理由，不超過(guò)50字。（2分）示例：曹操，我心中的英雄。《三國(guó)演義》中，盡管他多疑妒殺了楊修，但我卻敬佩他官渡之戰(zhàn)中以少勝多的才略。_________________________________________________________________（3）交友啟示。材料一和材料二都是古人結(jié)交朋友的事跡，說(shuō)說(shuō)你從中受到了哪些啟發(fā)？（2分）材料一：東漢時(shí)，管寧與華歆為同窗好友。有一天，兩人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對(duì)金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書，有達(dá)官顯貴乘車路過(guò)，管寧不受干擾，讀書如故，而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，再也不以華歆為友。材料二：北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。_____________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）閱讀《秋天的懷念》，回答9-12問(wèn)題。（10分）①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著看天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)，眼圈紅紅地看著我?！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后妹妹告訴我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻覆去地睡不了覺。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?！彼f(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒想到那竟是訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……9探究三次“看花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面的作用，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

①“我”暴怒無(wú)常，母親勸“我”看花。

②“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花。

③母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。_____________________________________________________________________選出理解有誤的一項(xiàng)（3分）（）A第③段寫“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情，同時(shí)為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ隽虽亯|。B本文第①段和第③段兩次寫到“我”與母親的對(duì)話，兩次對(duì)話中母親的心情相同都是強(qiáng)忍悲痛、好語(yǔ)相慰，在朗讀是要注意揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。C文中的母親是一位活的最苦，卻又無(wú)比慈愛、包容、細(xì)心、無(wú)私、堅(jiān)忍、睿智的母親，她不僅自己頑強(qiáng)的好好兒活著，直到生命的最后，更是想辦法鼓勵(lì)孩子要好好兒活著。D“她出去了，就再也沒回?！薄霸僖病北磉_(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和遺恨的心情。11語(yǔ)境不僅影響著詞語(yǔ)意義的變化，更重要的是還決定著詞語(yǔ)的選用。根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)將本文第③段中加點(diǎn)的“央求”換成“期待”好嗎。為什么？（2分）_____________________________________________________________________文章最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？（3分）_____________________________________________________________________（二）閱讀《神奇的魔術(shù)師》（作者：冬苗），回答13-18題。（15分）①女兒小海倫的生日就要到了，約當(dāng)茨卻高興不起。②妻子小心翼翼地與他商量：“女兒想多邀些小朋友，開個(gè)生日‘派對(duì)’好不好?”“隨你安排吧!”約當(dāng)茨大手一揮，不耐煩地說(shuō)?！靶『愐恢卑涯惝?dāng)作心目中的英雄，大伙也想聽你講海上的驚險(xiǎn)故事呢!”妻子柔聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)，“呃，對(duì)了，還有一位魔術(shù)師要表演，他自己找上門，不好意思拒絕。”“魔術(shù)師?哈哈，混飯吃的江湖騙子!”約當(dāng)茨放聲大笑，笑聲很空洞。妻子驚恐地望著他，不知丈夫發(fā)生了什么事。③小海倫生日那天，了不少小客人。屋子里，就像涌進(jìn)一群花喜鵲，熱鬧極了。④男主人卻不問(wèn)不聞，銜著雪茄，獨(dú)自去河邊散步了。約當(dāng)茨這次遠(yuǎn)航歸，郁郁寡歡，心事重重。當(dāng)約當(dāng)茨從河邊回時(shí)，魔術(shù)表演己近尾聲。看的確很精彩，院子里不時(shí)爆出哄笑聲、鼓掌聲。妻子嗔怒地瞟了他一眼，連忙讓出座位，“哎，你到哪兒去了?到處找不到你。這魔術(shù)太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“騙小孩子而已!”約當(dāng)茨鄙夷不屑地哼了一聲。⑤“唷，這位先生剛剛釣魚回吧？收獲不小啊!”魔術(shù)師年歲已老，發(fā)須斑白，但精神矍鑠。他向約當(dāng)茨高聲喊話，吸引了大家的注意?！昂?，說(shuō)我嗎？”頃刻間，約當(dāng)茨成了全場(chǎng)的焦點(diǎn)?！拔?guī)湍惆阳~兒放進(jìn)盆里!”魔術(shù)師端一瓷盆，走到約當(dāng)茨身旁，果然從他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦歡跳的金魚，扔進(jìn)水里還能游動(dòng)?！昂?，壓軸戲由我們大明星登場(chǎng)啦!”魔術(shù)師用口哨吹奏進(jìn)行曲，一條漂亮的斑點(diǎn)狗蹦到臺(tái)前。眼看魔術(shù)師扔出禮帽，原只是虛晃一槍，禮帽急藏身后。斑點(diǎn)狗果真上了當(dāng)，東嗅嗅，西扒扒，不見禮帽的影蹤，最后，竟從灌木叢中，艱難地拖出一只大皮靴。它一步一趔趄，氣喘吁吁地把大皮靴拖到主人的腳邊。更加意外的是，魔術(shù)師竟從大皮靴里抱出一只紅眼睛的小白兔，送給小海倫，作為生日禮物。全場(chǎng)的孩子都興奮得尖叫起，歡樂的氣氛達(dá)到了頂點(diǎn)。⑥約當(dāng)茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼淚，吩咐妻子送上豐厚的酬金。魔術(shù)師卻不肯收受，只和約當(dāng)茨干了一杯葡萄酒。他說(shuō)，年輕時(shí)他是名消防隊(duì)員，火災(zāi)中，為搶救醫(yī)院里的病人，被砸下的橫粱壓斷雙腿。他拉起褲管露出金屬假肢，寒光凜凜，使約當(dāng)茨全身一震。⑦一切都明白了。他是從醫(yī)院里知道了約當(dāng)茨的情況，才特意趕。與這位神奇的魔術(shù)師相比，約當(dāng)茨作最壞的打算，也僅僅將鋸去一條腿，難道就到了世界末日?⑧夕陽(yáng)下，約當(dāng)茨目送魔術(shù)師的汽車漸漸遠(yuǎn)去，輕輕用口哨吹起了《手手進(jìn)行曲》。天空明凈，微風(fēng)拂面，遠(yuǎn)處的青山更青了!13文中妻子說(shuō)“他自己找上門”，請(qǐng)從文中找出與此句相呼應(yīng)的句子。(2分)_____________________________________________________________________14文中約當(dāng)茨在不同的時(shí)間段，對(duì)魔術(shù)師持有不同的態(tài)度。請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)約當(dāng)茨在魔術(shù)師到之前的態(tài)度是A_________，他在看完魔術(shù)師的表演后的態(tài)度是贊揚(yáng)，最后他目送魔術(shù)師遠(yuǎn)去時(shí)，對(duì)魔術(shù)師的態(tài)度是B_________。15文中妻子的言語(yǔ)和動(dòng)作均不多，但她的形象卻躍然紙上。請(qǐng)結(jié)合文中的一處具體的語(yǔ)言或動(dòng)作描寫分析妻子的形象。(3分)_____________________________________________________________________16文章結(jié)尾說(shuō)：“天空明凈，微風(fēng)拂面，遠(yuǎn)處的青山更青了!”有什么深層含義?(3分)_____________________________________________________________________17文章標(biāo)題是“神奇的魔術(shù)師”，從全文看，魔術(shù)師“神奇”在哪些方面?(3分)_____________________________________________________________________文中魔術(shù)師身殘志堅(jiān)、樂觀向上，相信你也積累了不少這方面的詩(shī)詞、名言吧，請(qǐng)任選一個(gè)方面，寫出一句。(2分)_____________________________________________________________________三、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）閱讀下面兩篇文言文，完成第19-22題。（共10分）誡子書（諸葛亮）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！傷仲永（王安石）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！薄尽秱儆馈纷⑨尅浚簜喊瑖@息。仲永:人名。金溪：地名。隸耕：耕田為業(yè)生。生：長(zhǎng)到。未嘗:不曾。識(shí)：認(rèn)識(shí)。書具：書寫的工具（筆、墨、紙、硯等）。求：要。異：對(duì)……感到詫異。旁近，附近，這里指鄰居。與：給。即：立刻書詩(shī)：寫下。自為其名：自己題上自己的名字。養(yǎng)：奉養(yǎng)，贍養(yǎng)。收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系。指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者：從此，指定事物讓他作詩(shī)，方仲永立刻就能完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。邑人：同縣的人。賓客其父：以賓客之禮對(duì)待他的父親。利：認(rèn)為有利可圖。扳：通“攀”，牽。環(huán)：四處，到處。謁：拜訪。余：我。明道：宋仁宗趙禎年號(hào)（1032－1033年）。從：跟隨。先人：指王安石死去的父親。前時(shí)之聞：以前的名聲。復(fù)：又，再。泯然眾人矣：完全如同常人了。泯然：消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。眾人，常人。下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義相同的一項(xiàng)是（2分）（）A夫君子之行忽啼求之B夫?qū)W須靜也逝者如斯夫C夫君子之行君與家君期日中D非學(xué)無(wú)以廣才才須學(xué)也下列句子翻譯、斷句或理解有誤的一項(xiàng)是（2分）()A“非淡泊\無(wú)以明志，非寧?kù)o\無(wú)以致遠(yuǎn)”說(shuō)明“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們是和人的志向相關(guān)的。

B“學(xué)須靜也”指的是“學(xué)習(xí)必須靜心專一”，此句中的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜也”不只是單純的寧?kù)o，而有淡泊名利的意味。

C“淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性”即“迷惑緩慢就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能控制性情”，從反面說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要性。

D“年與時(shí)馳，意與日去”有著強(qiáng)烈的畫面感，“馳”與“去”生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定意志。21．《傷仲永》講述了一個(gè)怎樣的故事（用自己的話概括回答）?這個(gè)故事很好地證明了《誡子書》中哪句話所闡明的道理（用原文回答）?（3分）_____________________________________________________________________22．寫出《誡子書》中提到“志”的語(yǔ)句，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。（3分）_____________________________________________________________________(二）閱讀《次北固山下》，完成23－24題。（共4分）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。23．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽(yáng)，問(wèn)候家鄉(xiāng)的親人。（1分）24．結(jié)合全詩(shī)分析作者是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。（3分）_____________________________________________________________________四、作文（50分）25下面兩題任選一題作文。題目一：不知不覺間，我們?cè)诔踔卸冗^(guò)了一個(gè)學(xué)期時(shí)光。在這段日子里，環(huán)境的熏陶、活動(dòng)的參與、書香的陪伴、朋友的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的教導(dǎo)……讓我們發(fā)生了一些變化，促使我們悄悄地成長(zhǎng)。請(qǐng)圍繞一個(gè)學(xué)期的初中生活，以“我熱愛這樣的生活”為題目，寫一篇記敘文。題目二：請(qǐng)以“二十年后，我……”為題，發(fā)揮想象，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600左右。（3）不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用1C2B3D“安步當(dāng)車”表示心情閑適平和，不慌不忙地慢慢步行，與抗洪搶險(xiǎn)的緊急狀況很不協(xié)調(diào)；“篷蓽生輝”是一個(gè)謙辭，表示由于別人到自己家里或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常光榮，多用于自己這一方，這里卻用在別人身上，顯得不夠得體；“差強(qiáng)人意”意思是大體上令人滿意，而命題者將其設(shè)計(jì)為“強(qiáng)人所難”之義，屬于望文生義，不合語(yǔ)境，故錯(cuò)誤。4C5A解析：這題是《安塞腰鼓》中的語(yǔ)段，所要填的內(nèi)容與題目中的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)分句。乍一看“驟雨”一項(xiàng)，很難找到與它對(duì)應(yīng)的答案，我們可以先用最明顯的答案去填，如“亂蛙”與“蹦跳的腳步”相對(duì)，“火花”與“閃射的瞳仁”相對(duì)，“旋風(fēng)”與“飛揚(yáng)的流蘇”相對(duì)，“斗虎”與“強(qiáng)健的風(fēng)姿”（自古就有“龍從云，虎從風(fēng)”的說(shuō)法）相對(duì)，最后用排除法就只剩下“驟雨”與“鼓點(diǎn)”的對(duì)應(yīng)了，所以這題應(yīng)選A項(xiàng)。6⑴晴空一鶴排云上⑵一夜征人盡望鄉(xiāng)⑶河流大野猶嫌束⑷楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪⑸東臨碣石，以觀滄海（錯(cuò)一個(gè)字扣05分，一小題錯(cuò)兩字沒分）7（1）①答案示例：白骨精變化的形象②答案示例：白骨精陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)③答案示例：突出人物形象（共3分。每空1分，意對(duì)即可）（2）答案示例：團(tuán)結(jié)協(xié)作（1分）。三調(diào)芭蕉扇過(guò)程中，八戒與孫悟空同心協(xié)力，戰(zhàn)勝牛魔王，奪得寶扇，扇滅火焰山之火，從而順利踏上取經(jīng)之路（1分）（因素和簡(jiǎn)要分析要對(duì)應(yīng)，否則只計(jì)一處得分）。8⑴B（2分）⑵示例：孫悟空，我心中的男神（1分）?！段饔斡洝分校M管桀驁難順眾人心，但我卻敬佩他的敢作敢為和保唐僧西天取經(jīng)的赤膽忠心（1分）。⑶示例：①“道不同不相為謀”，那些和自己習(xí)慣愛好、志向不一致的人，我們應(yīng)遠(yuǎn)離。②患難之時(shí)見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。（2分。結(jié)合材料，言之有理即可）二、現(xiàn)代文閱讀（一）9答案：“看花”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體（1分）。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常，