北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)6.4 1米有多長(zhǎng)2 表格式教案

第第頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)6.41米有多長(zhǎng)（2）表格式教案第4課時(shí)1米有多長(zhǎng)（2）

課題“米”的認(rèn)識(shí)課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第54頁(yè)“試一試”內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)用米為單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)，能估測(cè)物體長(zhǎng)度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。2.認(rèn)識(shí)復(fù)合單位。3.在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)用參照物估計(jì)物體的長(zhǎng)度，用復(fù)合單位表示長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)正確選擇參照物估計(jì)物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、刻度尺（學(xué)生自備）、米尺等。

教學(xué)過(guò)程備注

一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：厘米和米。教師：它們之間的關(guān)系是什么？學(xué)生2：1米=100厘米。（板書(shū):1米有多長(zhǎng)）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)1。（1）課件出示綠點(diǎn)1。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容。教師：小明家的門(mén)高2米，你能通過(guò)門(mén)的高度估計(jì)出小明和機(jī)靈狗的身高嗎？同學(xué)們小組討論，說(shuō)一說(shuō)小明和機(jī)靈狗的身高。學(xué)生小組討論，教師巡視并指導(dǎo)。（3）結(jié)果匯報(bào)。指派小組代表匯報(bào)小組討論結(jié)果，并說(shuō)明估計(jì)方法。教師對(duì)學(xué)生回答引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，并給予肯定。課堂小結(jié)：

教師：用已知物體的長(zhǎng)度或高度估計(jì)另一個(gè)物體的長(zhǎng)度或高度時(shí)，將已知物體做參照物，與估計(jì)的物體比一比，再得出估值。2.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)2。（1）課件出示綠點(diǎn)2。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容。教師：同學(xué)們，誰(shuí)能用米尺量出黑板的長(zhǎng)度？教師指名2位學(xué)生上臺(tái)測(cè)量。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生用米尺量了3次，剩下的部分是80厘米。教師：黑板長(zhǎng)是多少呢？學(xué)生1：比3米多，比4米少。教師引導(dǎo)：比3米多的部分是多長(zhǎng)呢？學(xué)生2：是80厘米。教師：黑板的長(zhǎng)度不是整米數(shù)，這時(shí)我們可以用幾米幾厘米來(lái)表示。黑板的長(zhǎng)是幾米幾厘米呢？學(xué)生3：3米80厘米。教師：同學(xué)們真是太棒了！課堂小結(jié)：教師：當(dāng)物體的長(zhǎng)度不是整米數(shù)時(shí)，我們可以先量出整米，然后再量出剩下部分，剩下部分用厘米表示，物體的長(zhǎng)度用幾米幾厘米表示。三、當(dāng)堂訓(xùn)練教科書(shū)P55“練一練”第4題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生估一估教室的寬和門(mén)的高度。（2）指名學(xué)生動(dòng)手操作，用米尺量一量，教師指導(dǎo)。（3）學(xué)生再自主選擇一個(gè)物體量一量。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了物體的估計(jì)，認(rèn)識(shí)了復(fù)合單位“米”，你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話(huà)歸納整理成板書(shū)。五、布置作業(yè)課本第55頁(yè)“練一練”6題、7題?；仡欓L(zhǎng)度單位和它們之間的關(guān)系，鞏固學(xué)生的記憶說(shuō)復(fù)合單位時(shí)學(xué)生易錯(cuò)

板書(shū)設(shè)計(jì)1米有多長(zhǎng)（2）估計(jì)方法：先確定標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行比較，得出估計(jì)值。當(dāng)物體的長(zhǎng)度不是整米數(shù)時(shí)，可以用幾米幾厘米表示物體的長(zhǎng)度。

教后反思本節(jié)課通過(guò)小組討論方法，學(xué)生自主探究用一個(gè)物體估計(jì)另一個(gè)物體的長(zhǎng)度或高度的方法，進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)生用自身熟悉的物體的長(zhǎng)度估計(jì)生活中的其他物體，培養(yǎng)學(xué)