2023年全國統(tǒng)考教師資格考試《英語學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）復(fù)習(xí)全書

模塊一備考指南

第1章全國統(tǒng)考教師資格考試《英語學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）大綱

一、考試目標

（一）英語學(xué)科知識與能力

具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和語言能力；具備從事高中英語教學(xué)所需要的英語語言能力；能理解有關(guān)英語國家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識。

（二）英語學(xué)科教學(xué)知識與能力

掌握外語教學(xué)基本理論、英語教學(xué)專業(yè)知識與國家英語課程標準內(nèi)容等學(xué)科教學(xué)知識，并能用以指導(dǎo)高中英語教學(xué)。

（三）英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計能力

能夠根據(jù)英語學(xué)科特點，針對高中學(xué)生的認知特點、語言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。

（四）英語學(xué)科教學(xué)實施能力

理解高中英語課堂教學(xué)實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學(xué)的基本能力；能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計，結(jié)合教學(xué)實際情況，采用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。

（五）英語學(xué)科教學(xué)評價知識與能力

了解高中英語課堂教學(xué)評價的基本知識和方法，能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)進行恰當?shù)脑u價；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實踐進行反思，提出改進的思路。

二、考試模塊內(nèi)容與要求

（一）語言知識與能力

1．掌握英語語言的基礎(chǔ)知識，了解語言學(xué)研究中與語言教學(xué)相關(guān)的基本概念和知識，并能在課堂教學(xué)中加以運用。

2．具有良好的英語語言運用能力，包括用英語進行書面表達、獲取教學(xué)資源和信息、表達思想情感和與學(xué)生良好溝通的能力；能夠篩選并改編適合高中學(xué)生英語水平的語言材料。

3．能在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學(xué)等相關(guān)的社會文化知識。

（二）語言教學(xué)知識與能力

1．了解外語教學(xué)基本理論，理解語言觀、語言學(xué)習(xí)觀、語言教學(xué)觀等對高中英語教學(xué)的指導(dǎo)作用。

2．理解國家頒布的英語學(xué)科課程標準的目標內(nèi)容（語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識），以及課程標準的其他相關(guān)知識，并能在教學(xué)設(shè)計與實施中運用。

3．掌握英語語言知識（語音、詞匯、語法、語篇等）的教學(xué)基本原則、講解和練習(xí)方法。

4．掌握英語語言技能（聽、說、讀、寫）教學(xué)的基本原則和訓(xùn)練方法。

5．能結(jié)合中外社會文化語境，設(shè)計并實施英語知識和技能的教學(xué)與訓(xùn)練。

（三）教學(xué)設(shè)計

1．了解高中學(xué)生的認知特點、已有的英語知識、語言能力和學(xué)習(xí)需求，能夠說明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識之間的聯(lián)系。

2．理解課程標準的目標要求，能夠根據(jù)學(xué)生的特點選擇恰當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

3．能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)定合理、明確與具體的教學(xué)目標。

4．能夠根據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，設(shè)計有效的教學(xué)活動，安排合理的教學(xué)過程，篩選適當?shù)妮o助教學(xué)材料。

5．能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)評估活動。

（四）教學(xué)實施與評價

1．掌握英語課堂教學(xué)的基本步驟與方法，能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生參與語言學(xué)習(xí)活動。

2．掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)英語學(xué)科和學(xué)生的特點，根據(jù)教學(xué)實際情況，恰當?shù)剡\用語言講解、練習(xí)、提問、反饋等方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3．掌握課堂管理的基本方法，熟悉課堂活動的常用組織形式，能在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心組織教學(xué)，能在課堂教學(xué)的不同階段發(fā)揮教師的作用。

4．掌握課堂總結(jié)的方法，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進行歸納、總結(jié)與評價，科學(xué)合理地布置作業(yè)。

5．掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠針對不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標，整合多種資源，選擇恰當?shù)妮o助教學(xué)手段進行有效教學(xué)。

6．了解形成性評價和終結(jié)性評價的知識與方法，并在高中英語教學(xué)中合理運用。

7．了解教學(xué)案例評析的基本方法，能夠?qū)虒W(xué)案例進行評價。

8．了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進行反思并提出改進思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)

表1-1試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

（一）語言知識與能力

1單項選擇題（語言知識）

（1）Thousandsofex-armyofficershavefound______jobsinprivatesecurityfirmsintheUS.

A．lucrative

B．ludicrous

C．longish

D．lucky

（2）Themanagerpersuadedtheteamtoplaythegame.Whatactuallyhappenedaccordingtothisstatement?

A．ThemanagerplayedharD．

B．TheteamplayedharD．

C．Theteamactuallydidnotplay.

D．Themanageractuallydidnotplay.

2單項選擇題（閱讀理解）

HumanbeingsareanirritanttoMotherNature,andinspiteofthefactthatittooktheirbrainsfivemillionyearstoevolve,ShecanridHerselfoftheminaninstant.This,however,maynotbenecessary,sincehumansseemtoberacingtoseeiftheycansaveHerthetrouble.Theybehavesoarrogantly,contendingtheyaresuperiortoNature.Rainforestsarebeingcutdownorburned—notonlypollutingtheairbutalsocausingadropinoxygenlevels.Theloveaffairpeoplehavewiththeirautomobiles,especially“gashog”SUV’s,addstothepollutantsintheairandis,yet,anothernailintheircoffins.Sinceprehistorictimes,humanshavebeenstalkingandkillinganimals,causingmany,beginningwiththemastodonandsaber-toothedtiger,tobecomeextinct.Moderncivilizationisrushingheadlongtoslaughteranimalsinwholesalelots,allthewhiletryingtoproveitssuperioritytoMotherNature,usuallywithdisastrousresults.

Forthousandsofyears,humansalsohavebeendefacingtheearth,makingscarsuponthelanD．ThethrongsofpeoplewhorespondedtothelureofgoldintheYukontotallystrippedmountainsidesoftreesabovetheYukonRivertomakeraftsinordertosail500milestoDawson.Fortypercentnevermadeit!InthepopulatedareasoftheHimalayasveryfewtreesremainsincethecitizenshavecutthemdownforcookingandheatingfires.Withmostofthetreesgone,erosionoccursonalargescale,washingawaymostofthetopsoil,makingfoodproductiondifficult.Evenmoredisturbingisthefactthat,duetolarge-scalecutting,thefamouscedarsofLebanon,mentionedintheBible,nolongerexist.Alongthesamelines,somuchoftherainforestinPanamaisbeingdestroyedthatscientistsarepredictingthePanamaCanalcouldfillwithsilt,thusprohibitingshipsfromcrossingtheisthmus,duetotheeffectsofdeforestation.

Deforestationanderosion,alongwithchangingweatherpatterns,haveledtothefastest-growingregionsonthisplanet—deserts.Allthewhile,populationsareexplodingworldwideandtheproliferationofdesertsmeansthereislessarablelandtofeedtheincreasingnumberofpeople.Starvationonamassivescalewillrunrampant,andwheneveranotedecologistorenvironmentalistsendsoutwarningsaboutsuchdangerstohumanlife,veryfewconsidergivingupanyoftheirconveniences.Forinstance,theyinsistonusingaerosolsandtravelingone-to-a-car,thusaddingtotheemissions,whichcausetheozoneholestoexpand,leadingtomorecasesofskincancer—aviciouscycle,indeeD．

Tomakemattersevenmorecritical,globalwarmingisbecominganever-increasingthreattotheexistenceofhumansandanimals.Polaricecapsaremelting,andsections,thesizeofthestateofRhodeIsland,arebreakingoff.TravelingtowardtheTemperateZones,theybegintomelt,placinganinordinateamountoffreshwaterintotheoceansandcausinganimbalance.

Humansfurthercomplicatetheirlivesbyallowingbusinessestoreleasepollutantsinurbanareas,inthenameofprofit.“Accidents”oftentakeplaceatrefinerieswheretoxicfumesarereleasedintotheairthatpeopleandanimalsbreathe.Pesticidesaresowidelyusedandposesuchathreatthatitisamazingallofthemhaven’tbeenbanneD．

Governments,anxioustoappeasemoney-hungrycorporationsandtheirstockholders,haveallowedtimbercompaniesintoNationalForeststocutvirgin-growthtrees.Mostofthesebusinessesclearcutvastareasandoftenwaitaninordinateamountoftimetoreplant.

Burningquestionsnevercease:Whenwillgovernments—local,state,andfederal—corporations,andtherestofthehumanracerealizewhatishappeningtothisplanet?Whenwilltheraceforprofitceasetoconsumethem?Perhapsitwillcomeaboutwhenthereisnolandlefttofarmandfeedtheburgeoningpopulation,orthereisnocleanwaterlefttodrink,orwildlifetobalancetheecosystem,or,moreimportantly,whentheirchildrenstartdying.Bythattime,however,itprobablywillbetoolate.

（1）InParagraph1,“anothernailintheircoffin”issimilarinmeaningto______.

A．a(chǎn)badluck

B．goingdead

C．a(chǎn)blessingindisguise

D．goingfrombadtoworse

（2）TheauthorpurposefullycapitalizestheinitiallettersofMotherNaturebecause______.

A．theauthorisclearlybeingsarcasticandsuggestingthathumanbeingsshownorespectforthenature

B．theauthorwantstoemphasizethepointthatnature,likeourmother,providesuswithnourishment

C．theyareusedhereasapropernounpersonifyingthemightpowerofnature

D．theyarewordsofveryspecialimportance

（3）Theauthorimpliesthattravellingone-to-a-car______.

A．isanenvironmentally-friendlytraveloption

B．shouldbediscouraged

C．shouldbeencouraged

D．shouldbepunished

（4）Transcribethesoundrepresentedbytheunderlinedletter(s)inthewordsandthendescribeit.(10points)

（二）語言教學(xué)知識與能力

1單項選擇題

Whichofthefollowingactivitiesbelongsincommunicativepractice?

A．Repeatingsentencesthattheteachersays.

B．Doingoralgrammardrills.

C．Readingaloudpassagesfromthetextbook.

D．Givinginstructionssothatsomeonecanuseanewmachine.

2簡答題（中文作答）

（1）請辨析下列兩個句子的不同點并解釋原因。

Didyoueatsomethingthisevening?

Didyoueatanythingthisevening?

（2）英語教師應(yīng)該如何看待并處理學(xué)生的語言錯誤？請舉例說明。

（三）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計題：根據(jù)所提供的信息和語言素材進行教學(xué)設(shè)計，本題用英文作答。

請根據(jù)以下信息和語言素材進行教學(xué)設(shè)計，本題用英文作答。

設(shè)計任務(wù)：閱讀以下信息和語言素材。假設(shè)你將利用此語言素材提高學(xué)生的閱讀能力，請根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計針對此素材的教學(xué)目標，以及實現(xiàn)該目標的課堂活動。

學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校高中一年級的學(xué)生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備一定的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強。

教學(xué)時間：45分鐘。

教學(xué)設(shè)計需包括：教學(xué)目標，教學(xué)步驟及設(shè)計意圖，教學(xué)活動方式、具體內(nèi)容及設(shè)計意圖，教學(xué)時間規(guī)劃，學(xué)習(xí)評價等。

語言素材：（加粗單詞為學(xué)生首次接觸的詞匯）

TheRoadtoModernEnglish

Attheendofthe16thcentury,abovefivetosevenmillionpeoplespokeEnglish.NearlyallofthemlivedinEnglanD．Laterinthenextcentury,peoplefromEnglandmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworldandbecauseofthat,Englishbegantobespokeninmanyothercountries.Today,morepeoplespeakEnglishastheirfirst,secondoraforeignlanguagethaneverbefore.

NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesamekindofEnglish.Lookatthisexample:

BritishBetty:Wouldyouliketoseemyflat?

AmericanAmy:Yes,I’dliketocomeuptoyourapartment.

SowhyhasEnglishchangedovertime?Actuallyalllanguageschangeanddevelopwhenculturesmeetandcommunicatewitheachother.Atfirst,theEnglishlanguagespokeninEnglandbetweenaboutAD450and1150wasverydifferentfromtheEnglishspokentoday.ItwasbasedmoreonGermanthantheEnglishwespeakatpresent.ThengraduallybetweenaboutAD800and1150,EnglishbecamelesslikeGermanbecausethosewhoruledEnglandspokefirstDanishandlaterFrench.ThesenewsettlersenrichedtheEnglishlanguageandespeciallyitsvocabulary.Sobythe1600sShakespearewasabletomakeuseofawidervocabularythaneverbefore.In1620someBritishsettlersmovedtoAmericA．Laterinthe18thcenturysomeBritishpeopleweretakentoAustraliatoo.Englishbegantospeakinbothcountries.

Finallybythe19thcenturythelanguagewassettleD．AtthattimetwobigchangesinEnglishspellinghappened:firstSamuelJohnsonwrotehisdictionaryandlaterNoahWebsterwroteTheAmericanDictionaryofEnglishLanguage.Thelattergaveaseparatei