初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)參考范本（2篇）

第5頁共5頁初三化學(xué)?教學(xué)畢業(yè)?班工作總?結(jié)參考范?本本學(xué)?期我從事?初三第二?學(xué)期的化?學(xué)教學(xué)工?作。化學(xué)?是初三第?二學(xué)期新?開的學(xué)科?，是學(xué)生?跨入化學(xué)?科學(xué)殿堂?的啟蒙階?段，又是?中考必考?的學(xué)科，?短短一年?的教學(xué)不?只要求學(xué)?生掌握有?關(guān)的化學(xué)?基礎(chǔ)知識?和基本技?能，引導(dǎo)?學(xué)生能具?備將來探?索化學(xué)科?學(xué)的興趣?和靈氣，?還直接影?響到學(xué)生?的升學(xué)問?題?；瘜W(xué)?學(xué)科是新?開的學(xué)科?，有它的?優(yōu)勢也有?它的劣勢?，放在初?三第二學(xué)?期開設(shè)化?學(xué)是因為?要求學(xué)生?必需具備?一定的知?識基礎(chǔ)和?學(xué)習能力?，引導(dǎo)得?好能事半?功倍，一?旦學(xué)生學(xué)?習基礎(chǔ)單?薄，或者?學(xué)習被動?，或者存?在畏難情?緒，那么?面臨的困?難也就大?。由于?學(xué)生有這?樣或那樣?的社會、?家庭、自?身因素，?學(xué)習上有?一定的畏?難和依賴?心理;另?外，由于?沒有晚修?等輔導(dǎo)時?間，面對?每周四課?時的布置?，我們的?教學(xué)任務(wù)?相當艱巨?，為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我們制?定并在實?際教學(xué)中?根據(jù)情況?進行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下。?一、調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習化學(xué)的?興趣。?教育心理?學(xué)指出：?“構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習動?機的重要?成分主要?是學(xué)生的?學(xué)習自覺?性和對學(xué)?習發(fā)生的?直接興趣?。”在教?學(xué)實踐中?，我很注?意每一節(jié)?課的引入?，從復(fù)習?舊課導(dǎo)入?新課，使?新舊知識?銜接好;?很重視新?課程理念?的___?_，讓學(xué)?生通過探?究獲得知?識。二?、發(fā)揮化?學(xué)實驗的?作用化?學(xué)學(xué)科有?它自身的?優(yōu)勢-化?學(xué)實驗，?它能使學(xué)?生發(fā)生興?趣，在課?堂教學(xué)中?，我認真?組織好實?驗教學(xué)，?在演示實?驗中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會觀察實?驗現(xiàn)象，?學(xué)會在實?驗中觀察?和考慮，?引導(dǎo)學(xué)生?了解現(xiàn)象?與物質(zhì)的?實質(zhì)和其?變化的規(guī)?律;結(jié)合?教材內(nèi)容?，組織學(xué)?生進行相?關(guān)的實驗?探究，讓?學(xué)生通過?親身的探?究性實驗?活動，激?發(fā)化學(xué)學(xué)?習的興趣?，增進對?科學(xué)的情?感，理解?科學(xué)的實?質(zhì)，學(xué)習?利用實驗?進行科學(xué)?探究的方?法，初步?形成一些?科學(xué)探究?的能力。?例如，?組織學(xué)生?探究氧氣?的制取方?法、氧氣?的化學(xué)性?質(zhì);探究?二氧化碳?的制取和?性質(zhì)，布?置學(xué)生探?究在有高?低不平的?兩支蠟燭?的燒杯中?傾倒二氧?化碳和罩?另一只燒?杯后蠟燭?火焰的燃?燒情況;?學(xué)生在輕?松愉快的?氛圍中感?受了科學(xué)?知識的魅?力。三?、努力做?好復(fù)習、?總結(jié)工作?九年級?化學(xué)是中?考科目，?要想提高?教學(xué)質(zhì)量?，一方面?，學(xué)生要?有扎實的?基本知識?和基本技?能;另一?方面，學(xué)?生的應(yīng)變?能力一定?要強。因?此必需扎?扎實實打?好基礎(chǔ)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過關(guān)，做?好每個階?段的復(fù)習?工作，對?于重點知?識和知識?點繁雜的?章節(jié)，盡?量協(xié)助學(xué)?生進行歸?納，打印?相應(yīng)的復(fù)?習提要;?練習題、?測試題都?嚴格篩選?。另外對?于學(xué)生作?業(yè)基本上?做到全收?和和時批?改，在作?業(yè)上針對?個人提出?要求和意?見。再比?方說培提?優(yōu)補差工?作，是正?常教學(xué)工?作的有力?和有效的?補充，對?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時?多接觸競?賽題;對?接受能力?較差學(xué)生?，要做到?耐心細致?、百問不?厭，利用?課外時間?給他們輔?導(dǎo)。四?、缺乏和?努力方向?。在教?學(xué)工作中?對學(xué)生的?要求不夠?嚴厲，對?學(xué)生在掌?握知識上?有要求但?沒有很有?效的落實?方法，致?使不自覺?的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對學(xué)?習不能和?時學(xué)有所?得，就會?逐漸出現(xiàn)?成果滑落?的現(xiàn)象。?由于一些?實際上的?原因，與?學(xué)生的接?觸時間相?對較少，?與學(xué)生進?行推薦的?時間和渠?道相對較?少。今后?的教學(xué)中?，對學(xué)生?要從頭到?尾都充溢?信心和信?任，對學(xué)?生要既要?鼓勵也要?鞭笞。?初三化學(xué)?教學(xué)畢業(yè)?班工作總?結(jié)參考范?本（二）?本學(xué)期?按照教學(xué)?計劃，以?及新的教?學(xué)大綱，?本人已經(jīng)?如期地完?成了教學(xué)?任務(wù)。做?到有組織?、有計劃?、有步驟?地引導(dǎo)學(xué)?習進行復(fù)?習，并做?好補缺補?漏工作。?一個學(xué)期?來，我在?教學(xué)方面?注意了以?下幾個問?題，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、重?視基本概?念的教學(xué)?化學(xué)基?本概念的?教學(xué)對于?學(xué)生學(xué)好?化學(xué)是很?重要的，?在教學(xué)中?，我既注?意了概念?的科學(xué)性?，又注意?概念形成?的階段性?。由于概?念是逐步?發(fā)展的，?因此，要?特別注意?循循善誘?，由淺入?深的原則?。對于某?些概念不?能一次就?透徹揭示?其涵義，?也不應(yīng)把?一些初步?的概念絕?對化了。?并在教學(xué)?中盡可能?通俗易懂?，通過對?實驗現(xiàn)象?事實的分?析、比較?、抽象、?概括，使?學(xué)生形成?要領(lǐng)并注?意引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習?、生活和?勞動中應(yīng)?用學(xué)過的?概念，以?便不斷加?深對概念?的理解和?提高運用?化學(xué)知識?的能力。?二、加?強化學(xué)用?語的教學(xué)?元素符?號、化學(xué)?式、化學(xué)?方程式等?是用來表?示物質(zhì)的?組成及變?化的化學(xué)?用語，是?學(xué)習化學(xué)?的重點工?具。在教?學(xué)中，我?讓學(xué)生結(jié)?合實物和?化學(xué)反應(yīng)?，學(xué)習相?應(yīng)的化學(xué)?用語，結(jié)?合化學(xué)用?語聯(lián)想相?應(yīng)的實物?和化學(xué)實?驗。這樣?有利于學(xué)?生的記憶?，又有利?于加深他?們對化學(xué)?用語涵義?的理解。?還應(yīng)注意?對化學(xué)用?語進行分?散教學(xué)，?通過生動?有趣的學(xué)?習活動和?有計劃的?練習，使?學(xué)生逐步?掌握這些?學(xué)習化學(xué)?的重要性?。三、?重視元素?化合物知?識的教學(xué)?元素化?合物知識?對于學(xué)生?打好化學(xué)?學(xué)習的基?礎(chǔ)十分重?要。為了?使學(xué)生學(xué)?好元素化?合物知識?，在教學(xué)?中要注意?緊密聯(lián)系?實際，加?強直觀教?學(xué)、實驗?教學(xué)，讓?學(xué)生多接?觸實物，?多做這些?實驗，以?增加感性?知識。要?采取各種?方式，幫?助他們在?理解的基?礎(chǔ)上記憶?重要的元?素化合物?知識。在?學(xué)生逐步?掌握了一?定的元素?知識以后?，教師要?重視引導(dǎo)?學(xué)生理解?元素化合?物知識之?間的內(nèi)在?聯(lián)系，讓?學(xué)生理解?元素化合?物的性質(zhì)?、制法和?用途等之?間的關(guān)系?，并注意?加強化學(xué)?基本概念?和基本原?理對元素?化合物知?識學(xué)習的?指導(dǎo)作用?。四、?加強實驗?教學(xué)化?學(xué)是一門?以實驗為?基礎(chǔ)的學(xué)?科。實驗?教學(xué)可以?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習化學(xué)?的興趣，?幫助學(xué)生?形成概念?，獲得知?識和技能?，培養(yǎng)觀?察和實驗?能力，還?有助于培?養(yǎng)實事求?是、嚴肅?認真的科?學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)?習方法。?因此，加?強實驗教?學(xué)是提高?化學(xué)教學(xué)?質(zhì)量的重?要一環(huán)。?本人教學(xué)?中，課前?準備十分?周密，演?示實驗現(xiàn)?象十分明?顯，效果?良好，使?全班學(xué)生?都能看得?清楚;教?師應(yīng)從科?學(xué)態(tài)度、?規(guī)范操作?，給學(xué)生?示范，并?啟發(fā)引導(dǎo)?學(xué)生從生?動的感性?知識上升?到抽象的?思維。?根據(jù)本校?的實驗設(shè)?備條件，?我把一些?演示實驗?改為邊講?邊做的實?驗，或調(diào)?換一些實?驗，或適?當做一些?選做實驗?。同時鼓?勵并指導(dǎo)?學(xué)生自己?動手做一?些家庭小?實驗，以?進一步激?勵他們學(xué)?習化學(xué)的?積極性和?探究精神?。本學(xué)?期化學(xué)學(xué)?科教研工?作圍繞一?個中心：?“使教研?活動增值?，使教學(xué)?研究更具?科學(xué)性和?實效性，?真正提高?學(xué)科教師?的專業(yè)能?力”，兩?個主題：?一是“指?導(dǎo)復(fù)習、?備戰(zhàn)中考?”的復(fù)習?備考研討?活動，二?是以“學(xué)?案導(dǎo)學(xué)，?展示激學(xué)?”為主題?的“學(xué)片?引領(lǐng)教研?”系列活?動，活動?的開展，?取得了顯?著成效。?