初中生物的復(fù)習(xí)計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初中生物?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃尊敬?的各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位?老師大家?下午好!?我是蘇典?中學(xué)的八?年級(jí)生物?老師楊榮?花。今天?很榮幸能?和大家坐?在一起就?八年級(jí)生?物中考復(fù)?習(xí)進(jìn)行交?流學(xué)習(xí)，?初中生物?學(xué)業(yè)水平?考試是依?據(jù)《全日?制義務(wù)教?育生物課?程標(biāo)準(zhǔn)（?實(shí)驗(yàn)稿）?》進(jìn)行的?義務(wù)教育?階段生物?學(xué)科的終?結(jié)性考試?，考試的?目的是全?面準(zhǔn)確地?考查初中?畢業(yè)生在?生物學(xué)習(xí)?方面所達(dá)?到的水平?，考試結(jié)?果既是衡?量初中學(xué)?生學(xué)業(yè)水?平的主要?依據(jù)，也?是高中階?段學(xué)校招?生的重要?依據(jù)之一?。今年?是我州生?物參加中?考的第二?年，也是?成績(jī)算入?初三升學(xué)?總成績(jī)的?第一年，?因此，學(xué)?生和老師?都對(duì)這一?門學(xué)科有?了更進(jìn)一?步的重視?。為了迎?接中考，?鞏固學(xué)生?所學(xué)的生?物學(xué)知識(shí)?，有必要?對(duì)初中的?生物進(jìn)行?總復(fù)習(xí)。?我計(jì)劃從?《生物學(xué)?》七年級(jí)?上冊(cè)開始?復(fù)習(xí)，接?著是七下?冊(cè)、八上?冊(cè)、八下?冊(cè)。這樣?對(duì)初中學(xué)?生來說，?由于七年?級(jí)內(nèi)容相?對(duì)較疏遠(yuǎn)?，知識(shí)點(diǎn)?容易遺忘?，特別對(duì)?于這部分?知識(shí)掌握?不好的學(xué)?生來說，?這樣的學(xué)?習(xí)順序能?夠讓他們?更易于復(fù)?習(xí)和掌握?相應(yīng)的知?識(shí)點(diǎn)，使?復(fù)習(xí)的效?率更高。?以下是我?接下來復(fù)?習(xí)過程中?的一些簡(jiǎn)?單設(shè)想：?一、根?據(jù)《考試?說明》制?定復(fù)習(xí)計(jì)?劃做好?計(jì)劃可以?讓我們明?確目標(biāo)，?鼓舞斗志?;更科學(xué)?而周密的?計(jì)劃，恰?恰具有這?些作用：?做什么，?做多少，?計(jì)劃中全?有了，這?有利于盡?早進(jìn)入實(shí)?戰(zhàn)，無(wú)需?觀望猶豫?。先作啥?，后作啥?，具體步?驟計(jì)劃中?有了，這?可有效地?避免走彎?路;某一?步用什么?辦法，某?個(gè)問題采?取什么措?施，這些?也都是事?先反復(fù)考?慮，一般?不會(huì)出大?錯(cuò)，也能?有效地避?免精力的?浪費(fèi)，而?增加學(xué)習(xí)?的數(shù)量和?質(zhì)量。這?些情況綜?合在一起?，就會(huì)促?成學(xué)習(xí)效?率的提高?。因此，?讓師生了?解復(fù)習(xí)的?計(jì)劃可以?事半功倍?。我采用?的是分階?段復(fù)習(xí)法?。第一?階段：全?面復(fù)習(xí)，?夯實(shí)基礎(chǔ)?。（第_?___周?至第__?__周）?這是考前?的第一輪?復(fù)習(xí)，按?照教材的?順序進(jìn)行?知識(shí)梳理?。這段時(shí)?間完成，?將著重于?基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)，?緊扣《考?試說明》?的范圍和?要求，重?點(diǎn)講述一?些試題及?樣卷中所?涉及的知?識(shí)點(diǎn)。并?結(jié)合適量?的習(xí)題來?鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)。（?我們學(xué)校?由于是山?區(qū)學(xué)校，?學(xué)生手上?的資料較?少，主要?以云南省?初中學(xué)業(yè)?水平標(biāo)準(zhǔn)?與考試說?明中的習(xí)?題來訓(xùn)練?。）第?二階段：?專題訓(xùn)練?。（第_?___周?至第__?__周）?以圖形為?主進(jìn)行模?塊專題，?選擇題、?材料分析?題、實(shí)驗(yàn)?探究題;?在專題訓(xùn)?練過程中?結(jié)合熱點(diǎn)?問題進(jìn)行?講解，例?如《考試?說明》里?的“題型?示例”第?二部分簡(jiǎn)?答題中例?題15資?料中的熱?點(diǎn)問題涉?及到傳染?病和免疫?的有關(guān)知?識(shí)，我想?今年我省?和我州發(fā)?生的旱情?，會(huì)不會(huì)?就是一個(gè)?出題的材?料呢？?第三階段?：進(jìn)行綜?合練習(xí)，?提高能力?。（第_?___周?至第__?__周）?主要以考?試的形式?進(jìn)行，這?段時(shí)間，?在前兩輪?結(jié)束后，?學(xué)生對(duì)知?識(shí)點(diǎn)掌握?有了一定?的基礎(chǔ)，?但是綜合?應(yīng)用的能?力還很欠?缺，所以?這時(shí)以考?試的形式?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行測(cè)試，?培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)分析?、解決問?題的能力?。同時(shí)也?可以從中?找出比較?弱的知識(shí)?環(huán)節(jié)，下?去抽時(shí)間?加以鞏固?。在測(cè)試?與講解的?過程中，?學(xué)生可以?不斷積累?解題的方?法，技巧?。第四?階段：學(xué)?生自主復(fù)?習(xí)-加強(qiáng)?薄弱環(huán)節(jié)?。這個(gè)階?段沒有很?多的時(shí)間?，主要讓?學(xué)生加固?較弱的知?識(shí)環(huán)節(jié)，?把握解題?的思路、?方法，同?時(shí)調(diào)節(jié)自?身的身體?狀況，以?最好的狀?態(tài)迎接考?試。二?、根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)選?擇復(fù)習(xí)方?法，提高?學(xué)習(xí)效率?。初中?的生物學(xué)?是系統(tǒng)性?很強(qiáng)的學(xué)?科,根據(jù)?生物學(xué)科?特點(diǎn)，選?擇適合的?復(fù)習(xí)方法?能提高學(xué)?習(xí)效率。?可以讓學(xué)?生達(dá)到事?半功倍的?效果。我?覺得增強(qiáng)?學(xué)生記憶?力是復(fù)習(xí)?好生物的?關(guān)鍵。那?么在復(fù)習(xí)?中應(yīng)該如?何進(jìn)行才?有利于增?強(qiáng)學(xué)生的?記憶力呢?？我從以?下幾個(gè)方?面簡(jiǎn)單談?一下。?1、梳理?教材知識(shí)?，夯實(shí)基?礎(chǔ)。根?據(jù)《考試?說明》對(duì)?試題類型?難度分布?7：2：?1的比例?，可以看?出基礎(chǔ)知?識(shí)占整張?試卷的比?重最大，?因此夯實(shí)?基礎(chǔ)，全?面復(fù)習(xí)是?一個(gè)很重?要的過程?，我將會(huì)?用六周的?時(shí)間讓學(xué)?生掌握基?礎(chǔ)知識(shí)。?初中的生?物一共分?為四冊(cè)，?共有八個(gè)?單元，分?別是：生?物和生物?圈、生物?和細(xì)胞、?生物圈中?的綠色植?物、生物?圈中的人?、生物圈?中的其他?生物、生?物的多樣?性及其保?護(hù)、生物?圈中生命?的延續(xù)和?發(fā)展、健?康地生活?等。如何?將這八單?元的內(nèi)容?由厚化簡(jiǎn)?到薄，而?又不漏掉?其中的知?識(shí)點(diǎn)，我?打算把每?一章節(jié)所?學(xué)的要點(diǎn)?都進(jìn)行梳?理。如在?復(fù)習(xí)“細(xì)?胞是生物?活動(dòng)的單?位”時(shí)，?就可以以?“細(xì)胞”?為中心，?把“生物?體的結(jié)構(gòu)?層次”為?主干，使?學(xué)生形成?一個(gè)有關(guān)?于“生物?體結(jié)構(gòu)層?次”的知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)，?同時(shí)還可?以以表格?的形式對(duì)?“動(dòng)植物?細(xì)胞的異?同點(diǎn)”進(jìn)?行比較和?納，指導(dǎo)?學(xué)生通過?分類、比?較歸納，?突出重點(diǎn)?、攻破難?點(diǎn)。因此?，在第一?輪的全面?復(fù)習(xí)中，?找出每章?節(jié)的知識(shí)?要點(diǎn)，用?大括號(hào)的?方式，按?知識(shí)的因?果關(guān)系或?層次關(guān)系?或遞進(jìn)關(guān)?系等，寫?出知識(shí)結(jié)?構(gòu)，讓自?己的學(xué)生?結(jié)合知識(shí)?要點(diǎn)自己?加深印象?，通過這?樣對(duì)知識(shí)?結(jié)構(gòu)的整?理，學(xué)生?不僅可以?理清自己?的思路，?而且能根?據(jù)知識(shí)結(jié)?構(gòu)來回憶?某章節(jié)的?內(nèi)容，了?解自己哪?些章節(jié)沒?過關(guān)。?2、整理?做錯(cuò)的習(xí)?題，積累?做題經(jīng)驗(yàn)?。在進(jìn)?行構(gòu)建知?識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)?，會(huì)做一?些相應(yīng)的?習(xí)題進(jìn)行?跟蹤習(xí)題?訓(xùn)練，鞏?固所學(xué)知?識(shí)，從第?一輪復(fù)習(xí)?開始，就?要求學(xué)生?準(zhǔn)備一本?本子，把?復(fù)習(xí)過程?中做錯(cuò)的?題目整理?下來，經(jīng)?過整理，?學(xué)生能更?清晰地認(rèn)?識(shí)到自身?的不足，?避免在考?試中犯同?樣的錯(cuò)誤?，長(zhǎng)時(shí)間?的堅(jiān)持錯(cuò)?題積累，?學(xué)生做題?的準(zhǔn)確率?和積極性?就會(huì)有很?大的提高?。3、?課前進(jìn)行?抽查復(fù)習(xí)?。總復(fù)?習(xí)開始就?要求每節(jié)?課復(fù)習(xí)的?內(nèi)容每周?過關(guān)，由?于生物考?試知識(shí)點(diǎn)?比較細(xì)，?若放到組?后去記憶?，會(huì)相當(dāng)?混亂。因?此每上一?節(jié)課之前?都要對(duì)學(xué)?生提問抽?查，對(duì)答?對(duì)的學(xué)生?給以相應(yīng)?的表?yè)P(yáng)，?對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性有很?大的幫助??？傊?，要復(fù)習(xí)?好初中階?段的生物?知識(shí)，使?學(xué)生在考?試時(shí)能考?出一個(gè)好?的成績(jī)。?每一個(gè)老?師都有自?己的方法?，關(guān)鍵是?不僅看老?師的方法?對(duì)學(xué)生適?不適用，?還要看學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情緒是否?可觀，學(xué)?生有沒有?按教師的?要求去落?實(shí)，離開?實(shí)際，什?么都是空?談。這是?本人在我?們學(xué)校生?物教學(xué)中?的做法，?由于自己?學(xué)識(shí)淺薄?，偏頗之?處再說難?免，借此?機(jī)會(huì)與大?家進(jìn)行一?下交流，?懇請(qǐng)各位?老師批評(píng)?指正。謝?謝大家!?初中生?物的復(fù)習(xí)?計(jì)劃（二?）第一?階段：基?礎(chǔ)知識(shí)復(fù)?習(xí)：系統(tǒng)?復(fù)習(xí)、夯?實(shí)基礎(chǔ)、?開闊視野?，加深理?解。目標(biāo)?是對(duì)考試?范圍的基?本知識(shí)和?基礎(chǔ)技能?進(jìn)行全面?復(fù)習(xí)，以?理解和記?憶為主;?方式一般?為閱讀和?講授，練?習(xí)多用自?選自編的?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?訓(xùn)練習(xí)題?。這一階?段的復(fù)習(xí)?我們一般?先按章節(jié)?進(jìn)行系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，夯?實(shí)基礎(chǔ)。?在教學(xué)中?，教師要?適當(dāng)進(jìn)行?知識(shí)講解?或點(diǎn)撥，?幫助學(xué)生?學(xué)生進(jìn)行?知識(shí)梳理?，找到重?點(diǎn)、攻破?難點(diǎn)，初?步形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?第二階?段：專題?知識(shí)訓(xùn)練?：沒有總?結(jié)，就不?會(huì)有能力?的提升，?僅僅只是?知識(shí)的再?現(xiàn)，遇到?新材料，?新情景的?題就會(huì)不?知所措，?因而讓學(xué)?生掌握解?題的方法?和技巧，?培養(yǎng)正確?的思維習(xí)?慣很重要?。目標(biāo)是?對(duì)各單元?有聯(lián)系的?知識(shí)加以?整合，根?據(jù)內(nèi)容的?邏輯重新?排序，設(shè)?計(jì)內(nèi)容版?塊進(jìn)行專?題復(fù)習(xí)，?訓(xùn)練學(xué)生?對(duì)部分知?識(shí)綜合運(yùn)?用的能力?。方式是?專題訓(xùn)練?，查漏補(bǔ)?缺，并進(jìn)?行解題方?法的指導(dǎo)?和綜合訓(xùn)?練。這一?階段大約?用一個(gè)月?的時(shí)間。?第三階?段：重點(diǎn)?內(nèi)容強(qiáng)化?訓(xùn)練和應(yīng)?試訓(xùn)練：?抓住考點(diǎn)?、針對(duì)訓(xùn)?練、舉一?反三、理?論聯(lián)系實(shí)?際，將生?物學(xué)知識(shí)?應(yīng)用到生?產(chǎn)生活中?，讓學(xué)生?感受到生?活處處皆?有生物學(xué)?，考前調(diào)?整。目標(biāo)?是培養(yǎng)學(xué)?生在考