紫藤蘿瀑布公開課課件公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

我常以為生命是一項奇跡。

一株微不足道小草，竟開出像海洋同樣湛藍花。一只毫不起眼鳥兒，在枝頭唱出遠勝小提琴夜曲。……——林清玄（臺灣）第1頁第2頁作者介紹宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，她小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上夢》、《紅豆》，散文集《丁香結》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱病奮力創(chuàng)作反應中華民族知識分子命運長篇小說《野葫蘆引》，其第一部《南渡記》已于1987年問世，取得了好評。本文是一篇托物言志寫景散文。第3頁宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“始終壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當初她小弟身患絕癥，作者非常悲哀（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生美好和生命永恒，于是寫成此文。第4頁讀一讀迸濺（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）盤虬臥龍（）嚷()穗()艙()綻()湊()釀()挑逗()沉淀()佇立()⑴迸濺：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃:⑸酒釀：⑹挑逗：⑺忍俊不禁：⑻仙露瓊漿：⑼盤虬臥龍：預習檢測向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現(xiàn)少。孤單，沒有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美酒。盤旋地繞像臥著龍。bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhùlíngdīng第5頁聽，花開聲音2、大聲地自由地朗讀課文，用最深情朗讀演繹“紫藤蘿”花開聲音。

用耳朵去傾聽1、聽讀課文。找出表達“我”觀賞紫藤蘿瀑布行蹤詞語,看看課文圍繞“紫藤蘿花”寫了哪些內容？停住了腳步－－佇立凝望－－加快了腳步。第6頁一（1-7）賞花：感受紫藤蘿花旺盛蓬勃生命，歡躍喜悅情趣。（寫景狀物）花人生命構造層次二（8-9）憶花：憶紫藤蘿花曾經(jīng)遭受災難，十幾年前，花朵稀落、伶仃。（插敘）三（10-11）悟花：感悟到人生美好和生命永恒。（畫龍點睛，揭示哲理）眼前繁盛，昔日稀落。鮮明對比托物言志第7頁“我不由得停住了腳步”獨立成段，有什么作用？【答案】“不由得”點明了一種心有所動后自然而發(fā)心理狀態(tài)?！巴Ｗ×四_步”是什么讓“我”“不由得”就停住了腳步呢？引人遐想，制造懸念引出下文，也從側面襯托出紫藤蘿引人止步、炫人眼目標美麗。第8頁結尾處：“我不覺加快了腳步”“加快了腳步”是由于“我”受到紫藤蘿頑強生命力鼓舞，精神振奮，豁達樂觀。首尾呼應，使文章構造完整、嚴謹。第9頁閱讀品析，感受花之美。

1、自主閱讀。利用圈點勾畫閱讀辦法，對你最喜歡詞語、句子進行勾畫，并用簡潔語言合適評點。（能夠從修辭、內容、感情等角度作批注）2、討論品析。說說自己品味到描寫花之美句段，說說自己閱讀感受，并用朗讀方式體現(xiàn)自己體味。圈點要求1.以為用得好詞語用方框。2.關鍵語句（或寫得好語句）用波浪線。3.有疑問地方，用問號標注。第10頁賞花

1.“從未見過開得這樣盛藤蘿，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?/p>

2.“紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花。認真看時，才懂得那是每一朵紫花中最淺淡部分，在和陽光互相挑逗”

將一樹盛開紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美了花繁盛，顯得氣勢不凡，燦爛輝煌?！皬目罩写瓜?，不見其發(fā)端”可見花隆重、壯觀?！跋癖艦R水花”比方，照應瀑布之喻；“挑逗”一詞將花瀑擬人化，既富有動感，又富有情趣。第11頁

3.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

這句話連用“挨、接、推、擠”幾個動詞，利用擬人修辭手法，生動體現(xiàn)出花勃勃生機和爛漫情趣。美句賞析第12頁4.“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。

用反復和擬人修辭手法，把紫藤蘿寫活了。作者筆下不再是靜態(tài)花朵，而是天真爛漫、活潑可愛小朋友，他們勃勃生機，充滿了旺盛生命力。美句賞析第13頁5.每一朵盛開花就像是一種小小張滿了帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓；又像一種忍俊不禁笑容，就要綻開似。6.香氣似乎也是淺紫色，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

“張滿了帆”“船艙鼓鼓”“忍俊不禁笑容”連續(xù)比方，富有動態(tài)將靜態(tài)花寫“活”了，化靜為動，形象逼真地寫出來花朵綻放形態(tài)，充滿了活力和情趣?；ㄏ惚臼切嵊X感受，而作者筆下香氣卻是“淺紫色”，是可看見視覺感受。這是通感修辭手法，將嗅覺和視覺互通，寫出作者面向紫藤蘿瀑布愉悅夢幻之感。通感，是一種修辭手法，即把人們視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官溝通起來，從而起都強烈藝術感染作用。第14頁7.紫色瀑布遮住了粗壯盤虬臥龍5般枝干，不停地流著，流著，流向人心底。

在眼前紫藤蘿瀑布與昔日紫藤蘿花對比中，作者對生命有了新感悟?！傲飨蛉诵牡住本褪沁@種心理過程形象體現(xiàn)，此時花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命真諦。物我交融，使情感抒發(fā)更強烈。第15頁8.“我撫摸了一下那小小紫色花艙,那里裝滿生命酒釀,張滿了帆,在這閃光花河流上航行利用比方寫“我”撫摸花艙后感受，表露了“我”開朗達觀，對生命無限贊嘆和對將來充滿希望健康情懷。第16頁小結寫景次序：由整體（“像一條瀑布”“紫色大條幅”）到局部（花瀑（一樹）、花穗（一穗）、花朵（一朵））寫景內容：花色澤、花芳香、花形態(tài)寫景角度：視覺、嗅覺、觸覺、聽覺（想象）藝術手法：1.修辭手法：比方、擬人、通感；2.寫景手法：化靜為動、物我交融。紫藤蘿特點：繁盛、壯觀，充滿旺盛生命力本文寫法叫“托物言志”。而寫景狀物是“托物言志”基礎。文章開頭對紫藤蘿之美細致描摹，為后文“托物言志”——對生命思考做了鋪墊。第17頁1.紫藤蘿是始終都這樣盛開嗎？它有過如何變遷？作者為何會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚感情？悟情第18頁紫藤蘿變遷：突然記起十數(shù)年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵歷來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，仿佛在試探什么。后來索性連那稀零花串也沒有了。園中別紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花過了這樣數(shù)年，藤蘿又開花了，并且開得這樣盛，這樣密，紫色瀑布遮住了粗壯盤虬臥龍般枝干，不停地流著，流著，流向人心底。插敘。作者回憶十幾年前，紫藤蘿花朵稀落、伶仃，如今卻又開得繁盛、茂密、壯觀，二者形成鮮明對比，為下文對生命思考做了鋪墊。第19頁背景介紹

宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦慮和悲哀”始終壓在她心上，本文寫于1982年5月，當初作者小弟身患絕癥，此前，1974年，姑姑馮沅君去世了，一連串打擊讓作者非常悲哀。第20頁為十幾年來中國命運變遷。1966年19761982

十年浩劫社會主義發(fā)展紫藤蘿花盛開，像瀑布花稀落，拆花架，改種果樹花稀落，到如今繁盛壯觀，正是十幾年來作者個人、家庭乃至整個國家命運寫照。第21頁2.通讀全文,在文中找出有關感情變化句子。思考：作者感情是如何變化？a.流著流著，它帶走了這些時始終壓在我心上有關生死疑惑，有關疾病痛楚。我沉醉在這繁密花朵光芒中，別一切臨時都不存在，有只是精神寧靜和生喜悅。花瀑在眼前流動，更在心上流動，壯觀、有生命力紫藤蘿入了“我”心，作者感受著自己精神寧靜和生命喜悅，并引出了對生與死感悟。第22頁b.“花和人都會遇到多種各樣不幸，不過生命長河是無止境?！边@是全文點睛之筆，是作者在驚異、審閱、回憶之后，悟出自然規(guī)律和生命哲理。c.“在這淺紫色光芒和淺紫色芳香中，我不覺加快了腳步?！薄凹涌炝四_步”是由于“我”受到紫藤蘿頑強生命力鼓舞，精神振奮，豁達樂觀。感情變化:疑惑痛楚寧靜喜悅振作向前第23頁3.揭示文章中心句子花和人都會遇到多種各樣不幸，不過不幸究竟是有限、臨時，而生命長河是無止境，我們不能被昨天不幸壓垮，應當像紫藤蘿同樣，以飽滿生命力和樂觀積極態(tài)度，投身到生命長河中去實現(xiàn)人生價值。全文中心第24頁啟示：美一旦與頑強結合，就能產(chǎn)生震撼心靈力量。生命，假如跟頑強聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽。有生命，就有希望。生命意義是在于活得充實，而不是在于活得長期。生命，只要你充足利用，它便是長期。第25頁

本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義紫藤蘿花來體現(xiàn)對人生感悟。作者由花兒由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到多種挫折與不幸，從而感悟到生命美好與永恒，增強了生活勇氣。老師總結第26頁托物言志托物言志，即通過描繪詳細事物形象來體現(xiàn)思想，寄托感悟。由于作者將個人“志”依靠在詳細“物”是，于是這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者志趣、意愿或抱負寄托。托物言志“物”能夠是景物，還能夠是某種事物；托物言志“志”不但包括感情，一般側重志向、情操、愛好、愿望、要求等。上單元《陋室銘》《愛蓮說》都屬于典型托物言志寫法。第27頁延伸人們往往賦予花木以象征意義荷花牡丹康乃馨百合郁金香梅花菊花