歷史開學(xué)第一課市公開課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

走進(jìn)歷史世界第1頁教師自我介紹第2頁歷史是什么？第一篇章第3頁歷史是什么？故事？歷史課本？歷史學(xué)家寫史書？普及歷史讀物或者歷史影視??？第4頁中又冊(cè)《說文解字》：“史，記事者也。”“從又持中，中正也”。第5頁歷史，一是指過去事實(shí)記載；二是指已過去事實(shí)；三是指經(jīng)歷，底細(xì)；四是指自然界和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，沿革，來歷；五是指已過去經(jīng)歷和事跡痕跡；六是指歷史學(xué)科。歷史：一般是指人類社會(huì)發(fā)展歷史過程。第6頁我們身邊歷史第7頁我們身邊歷史第8頁我們身邊歷史歷史書多種紀(jì)念郵票多種遺跡、遺跡影視文學(xué)作品他人口述博物館第9頁第二篇章為何學(xué)歷史人生在世，不但要建設(shè)物質(zhì)上看得見家園，還要建設(shè)自己心靈家園。用前賢智慧觀照當(dāng)代人心靈世界，使思考光芒照亮智慧人生?！偌抑v壇調(diào)查顯示：在美國,幾乎所有大學(xué)畢業(yè)生都有一種歷史學(xué)位!……美國歷史系學(xué)生,比商科學(xué)生更受雇主歡迎。歷史系名人榜:美國總統(tǒng)布什——耶魯大學(xué)歷史系

紀(jì)檢書記王岐山——西北大學(xué)歷史系………第10頁讀史使人明智—培根

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊嚴(yán)，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。歷史中充滿智慧，讀史能夠使人智慧，增強(qiáng)對(duì)世界見解，洞悉事物本質(zhì)。--弗朗西斯培根第11頁讀史能夠變化世界開國領(lǐng)袖毛澤東同志之因此戰(zhàn)無不勝攻無不克，文能安邦、武能定國，在很大程度上得益于他對(duì)古今中外歷史深入研究和領(lǐng)悟。尤其是熟讀二十四史、《孫子兵法》，他對(duì)歷史掌握和利用變化了世界。第12頁1。一種現(xiàn)實(shí)回答是中考、高考都要考。歷史學(xué)科是一門必修學(xué)科。美國教育家盧布姆說：“假如一門學(xué)科是學(xué)生必修，那么人們便以為它對(duì)于學(xué)生或社會(huì)是主要，希望這門學(xué)科學(xué)得更加好，更充足些，而不愿學(xué)得較差?！睔v史在中考、高考都是必考科目，無論如何學(xué)生都要把它學(xué)好。第13頁2。作為一種一般人你也需要學(xué)習(xí)歷史。假如古往今來人都不學(xué)歷史，不懂歷史，人也就不成為人了，同動(dòng)物沒什么區(qū)分。為何一萬年前蜜蜂同今天蜜蜂沒多大區(qū)分？一千年前猴子同目前猴子沒什么不一樣？而一百年前人同目前人相比，卻有很大變化呢？由于動(dòng)物沒有歷史，人有！人類通過學(xué)習(xí)歷史，理解和吸取先輩經(jīng)驗(yàn)和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，然后再把自己智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人，如此代代相傳，人們知識(shí)越來越豐富，改造世界能力也就越來越強(qiáng)大，人類社會(huì)也就不停向前發(fā)展了。正由于如此，一位名人說：一種人假如不懂出生前歷史，他永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。事實(shí)上，每一種人都同歷史知識(shí)有著不解之緣，他既是歷史知識(shí)繼承者，又是歷史知識(shí)發(fā)明者，也是歷史知識(shí)傳輸者。第14頁3。作為一種中國人你需要學(xué)習(xí)歷史。中國是一種有著數(shù)千年歷史文明古國，很長時(shí)間內(nèi)，由于完善制度，燦爛文化，領(lǐng)跑于世界?？墒堑搅私?，我們卻落伍了，備受宰割，任人欺凌。一提到古代，我們無比自豪，一提到近代，我們卻無地自容。為何有這樣大變化呢？是什么原因造成呢？這就我們需要去摸索歷史問題。列寧說：“忘掉歷史意味著背叛”一種忘掉歷史民族是會(huì)消滅，而一種歪曲歷史民族是不也許有前程。因此，要研究歷史，作為一種中國人，熟悉歷史才能更清楚地明確自己責(zé)任，才能更加好發(fā)展自己國家。第15頁4。弗蘭西斯﹒培根說：“讀史能夠使人明智”，說明讀史能夠鑒今。唐朝重臣魏征去世時(shí)對(duì)唐太宗說：“以銅為鑒，可正衣冠；以人為鑒，可明得失；以史為鑒，可知興替。”中國人是始終很重視歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。毛澤東對(duì)歷史重視是大家都懂得：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，就是總結(jié)了項(xiàng)羽對(duì)窮敵存婦人之仁教訓(xùn)。第16頁5。學(xué)習(xí)歷史人物精神，傳承民族輝煌。堯舜禹實(shí)行民族禪讓，開了人類民主先河；大禹治水23年，三過家門而不入；岳飛背上刺是什么──精忠報(bào)國；杜甫“語不驚人死不休”；顧炎武以為“天下興亡，匹夫有責(zé)”；17歲毛澤東在長沙一聲“問滄茫大地，誰主沉浮”撼天動(dòng)地；這些史實(shí)告訴我們什么？堅(jiān)韌不撥毅力！宏大人生志向！必將留下歷史輝煌！打開歷史長卷，不難發(fā)覺：歷史天空閃爍著無數(shù)顆星星，他們是永恒星辰，照耀著我們前程，鼓勵(lì)我們一代一代奮勇前進(jìn)！第17頁6。讀史還能夠使人知識(shí)淵博。常言道：“文史不分家”就是說這個(gè)道理。因此，我們學(xué)歷史，并不是在故紙堆中翻垃圾，也不是去挖古墓。對(duì)中學(xué)生來說，歷史是一門非常有實(shí)用價(jià)值學(xué)科：學(xué)習(xí)歷史能夠提升作文水平，由于眾多史實(shí)能夠作為作文材料、論據(jù)。毛澤東不但是軍事家、思想家，還是文學(xué)家、詩人，不論是“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，還是“問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒”，都能夠看出毛澤東兼有文學(xué)、史學(xué)功底。孰不知，他將線裝《資治通鑒》讀了17遍，通讀了4000萬字《二十四史》，妙言珠語信手拈來，也就“勝似閑庭信步”了。直到生命最后一刻，手中還捧著他終生之愛《容齋隨筆》。因此，我們要學(xué)歷史，愛歷史課，從歷史課中吸取政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)素養(yǎng)，豐羽我們?nèi)松５?8頁歷史很有趣歷史很有用歷史很有為第19頁第三篇章初中歷史學(xué)什么？初中三年時(shí)間，我們要學(xué)習(xí)哪些歷史知識(shí)呢？初中三年共六本歷史書，分別講述是中國古代史，中國近代史，中國當(dāng)代史，以及世界古代史，世界近代史，世界當(dāng)代史。到了高中階段，也是講上面內(nèi)容，不過不是簡單理解歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物，而是從文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面更深入去學(xué)習(xí)，當(dāng)然，假如你們中間有人去大學(xué)里學(xué)習(xí)歷史話，那會(huì)愈加專業(yè)探討和摸索。第20頁初步結(jié)識(shí)歷史課每課課文由10個(gè)部分組成：1.導(dǎo)入：分章導(dǎo)入和課導(dǎo)入。章導(dǎo)入，主要是本章發(fā)展脈絡(luò)、線索和階段特性。課導(dǎo)入，由生動(dòng)故事、傳說、詩歌、民謠或文物、名勝古跡等開篇，然后提出問題，導(dǎo)入新課引發(fā)學(xué)習(xí)歷史愛好，同步又增強(qiáng)了教材啟發(fā)性。2.課文（宋體字）：著重講述歷史發(fā)展生動(dòng)過程，力求簡要。這是課堂學(xué)習(xí)基本內(nèi)容。3.有關(guān)史實(shí)：其作用是引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，擴(kuò)大知識(shí)面，力求知識(shí)生動(dòng)有趣、系統(tǒng)完整。4.問題思考：針對(duì)詳細(xì)知識(shí)，或事件，或人物，或現(xiàn)象，或圖表，以問答題形式提出，讓學(xué)生分析、梳理、思考，形成歷史思維。5.圖表：包括圖畫、表格、地圖和圖注，是課文組成部分，為是增加你考古文物知識(shí)，增強(qiáng)歷史真實(shí)感，增強(qiáng)課文明晰度，有助于教材形象、生動(dòng)，也起到淺化教材、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好作用。6.材料研讀：插在課文中間，以增強(qiáng)教材啟發(fā)性和探究性，便于你參與課堂教學(xué)，發(fā)展想象力和發(fā)明性思維，并使課文中沒有講出結(jié)論，由自己通過思考和分析得出。第21頁7.人物掃描：著重介紹主要?dú)v史人物，與正文呼應(yīng)，作為正文補(bǔ)充。8.注釋和注音目標(biāo)是淺化教材，便于學(xué)生自學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)面。9.課后活動(dòng)：安排在每課課文背面。啟發(fā)你思維能力，尤其是發(fā)明性思維能力，培養(yǎng)你實(shí)踐能力，以及與其他學(xué)科交叉、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系學(xué)習(xí)能力。也有某些能起到鞏固所學(xué)內(nèi)容作用?；顒?dòng)方式很多，包括小討論、小游戲、比一比、找一找、查找成語故事、尋找變革、判斷、分析材料、制表、填圖與思考、看圖分析、看圖猜字、故事會(huì)、朗讀比賽、短劇、小制作、動(dòng)動(dòng)手、小試驗(yàn)、觀賞、看一看等二十余種。10.知識(shí)拓展：設(shè)在活動(dòng)與探究之后，內(nèi)容以介紹與課文同一時(shí)期物質(zhì)文明、社會(huì)生活等為主，同步結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中包括某些問題。它有助于拓寬你知識(shí)面、使歷史愈加貼近生活，并能提升學(xué)生閱讀能力、引發(fā)你學(xué)習(xí)歷史愛好。11.活動(dòng)課：主要是引導(dǎo)你進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你多種能力，尤其是發(fā)明性思維和實(shí)踐能力；同步，也使你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史辦法與技能，如，理解歷史途徑，地圖識(shí)別與年代計(jì)算等，為后來學(xué)習(xí)歷史打好基礎(chǔ)。第22頁怎樣學(xué)習(xí)歷史第四篇章第23頁如何學(xué)習(xí)歷史？課堂要求：1、課前準(zhǔn)備：歷史教材、歷史筆記本、導(dǎo)學(xué)案、歷史圖冊(cè)、工具書。2、課堂上遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽課、認(rèn)真記筆記。3、勇敢舉手、大膽質(zhì)疑、勇于刊登自己見解，積極發(fā)問、積極思考、積極參與討