濟(jì)南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)課件

濟(jì)南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)

新課標(biāo)對(duì)本單元的基本要求教材內(nèi)容教材的特點(diǎn)構(gòu)建“人與生物圈”課程體系的重要意義第三單元生物圈中的人

濟(jì)南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

《生物學(xué)》生物圈中的人氣體交換獲得能量空氣質(zhì)量呼吸消化營(yíng)養(yǎng)成分消化吸收合理膳食循環(huán)血液器官途徑健康基本方式激素結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)感知保健神經(jīng)免疫安全用藥傳染病功能人在生物圈中的作用保護(hù)家園影響依賴排泄汗液尿液一、新課標(biāo)對(duì)本單元的基本要求生氣體獲得空氣呼吸消化營(yíng)養(yǎng)消化合理循環(huán)血液器官途徑健康基本激生物圈中的人氣體交換獲得能量空氣質(zhì)量呼吸消化營(yíng)養(yǎng)成分消化吸收合理膳食循環(huán)血液器官途徑健康基本方式激素結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)感知保健神經(jīng)免疫安全用藥傳染病功能人在生物圈中的作用保護(hù)家園影響依賴排泄汗液尿液二、教材內(nèi)容生氣體獲得空氣呼吸消化營(yíng)養(yǎng)消化合理循環(huán)血液器官途徑健康基本激人的生活需要營(yíng)養(yǎng)合理膳食和食品安全食物的營(yíng)養(yǎng)成分消化和吸收合理膳食食品安全水和無(wú)機(jī)鹽維生素消化系統(tǒng)的組成食物的消化營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收糖類、脂肪、蛋白質(zhì)第一章人的生活需要營(yíng)養(yǎng)二、教材內(nèi)容人的生活合理膳食和食品安全食消合理膳食食品安全水和無(wú)機(jī)鹽維生人的生活需要空氣空氣質(zhì)量與健康人體與外界的氣體交換人體怎樣獲得能量空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響吸煙對(duì)健康的危害肺泡與外界的氣體交換人體內(nèi)的氣體交換呼吸系統(tǒng)的組成能量的攝取能量的釋放影響能量消耗的因素影響空氣質(zhì)量的因素第二章人的生活需要空氣二、教材內(nèi)容人的生活空氣質(zhì)量與健康人人空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響吸煙對(duì)健康人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)注心血管健康物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩奖３中难芙】敌呐K血液的組成和功能輸血和血型血液循環(huán)的途徑血壓與脈搏影響心血管健康的因素物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴傥镔|(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體血管第三章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸二、教材內(nèi)容人體內(nèi)的關(guān)注心血管物質(zhì)保持心血管健康心臟血液的組成和功能輸人體內(nèi)廢物的排出尿液的排出皮膚的結(jié)構(gòu)汗液的形成和排出腎臟汗液的形成的排出尿的形成的排出尿液的形成第四章人體內(nèi)的廢物排出二、教材內(nèi)容人體內(nèi)廢物尿液的排出皮膚的結(jié)構(gòu)汗液的形成和排出腎臟汗液的形成人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素條件反射和非條件反射其他感覺(jué)人體的激素調(diào)節(jié)神經(jīng)元聽(tīng)覺(jué)遠(yuǎn)離毒品參加運(yùn)動(dòng)保證睡眠視覺(jué)腦脊髓生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)作用甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用胰島素的調(diào)節(jié)作用科學(xué)用腦反射弧反射神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健人體對(duì)周圍世界的感知神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第五章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)二、教材內(nèi)容人體生命內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素條件反射和非條件反射其他感覺(jué)人體的神免疫與健康安全用藥傳染病及其預(yù)防安全用藥與生俱來(lái)的免疫力常見(jiàn)的傳染病傳染病的預(yù)防愛(ài)滋病處方藥與非處方藥人體的免疫功能后天獲得的免疫力計(jì)劃免疫第六章免疫與健康二、教材內(nèi)容免疫與安全用藥傳染病安全用藥與生俱來(lái)的免疫力常見(jiàn)的傳染病傳染人在生物圈的作用保護(hù)我們的家園人類對(duì)生物圈的影響人類的生存依賴于生物圈人口增長(zhǎng)對(duì)生物圈的影響人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響人類對(duì)生物圈中資源的合理利用人類對(duì)生物圈的依賴第七章人在生物圈中的作用二、教材內(nèi)容人在生物保護(hù)我們的家園人類對(duì)生物人類的生存依賴于生物圈教材的特點(diǎn)教材通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，加強(qiáng)“過(guò)程能力”的培養(yǎng)。內(nèi)容具有開(kāi)放性,以滿足不同條件學(xué)校的教學(xué)和不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。人文精神與科學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圍繞“人與生物圈”主題,以人與自然和諧發(fā)展為主線，構(gòu)建新的內(nèi)容體系三、教材特點(diǎn)教教材通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，加強(qiáng)“過(guò)程能力”的培養(yǎng)。內(nèi)容具有開(kāi)放1、構(gòu)建“人與生物圈”課程體系是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。20世紀(jì)科學(xué)和技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的繁榮，但同時(shí)也帶來(lái)了威脅人類生活的環(huán)境問(wèn)題。這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類的生存和社會(huì)的持續(xù)性發(fā)展。營(yíng)造人類持續(xù)繁榮的環(huán)境，進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的生產(chǎn)活動(dòng)和持續(xù)發(fā)展，更好地解決資源、人口、疾病等問(wèn)題，顯然是21世紀(jì)人類面臨的重要問(wèn)題。2、構(gòu)建“人與生物圈”課程體系有助于學(xué)生明確自己在生物圈中的地位和作用，理解人與自然和諧共處所必備的知識(shí)，樹(shù)立起生態(tài)學(xué)觀念，明確自己的社會(huì)責(zé)任，理解科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”。學(xué)會(huì)健康地生活。3、構(gòu)建“人與生物圈”課程體系，符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平。因?yàn)檫@樣的課程體系是以生物科學(xué)的宏觀研究為主線，精選和串聯(lián)了生物科學(xué)重要的知識(shí)和觀念，不僅克服了過(guò)去那種繁、難、偏、舊的弊端，符合初中生認(rèn)知水平，也有利于學(xué)科內(nèi)綜合。四、構(gòu)建“人與生物圈”課程體系的重要意義1、構(gòu)建“人與生物圈”課程體系是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。四、一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段、本學(xué)科的基本要求

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·（五四學(xué)制）》（供天津用）---數(shù)學(xué)---初中學(xué)段（七～九年級(jí)）二、編者的意圖、體例安排

、內(nèi)在邏輯關(guān)系

三、教材內(nèi)容四、教材的處理

結(jié)束語(yǔ)

敬請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見(jiàn)！謝謝大家！濟(jì)南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段、本學(xué)科的基本要求人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)新課標(biāo)對(duì)本單元的要求不僅重視有關(guān)人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和衛(wèi)生保健等內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生了解自身、學(xué)會(huì)健康生存很重要，還非常重視正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。《標(biāo)準(zhǔn)》將“設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜”、“關(guān)注食品安全”、“舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響”、“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃”、明確列入“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，并通過(guò)“模擬血型鑒定”和“探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)”等兩個(gè)案例，提倡義務(wù)獻(xiàn)血和關(guān)注我國(guó)人口增長(zhǎng)將會(huì)造成的后果等，把情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育落到實(shí)處。教師應(yīng)從生物圈的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈具有的責(zé)任。4、教科書(shū)以“人與生物圈”為主線，改變了沿用多年的“動(dòng)物學(xué)”、“植物學(xué)”、“生理衛(wèi)生”的課程體系，這是教科書(shū)編寫上的一大突破。一、新課標(biāo)對(duì)本單元的基本要求

新課標(biāo)對(duì)本單元的要求不僅重視有關(guān)人體的形態(tài)結(jié)“生物圈中的人”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》確立的“人與生物圈”兩個(gè)主線中兩個(gè)最大的主題之一，設(shè)計(jì)和重視這一主題的目的是使學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。人體從生物圈中攝取各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求；人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各處組織，人體生命活動(dòng)所產(chǎn)生的廢物也需要通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等排出體外；人體的各種活動(dòng)受神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，使之成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。通過(guò)對(duì)本主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解結(jié)