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初中記敘文閱讀Speakernameandtitlehere第1頁考點一概括故事情節(jié)思維導圖第2頁題型一概括故事情節(jié)第3頁設問形式解題思緒1，按照xx（要求），概括有關故事情節(jié)①審清題干要求。如按照時間次序，某個線索，起因、通過、成果，某個人物角度等。②按照事情起因、通過、成果，概括有關故事情節(jié)。2，概括故事情節(jié)或主要內容按照事情起因、通過、成果，概括故事情節(jié)或主要內容3，根據提醒，填寫故事情節(jié)或內容（填寫表格）①根據所給提醒，明確寫出內容對應段落，找出或提煉關鍵詞句。②仿照已給內容句式或提醒，概括事件或填寫有關內容。答題格式公式一：（時間+地點）（有時可省略）+人物+事件起因+通過+成果公式二：人物+事件第4頁典例1（2023河南《母親蝸?！返?題“母親養(yǎng)蝸?！惫适驴芍^波瀾起伏。請將有關情節(jié)填寫在下面橫線處。見45套模擬第3套）

（1）①_________________________________。波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說目前就要吃蝸牛。波瀾再起。（3）②_____________________________________波瀾又起。答案①蝸牛尚小，母親精心照顧，兒子卻說要吃蝸牛②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”第5頁典例22023河南《滴水之恩》請按照事情發(fā)生先后次序，概括“我”和“他”之間故事（45套第4套）答案幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家?！拔摇痹诓叫蟹祷厣铰飞?，正好攔到他車。他沒認出“我”，給我講幾個月前在馬山發(fā)生事，以為那次受到幫助變化了他。到馬山后我才懂得他是專程送我。第6頁典例3《最美化學反應》45套第28套請按照時間次序，梳理小說主人公秋明人生經歷。①初中時，喜歡化學，常給同窗們演示有趣化學反應。②高中時，家庭發(fā)生變故，輟學打工供弟弟繼續(xù)讀書③前些年，創(chuàng)辦機械工廠，資助許多孤殘小朋友讀書（4）目前，參與業(yè)余組魔術選拔賽。第7頁題型二概括多種事件設問形式解題思緒1，按照xx（要求），概括多種事件①明確人物②用簡潔語言，概括每件事起因、通過、成果。2，概括與某個人物或情節(jié)有關多種事件答題格式：人物+事件【注意】概括多種事件時，要注意保持主語即主要人物一致性第8頁典例2023河南《爸爸長笛》請以長笛為線索，從爸爸角度概括父女之間發(fā)生四件事。45套第1套（1）爸爸愛吹長笛，經常吹給女兒聽。（2）爸爸因女兒討厭，制止他吹長笛，因此不在家里吹長笛了。（3）爸爸因女兒扔了他長笛，從此不再提長笛事了。（4）爸爸因女兒給他買來新長笛，又吹起了長笛。第9頁典例《唯有垂楊管別離》面向厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭痕跡”？請簡要概括（1）岳老師在病房里給從未踏足過學校小病號上課。（2）岳老師在小病號生氣發(fā)問后，不但教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。（3）岳老師據說小病號要轉院，為小病號編寫教材。（4）岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起來。第10頁題型三概括內容或事物特點

設問形式解題思緒1，概括文章xx段主要內容①劃分段落層次②概括每層層意。能夠采取提煉關鍵詞形式概括層意③將多層層意進行組合，概括出段落主要內容。2，概括某個事物具有哪些特點①明確描寫事物或事件有關段落②提煉關鍵詞語，或聯系上下文概括有關內容3，根據故事情節(jié)，概括有關內容第11頁典例《爸爸歌》“爸爸歌”給了“我”哪些幫助？請分條概括（1）幫“我”戰(zhàn)勝對暴風雨恐懼。（2）讓“我”明白面向生活要學會順其自然（3）幫“我”處理了工作中難題（或使“我”有效地幫助莎莉恢復學習聽力信心）（4）幫“我”渡過了生活難關（或掙脫兒子病危時焦慮和爸爸去世痛苦）第12頁典例《老木匠桑伯》桑果不愿“接班”，卻又苦苦祈求爸爸不要把木匠工具扔進火灶，為何？見《試題研究》204頁由于桑果對木工手藝愛好不大，結識到傳統手藝不受市場歡迎，因此不愿“接班”；由于他理解和尊重爸爸對木工手藝感情，明白爸爸燒工具只是一時情緒發(fā)泄，因此他苦苦祈求爸爸不要把木匠工具扔進火灶。第13頁考點二人物形象第14頁考點人物形象第15頁第16頁第17頁題型一分析人物形象設問形式：（1）文中xx人物是個什么樣形象？請簡要分析。（2）文中xx人物形象耐人尋味。請結合全文探究xx是個如何人。第18頁解題思緒畫畫出文中描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理等句子，或者找出與人物有關事件。析分析人物描寫以及所做事件體現出人物特點或品質。答人物特點+事件分析公式xx是一種……人。他做了……（事件），體現了他……性格第19頁典例2023《滴水之恩》文中“我”是個什么樣形象？請簡要分析①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒他買水買糕，并勸他回家。②細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾經幫助過他，維護他尊嚴，讓他擁有一份完整助人快樂和自豪。第20頁題型二次要人物作用設問形式：（1）xx人物在文中有何作用？請結合全文簡要分析。（2）文中數次提到xx（人物），有什么用意？第21頁解題思緒概括內容概括圍繞次要人物寫了（或交代）……內容情節(jié)或構造作用①為下文……情節(jié)或塑造人物形象做鋪墊②推進故事情節(jié)發(fā)展③充當線索人物等。人物關系①從側面襯托主要人物②襯托主要人物③通過對比，突出主要人物。主題思想次要人物如何品質，豐富、點明、深化了主題。第22頁典例12023河南《爸爸長笛》母親這一形象在文中起什么作用？請結合全文簡要分析。①從情節(jié)看，母親話設置懸念，引發(fā)讀者疑問；又是母親話交代爸爸斷腿原因，使情節(jié)有波瀾、更完整合理。②從人物形象看，母親打她、譴責她與爸爸緘默形成對比，體現爸爸隱忍和對女兒愛，突出爸爸形象。③從主題看，母親在聽爸爸吹長笛和她哼唱時流露出幸福，突出了家庭友好，溫馨，豐富了文章主題。第23頁典例二2023河南《滴水之恩》“頭裹苗帕老婦人”在文中起什么作用？請結合詳細內容，從情節(jié)和主題兩個角度進行分析。情節(jié)：交代“我”面臨困境，寫出我步行返回原因，為故事情節(jié)展開做鋪墊。主題：老婦人充滿善意言行，體現了她對陌生人友善與關愛，使主題更豐厚。第24頁典例三45套第30套《刷子李》文章主人公是刷子李，作者為何要用大量筆墨來寫曹小三？

①曹小三活動是文章敘事線索②通過寫曹小三，側面體現刷子李有絕活。（或寫曹小三心理活動，襯托了刷子李絕活名副其實）第25頁題型三辨別主次要人物設問形式：文中寫到多種人物，誰是文章主要人物？第26頁解題思緒從標題看主要寫了……事，主要寫了哪一種人物。從主題看主要人物做……事，體現了……主題思想從行文筆墨看圍繞主要人物寫了哪些事件；從主要人物起筆或收束全文；主要人物貫通全文，推進故事情節(jié)發(fā)展從人物關系看次要人物襯托了主要人物，突出了主要人物……品質從寫作視角看故事是從哪個人物視角來寫。第27頁典例《大年夜》本文主要人物，有人以為是老板，有人以為是“我”，有人以為是老板和我兩個人。你同意哪一種觀點？請結合文章內容加以探究。示例一：是老板（1）文章主要寫是老板給我和女人剪發(fā)事。（2）老板言行體現了當代人熱情友善，凸顯了主題。（3）我謙讓和那女人送老板趕火車是受老板感染。（4）寫我和那女人是為了襯托老板形象。（5）文章開頭部分是從側面寫老板。第28頁示例二：是我。

（1）故事是從我視角來寫。（2）因我去剪發(fā)才引出了剪發(fā)店里故事。（3）由于我介紹和謙讓，那女人才體會到老板為她剪發(fā)可貴，才會送老板趕火車。（4）我言行體現了當代人熱情友善，凸顯了主題。示例三：是老板和我倆個人（1）他們都是貫通故事始終人物（2）他們友善感染了那個女人，推進了情節(jié)發(fā)展。（3）他們言行體現了當代人友善，凸顯了主題。第29頁新題型《幽幽七里香》猜猜誰最有也許送我禮物，請結合文章內容說明理由示例一：是圖書管理員。根據文中“我”每次來讀書他純熟地幫我取書，可見他懂得我讀書喜好；我謄錄《詩經》時，他在我身邊站了許久；夜里我下樓時他善意提醒我慢走，可見他是一種表面冷漠內心和善人；他根據借書證懂得我姓??；從文章詳略安排看出，我在文中對圖書館管理員花筆墨最多，因此他送書給我也許性最大。第30頁示例二身邊男生（女生）。在閱覽室他（她）經常坐在我身邊，懂得我讀書喜好；見我衣服簡單，估計我囊中羞澀，為了讓我畢業(yè)會還能繼續(xù)讀到古詩，因此送書給我。第31頁題型四文中“我”作用

設問形式：從全文看，“我”在文中起什么作用？解題思緒講述故事故事是“我”論述出來，真實可信。推進情節(jié)“我”是事件參與者，由于“我”緣故，情節(jié)得以發(fā)展變化；推進故事情節(jié)發(fā)展。襯托人物小說主人公性格，由于“我”存在而愈加鮮明，襯托或側面襯托主要人物。線索人物“我”作為文章敘事線索，貫通全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡清楚。主題思想見證了……主題。第32頁典例《最美化學反應》45套28套作者為何要通過一種初中同窗“我”眼光來講述秋明故事？請分析這種敘事角度好處。（1）“我”是小說線索人物，通過“我”見聞將秋明人生階段串聯起來（2）“我”是秋明人生經歷見證者，以第一人稱來寫增強小說真實性和親切感（3）直接描寫“我”所見所聞所感，有助于塑造人物形象。第33頁題型五人物描寫及作用

設問形式：句子或段落用了什么人物描寫辦法？有什么作用？

解題思緒指出人物描寫措施外貌，語言，動作、神態(tài)、心理描寫。分析作用寫出人物如何心情、心理等特點。人物特點或情感體現人物如何精神品質或感情。第34頁典例《小偷車夫和老頭》利用表格中提醒辦法，結合描寫車夫或老頭言行語句，詳細分析他們形象特點。措施提醒形象分析推敲詞語，如動詞、副詞、語調助詞等（1）推敲句子，如句式、句子長短等（2）推敲說話方式，如稱呼、話語量、積極發(fā)話與被動應答等（3）第35頁（2）“丟了兩塊木柈哩！”“小偷來搶，沒看見？要好好看著，小偷常偷木柈子?！避嚪蛟捴杏懈锌?、反問句、祈使句。他沉著利用多種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，能夠看出車夫世故、精明。（1）“還沒有推完，車夫就不在動手了！”“這時候他又彎下腰去，弄某些碎?！睆木渲懈痹~“就”“又”能夠看出，車夫盤算時機開口討要木柈奸猾，以及得存進尺貪婪。（3）老頭與“我”說話時都是被動應答，他們以為“我”多給了錢，卻不敢貿然來問，始終等到“我”問詢才應答，可見他們老實、本分。第36頁題型六分析人稱作用設問形式：（1）作者為何給文中人物起這樣名字或這樣稱呼？（2）文中為何沒有出現主人公名字或用別稱替代？（3）將詳細事物用“她”稱呼有什么作用？第37頁解題思緒人稱角度取名或稱呼體現了作者如何感情傾向，突出什么主題思想。擬人手法對事物用擬人化手法稱呼，體現了人物如何情感。隱去姓名作者故意隱去人物名字，暗示讀者名字在文中并不主要。作者是想以某個人物來替代某一類人。第38頁典例新題《帽子》45套第31套誰是“自私自利”者？結合小說內容和主旨說說你理解。九排女士反復說他人自私自利，確實是實情，他們都只顧自己，不顧他人，其實九排女士更自私自利。小說中所有人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中所有人都是自私自利者，他們都是同一類人：由看戲觀眾變成了演戲演員，演出了一幕自私自利諷刺劇。第39頁考點三琢磨人物心理+補寫第40頁考點三琢磨人物心理+補寫第41頁題型一琢磨人物心理設問形式①分析文中xx心理活動。②分析文中加點詞語寫出了人物如何心理。③句中加點詞語，體現了人物如何心理變化。第42頁解題思緒人物描寫角度抓住語言、動作、神態(tài)、心理描寫句子，分析人物心理活動。關鍵詞語角度抓住動詞和形容詞等，結合情節(jié)，分析人物心理活動。修飾限制詞語角度抓住修飾、限制性詞語，分析人物心理變化過程。答題格式事件+心理或心情第43頁典例《爸爸長笛》請品讀下面語句，聯系上下文琢磨她和爸爸心理。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來，來，吹一段！”“吹一段？”爸爸似問似答，將長笛橫在嘴邊。她心理：①得知爸爸斷腿真相后，傷心自責（為爸爸對自己隱忍和寬容而感動）。②不想讓父母看到自己流淚，想讓父母開心（想活躍氣氛）。爸爸心理：①為女兒理解、體貼而欣慰。②為自己能重新吹長笛而快樂。第44頁典例二《母親養(yǎng)蝸?！芳氉x文中畫橫線句子，任選一種角度分析作者是如何體現人物心理。先是，兒子問它們?yōu)楹芜€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經長大了。后來是，兒子確定地說，它們已經長大了，不是長大了某些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——主線就沒長。第45頁示例一通過人物語言（對話）體現人物心理。從兒子話語中，體現出兒子想吃蝸牛急迫心理；從母親看似矛盾話語中，體現出母親為蝸牛長大感到自豪和舍不得蝸牛被吃掉心理。示例二用人物說話語調變化體現人物心理。兒子先疑惑后確定語調變化，體現了他想吃蝸牛急迫心理。母親先肯定后否認語調變化，顯示了她為蝸牛長大感到自豪和舍不得蝸牛被吃掉心理。示例三選用能突出人物心理詞語體現人物心理。寫母親時，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時自豪，后用“總是”“主線”體現她舍不得蝸牛被吃掉心理。寫兒子時，用“確定”“已經”“許多”突出他想要吃蝸牛急迫心理。第46頁典例3《最美化學反應》小說中數次寫到了秋明笑。請結合語境，分析下列句中“笑”分別體現了如何心理。（1）秋明笑嘻嘻笑：“好玩不？懂得為啥不？”（2）“小時候始終想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。”秋明哭笑。（1）“笑”體現了秋明給我們演示有趣化學反應，看到我們詫異體現時內心快樂和得意。（2）“笑”體現了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現不了無奈和傷感。第47頁題型二補寫設問形式（1）補寫心理活動（2）補寫人物語言、動作、神態(tài)描寫（3）補寫環(huán)境描寫（4）補寫結尾第48頁聯系情節(jié)要聯系上下文情節(jié)，補寫內容要體現故事情節(jié)要求。人物特點人物心理、語言、動作和神態(tài)描寫補寫，一定要符合文中人物性格特點注意人稱補寫心理活動，一般要用第一人稱“我”補寫動作動作描寫補寫一定要將連續(xù)動作拆提成幾個分解動作，寫出動作過程，利用多種動詞環(huán)境描寫環(huán)境描寫補寫一般不出現人物，要根據文章內容，確定描寫景物，環(huán)境特點要與本文主題與意境相吻合，描寫使用形容詞、動詞進行描繪。注意不要寫成敘事。補寫結尾要與故事情節(jié)發(fā)展一致，要合情合理。第49頁考點四、五概括文章主題+體會作者思想感情、觀點第50頁知識積累分析文章主題辦法抓標題標題是文章眼睛，它有時會直接點明主旨，有時會借助其他事物突出主旨。抓首段文章常開篇點明主旨，分析開篇語句，往往能夠把握文章中心。抓結尾段許多記敘文都是在篇末點明主題或深化中心，分析結尾段經常能夠把握中心。抓議論、抒情句記敘文議論、抒情句，有畫龍點晴之功能，我們要善于抓住這個“睛”來看文章中心思想。抓段意或人物事件有些文章中心思想隱含在人物、事件或文章各部分中，要做綜合歸納才能突出中心思想。抓時代背景有某些作品有顯著時代烙印，能折射出特定期期、特定社會內容所包括深刻含義，因此理解時代背景，會幫助我們理解主題。第51頁題型一概括主題思想設問形式：（1）本文主題是什么？（2）文章塑造某個形象有什么意義？談談你理解。（3）文章體現了作者如何觀點？第52頁考查類型解題思緒答題格式概括主題思想本文記敘了……事件，體現了人物……品質，抒發(fā)了作者……感情。概括事件+人物品質+思想感情分析體現觀點通過記敘……事件，體現了作者……感情、觀點、見解。事件+觀點或感情第53頁2023《看自行車女人》45套第五套從全文看，“我”為何想為“看自行車女人”寫點兒什么？（1）看自行車女人遭遇令“我”同情，她對“我”體諒、對工作盡職盡責令“我”感動。（2）看自行車女人是社會