部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第3課 月是故鄉(xiāng)明 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3* 月是故鄉(xiāng)明教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。默讀課文，了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，以及產(chǎn)生的內(nèi)心感受。學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體的方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體的方法。（難點(diǎn)）1課時(shí)教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：古詩(shī)導(dǎo)入。

月夜憶舍弟[唐]杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未收兵。教師口述：古往今來(lái)，思鄉(xiāng)的作品特別多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)思鄉(xiāng)之情的散文。二介紹作者二季羨林（1911—2009），北京大學(xué)教授、中科院院士、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家。1935年赴德國(guó)留學(xué)。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)，歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任。三初讀感知三聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。會(huì)認(rèn)生字。徘 徊渺篝萌澄澈旖旎瑞萊垠頃峨燕綴會(huì)讀、會(huì)寫生字，并組詞。浩渺（miǎo） 篝火（gōu） 萌動(dòng)（méng） 澄澈（chéngchè）旖旎（yǎnǎ）徘徊（páihuái）萬(wàn)頃（qǎng） 燕園（yān）多音字注意加點(diǎn)字的讀音！我現(xiàn)在年事已高，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。注意加點(diǎn)字的讀音！燕山）燕燕子）讀一讀：每到這個(gè)時(shí)候，燕（yàn）子就飛離了燕（yān）山。理解詞語(yǔ)。旖旎——柔和美好。巍峨——形容山或建筑物高大雄偉?；腥淮笪颉蝗婚g一切都明白了。煙波浩渺——形容水面遼闊。樂(lè)此不?！蛳矚g做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。碧波萬(wàn)頃——文中形容大海一片碧綠，廣闊無(wú)際。離鄉(xiāng)背井——離開了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。相映成趣——互相對(duì)照映襯，就顯得更有情趣。美妙絕倫——形容非常美好，沒(méi)有什么可以比得上的。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。小結(jié)：這篇課文回憶了“我”童年時(shí)的故鄉(xiāng)月景和“我”在月下玩耍的趣事，以及“我”離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊時(shí)看到的月景。四品讀釋疑四（一）指導(dǎo)品讀。品讀：提問(wèn)：文章的第一段有什么作用？預(yù)設(shè)：開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨：愛(ài)故鄉(xiāng)。品讀：但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)。提問(wèn)：“山高月小”和“三潭印月”分別是什么意思？預(yù)設(shè)：“山高月小”出自蘇軾的《后赤壁賦》，意思是說(shuō)從山下望去，山高高聳立，天上的月亮小而明亮?！叭队≡隆笔俏骱爸?，以景色清幽享譽(yù)中外。品讀：后來(lái)到了濟(jì)南，才見(jiàn)到山，恍然大悟：山原來(lái)是這個(gè)樣子?。∫虼?，我在故鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想象的。提問(wèn)：想一想“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的含義，并思考作者無(wú)法想象“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的原因。預(yù)設(shè)：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”出自蘇軾的《赤壁賦》，意思是說(shuō)明月從東山上升起，徘徊在斗宿與牛宿之間。句子生動(dòng)形象地描繪出了柔和的月光似對(duì)游人極為依戀，脈脈含情。因?yàn)樽髡叩募亦l(xiāng)在山東西北部的大平原上，他小的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山，也不知山為何物，所以無(wú)法想象“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的景象。（二）指導(dǎo)品讀。提問(wèn)：文章第二段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？預(yù)設(shè)：文章第二段由月亮鋪展開來(lái)，寫到了月亮的陪襯物“山”（“山高月小”）和“水”（“三潭印月”），是過(guò)渡，引出下文作者對(duì)故鄉(xiāng)葦坑邊晴空中的月亮和水中的月亮的描述和懷念。品讀：在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。提問(wèn)：此句中引用的詩(shī)句有什么含義？預(yù)設(shè)：“八月湖水平”出自孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》?！鞍嗽潞健钡囊馑际嵌赐ズ嗽滤畡?shì)大漲，與湖岸相平，詩(shī)句寫出了洞庭湖汪洋浩蕩的壯觀景象。討論交流：作者回憶了小時(shí)候在故鄉(xiāng)的哪幾件趣事？預(yù)設(shè)：兩件趣事。第一件趣事是“我”躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；第二件趣事是“我”在古柳下面點(diǎn)篝火，搖樹捉知了。PAGE4點(diǎn)典教案PAGE4點(diǎn)典教案五年級(jí)語(yǔ)文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔（三）指導(dǎo)品讀。品讀：提問(wèn)：作者當(dāng)時(shí)“心中油然有什么東西在萌動(dòng)”？預(yù)設(shè)：作者看到晴空中的明月，清光四溢，看到水里的月亮與之相映成趣，心中萌動(dòng)的一定是對(duì)明月的贊美和對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌。品讀：提問(wèn)：這兩句話是怎樣表達(dá)感情的？預(yù)設(shè)：故鄉(xiāng)的小月亮作對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。思考：作者是怎樣表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的？預(yù)設(shè)：（1）通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。用世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。五課文主旨五這篇課文回憶了“我”童年時(shí)的故鄉(xiāng)月景和“我”在月下玩耍的趣事，以及“我”離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊時(shí)看到的月景，通過(guò)將故鄉(xiāng)之月與世界各地之月作對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜愛(ài)，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。六課堂小結(jié)六燕園的月亮比不上故鄉(xiāng)的小月亮離開故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)燕園的月亮比不上故鄉(xiāng)的小月亮離開故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)數(shù)星星點(diǎn)篝火，搖知了望月世界各地的月亮月是故鄉(xiāng)明回憶故鄉(xiāng)與童年書精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《月是故鄉(xiāng)明》課堂實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)1.感受作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的真摯情感;2.體會(huì)文中寄情以物，以情馭景，無(wú)理而妙的表現(xiàn)手法;3.理清文章結(jié)構(gòu)思路;二、課時(shí)安排:兩課時(shí)。三、教學(xué)方法:1.提問(wèn)、啟發(fā);2.誦讀、感悟。四、學(xué)習(xí)方法1.交流、討論;2.誦讀、感悟。五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入課文師:中國(guó)的傳統(tǒng)文化講究“安土重遷”、“落葉歸根”，所以，中國(guó)人都有熱愛(ài)家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的情懷。所謂“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”、“水是家鄉(xiāng)甜，人是故鄉(xiāng)親”，中國(guó)人說(shuō)到人生遇到的美事時(shí)也說(shuō)“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)，他鄉(xiāng)遇故知”，其中“他鄉(xiāng)遇故知”也表現(xiàn)了人們對(duì)故鄉(xiāng)、故人的感情。這種感情促使人們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，是一種樸素的情感，值得我們發(fā)揚(yáng)。在中國(guó)文學(xué)中，這種情感遍布于詩(shī)歌散文中，今天，就讓我們來(lái)欣賞國(guó)學(xué)大師季羨林先生寫的《月是故鄉(xiāng)明》這篇優(yōu)美的散文。(二)作者介紹:季羨林:語(yǔ)言學(xué)家、史學(xué)家、佛學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，精通12國(guó)語(yǔ)言的翻譯家，國(guó)際著名東方學(xué)大師、中國(guó)南亞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)民族古文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。北京大學(xué)終身教授。是不是有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)？一個(gè)人，能有其中的一個(gè)頭銜已經(jīng)夠厲害了!可是，我們的季羨林先生卻有著這么多的頭銜!而且，說(shuō)他是翻譯家，可不是我們一般意義上的那種懂英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)的翻譯家，而是古印度語(yǔ)、梵文、巴利文、吐火羅文等古代語(yǔ)言，他所懂的語(yǔ)言可以說(shuō)世界上沒(méi)有多少人會(huì)說(shuō)，只有極少數(shù)的人會(huì)說(shuō)。季羨林先生，實(shí)在是中國(guó)的寶貴人才!即便是這么一個(gè)厲害的人，他卻很謙虛，三次發(fā)文拒絕“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”“國(guó)寶”的稱號(hào)。他是一個(gè)謙虛的人，大概越是知識(shí)淵博的人，都越謙虛吧。同學(xué)們以為呢？這樣一個(gè)博學(xué)的人，也和我們普通人一樣，也有故鄉(xiāng)情結(jié)。由此可知“眷戀家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)”是我們共同的情懷。只是，表達(dá)這種情懷的文章古今都有，但各有各的不同，讓我們一起來(lái)欣賞季羨林先生的這篇《月是故鄉(xiāng)明》。(三)釋題師:大家知道“月是故鄉(xiāng)明”這句詩(shī)出自哪里嗎？明確:杜甫的《月夜憶舍弟》。戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。詩(shī)人在安史之亂中，歷經(jīng)顛沛流離，備嘗艱辛，既懷家愁，又憂國(guó)難，真是感慨萬(wàn)端。其中，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”中的“月是故鄉(xiāng)明”句寫景，但作者寫的卻不完全是客觀景物，而是融入了自己的主觀感情。從邏輯上來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)病句，但正是這樣，才更有味道。(師:大家想一想，為什么？)。明確:大家想一想，明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的明月最亮最明，明明是作者自己的心理幻覺(jué)，偏偏要說(shuō)得那么肯定不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻讓人并不覺(jué)得于情理不合。(師:體味一下這句話，說(shuō)一說(shuō)這句話所傳遞出的感情。)明確:極深地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感情。這種感情，甚至有點(diǎn)偏執(zhí)，但卻恰切地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情。因?yàn)樯類?ài)，所以偏執(zhí);因?yàn)樯钋樗云珗?zhí)。對(duì)明月而憶弟，覺(jué)露增其白，白月不如故鄉(xiāng)之明，憶在故鄉(xiāng)兄弟也，蓋情異而景為之變。師:這種偏執(zhí)，如果換一種對(duì)象，就會(huì)讓人笑話甚至鄙視，大家想一想，現(xiàn)實(shí)中，有的人說(shuō)過(guò)的哪一句話跟這句話情義相同卻境界相去甚遠(yuǎn)呢？明確:外國(guó)的月亮比中國(guó)的圓。師:如果我們要仿寫句子，把上面這個(gè)意思按“月是故鄉(xiāng)明”的格式來(lái)一句，怎么說(shuō)呢？明確:月是外國(guó)圓。師:哈哈，月是外國(guó)圓，多么好笑？外國(guó)的月亮和中國(guó)的月亮不是一個(gè)月亮嗎？之所以好笑，是因?yàn)檫@句話透露出了說(shuō)話人的崇洋媚外的奴才心理。你們看，同樣的表達(dá)，卻不同的效果。師:那么，為什么用月就能表達(dá)出這種感情呢？為什么不是用其他事物呢？說(shuō)到底，“月”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中是一個(gè)特別的意象，有著特別的意義，寄托著人們特殊的感情。大家想一想，在中國(guó)的傳統(tǒng)詩(shī)詞里，有哪些借助月亮來(lái)表達(dá)感情的詩(shī)句？明確:海上生明月，天涯共此時(shí)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！瓗?作者借明月表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，可以說(shuō)，“月”是作者表達(dá)感情的媒介，這種方法，在文學(xué)表現(xiàn)手法中怎么說(shuō)？明確:寄情以物，以情馭景。師:作者的這種感情，在課文中哪一段表達(dá)得比較明顯直接？明確:課文第八段，大家齊聲朗讀……，可以說(shuō)，文章的標(biāo)題就揭示了文章的主題，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)這種命題的方式。(四)、課文解讀師:齊聲朗讀第四自然段……(分析見(jiàn)后，要求學(xué)生作批注)，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。明確:表達(dá)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。然而承上轉(zhuǎn)折，每值這樣的良辰美景指上文中的“美景”，承上我想到的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小頗見(jiàn)感情月亮。見(jiàn)月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說(shuō)不上是苦是樂(lè)，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜美在。師:這樣的表達(dá)，作者仍嫌不夠，又用最后一段來(lái)深化這種感情，請(qǐng)大家一起朗讀最后一個(gè)自然段……月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀!我悵望南天，心飛向故里。明確:這兩段，作者在文章的結(jié)尾，深情地抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念之情，這種情感是“人人皆有”，正如“人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮”一樣。同時(shí)“人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮”，愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮就是愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊!師:一起來(lái)朗讀課文第一自然段……明確:注意這些詞語(yǔ):每個(gè)人、人人、愛(ài)自己的故鄉(xiāng)……--開篇點(diǎn)題。每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮每個(gè)人、人人，說(shuō)的是感情的普遍性，激起大家的共鳴;由故鄉(xiāng)而月亮而愛(ài)故鄉(xiāng)的月亮，語(yǔ)意層層推進(jìn)，點(diǎn)明主旨。事情大概就是這個(gè)樣子語(yǔ)言樸實(shí)。--開篇點(diǎn)題師:雖然，但是……，大家看第二自然段的“但是”，請(qǐng)大家用一句話把這兩個(gè)段落連接起來(lái)。明確:雖然大家都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮，但是沒(méi)有山水的月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。明確:是的，我的故鄉(xiāng)的月亮沒(méi)有山，只有水，但是我不覺(jué)得遺憾，我仍然愛(ài)我的故鄉(xiāng)，強(qiáng)化突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的一往情深。真是“爬慣的山坡不嫌陡，趟過(guò)的箐溝不嫌深”，“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”啊!這種感情，何等真切？何等樸素？何等深沉？!!師:這樣一來(lái)，大家想一想，作者在第三自然段中說(shuō)到他的故鄉(xiāng)沒(méi)有山，是不是要表達(dá)無(wú)論如何都熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)這個(gè)意思？師:我這么熱愛(ài)我的故鄉(xiāng)，那么，我的故鄉(xiāng)到底有多美呢？故鄉(xiāng)在走著的記憶里是個(gè)什么樣子呢？作者在哪些段落里描述了哪些有趣的事？明確:四、五兩段。請(qǐng)大家閱讀這兩個(gè)段落，填寫下表……情景煙波浩渺事件數(shù)星星點(diǎn)篝火搖知了看月亮夢(mèng)月亮摸鴨蛋時(shí)間黃昏以后更晚的時(shí)候心情樂(lè)此不疲、盼望顧而樂(lè)之樂(lè)不可支總結(jié):描寫了故鄉(xiāng)溫婉的夜晚，恬淡的明月，童話般美妙的童年，字里行間，是快樂(lè)，是歡愉，難怪作者那么懷念故鄉(xiāng)的月亮，難怪作者那么熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)!師:寫故鄉(xiāng)的月亮，突出了時(shí)間，都是在能感知月亮的“黃昏以后”“更晚的時(shí)候”，沒(méi)有寫太多的記憶。記住的只是家鄉(xiāng)的月明，門前池塘的月影。以及在月夜下的童趣。寫出了家鄉(xiāng)農(nóng)村的那種靜謐祥和氣氛?？梢哉f(shuō)，我們已經(jīng)可以感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的那種深情厚誼了。但是，作者仍嫌不夠，興尤未盡，請(qǐng)大家往下看……?；蛘?，我們可以這樣思考，作者為什么這么懷念故鄉(xiāng)的月呢？明確:久別家園，是以思鄉(xiāng)。師:從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？明確:此二段，寫盡別處之月之景之美，似乎離題，然細(xì)琢磨，方知其妙處。作者用對(duì)比的手法，