勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．學(xué)生在觀看、操作、嬉戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道依據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法，體會(huì)分類(lèi)的作用。

2．感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)興趣，培育操作、合作、表達(dá)的力量，體驗(yàn)勝利的喜悅。

〖教材分析〗

“整理書(shū)包”是“分類(lèi)”這一單元的其次課時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類(lèi)，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)活動(dòng)中，體會(huì)分類(lèi)的意義，找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，把握分類(lèi)的根本方法，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性；而“整理書(shū)包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類(lèi)的根本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、敏捷性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培育學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，培育學(xué)生思維的開(kāi)闊性和敏捷性。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我校是一所“省級(jí)示范校”、全國(guó)學(xué)科“四結(jié)合”試驗(yàn)學(xué)校、“新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”試驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校每間教室都配備有多功能講臺(tái)、電腦、視頻投影儀、34英寸彩電。學(xué)校已開(kāi)通寬帶網(wǎng)，建成千兆校園網(wǎng)。

本校地處臺(tái)江商貿(mào)區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)多為福州市周邊縣、鄉(xiāng)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者和企事業(yè)單位的一般職工，受教育程度不高，且多數(shù)終日為生計(jì)勞碌奔波，沒(méi)有過(guò)多的精力和足夠的力量顧及子女的教育。因此，學(xué)生的學(xué)前教育和早期家庭教育沒(méi)有得到很好的進(jìn)展，導(dǎo)致一年級(jí)新生存在學(xué)問(wèn)面窄、口頭表達(dá)力量弱等問(wèn)題，但同時(shí)也使他們的自理力量比同齡兒童略強(qiáng)一些。針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，我們發(fā)覺(jué)整理書(shū)包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類(lèi)的概念，學(xué)會(huì)查找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)。為此，在這節(jié)課上，我們放棄了原來(lái)設(shè)計(jì)的讓學(xué)生觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書(shū)包后，再由全班同學(xué)共同參加，一起在電腦上整理這個(gè)小書(shū)包的方案。取而代之的是放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生溝通各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)力量。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類(lèi)多樣性

1、猜謎語(yǔ)。

四四方方一口箱，書(shū)本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭(zhēng)相答復(fù)：“書(shū)包?！?/p>

師：對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書(shū)包來(lái)上學(xué)，陳教師想知道你們的書(shū)包都是誰(shuí)整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫忙整理的以外，大局部小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊美的語(yǔ)氣，讓自己整理書(shū)包的小朋友們很驕傲。)

2、整理書(shū)包競(jìng)賽。(動(dòng)手整理自己的書(shū)包。)

(1)師：小朋友們平常都整理過(guò)書(shū)包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商議一下，準(zhǔn)備怎么整理自己的書(shū)包。

(2)小朋友們開(kāi)頭相互爭(zhēng)論，由于教室內(nèi)椅背較高不便利小組溝通，一局部孩子進(jìn)展了同桌溝通。

(整理過(guò)程的后期，教師發(fā)動(dòng)小朋友們相互幫忙，快的幫忙慢的，會(huì)的幫忙不會(huì)的。教師也參加到小朋友中一起整理書(shū)包。)

(3)小組匯報(bào)整理的狀況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書(shū)本分的。

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)按肯定挨次整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

2、培育幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)整理書(shū)包的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。

難點(diǎn)：教幼兒整理書(shū)包。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2、一些書(shū)包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師：“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里有些什么？”

2、引出問(wèn)題。

（1）教師：“你們書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）

（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看，他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”

（3）爭(zhēng)論：“他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？

3、爭(zhēng)論整理書(shū)包的方法。

（1）教師：“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更便利呢？”幼兒分組爭(zhēng)論想出方法。

（2）教師：“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想出的好方法？”分組介紹，溝通。

4、幼兒整理書(shū)包。

教師指導(dǎo)幼兒把握正確的整理書(shū)包的方法。

5、介紹整理閱歷。

請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)主題

整理書(shū)包

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)、了解整理、整理書(shū)包的方法，使孩子們知道應(yīng)當(dāng)自己整理書(shū)包，做一個(gè)獨(dú)立的人。

2、學(xué)會(huì)有條理地整理東西，要從整理書(shū)包開(kāi)頭、初步養(yǎng)成愛(ài)干凈的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，培育自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品德。

設(shè)計(jì)意圖

綜合實(shí)踐課以孩子們的生活為根底，以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)手段，整個(gè)過(guò)程要讓孩子們多想、多動(dòng)、多參加、多感悟，力求孩子們自悟得意，表達(dá)心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動(dòng)性看，課程形態(tài)為主體參加性活動(dòng)，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，孩子們親身實(shí)地參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、激情導(dǎo)入：

猜謎語(yǔ)：方方正正一口箱，書(shū)本文具里面藏

引導(dǎo)孩子了解書(shū)包構(gòu)造：我們大多數(shù)人的書(shū)包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類(lèi)放書(shū)本，旁邊還有兩個(gè)小袋子，可以放水壺和雨傘等，特殊便利。書(shū)包的反面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛(ài)的書(shū)包背在肩膀上。

引導(dǎo)孩子了解書(shū)包作用：有了書(shū)包，我們的學(xué)習(xí)用品寶寶們就有安樂(lè)的家了。

（二）、播放與書(shū)包相關(guān)的視頻，了解書(shū)包跟我們的親密關(guān)系。

（三）、引出新課

1、了解整理書(shū)包的作用，問(wèn)學(xué)生：會(huì)整理書(shū)包嗎？

2、觀看視頻了解書(shū)包的進(jìn)展歷史，書(shū)包進(jìn)展的過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)。（了解書(shū)包自古以來(lái)都是學(xué)生密不行分的好伙伴）

3、ppt播放多種未整理的書(shū)包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn)：“這樣的書(shū)包你看了會(huì)有什么想法呢？”

4、師：“別的小朋友是怎樣整理書(shū)包的呢？”（ppt播放小朋友整理書(shū)包的照片以及整齊的書(shū)包）

5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰(shuí)的書(shū)包比擬潔凈，誰(shuí)的書(shū)包需要洗澡了。誰(shuí)的書(shū)包里面亂七八糟，大書(shū)、小書(shū)雜亂無(wú)章；廢紙、便利袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰(shuí)要東西時(shí)找不到；誰(shuí)的課本，練習(xí)本皺皺巴巴；誰(shuí)的鉛筆盒里沒(méi)有筆，要用時(shí)東翻西找。同學(xué)們相互檢查書(shū)包潔凈嗎？里面有序嗎？”

匯報(bào)：哪些同學(xué)的書(shū)包潔凈，干凈。（提到前面給同學(xué)們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。

6、我們應(yīng)當(dāng)疼惜自己的書(shū)包，每天都要整理它，有序的把書(shū)、本、盒子放在里面。假如它臟了，把它洗得潔凈，假如它破了，請(qǐng)爸爸、媽媽幫助把它縫好。

7、（ppt播放調(diào)皮和笑笑整理書(shū)包的照片）師“小朋友們，剛剛做得好的小朋友都有自己整理書(shū)包的好方法，但是呀他們說(shuō)得還不夠全面，下面我們來(lái)看看調(diào)皮和笑笑兩位小朋友是怎么整理書(shū)包的吧，大家認(rèn)真觀看他們整理書(shū)包的方法”

讓學(xué)生初步了解歸類(lèi)的方法（按書(shū)本和科目）

8、師：“孩子們認(rèn)真看看都有哪些歸類(lèi)方法”（ppt出示：按大小分、按書(shū)本分、按學(xué)科分、按先后分）

9、ppt播放逛書(shū)店，了解標(biāo)簽分類(lèi)，從而了解生活中的分類(lèi)現(xiàn)象。

10、再次回憶四種分類(lèi)方法，ppt再次播放調(diào)皮和笑笑的整理方法，學(xué)生認(rèn)真觀看，為嬉戲做預(yù)備。

（四）開(kāi)展活動(dòng)：

一、學(xué)習(xí)調(diào)皮和笑笑，一分鐘整理書(shū)包。（ppt播放音樂(lè)，音樂(lè)起就開(kāi)頭，音樂(lè)完畢就停）

1、相互展現(xiàn)

2、說(shuō)說(shuō)每天的書(shū)包該怎么整理？（ppt出示三個(gè)要求）

3、整理書(shū)包時(shí)該怎么做？（ppt出示選擇題）

二、師小提示

1、書(shū)、本有卷起的頁(yè)面要壓平。

2、留意分類(lèi)整理，分層擺放。

3、珍貴物品、錢(qián)幣不要裝進(jìn)書(shū)包，以免喪失。

4、可將常用書(shū)本裝在書(shū)包上層，便于拿取。

5、整理書(shū)包可以依據(jù)四種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（接著剛剛的1分鐘整理進(jìn)展）

1、比一比誰(shuí)能用剛剛我們總結(jié)的方法最快整理好書(shū)包。

2、說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的小訣竅。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是整理書(shū)包的小能手。

（五）活動(dòng)擴(kuò)展延長(zhǎng)教師供應(yīng)一些任務(wù)：

1、回家自己動(dòng)手整理書(shū)包，書(shū)架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)清洗書(shū)包的方法。

（四）：總結(jié)

在生活中，還有許多東西也需要常常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今日整理的方法，要擺放整齊，分類(lèi)清晰，取拿便利。今日自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書(shū)桌，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫忙。兩周以后，我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)比最正確“小能手”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整理書(shū)包

我長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做。

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書(shū)包的構(gòu)造和各局部的用途。

2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包。

3、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子?；@子內(nèi)放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》

二、根本局部

(一)、談話導(dǎo)入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今日你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的構(gòu)造小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，認(rèn)真看一看你的小書(shū)包是什么樣子的?

提問(wèn)：誰(shuí)情愿來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?

小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有很多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

(三)、整理書(shū)包

1.幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包究竟應(yīng)當(dāng)怎么用呢?教師預(yù)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層適宜呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)教師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。

2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書(shū)包的最正確方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更便利呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，認(rèn)真看，看看哪種放法最適宜。

(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：

提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié)：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的挨次整齊疊放，平坦地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書(shū)包我們依據(jù)剛剛說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。

今日，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本事，以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更便利。

三、完畢局部

我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的驕傲感。

活動(dòng)反思：

本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的.重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫忙孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我效勞的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)競(jìng)賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起爭(zhēng)論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)展了分析:

缺乏點(diǎn)：

1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

2、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特殊的迷茫，和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在相互觀賞中了解書(shū)包的作用，我只是請(qǐng)了一小局部幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有許多夾層，詳細(xì)怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清晰。

5、假如我能在課上給孩子們其次次給書(shū)包分類(lèi)，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)潔的類(lèi)，這點(diǎn)還是可以的。

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我效勞的意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、展帶來(lái)的書(shū)包，在相互觀賞中了解書(shū)包的功用。

2、在區(qū)域中供應(yīng)文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，自己動(dòng)手整理。

3、在區(qū)域中供應(yīng)小學(xué)生的課本，熟識(shí)各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。

4、教具、學(xué)具預(yù)備

5、小學(xué)生課本若干，ppt課件。

6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么(在問(wèn)答中幫忙幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

2、小結(jié)：書(shū)包里要放的東西許多。但最重要的是放書(shū)本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)怎么才能知道

（二）學(xué)看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、爭(zhēng)論。

(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎課程表上有什么

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課上午幾節(jié)，下午幾節(jié)都有什么課

(3)能看懂課程表嗎有什么問(wèn)題

(4)小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。

（三）學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包

1、幼兒第一次整理書(shū)包。

(1)這里都有些什么課本

(2)假設(shè)現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)

(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的

(4)小結(jié)：晚上整理書(shū)包要按其次天的課程表來(lái)進(jìn)展。

2、幼兒其次次整理書(shū)包。

(1)假設(shè)現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)

(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)哪一天也需要帶這幾本書(shū)有沒(méi)有不同意見(jiàn)

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理為什么

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在區(qū)域中供應(yīng)相應(yīng)物品、讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包。

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書(shū)包的構(gòu)造和各局部的用途。

2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包，養(yǎng)成自我效勞的意識(shí)。

3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解書(shū)包的構(gòu)造和各局部的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我效勞的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參加到活動(dòng)中。

再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今日你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣??！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。

二、整理小書(shū)包。

1、了解書(shū)包的構(gòu)造。

——認(rèn)真看看你的書(shū)包是什么樣子的？

——誰(shuí)情愿介紹一下自己的小書(shū)包呢？

2、教師小結(jié)

小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有很多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

3、嘗試整理小書(shū)包。

——教師預(yù)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層適宜呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。

——幼兒自行整理書(shū)包，教師巡回觀看記錄。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。

爭(zhēng)論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更便利呢？

5、小結(jié)：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的挨次整齊疊放，平坦地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。

6、再次嘗試整理書(shū)包。

——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓舞一下吧。

三、完畢局部

教師小結(jié)完畢：今日，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本事，以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更便利。

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按肯定挨次整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

2、培育幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；

2、錄象短片（零亂的書(shū)包；孩子整理后的書(shū)包；小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里放了些什么？”（幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合）

二、引出問(wèn)題。

1、你們的書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？（幼兒個(gè)別介紹）

2、周教師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書(shū)包）

3、爭(zhēng)論：他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？（幼兒個(gè)別敘述理由）

三、爭(zhēng)論整理書(shū)包的方法。

1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更便利呢？請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商議一下？（幼兒分成三組，每組5人）

2、溝通共享活動(dòng)。

哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好方法？（分組介紹）

四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。

幼兒整理書(shū)包（分3組），教師準(zhǔn)時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。

（觀看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)展介紹和補(bǔ)充說(shuō)明，為什么要這樣整理）

2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。

3、小結(jié)：

整理書(shū)包時(shí)要根據(jù)書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)展區(qū)分，從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本，而把一樣內(nèi)容的書(shū)本放在一起。

活動(dòng)反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣特別關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一局部，常常鼓舞幼兒進(jìn)展書(shū)包內(nèi)物品的檢查、預(yù)備、整理，穩(wěn)固良好習(xí)慣，增加自理力量，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定根底?；顒?dòng)還可連續(xù)為整理玩具、物品等。

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)分，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望

2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、文具盒、分別了解其構(gòu)造與用途

3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書(shū)包

二、活動(dòng)預(yù)備：

書(shū)包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書(shū)本、光碟《上學(xué)歌》

三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)分

2、了解書(shū)包及文具盒的正確使用方法

四、活動(dòng)方法

談話法、演示法、爭(zhēng)論法

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入

﹙1﹚師邊出示小熊邊敘述：熊寶寶今日特殊快樂(lè)，由于它收到了熊媽媽給它買(mǎi)的——新書(shū)包。小熊快上一年級(jí)了，可是它不知道上一年級(jí)與上幼兒園的區(qū)分，小朋友們也快上一年級(jí)了，誰(shuí)知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？

﹙2﹚、清幼兒分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

2、分組爭(zhēng)論

﹙1﹚、幼兒爭(zhēng)論幼兒園與小學(xué)的區(qū)分

師請(qǐng)小組長(zhǎng)分別做匯報(bào)以后小結(jié)：小學(xué)要背書(shū)包，買(mǎi)文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有許多文具、書(shū)本；每天都有許多作業(yè)……

﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西

指多名幼兒名答復(fù)后引導(dǎo)大家歸納：書(shū)包一個(gè)、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。

﹙3﹚、出示書(shū)包、文具盒及各種文具及大小不一的書(shū)籍。

引導(dǎo)幼兒熟悉它們，并了解其各自的用途，引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。

3、分組進(jìn)展整理書(shū)包競(jìng)賽

﹙1﹚、幼兒分組整理書(shū)包

﹙2﹚總結(jié)：我們來(lái)看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。

﹙4﹚、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說(shuō)明為什么文具要分類(lèi)存放，書(shū)本要分大小整理，要求說(shuō)清晰把什么東西放到什么地方。

4、書(shū)包整理好了，上小學(xué)要背書(shū)包，怎樣背書(shū)包呢？

請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包，強(qiáng)調(diào)清晰要雙肩背，訂正不正確的方法。

5、活動(dòng)小結(jié)：

﹙1﹚、孩子們觀賞《上學(xué)歌》。

﹙2﹚、今日我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處，同時(shí)了解了書(shū)包及文具盒的構(gòu)造，學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法，這對(duì)不久的將來(lái)你們上一年級(jí)很有幫忙，今日放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的帶著下參觀小學(xué)，并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我治理的力量。

2、進(jìn)展觀看、記憶、思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備書(shū)包，練習(xí)本和必備的文具。

2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，預(yù)備電教器材。

過(guò)程建議

1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)當(dāng)有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？

2、看清景表演。

（1）提出觀看要求：要仔細(xì)看，認(rèn)真想。如：事情發(fā)生在什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情？

（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書(shū)包，另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。

情節(jié)：

（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門(mén)口，男生慌驚慌張跑上座位，撿地上的文具。

（2）教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩處處找，撿起地上的練習(xí)本，把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對(duì)教師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了?！苯處熣?qǐng)他坐下。

（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的，問(wèn)：“你的作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我遺忘了，沒(méi)有做?！苯處熣?qǐng)他坐下。

（4）教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生仔細(xì)鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看，教師表?yè)P(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課。”女生整理好書(shū)包出教室。教師對(duì)男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢？”男生兩眼望著教師，完畢。

3、爭(zhēng)論。

（1）小組爭(zhēng)論。今日的表演發(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？·男生有哪些事情做得不對(duì)？這樣做有什么不好？

（2）集中溝通。

（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書(shū)包再去玩，回家仔細(xì)做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本事，做個(gè)會(huì)愛(ài)惜自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

4、練習(xí)整理書(shū)包。

（1）請(qǐng)幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀看邊與同伴溝通。

（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書(shū)包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師留意觀看，發(fā)覺(jué)整理得好的幼兒。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。

（4）對(duì)全班幼兒賜予鼓舞：信任每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。

勞技課《整理書(shū)包》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合作整理書(shū)包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

收集書(shū)包;桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一;紙、彩筆，一組一份。

設(shè)計(jì)思路：

內(nèi)容的選擇：

本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)覺(jué)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，由于在我們班級(jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過(guò)完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來(lái)越少了。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分預(yù)備呢?

這些預(yù)備包括心理和物質(zhì)上的預(yù)備，所以我們讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去購(gòu)置書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了預(yù)備。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

在第一環(huán)節(jié)中主要通過(guò)觀看比擬法爭(zhēng)論書(shū)包的不同，主要是通過(guò)提問(wèn)的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個(gè)的書(shū)包一樣嗎?”“書(shū)包究竟有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?”

其次環(huán)節(jié)書(shū)包里究竟要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的，因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思索