【五下數(shù)學(xué)】長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)

1學(xué)”單元體系梳理體變幻想象策略運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。位之間的關(guān)系。物體的容積和不規(guī)則物體的體積。【操作】【觀察】【驗(yàn)證】2起始課】點(diǎn)、線、面、體的溝通(核心問(wèn)題1)(1課時(shí))關(guān)鍵課】長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)(核心問(wèn)題2)(1課時(shí))課時(shí))；鞏固課：綜合練習(xí)(1課時(shí))2.正方體與長(zhǎng)方體的表面展開(kāi)圖(1課時(shí))課時(shí))鞏固課(3課時(shí))：1.體積單位、容積單位及換算(1課時(shí))2.體積容積變式計(jì)算練習(xí)(1課時(shí))【生長(zhǎng)課3】不規(guī)則物體的體積(1課時(shí))【整合課】1.整理復(fù)習(xí)(核心問(wèn)題6)(1課時(shí))2.綜合練習(xí)(1課時(shí))值教學(xué)”課堂預(yù)案與正方體的認(rèn)識(shí)1.知道長(zhǎng)方體(正方體)各部分名稱及特征，會(huì)求棱長(zhǎng)總和。2.在搭建長(zhǎng)方體(正方體)中，建立不同模型?！揪劢褂^察策略】通過(guò)整體或局部觀察長(zhǎng)方體(正方體)，建立長(zhǎng)方體(正方體)模型。在素材變化中能整體并準(zhǔn)確感知長(zhǎng)方體(正方體)的形狀大小。1.教具準(zhǔn)備：PPT、長(zhǎng)方體(正方體)模型2.學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體(正方體)實(shí)物、框架素材預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)：1.了解長(zhǎng)方體(正方體)的各部分名稱和特征。在上一節(jié)的起始課中，我們已經(jīng)梳理出了本單3元的核心問(wèn)題鏈(PPT呈現(xiàn))。并解決了第一個(gè)問(wèn)題 .明確本節(jié)課的核心問(wèn)題。這節(jié)課，我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們一致認(rèn)為要圍繞點(diǎn)、線、面這三方面來(lái)研，怎么求？，怎么求的特征。模塊二：任務(wù)一：落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：搭建長(zhǎng)方體與正方體(1)要搭一個(gè)什么樣的長(zhǎng)方體？(2)需要領(lǐng)取什么材料？(3)組長(zhǎng)填活動(dòng)單。3.學(xué)生展示：匯報(bào)領(lǐng)取的材料，介紹長(zhǎng)方體與正方體框架棱、：3.學(xué)生通過(guò)已經(jīng)得知的長(zhǎng)方體和正方體的特征，辨析長(zhǎng)方體和。(①組內(nèi)討論搭什么②填寫活動(dòng)單與正方體的特征(1)小組討論，整理正方體和長(zhǎng)方體的特征，并完4任務(wù)二：落實(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系(2)用集合圖來(lái)表示這兩者之間的關(guān)系。形，而且大小都相等。長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)【聯(lián)動(dòng)想象策略】——“局部∽整體”【無(wú)序想象】學(xué)生長(zhǎng)方法預(yù)【直觀想象】任務(wù)二：拆分長(zhǎng)方體和正方體了一個(gè)長(zhǎng)方體，現(xiàn)在老師要拆掉一根，你能想象形狀呢？匯報(bào)：模塊三：(落實(shí)思【預(yù)設(shè)階一】學(xué)生無(wú)序地拆；5方體對(duì)面識(shí)更進(jìn)【抽象想象】根據(jù)面的抽象質(zhì)特變式練習(xí)：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1個(gè)面的棱的特點(diǎn)的理解習(xí)(課題作業(yè)第4題)總和。(a+b+h)=4a+4b+4h長(zhǎng)總和=12a習(xí)；①辨析。cm6都有這樣的特征，長(zhǎng)方體只是其中的一類。)棱面相對(duì)的評(píng)