高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練抱負(fù)使命

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)作文主題訓(xùn)練抱負(fù)使命1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：如果人只是為了自己而勞動(dòng)，他也許能成為有名的學(xué)者、絕頂?shù)穆斆魅恕⒊錾脑?shī)人，但他絕不可能成為真正的完人和偉人?！R克思材料二：林覺(jué)民，黃花崗七十二烈士之一。少年之時(shí)，即接受民主革命思想，推崇自由平等學(xué)說(shuō)。留學(xué)日本期間，加入中國(guó)同盟會(huì)。1911年春回國(guó)后，與族親林尹民、林文隨黃興、方聲洞等革命黨人參加廣州起義，轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中受傷力盡被俘，后從容就義。林覺(jué)民在絕筆信《與妻書》中，表達(dá)了自己對(duì)妻子的深情和對(duì)處于水深火熱中的祖國(guó)深沉的愛(ài)。材料三：十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。即將成為新一代時(shí)代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，以“抱負(fù)與使命”為主題，寫一篇不少于800字的演講稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“全黨必須堅(jiān)定信心、銳意進(jìn)取，主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變求變，主動(dòng)防范化解風(fēng)險(xiǎn)，不斷奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利!“材料二：明者因時(shí)而變，知者隨事而制?！獫h·桓寬《鹽鐵論》材料三：美國(guó)作家塔勒布將那些出乎意料發(fā)生的小概率高風(fēng)險(xiǎn)事件，一旦發(fā)生影響足以顛覆以往任何經(jīng)驗(yàn)，具有不可預(yù)測(cè)性的事件稱為“黑天鵝”事件。新時(shí)代新征程，戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存，青年學(xué)生該如何把握新使命？請(qǐng)結(jié)合上面所給材料確定立意，表達(dá)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息；不得少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量?！珴蓶|我們的青年是一種正在不斷成長(zhǎng)、不斷上升的力量，他們的使命，是根據(jù)歷史的邏輯來(lái)創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。——高爾基青年人有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為功?！?xí)近平上述材料，引發(fā)了你怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)綜合材料，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對(duì)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的壯麗秋景，毛澤東澎湃著“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的青春激情；面對(duì)“怒涌的白云”“狂暴的太平洋”，郭沫若俯瞰地球，迸發(fā)著“不斷創(chuàng)造，不斷努力”的青春力量；面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗、世人的沉迷，聞一多化作紅燭，燃燒著“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的青春烈火……青春是花樣年華，青春是激情歲月，青春亦是使命擔(dān)當(dāng)。以上材料具有啟示意義。請(qǐng)以“青春的價(jià)值”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。（孟子）②吾輩生于積弱不振之中國(guó)，安忍坐視而不一救耶？(周恩來(lái)，1919年)③以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。(李大釗，《新青年》)④1981年北大學(xué)子歡呼游行，“團(tuán)結(jié)起來(lái)、振興中華”的口號(hào)響徹整個(gè)燕園。在那個(gè)改革開放大幕初啟、中國(guó)奮力追趕世界的時(shí)代，“團(tuán)結(jié)起來(lái)、振興中華”如同一面旗幟，鼓舞著整個(gè)中國(guó)社會(huì)投身改革、激蕩夢(mèng)想。⑤“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器總設(shè)計(jì)師、首席潛航員葉聰，通過(guò)不懈努力，終將“蛟龍?zhí)枴睆膱D紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計(jì)50次，最大下潛深度達(dá)到7062米。他是青年人崗位建功、報(bào)效祖國(guó)的榜樣，榮獲“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，被評(píng)為“改革開放杰出貢獻(xiàn)人物”。⑥某青年網(wǎng)紅宣稱，人生最重要的排序是：自己、伴侶、孩子、父母。一代青年有一代青年的使命抉擇，作為即將成為新一代時(shí)代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)?jiān)谟袡C(jī)整合材料相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，選好角度，自主立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。文體不限，不要套作，不得抄襲；不少于800字。6．閱讀下列材料,根據(jù)要求寫作。在2019年的新年賀詞里,習(xí)近平主席特別提到了一些“閃亮的名字”,稱他們是“新時(shí)代最可愛(ài)的人”。南仁東,“天眼”首席科學(xué)家,率先提出建設(shè)大射電望遠(yuǎn)鏡,用22年的時(shí)間,主持建造了舉世矚目的大國(guó)重器500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡。林俊德,入伍52年,為國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血。在生命最后1天,雖然已經(jīng)極度虛弱,但他仍然9次請(qǐng)求下床工作,反復(fù)叮嚀資料要整理,要保密。張超,一級(jí)飛行員。2016年某日,在飛機(jī)突發(fā)電傳故障之時(shí),他果斷處置,盡最大努力挽救戰(zhàn)機(jī),推桿無(wú)效,被迫跳傘,墜地受重傷,經(jīng)搶救無(wú)效壯烈犧牲,年僅29歲。王繼才,和妻子以海島為家,在沒(méi)水沒(méi)電、植物都難以存活的孤島上默默守島衛(wèi)國(guó)3年,把青春年華全部獻(xiàn)給了祖國(guó)的海防事業(yè)。新的時(shí)代有新的挑戰(zhàn)和使命,需要更多“最可愛(ài)的人”來(lái)?yè)?dān)當(dāng)奉獻(xiàn)。讀了上面的材料,作為新時(shí)代青年的你有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)以“新的時(shí)代,做最可愛(ài)的人”為主題,寫一篇在學(xué)校升國(guó)旗儀式上的發(fā)言稿。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。三則材料都是關(guān)于“抱負(fù)與使命”的。馬克思的名言闡釋了個(gè)人的追求，“完人和偉人”的責(zé)任感與使命感；林覺(jué)民的事跡表明個(gè)人的命運(yùn)應(yīng)與國(guó)家緊密相連，對(duì)家人的愛(ài)與對(duì)祖國(guó)的愛(ài)應(yīng)交織在一起；十九大報(bào)告則強(qiáng)調(diào)青年一代既要追尋自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又要接力時(shí)代使命，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)而奮斗。由此可見(jiàn)，“抱負(fù)與使命”并非只是指自身的理想和責(zé)任，而是要把個(gè)人的才智、熱情、意志與時(shí)代、家國(guó)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)歷史的進(jìn)步，這樣才能實(shí)現(xiàn)自我的抱負(fù)，完成使命。題干要求以“抱負(fù)與使命”為主題，寫一篇演講稿。寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞“抱負(fù)與使命”來(lái)寫?？忌梢詮摹皞€(gè)人的追求”和“時(shí)代的進(jìn)步”兩個(gè)方面出發(fā)，指出當(dāng)代青年應(yīng)把時(shí)代發(fā)展與民族復(fù)興當(dāng)做自己的使命，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)接續(xù)新的力量。體現(xiàn)出考生的責(zé)任感和使命感。另外，要注意演講稿的格式與要求，除開篇的稱呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)之外，結(jié)尾要有結(jié)束語(yǔ)和致謝，同時(shí)，語(yǔ)言也需要具有一定的感染力和號(hào)召力。在論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉黃文秀等扶貧干部投身鄉(xiāng)野，傾注大愛(ài)，為脫貧攻堅(jiān)奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命；張桂梅奔走籌資創(chuàng)辦華坪女高，助山村女孩走出大山，改變命運(yùn)的事例，論證青年一代應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興的使命。也可以引用張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的名言論證青年人應(yīng)心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)。在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用魯迅“人既發(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國(guó)亦以興起”的名言作為道理論據(jù)，使論證更具有權(quán)威性。也可以立足于當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)存在的“躺平”“擺爛”“精致利己主義者”等社會(huì)現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有現(xiàn)實(shí)意義。立意：1.踔厲奮發(fā)承使命，櫛風(fēng)沐雨勇?lián)?dāng)。2.燃青春之火，擔(dān)時(shí)代之責(zé)。3.承責(zé)任于心，擔(dān)使命于肩。4.青年勇?lián)?dāng)，拼搏向未來(lái)。2．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一引用習(xí)近平總書記的話，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程中，需要“堅(jiān)定信心、銳意進(jìn)取，主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變求變，主動(dòng)防范化解風(fēng)險(xiǎn)”。這是從如何應(yīng)對(duì)變化的角度來(lái)談的，在面對(duì)不斷出現(xiàn)的“變化”時(shí)，采取“主動(dòng)”的態(tài)度，認(rèn)識(shí)變化、積極應(yīng)對(duì)變化、尋求變化，唯有主動(dòng)出擊，才能搶占先機(jī)。材料二引用名言，意思是：聰明的人會(huì)根據(jù)時(shí)期的不同來(lái)改變自己的策略和方法，智慧的人會(huì)伴隨著事物發(fā)展方向的不同來(lái)制定相應(yīng)的管理方法。這句話同樣指向當(dāng)如何應(yīng)對(duì)時(shí)世變化，“時(shí)”和“世”，指的就是時(shí)勢(shì)、世情，是決策的依據(jù)、政策的根據(jù)，也就是我們常說(shuō)的“實(shí)事求是”“與時(shí)俱進(jìn)”，只有實(shí)事求是，才可能真正做到創(chuàng)新。材料三介紹“黑天鵝”事件的內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵詞“出乎意料”、“小概率高風(fēng)險(xiǎn)”、“顛覆以往任何經(jīng)驗(yàn)”、“不可預(yù)測(cè)性”。在百年未有的大變局的時(shí)代，面對(duì)波譎云詭的國(guó)際形勢(shì)、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，我們需要做好應(yīng)對(duì)”黑天鵝”事件的準(zhǔn)備。三則材料共同指向“變化”，也就是“戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)”，材料一啟示我們面對(duì)“變化”，當(dāng)主動(dòng)出擊，事變求變；材料二啟示我們當(dāng)“因時(shí)而變”“順勢(shì)而制”。材料三啟示我們當(dāng)注意小概率但影響大的“黑天鵝”事件?！扒嗄陮W(xué)生該如何把握新使命？”則要求我們結(jié)合“青年學(xué)生”身份去思考，如何握好我國(guó)發(fā)展面臨的新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)。行文時(shí)要緊扣“機(jī)遇”與“挑戰(zhàn)”，理清二者之間的關(guān)系，談如何把握新使命的問(wèn)題。比如：以積極主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變的心態(tài)，以因時(shí)而變的識(shí)別力、敢戰(zhàn)必勝的信念等去贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。接下來(lái)從怎么辦的角度展開論述，一、認(rèn)清時(shí)局，把握機(jī)遇，“來(lái)而不可失者時(shí)也，蹈而不可失者機(jī)也”。二、積極主動(dòng)，做好準(zhǔn)備。機(jī)遇青睞的從來(lái)都是那些對(duì)時(shí)勢(shì)和人生預(yù)先有準(zhǔn)備的人。三、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新。求實(shí)和創(chuàng)新，高度統(tǒng)一于實(shí)踐，有求真務(wù)實(shí)的前提，才有開拓創(chuàng)新的結(jié)果。立意：1.明者因時(shí)而變，知者隨事而制。2.發(fā)現(xiàn)機(jī)遇要有敏銳的洞察力，危機(jī)中蘊(yùn)含機(jī)遇。3.把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。3．例文：生而逢盛世，青年當(dāng)有為李守常先生在《青春》中曾言：“地球即成白首，吾人尚在青春”，我想此乃可為；“以吾人之青春，柔化地球之白首，雖老猶未老也”，我想此乃有為。一百年，幾代人的青春已不再屬于他們的肉體，而是縈繞著他們的思想與靈魂，與他們開天辟地般的所為一同浸潤(rùn)著這個(gè)紅色的國(guó)家；一百年，我們這代人的青春才初綻苞蕾，我們沐浴在祖國(guó)的光輝下，我們生長(zhǎng)在先輩托起的土地上，我們更是有幸接過(guò)他們傳來(lái)的火炬，上面雕刻著“勸君惜取可為時(shí)，莫待無(wú)為空慟之”。一百年前，“可為”是在列強(qiáng)瓜分、封建腐朽、軍閥混戰(zhàn)的外憂內(nèi)患中將滿目瘡痍、不見(jiàn)天日的舊中國(guó)挽救回來(lái)，是在混沌與壓迫下探索出一條前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的救國(guó)新路，是建立一種新秩序，更是用一輩子的青春與生命，用進(jìn)取的思想、永不磨滅的赤子之心與滿腔熱情以及令強(qiáng)權(quán)勁敵惱羞成怒的團(tuán)結(jié)堅(jiān)毅，成功賦予了這個(gè)五千余年的古國(guó)新生，成功對(duì)為列強(qiáng)折辱至極的“東亞病夫”文明其思想，野蠻其體魄！陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、周恩來(lái)……五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、中共成立、新中國(guó)成立……可知這一個(gè)個(gè)在歷史書上安靜地躺著的，被我們不冷不熱地倒背如流的名字與事件，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、偉大的英雄窮盡一生的堅(jiān)守、追求與拼搏的印記?。∥覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記他們，可我們也不能永遠(yuǎn)只會(huì)呼喊他們，依賴于他們?yōu)槲覀冧伜玫穆罚砬笏麄兛旎貋?lái)保護(hù)我們，給我們更好的生活，這不是中國(guó)青年該有的樣子，這甚至不是真正的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。我們?cè)撟龅?，是繼承他們那無(wú)價(jià)的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的精神和“為祖國(guó)謀未來(lái)，為人民謀幸?！钡镍欩]之志，和他們一樣，在最好的年華里抓住“可為”的良機(jī)，去成為一個(gè)“有為”的人，一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。那么一百年后，“可為”和“有為”又是什么呢？誠(chéng)然，如今的中國(guó)已不再像百年前那樣孱弱窮困，我們有機(jī)會(huì)，有權(quán)利享受美好幸福的物質(zhì)與精神生活，不必以“流血”來(lái)報(bào)國(guó)救國(guó)。但請(qǐng)記住，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，還有很多的問(wèn)題等待解決，還有很長(zhǎng)的道路需要奮進(jìn)。超級(jí)大國(guó)和它的附庸者們對(duì)我們的侮辱與打壓只會(huì)隨著我們的發(fā)展而愈發(fā)囂張扭曲?！翱蔀椤笔欠e極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展、文化繼承和教育創(chuàng)新事業(yè)添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的力量；“有為”是摒棄“佛系”“躺平”“事不關(guān)己高高掛起”“崇洋媚外”等消極扭曲的三觀，自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)正能量；是刻苦學(xué)習(xí)，再創(chuàng)如“天問(wèn)”“祝融”“嫦娥”“鴻蒙”等浪漫而偉大的科技奇跡；是豐富靈魂，從容大氣，做像華春瑩、趙立堅(jiān)、王毅那樣高山一般捍衛(wèi)祖國(guó)權(quán)利和人民自由的外交官……一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，我們的使命，就是讓全面小康的社會(huì)邁向復(fù)興、富強(qiáng)，讓中國(guó)有足夠的自信回?fù)粢磺形勖锱c壓制，擁有更磅礴大氣的強(qiáng)國(guó)風(fēng)范。雛鳥羽翼已豐，正當(dāng)翱翔蒼穹，看來(lái)日榜上新鐫我輩恢弘！我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代，我們能做的，要做的太多了。我們誠(chéng)應(yīng)惜取可為之時(shí)，秉承先輩遺志，做一個(gè)有志有為的21世紀(jì)中國(guó)新青年，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與時(shí)代芳華的共振，如此，祖國(guó)一定能在每一個(gè)新青年的奮斗、引領(lǐng)下大步昂揚(yáng)地邁向下一個(gè)一百年，邁向真正的“繁華大道”！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語(yǔ)式材料作文題。材料由三段文字組成。分別是毛澤東、高爾基、習(xí)近平的一句名言。三句名言圍繞“青年”從不同的角度進(jìn)行表述，體現(xiàn)了青春力量的無(wú)窮和強(qiáng)大。毛澤東認(rèn)為青年是“最積極最有生氣”的力量，高爾基認(rèn)為青年是“不斷成長(zhǎng)、不斷上升”的力量，強(qiáng)調(diào)了青年在整個(gè)社會(huì)中的重要性；高爾基還強(qiáng)調(diào)青年要“根據(jù)歷史的邏輯來(lái)創(chuàng)造新的生活方式和生活條件”，這是青年的時(shí)代使命，青年的成長(zhǎng)要根據(jù)時(shí)代的需要，青年的命運(yùn)與時(shí)代緊密相連，青年要站在時(shí)代的潮頭把握機(jī)遇。習(xí)近平指出青年要“邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為功”，這是青年完成時(shí)代使命的具體做法。綜合三句名言可知，青年在整個(gè)社會(huì)中占據(jù)著極為重要的地位，因?yàn)榍嗄隉o(wú)論從體力、智力還是能力來(lái)說(shuō)，都是最有力量、最具創(chuàng)造力、最能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)群體，是社會(huì)、國(guó)家和民族的中流砥柱。所以，青年肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命，承擔(dān)著國(guó)家和民族的未來(lái)，引領(lǐng)著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)心懷天下，把自己的青春力量和國(guó)家的發(fā)展結(jié)合在一起，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任，在前輩努力的基礎(chǔ)上，砥礪前行，不斷摸索，不斷拓展，循序漸進(jìn)，精益求精，既要守成，又要?jiǎng)?chuàng)新，還要發(fā)展，讓國(guó)家和民族更加繁榮昌盛，將前輩規(guī)劃的藍(lán)圖化為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)追求更高的目標(biāo)。這就需要青年一代步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不過(guò)分保守，不急于冒進(jìn)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印，將理想變成現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定不移、鍥而不舍地為實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量，在時(shí)代大潮中，發(fā)光發(fā)熱，找到生命的意義。文體是議論文，考生可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，談青年在社會(huì)中的重要性，青年的使命是什么，青年應(yīng)該如何承擔(dān)和完成使命，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)號(hào)召青年們勇?lián)鷷r(shí)代使命，在時(shí)代大潮中，發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)生命的意義。也可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，就以上三個(gè)方面中的一個(gè)方面來(lái)談。立意：1.奔跑青春賽道，展現(xiàn)青年力量。2.讓青春在奮斗中閃光。3.承擔(dān)使命，用拼搏成就青春華章。4.生逢盛世，青年當(dāng)有為。4．例文：為夢(mèng)想拼搏奮斗，讓青春實(shí)現(xiàn)價(jià)值青春韶華，是人生最美好的階段，滿身朝氣的青年，站在人生的晨光里，展望未來(lái)，就像看五彩繽紛的萬(wàn)花筒，既光彩耀眼，又充滿無(wú)數(shù)的可能。愈是美好，愈是珍貴。作為新時(shí)代的青年，我們一定要珍惜這青春時(shí)光，追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。若想實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值，就應(yīng)盡早確立自己的人生夢(mèng)想。有夢(mèng)想才能有未來(lái)，沒(méi)有夢(mèng)想，青春就沒(méi)有奮斗的目標(biāo)、就缺失奮斗的動(dòng)力。夢(mèng)想意味著目標(biāo)和方向。周恩來(lái)的夢(mèng)想是中華之崛起，這一偉大的目標(biāo)為他指明了努力的方向，也讓他的青春充滿了前進(jìn)的動(dòng)力；比爾·蓋茨的夢(mèng)想時(shí)讓每個(gè)人有一臺(tái)個(gè)人電腦，這一具體的目標(biāo)，為他指明了努力的方向，讓他有了敢于從哈佛退學(xué)的勇氣。試想，如果沒(méi)有夢(mèng)想，豈不如同一葉孤舟，漫無(wú)目的地飄蕩在無(wú)邊滄海？沒(méi)有燈塔給予導(dǎo)航，沒(méi)有目的地可以奔赴。這樣的隨波逐流的青春怎能創(chuàng)造價(jià)值？這樣的人生怎能有希望？這樣的人生怎能有美好未來(lái)？若想實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值，不僅要有夢(mèng)想，還要讓夢(mèng)想遠(yuǎn)大。心懷足夠博大，人生之路才能足夠?qū)拸V；夢(mèng)想足夠遠(yuǎn)大，人生這部大書才能足夠厚重。有了遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，人雖微如螻蟻，但可以美如神。有的人，以吃喝玩樂(lè)為追求，這不叫有夢(mèng)想，這只能是有欲求；有的人，以一己的榮華富貴為追求，這不叫有夢(mèng)想，這只是擁有了精致的利己主義者的算計(jì)。夢(mèng)想之所以是“夢(mèng)”想，就在于其足夠遠(yuǎn)、足夠大、足夠美，它能引領(lǐng)我們走向遠(yuǎn)方、走向未來(lái)，能引領(lǐng)我們向上、向善、向美。就像馬丁·路德·金那樣，用一個(gè)偉大的夢(mèng)想，引領(lǐng)自己的靈魂向上，引領(lǐng)國(guó)家的靈魂向善，引領(lǐng)時(shí)代的靈魂向美。夢(mèng)想不遠(yuǎn)大，青春的價(jià)值就會(huì)大打折扣。若想實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值，就要不懈地奮斗拼搏，勇敢地追逐夢(mèng)想。有夢(mèng)想，而不去追逐，夢(mèng)想只能淪為空想。追逐夢(mèng)想，卻拈輕怕重，只會(huì)讓歲月蹉跎。有遠(yuǎn)大夢(mèng)想，而又愿意付出努力的人，才能讓青春無(wú)價(jià)。青春擁有的熱情，這正是點(diǎn)燃?jí)粝胫鸬娜剂?。谷?ài)凌為了追逐夢(mèng)想，奔波在訓(xùn)練場(chǎng)和學(xué)校之間，這種為追逐夢(mèng)想而揮灑的汗水，讓她的青春光彩奪目，也讓她的青春價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)；全紅嬋為了追逐夢(mèng)想，夜以繼日地參加訓(xùn)練，這種為追逐夢(mèng)想而付出的辛苦，讓她一再站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，也讓她的青春價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。讓激情燃燒，為夢(mèng)想拼搏，換個(gè)青春無(wú)價(jià)，值！站在人生的晨光里，我們要樹立夢(mèng)想，樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，并為遠(yuǎn)大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而孜孜矻矻、奮斗不息，以讓我們的青春綻放華彩，以讓我們的青春實(shí)現(xiàn)價(jià)值?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次借助統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第一單元的幾篇課文中的句子，寫出了多種青春的樣態(tài)：激情、力量、烈火；第二個(gè)層次，實(shí)際上是用詩(shī)意的語(yǔ)言寫出了對(duì)青春的理解：青春是人生中最美好的階段，在這個(gè)多姿多彩的年齡段的青年人應(yīng)富有青春激情，展現(xiàn)青春活力，同時(shí)，還應(yīng)滿懷使命感，具有擔(dān)當(dāng)精神。引導(dǎo)語(yǔ)要求以“青春的價(jià)值”為主題寫一篇文章，這實(shí)際上是引導(dǎo)考生思考：當(dāng)代青年應(yīng)樹立怎樣的價(jià)值觀，如何在青春這個(gè)最富激情和創(chuàng)想的人生階段，釋放能量，追逐夢(mèng)想，燃燒青春激情，展現(xiàn)青春風(fēng)采，不負(fù)韶華，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。在寫作時(shí)，如果寫成議論文，我們可以從下列角度打開思路：青春有怎樣的特點(diǎn)？青春的價(jià)值何在？有價(jià)值的青春應(yīng)該呈現(xiàn)出怎樣的面貌？怎樣讓青春更有價(jià)值？如果寫成記敘文，那么，既可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫他人的故事，通過(guò)記敘一段青春的奮斗經(jīng)歷，來(lái)展現(xiàn)青年人在成長(zhǎng)道路上確立正確的價(jià)值觀的心路歷程，表現(xiàn)青年人的活力、激情與擔(dān)當(dāng)精神。比如，可以寫自己在抗疫期間充當(dāng)社區(qū)服務(wù)志愿者的經(jīng)歷：面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，自己由恐懼，到鎮(zhèn)定，再到站出來(lái)參與社區(qū)服務(wù)、與人們共同抗擊病毒的侵襲。通過(guò)對(duì)這段經(jīng)歷的描寫，表現(xiàn)一個(gè)青年人對(duì)青春價(jià)值的尋找和確認(rèn)。立意：1.為夢(mèng)想而拼搏的青春最富價(jià)值。2.花樣年華激情澎湃，開拓進(jìn)取創(chuàng)造價(jià)值。3.敢荷重任不負(fù)青春，奉獻(xiàn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值5．例文：承擔(dān)責(zé)任，振興國(guó)家無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，青年人都是肩扛社會(huì)大任，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。而今，責(zé)任的大旗正向我們遞來(lái)，我們應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，共同振興國(guó)家。幾千年前，在天下紛亂的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，孟子曾說(shuō)：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”，在那個(gè)時(shí)代，他自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起匡扶天下的歷史責(zé)任。如今，生逢盛世，我輩雖才能不及先賢，卻也應(yīng)時(shí)代要求，肩負(fù)責(zé)任，振興國(guó)家。國(guó)重于家，兼濟(jì)天下，對(duì)于國(guó)家的興盛，民族的崛起，我們必須承擔(dān)責(zé)任。歷史上，對(duì)青春年華的贊美從不缺乏，同時(shí)，有志的青年對(duì)同胞的呼號(hào)也從不缺乏。周恩來(lái)發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學(xué)子提出“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華”的口號(hào)，無(wú)不是在向當(dāng)世青年呼吁：承擔(dān)責(zé)任，與我同振國(guó)家?，F(xiàn)如今，中國(guó)仍不乏勇扛國(guó)家大任的青年。“蛟龍?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師、潛航員葉聰，付出常人十倍百倍的努力，讓大國(guó)重器落地；嫦娥團(tuán)隊(duì)中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國(guó)的兔子送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號(hào)”并拍下了被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時(shí)代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“承擔(dān)責(zé)任，振興國(guó)家”?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來(lái)。苔花如米粒，也學(xué)牡丹開?！毙虑嗄?，敢作為，勇承擔(dān)，共筑中國(guó)夢(mèng)。習(xí)近平總書記說(shuō)：“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命?！蓖瓿蓵r(shí)代賦予我們的使命，是我們每一個(gè)人的神圣職責(zé)。我愛(ài)這個(gè)時(shí)代，因?yàn)榻ㄔO(shè)它的責(zé)任已來(lái)到我們的肩上，我們從降生之時(shí)起，就承載了家庭的期望、祖國(guó)的期望、時(shí)代的期望。時(shí)代賦予的使命讓我心懷自豪！這個(gè)時(shí)代，既是我責(zé)任所在，也是我心之所在。承擔(dān)責(zé)任是一種態(tài)度，更是一種行為，它需要你有昭君的大公大勇之心；它需要你有鄭和船隊(duì)迎戰(zhàn)困難的氣魄，永不放棄的堅(jiān)持。我們的祖國(guó)，屹立在世界之東方，機(jī)會(huì)和發(fā)展并存。每一個(gè)血脈奔涌的青年人，都應(yīng)該有為她擔(dān)當(dāng)?shù)男貞押陀職?。一個(gè)國(guó)家的擔(dān)當(dāng)，讓一個(gè)民族再次崛起！所以，讓我們勇于承擔(dān)責(zé)任，共同迎向光明、美好的未來(lái)；讓我們敢于承擔(dān)責(zé)任，使我們的國(guó)家再度邁向又一個(gè)興盛、崛起的時(shí)代！【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，六則材料雖然各有不同，側(cè)重點(diǎn)卻很明顯。從六則材料里可以提煉出關(guān)鍵詞“青年、青春”“時(shí)代”“民族、國(guó)家”“奮斗、擔(dān)當(dāng)、作為”，寫作時(shí)不得脫離材料的核心立意；“綜合材料內(nèi)容及含意”，就不能是選擇其中的幾則材料，更不能只選其中之一?？忌獙?duì)材料進(jìn)行綜合理解，不可以斷章取義，應(yīng)該圍繞從六則材料里提煉的關(guān)鍵詞來(lái)寫，并且要明確它們之間的聯(lián)系，不可割裂。前五則材料均為正向的價(jià)值觀，是考生作為未來(lái)公民應(yīng)該追求的價(jià)值觀，考生不能否定和歪曲。對(duì)第六則材料中某網(wǎng)紅的人生排序則應(yīng)當(dāng)辯證看待。寫作時(shí)應(yīng)有明確的觀點(diǎn)，并有理有據(jù)地分析、論證觀點(diǎn)，或用豐富而有個(gè)性的材料表達(dá)觀點(diǎn)。不僅僅要寫出使命感、責(zé)任感，更應(yīng)該寫出如何去做，不可空泛地只談個(gè)人與國(guó)家而不談如何行動(dòng)。我們從材料中可以提取“青春”“擔(dān)當(dāng)”“國(guó)家、民族”“時(shí)代”等關(guān)鍵詞，可以根據(jù)這些關(guān)鍵詞展開聯(lián)想，廣泛思考，合理生發(fā)，謀篇布局?？梢粤⒆氵^(guò)去不同的歷史階段，寫出當(dāng)今青年人的擔(dān)當(dāng)和作為，及其對(duì)國(guó)家建設(shè)、民族復(fù)興的作用。也可以站在當(dāng)今青年的立場(chǎng)上表達(dá)自己繼往開來(lái)，把握美好青春，在未來(lái)的國(guó)家建設(shè)、民族振興中積極擔(dān)當(dāng)、有所作為的胸襟和抱負(fù)。還可以辯證認(rèn)識(shí)某網(wǎng)紅的人生排序，和前五個(gè)材料的價(jià)值觀形成對(duì)比或類比。參考立意：（1）國(guó)家富強(qiáng)，你我有責(zé)；（2）心懷中國(guó)夢(mèng)，樹立遠(yuǎn)大理想；（3）青年當(dāng)自強(qiáng)，不負(fù)韶光；（4）成長(zhǎng)之路，家國(guó)共筑；（5）當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)；（6）新時(shí)代新青年，再筑中國(guó)夢(mèng)；（7）走好新一代的長(zhǎng)征路；（8）舞青年姿態(tài)，唱時(shí)代贊歌；（9）燃青春之年華，就泱泱之大國(guó)；（10）做懷揣家國(guó)情懷的追夢(mèng)青年；（11）以青春托舉時(shí)代中國(guó)；（12）指點(diǎn)江山，激揚(yáng)青春；（13）且以青春報(bào)祖國(guó)。結(jié)構(gòu)示例：首先擬一個(gè)觀點(diǎn)明確的標(biāo)題“承擔(dān)責(zé)任，振興國(guó)家”，文章直接明確自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，共同振興國(guó)家”照應(yīng)標(biāo)題；接下來(lái)引用““天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”論證文章的觀點(diǎn)；然后列舉歷史上，對(duì)青春年華的贊美從不缺乏，同時(shí)，有志的青年對(duì)同胞的呼號(hào)也從不缺乏；現(xiàn)如今，中國(guó)仍不乏勇扛國(guó)家大任的青年分析觀點(diǎn)；最后提出“新青年，敢作為，勇承擔(dān)，共筑中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召，回扣中心，收束全文。材料鏈接：1.青年是社會(huì)的先鋒。十九世紀(jì)八十年代，那時(shí)清政府失去了方向，迷失了自我。但此時(shí)，有志青年們決定出國(guó)求學(xué)，為祖國(guó)尋找出一條光明的道路，“中國(guó)鐵路之父“詹天佑，清華大學(xué)第一任校長(zhǎng)唐國(guó)安都身在其中。他們讓中國(guó)同世界架起了一座橋梁，將先進(jìn)的技術(shù)和思想引進(jìn)來(lái)。二十世紀(jì)二十年代，大批留學(xué)生回到祖國(guó)，其中有中國(guó)第一代革命家，還有眾多的無(wú)名英雄。他們作為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的急先鋒，身體力行地引領(lǐng)著中國(guó)的未來(lái)。青年是社會(huì)變化的晴雨表，一九三七年日軍大舉侵華，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的留學(xué)生們集體返國(guó)參戰(zhàn)。他們出國(guó)留學(xué)，不就是為了有一天能將自己的所學(xué)，來(lái)報(bào)效祖國(guó)嗎？二十世紀(jì)五十年代，身在美國(guó)的鄧稼先不顧美國(guó)的勸阻，沖破重重阻礙回國(guó)參與新中國(guó)的建設(shè)。隨著十年后“砰“的一聲巨響，他所主持的原子彈技術(shù)讓中國(guó)軍事振興了起來(lái)?！叭鯂?guó)無(wú)外交”、“落后就要挨打”，是他們讓作為東方睡獅的中國(guó)真正醒了，讓我泱泱中華陰沉的天空真正晴朗了。他們?yōu)閲?guó)為民嘔心瀝血，燃燒自己，是謂有志青年。2.振興國(guó)家，不負(fù)韶華無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，青年人都是肩扛社會(huì)大任，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。而今，責(zé)任的大旗正向我們遞來(lái)，我們應(yīng)不負(fù)韶華，共同振興國(guó)家。歷史上，對(duì)青春年華的贊美從不缺乏，同時(shí)，有志的青年對(duì)同胞的呼號(hào)也從不缺乏。周恩來(lái)發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學(xué)子提出“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華”的口號(hào)，無(wú)不是在向當(dāng)世青年呼吁：莫負(fù)韶華，與我同振國(guó)家。青年人為何要擔(dān)此重任？因?yàn)榍嗄険碛腥松顚氋F的青春，處在一個(gè)最具活力、創(chuàng)造力、沖勁的時(shí)期，易被時(shí)代感染，易無(wú)懼邁上征程，能扛時(shí)代大旗，能“教日月?lián)Q新天”。有能力者若不發(fā)揮其能力會(huì)終生懊悔，青年人若不發(fā)揮自己的光和熱，便是辜負(fù)了上天的饋贈(zèng)，所以青年應(yīng)秉承先輩精神，發(fā)揚(yáng)責(zé)任意識(shí)，勇?lián)鹱约簯?yīng)負(fù)的責(zé)任，不負(fù)韶華，振興國(guó)家。現(xiàn)如今，中國(guó)仍不乏勇扛國(guó)家大任的青年。“蛟龍?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師、潛航員葉聰，付出常人十倍百倍的努力，讓大國(guó)重器落地；嫦娥團(tuán)隊(duì)中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國(guó)的兔子送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號(hào)”并拍下了被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時(shí)代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“振興國(guó)家，不負(fù)韶華”。可青年人也不全是如此有擔(dān)當(dāng)?shù)?。近?lái)竟有青年網(wǎng)紅宣稱人生最重要的排序是：自己、伴侶、孩子、父母！生他養(yǎng)他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序里竟然不見(jiàn)社會(huì)與國(guó)家！這哪里是青年人該有的樣子？整日沉迷聲色犬馬，只想“娛樂(lè)至死”“佛系度日”，從未想過(guò)對(duì)他人和社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，這是多么令人震驚和絕望的自墮心態(tài)。而這種人竟成為“網(wǎng)紅”，此理論一旦擴(kuò)展傳播，將污染多少青年的心靈！誠(chéng)應(yīng)誡止之?！澳闼玖⒌牡胤奖闶悄愕闹袊?guó)”“你怎樣，中國(guó)便怎樣”，我們青年人應(yīng)胸懷祖國(guó)，奮發(fā)圖強(qiáng)，像魯迅曾言的那樣：“擺脫冷氣，只顧向上走，不必聽(tīng)自暴自棄的話，有一份熱發(fā)一份光，不必等候炬火，此后若沒(méi)有炬火，我便是唯一的光。”我們應(yīng)拋開塵俗浮華，勇?lián)鹱约旱呢?zé)任，不辜負(fù)韶華，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！”【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見(jiàn)山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。6．例文：新時(shí)期最可愛(ài)的人尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：大家好。今天我講話的題目是《新時(shí)期最可愛(ài)的人》?！澳喟凸鼭M褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰(shuí)？我卻知道你為了誰(shuí)……”每次聽(tīng)到這首歌，我就想到和平時(shí)期的消防戰(zhàn)士。他們的身影隨著消防車呼嘯而至，他們的笑顏伴著人們的歡笑而綻放，他們的腳步跟著火場(chǎng)的形勢(shì)而匆匆忙忙。他們?yōu)榱藝?guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)，與火魔展開了殊死的搏斗，從來(lái)不顧自己的安危。勇敢的消防戰(zhàn)士們，你們?yōu)槿嗣穹瞰I(xiàn)了一切。祖國(guó)繁榮昌盛，人民安居樂(lè)業(yè)，是無(wú)數(shù)的青春臉孔為之奮斗、為之奉獻(xiàn)的終極目標(biāo)。生命中有了安全，我們才能快樂(lè)地成長(zhǎng)；有了安全，父母才能放心地工作；有了安全，我們國(guó)家才會(huì)和諧安康、繁榮昌盛……是他們，用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)，譜寫著一首首青春的贊歌；是他們，把鐵骨錚錚的誓言，鐫刻進(jìn)歷史的畫卷；是他們，用理想和信念壘起道道防火墻；是他們，用手中的銀色水槍斬?cái)嗷鹉У哪ё?；是他們，用紅色的戰(zhàn)車塑造了挺拔威武的英姿……他們用心用情把水帶、水槍演奏成一曲曲壯美的交響樂(lè)；他們用赤誠(chéng)、用奉獻(xiàn)把單調(diào)枯燥的營(yíng)區(qū)生活譜寫成優(yōu)美的詩(shī)篇。哪里危險(xiǎn)哪里就有他們的身影，無(wú)論春夏，無(wú)論秋冬，無(wú)論三伏還是嚴(yán)寒，只要鈴聲一響，他們總能勇往直前；在危難關(guān)頭，他們總是臨危不懼，解圍救難，化險(xiǎn)為夷。災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)鑄就了他們英雄的壯舉。他們用軍人的本色，贏得了千千萬(wàn)萬(wàn)人的崇敬與愛(ài)戴。他們用水與火、血與汗、生與死的考驗(yàn)，鑄造了青春的輝煌。有人說(shuō)他們是火的克星，也有人說(shuō)他們是火的夙敵，更有人說(shuō)他們是一只火鳳凰，在火中翩翩起舞，展翅翱翔。火紅的戰(zhàn)車，映紅了他們年輕的臉龐；高高的云梯，閃現(xiàn)他們矯健的身影；刀山敢上，火海敢闖，在熊熊火焰中，他們百煉成鋼。青春在烈火中升華，丹心在硝煙中閃光。血肉之軀，筑成鋼鐵城墻，熱血和汗水，揮灑在烈烈火場(chǎng)。他們，就是消防戰(zhàn)士；他們，就是中國(guó)好兒郎。一桿水槍，一盤水帶，書寫著不平凡的人生；一個(gè)電話，一封家書，顯示出最樸實(shí)的感情。每一滴汗水都代表著一份驕傲，每一道傷疤都是男子漢的勛章！他們是血肉之軀，他們也是人子，家有父母。這就是他們，普通的消防戰(zhàn)士，新時(shí)期最可愛(ài)的人！小夢(mèng)想，會(huì)百川入海匯成中華民族波瀾壯闊的“中國(guó)夢(mèng)”。新時(shí)代，屬于奮斗者、拼搏者，屬于每一個(gè)為了夢(mèng)想而打拼的人們，而咱們的每一滴汗水，必能讓夢(mèng)想花開似景。謝謝大家。【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。本次作文為帶有情景任務(wù)的新材料作文，題目由寫作材料、情景任務(wù)、寫作要求組成。（1）主題任務(wù)：新的時(shí)代，做最可愛(ài)的人?？忌趯懽鲿r(shí)要達(dá)成兩點(diǎn)，一是要明確具體地概括出新的時(shí)代的時(shí)代特征，二是在“新的時(shí)代”的基礎(chǔ)上再展開論述如何爭(zhēng)做“最可愛(ài)的人”，新時(shí)代的青年該如何把個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，向材料中的人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的品質(zhì)，在本職的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，艱苦奮斗，奉獻(xiàn)一生，在國(guó)家利益前，舍棄生命。）（2）文體任務(wù)：在學(xué)校升國(guó)旗儀式上的發(fā)言稿。在寫作的時(shí)候，觀點(diǎn)可以從材料中引發(fā)，也可以寫四位最可愛(ài)的人身上的“可愛(ài)的品質(zhì)”等。南仁東，相信科技的力量，專心致志高科研，淡泊名利等。林俊德，為國(guó)傾心傾力，鞠躬盡瘁。張超，矢志強(qiáng)軍報(bào)國(guó)的英雄理想，為信仰矢志不渝；把個(gè)人理想融入強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的偉大事業(yè)，將信念化作動(dòng)力，將忠誠(chéng)化為行動(dòng)，敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)；張超時(shí)刻不忘職責(zé)使命，把搏擊海天、精武強(qiáng)能作為人生追求；英勇頑強(qiáng)、不畏犧牲，是張超精神的崇高所在。王繼才，感悟平凡孕育偉大的人生真諦，把愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)作為人生的價(jià)值追求，汲取用奮斗成就未來(lái)的不竭動(dòng)力。參考立意：時(shí)刻擁有一顆愛(ài)國(guó)之心；堅(jiān)守信仰；以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)國(guó)；頑強(qiáng)拼搏，不懼困難；從小事做起，平凡孕育偉大；奮斗、奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)等。如