2023閨塾人教版高二下冊(cè)語(yǔ)文教案

2023閨塾人教版高二下冊(cè)語(yǔ)文教案《閨塾》教案教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)戲劇沖突2.戲中三位人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.這出戲在杜麗娘性格發(fā)展中的作用2.戲中反理學(xué)的內(nèi)容是如何表現(xiàn)的。教學(xué)方法：通過(guò)課本劇表演，使熟悉課文細(xì)節(jié)，再通過(guò)一個(gè)“鬧”字牽一發(fā)動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生、討論一、以情導(dǎo)入：一日，黛玉尋寶玉不著，只得回院，忽聽(tīng)見(jiàn)梨香院內(nèi)笛韻悠揚(yáng)，歌聲婉轉(zhuǎn)。原來(lái)是那十二個(gè)女孩子演習(xí)戲文。聽(tīng)著聽(tīng)著，心動(dòng)神搖，如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，不覺(jué)心痛神癡，眼中落淚。原來(lái)，她聽(tīng)到的便是：“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院……”“則為你如花美眷，似水流年……”這優(yōu)美動(dòng)人的曲辭為什么深深地打動(dòng)了寄人籬下的林黛玉呢?原來(lái)，這曲子是出自明代著名的戲曲作家湯顯祖的作品《牡丹亭》。而今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這部傳奇的第七出——《閨塾》二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.介紹前因，課本劇表演看到“塾”，我們會(huì)想起舊時(shí)候設(shè)立的私塾，即私人學(xué)堂，比方說(shuō)魯迅先生的三味書屋。印象中舊時(shí)候?qū)W堂的氣氛非常嚴(yán)肅凝重，老師往往對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)厲，幾乎是老師講，學(xué)生老老實(shí)實(shí)聽(tīng)?，F(xiàn)在這標(biāo)題多了“閨”，閨房，閨塾，即是指舊時(shí)候教女孩讀書的私人學(xué)堂，那么，這《閨塾》里的嚴(yán)肅氣氛比起平素的私塾學(xué)堂，更是加強(qiáng)。下面介紹閨塾的設(shè)立，原來(lái)——(投影)(講解時(shí)突出：杜寶通過(guò)讓女兒上學(xué)來(lái)“拘束身心”，以符合封建禮教的強(qiáng)烈要求。(“私塾”的講解：使學(xué)生對(duì)什么樣的行為是“鬧”，有認(rèn)識(shí)的鋪墊)

那么，本應(yīng)該嚴(yán)肅凝重的閨塾里究竟發(fā)生了什么故事呢?本來(lái)是想請(qǐng)大家欣賞戲曲錄像，但找不到，很遺憾，不過(guò)，我想由我們的同學(xué)來(lái)表演會(huì)更精彩。(課本劇表演)

2.起標(biāo)題，概括情節(jié)

單就“閨塾”二字，讓陌生人看的話，可能看不出這么熱鬧的故事內(nèi)容，請(qǐng)另用一小標(biāo)題概括劇情。(生答)戲曲改編者概括為“春香鬧學(xué)”

3.分析戲劇矛盾沖突

春香鬧學(xué)——春香和老先生之間的矛盾，鬧得厲害。①春香怎樣鬧學(xué)堂?(抓住細(xì)節(jié))(陳先生是如何反應(yīng)的?)——

反唇——無(wú)辭(批評(píng)上課遲到)

學(xué)舌——失禮(為什么覺(jué)得好笑?——陳最良是迂腐古板的人。)(從哪里得知?——對(duì)詩(shī)經(jīng)的解釋。明明是愛(ài)情的表達(dá)，偏偏說(shuō)是講女子的美德。學(xué)鳥叫的行為與外表、理念形成鮮明對(duì)比，喪失了師道尊嚴(yán))

解詩(shī)——喝斥(胡說(shuō))(春香“故意”曲解?是真心的自作聰明?)

問(wèn)底——責(zé)罵(多嘴)(從實(shí)際生活出發(fā)，問(wèn)陳最不愿意回答的問(wèn)題，講禮教就不能涉及愛(ài)情的問(wèn)題。所謂封建禮教的“存天理，滅人欲”)

取“寶”——更換(為什么拿錯(cuò)文房四寶就是取笑老夫子?——根本不識(shí)，鬧個(gè)大紅臉。老夫子最怕這些香艷的東西)

逃學(xué)——責(zé)打

奪荊——寬容

明確：封建禮教、師道尊嚴(yán)，被春香放開(kāi)手腳一“鬧”，封建教育期望的那種肅穆凝重的書塾氣氛被“鬧”得一干二凈。(在講解過(guò)程中，分別分析陳最良、春香的性格：迂腐善良——大膽潑辣，天真直率)

②春香為什么要鬧學(xué)堂?為什么敢鬧學(xué)堂?(想想春香為什么敢和先生斗?)

原來(lái)我們遺漏了什么?原來(lái)是杜麗娘是幕后黑手!從什么地方看出杜麗娘慫恿春香去鬧?她為什么縱容春香去鬧呢?(注意細(xì)節(jié))(杜麗娘最后不是打春香了嗎?)

對(duì)杜麗娘的印象?(文靜。尊重老師。愛(ài)學(xué)習(xí)?！?并不“勤奮好學(xué)”，厭學(xué)。但并不厭惡學(xué)習(xí)，而是厭惡陳的教法。(解詩(shī)經(jīng)，一手好字)從哪里看出?或：為什么厭學(xué)?能不能找出更多證據(jù)證明觀點(diǎn)?——遲到。自會(huì)。偌多。笑介。問(wèn)園。(陳最良滔滔不絕地迂腐說(shuō)教時(shí)，甚實(shí)她一句也聽(tīng)不入耳。她滿腦子想的是“經(jīng)文偌多”，所以，塾師講經(jīng)，在麗娘看來(lái)，例行公事，走走過(guò)場(chǎng)，“敷演一番”也就罷了)(模字時(shí)，“學(xué)生自會(huì)臨書”，也是同樣的意思)(取文房四寶時(shí)，杜麗娘也有一次笑，原因?——對(duì)春香的支持。)(“敢問(wèn)師母尊年?”思想開(kāi)小差?！皩W(xué)生待繡對(duì)鞋兒上壽，請(qǐng)個(gè)樣兒。(末)生受了!依《孟子》上樣兒，做個(gè)不知足而為屨罷了?！薄斑€不見(jiàn)春香來(lái)?”厭煩)③【明確】春香的一系列舉動(dòng)，正是杜麗娘心中所想，再加上她含蓄的言詞，可以說(shuō)，杜麗娘的“鬧”，比春香有過(guò)之而無(wú)不及。(引導(dǎo)學(xué)生從16歲的女孩子的天性去理解，但杜麗娘和春香有不同，是身份的區(qū)別)作為大家閨秀，巧鬧，通過(guò)春香鬧學(xué)堂本文的矛盾沖突是?鬧得厲害的是誰(shuí)?：小姑娘——老塾師?實(shí)際上是：渴望自由、愛(ài)情的年輕人的天性——封建禮教、封建教條(杜麗娘“一身兒愛(ài)好是天然”《驚夢(mèng)》)(歌德《少年維特的煩惱》：哪個(gè)少女不懷春?哪個(gè)少男不鐘情?)④補(bǔ)充：注意“學(xué)生自會(huì)”。杜麗娘“自會(huì)”什么?明確：平靜的心起了波瀾。父親杜寶本欲用禮法束縛麗娘的身心，卻忽略了傳統(tǒng)典籍《詩(shī)經(jīng)》本就是言情詠情的啟蒙讀本?！皩W(xué)生自會(huì)”，杜麗娘早從中汲取了“動(dòng)情腸”的成分。有了朦朧的感觸。3.陳最良的補(bǔ)充分析這個(gè)被封建禮教視做文章道德“最良”的人，在杜麗娘看來(lái)，是思想既“陳”又“最不良”。他是杜寶請(qǐng)來(lái)“拘束身心”的，這個(gè)可憐的小人物，本想充當(dāng)封建的衛(wèi)道者、思想的禁錮者，由于他行為，反倒讓麗娘對(duì)封建教條封建禮教的一套更加的厭惡，從而思想逐步覺(jué)醒。充當(dāng)了反面教員。在這場(chǎng)輕松的喜劇中，他也參與了“鬧”的行列。4.總結(jié)：我們通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言細(xì)節(jié)的分析，可以發(fā)現(xiàn)，春香諢鬧(明)，小姐通過(guò)春香巧鬧(暗)，老先生不經(jīng)意的行為又為她們的鬧煽風(fēng)點(diǎn)火——促鬧(側(cè))，上演了熱鬧的這一出好戲，這怎一個(gè)“鬧”字了得!三、總結(jié)：

我們可以看到，在這樣的私塾先生的教導(dǎo)下，杜麗娘是無(wú)心上學(xué)，窗外正是春光融融，更何況《詩(shī)經(jīng)》里的愛(ài)情引起了她對(duì)愛(ài)情朦朧的期盼，得知家中有一座大園子，更是十分向往，這才有了下文在《游園》中驚嘆大好春光，痛惜青春埋沒(méi)的優(yōu)美唱詞：“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”，才有了在《驚夢(mèng)》中愛(ài)情意識(shí)的真正覺(jué)醒，“如花美眷似水流年”。《閨塾》練習(xí)

1、下列句中加線的詞解釋有誤的一項(xiàng)是()

A、款步書堂下：慢慢地走。B、恁時(shí)節(jié)剛好教鸚哥換茶：這樣的時(shí)候。C、論六經(jīng)《詩(shī)經(jīng)》最葩：花。D、先生萬(wàn)福：古代婦女行禮請(qǐng)安。2、下列語(yǔ)句中加線部分的解釋，有誤的一項(xiàng)是()

A、末上(角色名，老年男子扮演者)看介(同“科”，指舞臺(tái)動(dòng)作或舞臺(tái)效果用語(yǔ))B、貼學(xué)鳩聲諢(開(kāi)玩笑)春香取文房四寶來(lái)模字(寫)

C、看你臨(臨摩)洗盡鉛華(婦女化妝用的脂粉)

D、學(xué)士領(lǐng)出恭牌(上廁所)集唐(集唐人語(yǔ)句)

3、閱讀下面三組語(yǔ)句，分別說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言各表現(xiàn)了哪個(gè)人物的怎樣的性格特征。(1)素妝才罷，款步書堂下，對(duì)凈幾明窗瀟灑/師父，依注解書，學(xué)生自會(huì)，但把《詩(shī)經(jīng)》大意敷演一

番/學(xué)生自會(huì)臨書，春香還勞把筆。_________________________________________________________

(2)昔氏賢文，把人禁殺，恁時(shí)節(jié)則好教鸚哥喚茶/知道了。今夜不睡，三更時(shí)分，請(qǐng)先生上書/俺衙內(nèi)關(guān)著斑鳩兒，被小姐放去，一去去在何知州家。________________________________________________________

閱讀下列唱詞，分別指出理解有誤的一項(xiàng)

4、論六經(jīng)《詩(shī)經(jīng)》最葩，閨門內(nèi)許多風(fēng)雅。有指證，姜塬產(chǎn)哇;不嫉妒，后妃賢達(dá)。更有那……洗凈

鉛華，有風(fēng)有化，宜室宜家。(旦)這經(jīng)文偌多!(末)詩(shī)三百，一言以蔽之，沒(méi)多些，只“無(wú)邪”

兩字，付與兒家。()

A、首句說(shuō)“六經(jīng)”中《詩(shī)經(jīng)》是最華美的，其中有很多關(guān)于文雅女子的故事。B、次句說(shuō)姜塬就是最好的榜樣，正因?yàn)樗馁t達(dá)虔誠(chéng)，才感動(dòng)天地，產(chǎn)下后稷。C、第三句列舉其他后妃的事跡，肯定它們不事外表招搖追求道德修養(yǎng)的作法。D、最后一句引用孔子的話說(shuō)，詩(shī)三百，用一句概括就是思想純正而無(wú)邪念。5、手不許把秋千索拿!腳不許把花園路踏!……則要你守硯臺(tái)，跟書案，伴詩(shī)云，陪子曰，沒(méi)的爭(zhēng)差。(貼)爭(zhēng)差些罷。(旦挦貼發(fā)介)則問(wèn)你幾絲幾頭發(fā)?幾條背花。敢也怕些些夫人堂上那些家法。()

A、這是春香惹腦了陳最良，陳要打春香，杜麗娘為護(hù)春代師責(zé)罰春香時(shí)的唱詞。B、全段唱詞分三個(gè)層次，一是禁止春香游戲玩耍，二是令春香一天到晚讀書練字，三是用家法威嚇。C、麗娘訓(xùn)斥春香的這些話，其實(shí)是她久被壓抑的心靈反映，而人尋味的是第二層，讀書這樣正事竟被

當(dāng)成了對(duì)人懲罰的手段。D、作者巧妙地把情思隱含在人物的對(duì)話和敘事中，含蓄地表現(xiàn)了封建禮教對(duì)人性的壓制與扭曲。6、下列表述不合文意的一項(xiàng)是()

A、課文結(jié)尾處，杜麗娘急問(wèn)花園在哪里，并感慨“原來(lái)有這等一個(gè)所在”，說(shuō)明人的天性終歸難以壓制的。B、春香聰明機(jī)敏，心直口快，率意而行，與杜麗娘形成一個(gè)對(duì)比：作者以贊賞的筆調(diào)刻畫這個(gè)人物，含

蓄地表達(dá)出對(duì)個(gè)性解放的追求。C、課文表現(xiàn)了私熟先生為了糊口而不得不面對(duì)自己不愿意教的兩個(gè)學(xué)生的無(wú)奈，作者笑下這個(gè)人物寓

托著同情。D、課文人物語(yǔ)言極富個(gè)性，戲劇動(dòng)作描寫細(xì)致入微，融雅俗于一爐，具有極高的藝術(shù)魅力。7、下列不屬于湯顯祖的作品的一項(xiàng)是()

A、《南柯記》B、《紫釵記》C、《四聲猿》D、《邯鄲記》

8、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是()

A、關(guān)漢卿的《拜月亭》，王實(shí)甫的《西廂記》，白樸的《梧桐雨》，鄭光祖的《倩女離魂》，這四個(gè)

劇本是元雜劇的四大愛(ài)情劇。B、“玉茗堂中傳蝶夢(mèng)，臨川集上插芳馨。”這幅對(duì)聯(lián)贊頌的是湯顯祖。C、柳夢(mèng)梅是湯顯祖的《牡丹亭》里的人物，蔡伯皆是高則誠(chéng)《琵瑟記》里的人物，李香君是孔尚任

的《桃花扇》中的人物。D、中國(guó)古典文學(xué)的形成多種多樣，主要有詩(shī)歌、散文、戲曲、小說(shuō)等。其中小說(shuō)有筆記、傳奇、平

話、章回小說(shuō)等體裁，戲曲是從元代以來(lái)發(fā)展成熟的，有雜劇(北曲)、南曲等。答案：

1、C

2、B

3、(1)杜麗娘天然，穩(wěn)重，純潔聰慧好學(xué)(2)春香聰明活潑，心直口快，率性無(wú)忌

4、C

5、D

6、C

7、C

8、A

《閨塾》測(cè)試

1.選出下列加黑注音全對(duì)的一項(xiàng)()

A.疤(ní)屨(jù)女郎行(háng)囊螢(yíng)

B.起興(xìng)奇葩(pā)姜女原(yuán)及笄(bìng)

C.君子好逑(hǎoqíu)恁時(shí)節(jié)(nèn)帝嚳(kù)扌尋?(xún)D.盥漱(guàn)諢介(hún)黛綠(lí)流觴(shāng)

2.選出下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)誤別字的一組()

A.潛玩敷衍出巷爭(zhēng)差B.膳宿鉛華涂鴉懸梁

C.款步薛籌責(zé)認(rèn)陪話D.禁殺臨書瞻蜍無(wú)邪

3.填寫出下列句子的出處或作者

(1)“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”

(2)“宜室宜家”

(3)“詠雞鳴”

(4)“傷燕羽”

(5)“泣江皋”

(6)“思漢廣”

(7)“不知足而為履”

(8)“流觴曲水”

(9)“詩(shī)三百，一言以蔽之，曰‘思無(wú)邪’?！?10)負(fù)荊請(qǐng)罪

(11)不求聞達(dá)

(12)欲化西園蝶未成

(13)綠陰終借暫時(shí)行

4.填空題

(1)湯顯祖，字義仍，號(hào)海若、若士、清遠(yuǎn)道人，居室名為“”，江西臨川人，代大傳奇作家、散曲家，戲曲創(chuàng)作主張以“意、趣、神、色”為主，生活年代和英國(guó)大劇作家莎士比亞基本相同。有名的四部傳奇是：《紫釵記》《南柯記》和《牡丹亭》，稱為“玉茗堂”四夢(mèng)，又叫，其代表作是《牡丹亭》，全名叫《牡丹亭還魄記》，故又稱《還魄記》。(2)戲劇是一種綜合藝術(shù)，戲曲主要包括南戲、雜劇、傳奇以及各種地方戲。(注意：唐宋小說(shuō)也稱傳奇)是明代主要的戲曲形式，并延續(xù)到。明代有梁辰魚的《浣紗記》的《牡丹亭》等，清代有孔尚任的洪的等。(3)曲詞、賓白、科介三者交相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。是劇中人物的說(shuō)白，一般是散文，也有少數(shù)韻語(yǔ)，分、科介是劇本中關(guān)于動(dòng)作、表情和音響效果的舞臺(tái)指示，在雜劇中稱“”，在傳奇中稱“”。(4)“六經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》，常說(shuō)“五經(jīng)”是不包含《》在內(nèi)的儒家經(jīng)典著作，“六藝”則指這六種技能。5.詞語(yǔ)解釋(有加線的只解釋加線的詞)

(1)禁殺：

(2)恁時(shí)節(jié)：

(3)姜原產(chǎn)哇：

(4)付與兒家：

(5)標(biāo)老兒：

(6)生受：

(7)害標(biāo)的：

(8)把香頭來(lái)綽疤：(9)村老牛：

(10)一弄：

(11)瀟灑：

(12)關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑：

【能力素質(zhì)提高】

6.填空題

(1)《牡丹亭》通過(guò)和的愛(ài)情故事，熱情謳歌了的勝利，表現(xiàn)了積極的精神。(2)“頭懸梁”指，見(jiàn)于;“錐刺股”，指，見(jiàn)于，后形容學(xué)習(xí)刻苦。7.閱讀《牡丹亭》“游園”片斷。完成下邊練習(xí)：

[繞地游]夢(mèng)回鶯口轉(zhuǎn)，亂煞年光遍。人立小庭深院。炷盡沉煙，拋殘繡線，恁今春關(guān)情似去年?[步步嬌]裊晴絲吹來(lái)閑庭院，搖漾春如線。停半響，整花細(xì)，沒(méi)揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。步香閨怎便把全身現(xiàn)!(1)給下列字注音

炷：()恁：()鈿：()揣：()

(2)選出對(duì)[繞地游]一節(jié)詞句理解有誤的一項(xiàng)()

A.“亂煞”一詞，客觀的描繪，描繪了春光的熱鬧。B.“往盡”“拋”“殘”恰到好處地透露了女主人公對(duì)深閨內(nèi)院生活的厭煩。C.“恁今春關(guān)情似去年?”這一反問(wèn)句式，直抒胸臆，加強(qiáng)了感情表達(dá)的力量。D.鶯鳥的歌聲，喚醒了少女的春夢(mèng)，也喚醒了少女的春情。(3)選出對(duì)[繞地游]一節(jié)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A.這是一支思春曲，它為整個(gè)游園奠定了感情的基調(diào)。B.這支曲子表現(xiàn)了一個(gè)被禁錮在“小庭深院”的少女的生活，不是百無(wú)聊賴地悶睡，就是單調(diào)乏味地繡花。C.這支曲展示了少女的情懷，春意繚亂，春情難遣。D.這支曲子表達(dá)了少女對(duì)春天的向往，不如去年殷切。(4)選出對(duì)[步步嬌]一節(jié)詞句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A.“閑”字修飾“庭院”，表現(xiàn)了女主人公生活環(huán)境的特點(diǎn)——寂寥和煩悶，又反映女主人公在“閑”的深閨生活中閑散無(wú)聊。B.“