2023有關(guān)幼兒園實習(xí)總結(jié)（2篇）

第9頁共9頁2023?有關(guān)幼兒?園實習(xí)總?結(jié)一、?不斷學(xué)習(xí)?，提高自?身素質(zhì)?積極參加?新編《福?建省幼兒?園教師教?育用書》?培訓(xùn)，認(rèn)?真參加課?改活動，?充分理解?《福建省?幼兒園教?師教育用?書》編寫?的中心意?義。從本?班孩子出?發(fā)，注重?整合，更?新教育理?念，使《?福建省幼?兒園教師?教育用書?》精神融?會貫通，?使幼兒成?為活動的?主人。?本學(xué)期中?，充分發(fā)?揮自身的?凝聚力作?用，堅持?做到以身?作則、勇?于奉獻、?勤勤懇懇?，無論是?否當(dāng)班，?都要做好?并檢查班?級的各項?工作。只?有這樣才?能使其他?老師充分?把精力投?入到工作?中，在工?作中從不?計較個人?得失，充?分發(fā)揮“?你中有我?，我中有?你”的團?隊精神作?用，團結(jié)?一致地做?好班級工?作。在狠?抓班級常?規(guī)中，真?正做到工?作有目的?、行動有?組織、實?施有，使?班級的吃?飯常規(guī)、?收拾玩具?、排隊等?常規(guī)初見?成效。做?為班主任?，我深知?自己在班?中的位置?。二、?勇于改革?，開拓活?動領(lǐng)域?在課改活?動中，能?積極參加?課改的理?論學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變自身?的教育理?念，帶領(lǐng)?其他教師?認(rèn)真探討?、領(lǐng)會《?福建省幼?兒園教師?教育用書?》的內(nèi)容?意圖，在?立足本班?幼兒的特?點，積極?開展主題?活動和領(lǐng)?域活動相?輔相成，?在選擇中?思考，在?思考中選?擇，建立?有利于本?班幼兒發(fā)?展的課程?。如：“?我是好寶?寶”、“?花兒朵朵?”、“馬?路上”、?“有趣的?水”、“?夏天的水?果”、“?夏天的蔬?菜”、“?天線寶寶?”等活動?，為幼兒?創(chuàng)設(shè)了大?量的生活?環(huán)境，物?質(zhì)環(huán)境，?利用社會?、幼兒園?、家長資?源，使活?動開展得?活潑生動?、豐富多?彩，使幼?兒在“玩?”中“學(xué)?”，去演?繹活動中?的主人。?幼兒在課?改活動中?獲得知識?面更廣闊?，活動的?積極性大?大增強，?開展分小?組活動，?使教師可?以顧及到?每個幼兒?根據(jù)每個?幼兒的情?況及時教?育，使每?個幼兒都?能有進步?。三、?堅定信心?，規(guī)范良?好常規(guī)?俗語說：?“沒有規(guī)?矩，難成?方圓”。?良好的常?規(guī)可以使?幼兒生活?具有合理?的節(jié)奏，?即能使神?經(jīng)系統(tǒng)得?到有益的?調(diào)節(jié)，促?進身體健?康，有利?于培養(yǎng)幼?兒自我服?務(wù)的生活?能力，為?今后生活?和學(xué)習(xí)奠?定良好的?基礎(chǔ)。?本學(xué)期，?根據(jù)班級?計劃中我?班的幾個?弱點，著?重開展以?下活動來?促使班級?常規(guī)良好?風(fēng)氣的形?成：一?是制作“?幼兒一日?生活”評?比欄，用?紅、黃、?紫、綠四?色花，分?別代替良?好作息時?間、衛(wèi)生?情況、午?休情況、?活動情況?。對進步?的幼兒及?時表揚，?對落后的?幼兒給予?鼓勵;?二是創(chuàng)設(shè)?良好的區(qū)?角，供幼?兒分區(qū)活?動，在活?動中，教?師有針對?性對個別?幼兒進行?教育，做?到“三輕?”即：說?話輕、拿?玩具輕、?玩玩具輕?;三是?在中餐、?午休中，?以保育員?為軸心，?教師積極?配合，使?各項工作?目的、步?調(diào)一致，?目前已有?一定的效?果;四?是抓好班?級的隊伍?工作，為?安全打下?良好的基?礎(chǔ)，在小?班是幼兒?跨入集體?生活的一?個轉(zhuǎn)折點?，也是關(guān)?鍵時期，?通過一年?的培養(yǎng)，?班級常規(guī)?初見成效?，在升中?班后，將?進一步加?大培養(yǎng)力?度，爭取?更大進步?。20?23有關(guān)?幼兒園實?習(xí)總結(jié)（?二）實?習(xí)目的：?作為學(xué)前?教育專業(yè)?的學(xué)習(xí)者?，我在今?年進行了?一次在幼?兒園的實?習(xí)。我充?分的利用?了這次學(xué)?習(xí)機會，?進一步體?驗了幼兒?園生活，?對幼兒工?作這個概?念有了真?正的了解?，同時也?學(xué)會了怎?么當(dāng)一名?合格的幼?兒教師。?如何讓孩?子在幼兒?園通過教?育學(xué)會生?活，學(xué)會?做人，學(xué)?會求知，?學(xué)會生存?，學(xué)會審?美，養(yǎng)成?自信，好?奇，堅毅?，交往，?合作，關(guān)?心他人的?良好品質(zhì)?以及保持?輕松愉快?的情緒!?我們時時?牢記著自?己肩負(fù)的?職責(zé)，處?處提醒著?自己：?要用快樂?去迎接每?一天，因?為你快樂?，孩子才?會快樂;?要用真?情去愛每?一個孩子?，因為你?愛他，他?才會愛你?;要用?心去與他?交流，因?為你是他?成長中的?啟蒙者;?要用寬?容去接納?他們每一?次成長中?的過失，?因為，他?們稚嫩的?心靈需要?更多的呵?護……?為期七星?期的教育?實習(xí)結(jié)束?了，回顧?走過的日?子，我覺?得只能用?“光陰似?箭”這四?個字來表?達自己的?感受。想?想自己一?開始的不?適應(yīng)，到?逐步的進?入狀態(tài)，?再到與孩?子們打成?一片，最?后依依不?舍的告別?，整個過?程就像做?了一場夢?，直到動?手開始寫?這篇總結(jié)?，仍然有?一種恍惚?的不真實?感，這短?短的兩個?月，于我?而言就像?是濃縮了?的人生，?酸甜苦辣?一應(yīng)俱全?。好在雖?然歷經(jīng)波?折，但總?歸收獲了?美好的結(jié)?局。豐富?的經(jīng)歷使?人成長，?在這段飛?速成長的?日子里，?我懂得了?付出，學(xué)?會了感恩?，收獲了?真情，因?此，“熱?愛”、“?責(zé)任”、?“感恩”?是這一路?走來最深?切的感受?。一、?唯有熱愛?，才能堅?持初入?幼兒園的?一星期，?還不需要?組織教育?活動，我?的主要任?務(wù)是“觀?察”和“?協(xié)助”，?觀察幼兒?一日生活?的流程、?觀察老師?的教育指?導(dǎo)、觀察?幼兒的在?園表現(xiàn);?協(xié)助指導(dǎo)?幼兒一日?生活的各?個環(huán)節(jié)、?協(xié)助老師?進行教育?活動，幼?兒園的一?切在我這?個初來乍?到的新手?來看，都?是那么的?陌生。每?天都在擦?拭工作中?開始，擦?拭完教室?，馬上要?指導(dǎo)來園?的幼兒洗?手、漱口?、吃早餐?，刷牙、?喝牛奶、?喝水、吃?中飯、刷?牙、脫衣?服、起床?、穿衣服?、吃午點?、喝水每?個環(huán)節(jié)都?緊緊相扣?，沒有一?點喘息的?時間，而?我就像個?機械的陀?螺，不停?地轉(zhuǎn)動，?同時還要?不停地嘮?叨：“小?米，要挽?袖子哦。?”“成成?，快來刷?牙?！薄?夕夕，小?椅子擺正?，小胸脯?貼桌子，?大口吃飯??！币?天下來，?口干舌燥?，渾身酸?痛，連說?話的力氣?都沒有了?，除了身?體上的疲?乏，更重?要的是心?靈上的空?虛。幼兒?園的工作?十分繁瑣?，工作的?重點是幼?兒的保育?，真正的?嚴(yán)格意義?上的教育?活動很少?，我在努?力適應(yīng)的?同時不停?地問自己?：這種工?作的意義?是什么這?是誰都可?以干的工?作啊它得?專業(yè)性和?技術(shù)含量?在哪里以?后還有沒?有從事這?個職業(yè)的?必要我就?在這樣的?思考中，?一次次的?陷入絕望?和痛苦之?中。不?僅如此，?和幼兒的?相處也成?了巨大的?挑戰(zhàn)，因?為沒有與?幼兒接觸?的經(jīng)驗，?不知道怎?樣與他們?打交道，?同時中班?兒童又處?于自我意?識較強的?階段，他?們對我這?個半路插?來的老師?并沒有表?現(xiàn)幼兒的?天真、無?邪和可愛?，“我想?讓你走開?幼兒園學(xué)?前教育實?習(xí)、總結(jié)??！薄鞍?呀，我不?想聽你說??！薄敖o?我拉下拉?鏈。”這?些活生生?的幼兒與?我腦海中?可愛孩子?的形象大?相徑庭，?我一次次?的問自己?：他們怎?么這樣這?是小孩子?嗎我應(yīng)該?怎樣與他?們相處?就這樣，?身心疲憊?的感覺一?次次襲來?，我一次?次的懷疑?自己，否?定自己，?甚至對人?生的意義?都產(chǎn)生了?質(zhì)疑?？?是實習(xí)還?有很長的?日子，生?活還要繼?續(xù)，多年?的教育經(jīng)?歷和人生?經(jīng)驗支持?著我，遇?到問題，?發(fā)現(xiàn)問題?后就要解?決問題，?一味的糾?結(jié)和抱怨?只是逃避?現(xiàn)實的懦?弱表現(xiàn)。?為什么我?的指導(dǎo)老?師每天都?能很開心?的工作為?什么她能?和幼兒相?處的那么?融洽為什?么她總是?輕松愉快?的狀態(tài)金?老師的學(xué)?歷要高我?很多，為?什么她能?如此的投?入這看似?繁瑣的工?作于是?，我便留?心觀察金?老師的一?言一行，?我發(fā)現(xiàn)她?總是微笑?著面對幼?兒，微笑?著與幼兒?交流，微?笑著指導(dǎo)?幼兒，微?笑著面對?孩子們的?小淘氣，?她幾乎從?不嚴(yán)厲的?批評孩子?，但她帶?班的時候?孩子們都?能很有秩?序的做事?情，很專?心的聽老?師講話.?孩子們并?沒有因為?她的不嚴(yán)?厲而不聽?她的話，?反倒很愿?意和她交?流，很信?賴、很依?靠她。于?是我學(xué)著?她的樣子?，少了對?幼兒的要?求，多了?對他們的?關(guān)愛，我?與幼兒交?流的內(nèi)容?也逐漸由?給他們要?求變成了?“小米，?哪里不舒?服嗎”“?要加油哦?，老師相?信你一定?可以的。?”“聰聰?，你好棒?!”類似?這樣的關(guān)?注和關(guān)心?。很快?就發(fā)現(xiàn)孩?子們一個?個愿意和?我交流起?來，有了?孩子們的?主動表達?和配合，?我的教育?指導(dǎo)行為?也變得輕?松起來了?。我和幼?兒交往的?氣氛逐漸?的融洽和?諧起來了?，我也有?了更多的?時間和精?力去關(guān)注?幼兒一日?生活中出?現(xiàn)的問題?和對個別?幼兒的指?導(dǎo)了，每?日的工作?似乎也不?是那么無?意義了。?我慢慢開?始體會到?“寓教育?于生活”?的真正意?義，幼兒?在園的一?日生活中?處處蘊含?教育問題?和時機，?真正優(yōu)秀?的教育工?作者會敏?銳地發(fā)現(xiàn)?這些問題?，并且及?時恰當(dāng)?shù)?做出指導(dǎo)?。這樣?教育的意?義要遠遠?大于單純?的教育活?動，所以?，幼兒教?育的工作?看似很繁?瑣，但它?不是簡單?機械地重?復(fù)，在看?似繁瑣的?過程中發(fā)?現(xiàn)教育的?內(nèi)容，才?能真正實?現(xiàn)幼兒教?育的意義?和價值。?而要做到?這樣敏銳?地觀察、?耐心地指?導(dǎo)，沒有?對教育事?業(yè)的熱愛?，沒有對?孩子們的?愛和責(zé)任?，將是一?紙空談。?我很慶幸?遇到了一?位對教育?事業(yè)充滿?激情，對?幼兒充滿?愛心的老?師，讓我?在實習(xí)開?始就明白?了這么簡?單卻很重?要的問題?。這樣的?認(rèn)識直接?影響到了?我接下來?的實習(xí)工?作，鼓舞?著我順利?、圓滿地?完成了接?下來的實?習(xí)任務(wù)。?二、有?責(zé)任，有?動力教?育工作不?同于其他?行業(yè)，它?是直接關(guān)?乎個人發(fā)?展的偉大?事業(yè)，受?眾是實實?在在的人?，教育質(zhì)?量的好壞?影響著個?人一生的?發(fā)展。學(xué)?前教育尤?其如此，?幼兒正處?于人生的?頭幾年，?他們就好?比一張張?白紙，今?后會有怎?樣的發(fā)展?，怎樣的?表現(xiàn)，都?與老師的?教育息息?相關(guān)、密?布可分。?幼兒的判?斷能力很?有限，接?受能力卻?很強，一?旦受到某?些不好的?影響，養(yǎng)?成某些不?好的習(xí)慣?，今后是?很難改變?的。因?此，作為?學(xué)前教育?工作者，?肩負(fù)著很?重要的教?育使命和?職責(zé)?？?是，幼兒?教育畢竟?不同于中?小學(xué)教育?，有量化?的檢驗標(biāo)?準(zhǔn)，有專?門的監(jiān)督?部門，教?育的成效?也很難在?短時間內(nèi)?顯現(xiàn)出來?。所以，?幼兒教育?的質(zhì)量很?大程度上?全憑老師?的良心和?責(zé)任。每?天面對紛?紛擾擾的?幼兒的一?日生活，?還有幼兒?園里各種?事務(wù)性工?作，怎樣?保證積極?向上的教?育激情和?良好的教?育質(zhì)量呢?通過實?習(xí)，我覺?得最重要?的是要充?分認(rèn)識到?自己身上?肩負(fù)的使?命和扛起?幼教工作?者應(yīng)有的?責(zé)任重?fù)?dān)?。真正正?正接觸到?幼兒后，?會發(fā)現(xiàn)幼?兒在成長?的過程中?真的會出?現(xiàn)形形色?色的問題?，有些問?題看似很?小，但不?加改正，?長此以往?養(yǎng)成不好?的習(xí)慣，?會產(chǎn)生很?負(fù)面的影?響。比如?，有的幼?兒很反感?刷牙，總?是想各種?辦法逃避?老師的視?線，平常?照看三十?多名幼兒?已經(jīng)使得?老師筋疲?力盡，如?果再跟個?別幼兒較?勁，老師?真的會很?累?？?是一想到?這種行為?對他今后?可能會產(chǎn)?生的影響?，想到自?己作為老?師應(yīng)有的?責(zé)任心，?我就會在?第一時間?說服自己?，結(jié)合幼?兒的性格?特點，以?他能接受?的方式作?出指導(dǎo)，?使其真正?的接受刷?牙這一行?為。在比?如，有些?幼兒有很?強的自我?中心意識?，總是與?其他的幼?兒發(fā)生沖?突，如果?簡單的就?表面的行?為作出處?理，不去?發(fā)掘他出?現(xiàn)這種行?為的內(nèi)在?原因，不?針對性地?作出交流?和教育，?實質(zhì)上并?不能真正?的解決問?題。三?、學(xué)會付?出，學(xué)會?感恩在?與孩子們?交往的過?程中，我?真切的感?受到了付?出與收獲?的關(guān)系。?實習(xí)結(jié)束?的那天，?我組織了?一個小小?的語言活?動和孩子?們告別，?但我說道?自己要離?開你們，?回去繼續(xù)?讀書時，?情不自禁?的哽咽了?那一瞬間?我才意識?到，原來?孩子們已?經(jīng)深深印?在了我的?心底，不?知不覺間?我已把他?們放在了?心里這么?重要的位?置。聽到?我要走了?的消息，?叫笑笑的?小女孩伏?在我的肩?頭抽泣不?已，叫陽?陽的小男?孩把自己?做的小卡?片托生活?老師放在?我的包里?，叫涵涵?的男孩說?會在周六?的時候?qū)?信給我，?叫思思的?女孩說會?親手做個?小鞭炮給?我當(dāng)孩子?們毫無保?留的表達?出對我不?舍時，我?被這份真?實的情感?打動了，?這是一份?沉甸甸的?情感，足?夠我回憶?一生。與?孩子們在?一起的日?子充滿了?陽光和歡?笑，他們?的一顰一?笑深深地?刻在我的?腦海里，?我很感激?他們用心?的愛我，?從他們的?眼中，我?看到了感?恩，看到?了希望。?他們還?很小，未?來有無限?種可能的?發(fā)展，但?是在人生?的第五年?他們就已?經(jīng)懂得了?很多成年?人都沒搞?清的“感?恩”，這?讓我欣慰?，