五上《少年中國(guó)說(shuō)》 一等獎(jiǎng)

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）13中華少年與國(guó)無(wú)疆

梁?jiǎn)⒊?873年—1929年），字卓如，一字任甫，號(hào)任公。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法領(lǐng)袖之一。主要作品有《少年中國(guó)說(shuō)：論近世國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)之大勢(shì)及中國(guó)前途》、《敬業(yè)與樂業(yè)》等。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課就讓我們一起深入課文學(xué)一學(xué)這篇《少年中國(guó)說(shuō)》。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。譯文：所以說(shuō)今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。（1）：論中國(guó)少年肩負(fù)重任。所以少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。聰明富有稱雄少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。過(guò)在譯文：少年聰明我們國(guó)家就聰明，少年富有我們國(guó)家就富有，少年強(qiáng)大我們國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我們國(guó)家就獨(dú)立，少年自由我們國(guó)家就自由，少年進(jìn)步我們國(guó)家就進(jìn)步，少年勝于歐洲，我們國(guó)家就勝于歐洲，少年稱雄于世界，我們國(guó)家就稱雄于世界。第1自然段運(yùn)用了什么修辭手法，試著賞析一下？排比智強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球富少年、國(guó)家前途、命運(yùn)緊密相連。課文的第1自然段蘊(yùn)含了作者什么樣的思想感情？蘊(yùn)含了作者對(duì)中國(guó)少年肩負(fù)建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)寄予厚望的思想感情。

作者在寫本文時(shí)，提到了哪些事物？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文第二自然段，探究下列問(wèn)題：作者在寫本文時(shí)，提到了哪些事物？自然景物：紅日、黃河。動(dòng)物：潛龍、乳虎、鷹隼靜物：奇花、干將紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。句意：紅日剛剛升起，道路充滿霞光。黃河從地上冒出來(lái)，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。（2）：繪少年中國(guó)的光輝前程?！疤?yáng)”和“少年中國(guó)”有什么關(guān)系？“紅日初升”“河出伏流”分別象征著什么？象征著少年中國(guó)發(fā)展的不可限量。象征著中國(guó)少年的燦爛前程。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。句意：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)。“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”的生動(dòng)形象，“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威，以及“鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張”的沖天氣勢(shì)，比喻少年中國(guó)的英姿勃發(fā)。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。句意：奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯；干將劍新磨，閃射出光芒。

比喻少年中國(guó)的幸福美好生活。比喻少年中國(guó)的奮發(fā)有為?！捌婊ǔ跆ァ薄案蓪l(fā)硎”又分別比喻著什么？歌頌少年中國(guó)在發(fā)展中的壯麗前景。上述兩句有什么具體含義？天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。句意：我們少年中國(guó)頭頂著蒼天，腳踏著大地。從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)?！翱v有千古，橫有八荒”一指時(shí)間之長(zhǎng)，一指空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國(guó)的美好前途展現(xiàn)了無(wú)比廣闊的前景。課文的第2自然段運(yùn)用了哪些修辭手法？它的作用是什么？運(yùn)用了四言韻語(yǔ)，更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國(guó)的熱烈贊頌和無(wú)限向往之情，同時(shí)也把文章感情推向高潮，使讀者的心靈受到強(qiáng)大的震撼和鼓舞。對(duì)少年中國(guó)勃勃英姿和光輝燦爛前程的由衷贊嘆。想一想：課文的第2自然段蘊(yùn)含了作者什么樣的思想感情？

請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆?。?）：贊少年中國(guó)與中國(guó)少年。直抒胸臆，表達(dá)對(duì)少年中國(guó)的熱愛和對(duì)中國(guó)少年的美好祝愿。句意：美麗啊，我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。文章表達(dá)了作者怎樣的精神？表達(dá)了作者殷切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望。文章表達(dá)了作者怎樣的精神？少年就是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)由少年創(chuàng)造。學(xué)完這一課你有什么想法？對(duì)處于青少年的你有什么啟示？和老師、同學(xué)交流一下。本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是通順暢達(dá)，長(zhǎng)短交替的句式，氣勢(shì)磅礴，比喻、排比的手法以及象征意義的運(yùn)用，使文章具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，讀起來(lái)鏗鏘有力，朗朗上口。本文鼓勵(lì)少年發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，表達(dá)出作者殷切盼望祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望和的精神。繁榮富強(qiáng)積極進(jìn)取關(guān)于報(bào)效祖國(guó)的詩(shī)句人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。