青島版（六三制2023秋）三年級(jí)上冊(cè)2.7植物的莖（課件21張ppt）

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植物的莖

青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元

目錄

1

情境與問(wèn)題

2

探究與發(fā)現(xiàn)

3

應(yīng)用與拓展

4

課堂小結(jié)

根吸收的水分是通過(guò)植物的哪個(gè)部分到達(dá)植物“身體”各處的

1

情境與問(wèn)題

探

究

與

發(fā)

現(xiàn)

{

觀(guān)察不同植物的莖，有什么發(fā)現(xiàn)

莖對(duì)植物的生存有什么作用

2

探究與發(fā)現(xiàn)

觀(guān)察不同植物的莖，有什么發(fā)現(xiàn)

1.觀(guān)察柳樹(shù)，哪部分是莖莖上長(zhǎng)有什么？

2.柳樹(shù)、竹子、玉米的莖有什么相似的地方

柳樹(shù)

枝條細(xì)長(zhǎng)、柔軟

莖堅(jiān)韌，內(nèi)部中空，節(jié)和節(jié)間比較明顯

竹子

節(jié)間比較明顯

玉米

植物莖的共同特征：

莖上有節(jié)，節(jié)上有芽或葉。

2

探究與發(fā)現(xiàn)

了解變態(tài)莖

洋蔥

莖短縮成圓盤(pán)狀，可食用部分屬于鱗片葉。

2

探究與發(fā)現(xiàn)

了解變態(tài)莖

荸（bí）薺（qí）

可食用部分膨脹而肥大，屬于變態(tài)莖。

2

探究與發(fā)現(xiàn)

了解變態(tài)莖

蓮藕

可食用部分膨脹而肥大，屬于變態(tài)莖。

2

探究與發(fā)現(xiàn)

莖對(duì)植物的生存有什么作用

我認(rèn)為莖能運(yùn)輸水分。

莖有支撐植物“身體”的作用，可以讓大樹(shù)長(zhǎng)得更高、更挺拔。

實(shí)驗(yàn)探究莖運(yùn)輸水分的作用。

第一步：剪取一段鳳仙花的枝條。

第二步：將鳳仙花的枝條下端浸入滴有紅色墨水的水中。

第三步：將實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下，過(guò)一段時(shí)間，觀(guān)察現(xiàn)象。

1.浸泡在紅色墨水里的鳳仙花發(fā)生了什么變化？

2.由此推想：植物莖的內(nèi)部有什么？

觀(guān)察莖的內(nèi)部

把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內(nèi)部，就是在觀(guān)察。

橫切

縱切

3

應(yīng)用與拓展

查閱資料，了解樹(shù)上的樹(shù)瘤是怎樣形成的。

4

課堂小結(jié)

莖能支撐植物的“身體”，還能運(yùn)輸水分。

植物莖的共同特征：

莖上有節(jié)，節(jié)上有芽或葉。

5

課堂達(dá)標(biāo)

一、選擇題

1.我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘?)不是植物的莖。

A.蘿卜B.洋蔥C.荸薺

A

2.下列屬于植物莖的作用的是（）。

A.吸收水分和養(yǎng)分B.運(yùn)輸水分和養(yǎng)分C.固定植物

B

3.在觀(guān)察植物的莖的時(shí)候，為了全面了解，我們可以對(duì)植物的莖進(jìn)行（)。

A．橫切B．縱切C.橫切、縱切

C

4.莖能支撐植物的“身體”，還能運(yùn)輸水分。()

5.藕生長(zhǎng)在湖底的泥里，它不是植物的莖。()

6.植物的莖把水分從植物的葉子運(yùn)送到根部去。()

7.任何植物的莖上都有“節(jié)”，“節(jié)""在有些植物的莖上很明顯，有些不明顯。()

×

√

√

×

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):探究莖能否運(yùn)輸水分

實(shí)驗(yàn)器材:鳳仙花枝條、錐形瓶、紅墨水。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象、結(jié)論:

(1）剪取—段鳳仙花的枝條;

(2)將鳳仙花的枝條浸在紅顏色的水中，一段時(shí)間