《芣苢》《插秧歌》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《詩經(jīng)

周南》楊萬里文學常識一《詩經(jīng)》知識積累（1）

《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。（2）原本稱《詩》。

因收集了從西周到春秋中期的305首詩歌，所以也叫《詩三百》。

孔子將《詩三百》做為道德教育的教材，后來儒家學派把它當成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱為《詩經(jīng)》。（3）《詩經(jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。（4）按內(nèi)容《詩經(jīng)》分“風”“雅”“頌”三大類?！帮L”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華“雅”分大雅與小雅是宮廷樂曲歌詞。“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。（5）藝術(shù)特色語言上：四言為主結(jié)構(gòu)上：重章復唱手法上：賦比興“賦”：陳述鋪敘的意思?！氨取保壕褪潜扔鳎芭d”：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容。（6）《詩經(jīng)》“六義”所謂《詩經(jīng)》中的“六義”，即指“風”“雅”“頌”三種詩歌內(nèi)容與“賦”“比”“興”三種表現(xiàn)手法。（1）《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。（2）《詩經(jīng)》原本稱《詩》、也稱《詩三百》。（3）《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。（4）按內(nèi)容《詩經(jīng)》分“風”“雅”“頌”三大類。

“風”反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中

的精華

“雅”宮廷樂曲歌詞。

“頌”是宗廟祭祀的樂歌（5）藝術(shù)特色語言上：四言為主結(jié)構(gòu)上：重章復唱手法上：賦比興（6）《詩經(jīng)》“六義”即指“風”“雅”“頌”三種詩歌內(nèi)容

與“賦”“比”“興”三種表現(xiàn)手法二楊萬里(1)字:廷秀，號:誠齋，自號誠齋野客。(2)南宋文學家，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋"中興四大詩人"。(3)他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”。被譽為一代詩宗。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。勞動之歌這兩首詩都是描寫勞動的，但是表現(xiàn)的側(cè)重點不同，怎么不同？

閱讀思考：一首側(cè)重表現(xiàn)勞動的辛苦一首側(cè)重表現(xiàn)勞動的歡欣討論明確：芣苢表現(xiàn)勞動的歡欣問題一：反復朗讀，體會《芣苢》在形式上有什么鮮明的特點？有什么作用？重章疊句、循環(huán)往復手法重章，就是在一首詩中，章和章的重疊，往往只變換少數(shù)幾個詞。疊句，就是在一首詩中，句和句的重疊，詩句相同或相似。特點：重章作用2、增強節(jié)奏感、音樂感，1、強化感情，突出主題3、深化意境，渲染氣氛（這首詩就是用重章復唱渲染了濃濃的勞動氣氛，又讀起來朗朗上口，節(jié)奏感極強。）問題二：這首詩表現(xiàn)了勞動的什么特點？反映了當時怎樣的社會風貌呢？

詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，洋溢著勞動的熱情，表現(xiàn)了勞動的歡欣。

這首詩通過對一群女子采芣苢的描寫，展現(xiàn)了中國古代太平盛世時期女子的平和之美，也展現(xiàn)了古代人民生活的場景。問題三：詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由慢到快、由少到多的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。

【南宋】楊萬里表現(xiàn)勞動的辛苦寫作背景

淳熙六年(1179)春,楊萬里常州任滿,西歸故鄉(xiāng)吉水,途經(jīng)衢州(今浙江衢州),時值農(nóng)田大忙季節(jié),詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞,作該詩。行動肖像對話插秧歌忙（1-2）（3-4）（5-8）古代詩歌體裁名稱田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。拋秧接秧圖

拔秧插秧圖笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。雨中插秧圖喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。呼喚早餐圖秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨農(nóng)夫應答圖首聯(lián)：詩人連用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，有什么好處？1、“拋”“接”“拔”“插”等字均為插秧時的一系列動作。（解釋含義）2、勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。（描述景象）3、“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)勞動人民忙碌而充實的生活。（點明效果）頷聯(lián)使用了什么修辭手法？效果如何？比喻的手法。作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲。天公不甚作美，連連灑下雨水，正在插秧的農(nóng)家夫婦只好戴上斗笠，披上蓑衣。暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。突出了勞動的緊張氣氛，也表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛。頷聯(lián)寫出了農(nóng)夫一家怎樣的精神風貌？“雨從頭上濕到胛”，雨勢甚猛，盡管戴“盔”披“甲”，仍淋得渾身濕透，在如此惡劣的氣候條件下插秧不輟，其艱苦可以想見?！稗r(nóng)時不饒人”固然是其冒雨勞作的主要原因，但更多的是體現(xiàn)了的農(nóng)家吃苦耐勞的精神。

頸聯(lián)：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫休息并趁著這個時間吃早飯。但是農(nóng)夫的回復卻是“只不答”，是農(nóng)夫沒聽到，還是其他原因呢？“喚渠朝餐歇半霎”，這是寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫小憩片刻，且去用餐?！俺汀保c出農(nóng)夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾。說明農(nóng)事已緊張到極點。

“低頭折腰只不答”，這是寫農(nóng)夫的反應：他仍然保持著插秧的姿勢，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來望一眼的功夫也沒有。這里，“只不答”，并不是說他對農(nóng)婦的呼喚置若罔聞，一聲不吭，而是說他沒有答應農(nóng)婦“歇半霎”的請求。尾聯(lián)的言外之意是什么？

農(nóng)夫用別的話題將農(nóng)婦支吾了開去?！把砀蠢紊P未匝，照管鵝兒與雛鴨”，便是農(nóng)夫的答話。

言外之意是，在這當口，農(nóng)夫沒有時間歇息。話雖簡短，意實明了。同時農(nóng)夫還囑咐妻子：照管好家中飼養(yǎng)的雛鴨，提防它們來田里作踐。真是時時盡力，事事操心。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實的答話中。全詩圍繞一個什么字來描繪的？首聯(lián)以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象：“拋”“接”“拔”“插”描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。頷聯(lián)通過環(huán)境描寫襯托插秧之“忙”。頸聯(lián)詩人巧妙地插入了畫外音，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。尾聯(lián)勾勒出了一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。

忙《芣苢》《插秧歌》表現(xiàn)手法行動重章復唱行動肖像語言比喻勞動場景展現(xiàn)了勞動婦女采摘芣苢的全過程。展現(xiàn)了農(nóng)忙時節(jié)插秧勞作的情景。勞動特點表現(xiàn)了勞動的歡欣。表現(xiàn)了勞動的緊張和辛苦。展現(xiàn)了中國古代太平盛世時期女子的平和之美。思想主旨真實客觀地表現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的美好品格，2增強節(jié)奏感音樂感1強化感情突出主題3深化意境渲染氣氛勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。在新的時代，勞動的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。在我們生活的社會里，有無數(shù)的大國工匠在精磨手藝，有無數(shù)的科研工作者在深度探索，有無數(shù)的小人物在敬業(yè)奉獻。所有這些勞動者，支撐起了我們這個時代！小結(jié)1.2019全國卷Ⅰ：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”