2020-2021學年寧夏銀川市長慶高級中學高三（上）第五次月考語文試卷（附答案詳解）

2020-2021學年寧夏銀川市長慶高級中學高三（上）第五

次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

“新冠肺炎”疫情給世界前景蒙上前所未有的陰霾。許多方面都還處在粗糙滿足階

段的中國，應該確立什么發(fā)展目標？為此，筆者提出把“健康”作為社會發(fā)展目標。

健康不僅是個體狀態(tài)，更重要的是社會狀態(tài)。沒有社會健康，個體健康就沒有依托

和意義?！敖】蛋l(fā)展”，是“可持續(xù)發(fā)展”和“綠色發(fā)展”在新形勢下的升華。

健康是相對疾患而言的，人類罹病原因有經(jīng)濟和社會兩方面因素。傳統(tǒng)社會中，貧

窮是罹病的主要社會原因，進入工業(yè)社會以后，情況逐漸倒置?，F(xiàn)代社會高度融合，

如果風氣不正，便很難抵制國內外精神污染，體質健康也無法保證。改革開放后蔓

延的艾滋病等許多惡疾，如果主要歸結于貧窮，是完全說不過去的。相反，普遍高

發(fā)的心腦瘀塞、惡性腫瘤等致命疾患，不少就被稱為“富貴病”。青少年的衰弱，

與呵護過頭緊關。波茲曼在《娛樂至死》一書中，揭露了游戲泛濫所帶來的人生癡

迷和沉淪，該病已經(jīng)浸染到窮鄉(xiāng)僻壤。

促進社會健康發(fā)展，首先要保證物質文化的健康性質。目前顯性的生態(tài)破壞在道義

上已無容身之地，而建設項目對原生自然的沖擊卻在上揚。為了改善民生和增強國

防，必須要力推技術開發(fā)，但即使是重大項目，也應當盡量減小代價。堅決制止對

城市規(guī)模的盲目追求，留下足夠的自然空間。高技術應按風險的可測、可控、可逆

原則做應用選擇，高風險技術以國家掌握為限。應當警惕：在社會大面上過分采用

智能技術，會導致體力腦力倒退！

促進社會健康發(fā)展，其次要保證行為文化的健康性質?！侗静菥V目》早有野生動物

毒性的記載，現(xiàn)代野味食用不能歸咎傳統(tǒng)文化，而是與獵奇炫富心理被商家利用相

關。生態(tài)文明已成國本，用它可以規(guī)范全部消費行為。文明是從知恥開始的。如果

為尋求刺激而不懂收斂，是向動物倒退。倒退的危害可能超過動物，以致山河暴殮

與災禍橫生。

促進社會健康發(fā)展，再次要保證制度文化的健康性質。制度的優(yōu)勢，在疫病抗擊中

已得到再次顯現(xiàn)。“桃李不言，下自成蹊”。凡人只要經(jīng)歷過這場瘟疫都會明白：

一個凝心聚力的中央政權，對全體國民的安危存亡是何等關鍵！但中國畢竟是發(fā)展

中國家，體制只能在前進中完善。完善制度文化，需要重視系統(tǒng)的負反饋機制，建

設性意見屬于負反饋信息，它有助消減信息輸出偏差，促使系統(tǒng)穩(wěn)定。

促進社會健康發(fā)展，最后要保證精神文化的健康性質。健康精神文化的核心是人的

本質力量價值，本質力量的價值在自覺掌握自然規(guī)律和社會規(guī)律，為所當為而不是

為所欲為?，F(xiàn)代國家的魅力集中體現(xiàn)在高等教育，大學的靈魂在于一個朝氣蓬勃的

學術氛圍。歷史經(jīng)驗證明，缺乏內生動力，制度約束只能化為創(chuàng)新思想的桎梏。史

上“科學救國”主張雖有局限，但的確造就了幾代品學兼優(yōu)的學術脊梁。

總之，把“健康”作為社會發(fā)展目標，在理論層面和實踐層面，均有開創(chuàng)意義。

（摘編自歐陽志遠《健康發(fā)展目標論》2020.09.08）

下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.中國目前的發(fā)展現(xiàn)狀還處在粗糙滿足階段，應當把“健康”作為當下社會發(fā)展的目標。

B.根據(jù)健康的內涵，個體狀態(tài)和社會狀態(tài)健康，兩者間的關系是相互影響和相互制約的。

C.改革開放后的艾滋病等許多惡疾，同國內外精神污染和某些地區(qū)的社會貧窮因素有關。

D.《娛樂至死》書中揭露的游戲泛濫所帶來的人生癡迷和沉淪，造成了青少年身體的衰

弱。

下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章引用兩本書的相關內容，為觀點的論證提供了強有力的論據(jù)，增強了文章的說服

力。

B.在第四段段末，作者通過假設，用文學性語言描繪了不文明行為可能帶來的嚴重后果。

C.文末列舉評述史上“科學救國”的主張，委婉提出希望我國高等教育要健康發(fā)展的建

議。

D.文章具體論證“促進社會健康發(fā)展”時，從四個方面的內容分析，有所側重，思路清

晰。

根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

A.不少有致命隱患的“富貴病”，提醒著個人和社會，保持社會健康發(fā)展是何等的重要。

B.人工智能技術方興未艾，我國應抓住這個技術革新浪潮，在社會各個領域都需大力推

廣。

C.食野味與獵奇炫富心理、商家炒作等不文明行為有關，不要輕易把責任推給傳統(tǒng)文化。

D.只要經(jīng)歷過這場瘟疫的人都會明白社會體制的優(yōu)越，也能認識到完善國家治理體系的

必要。

2.閱讀下面的文字，完成各小題。

材料一：

1964年三屆人大召開期間，著名科學家趙九章寫信給周總理，建議盡快開展人造

第2頁，共26頁

衛(wèi)星研究工作。這很快得到聶榮臻、張愛萍等領導人和竺可楨、錢學森等科學家的

支持。

1965年9月，中國科學院組建衛(wèi)星設計院，對我國第一顆人造衛(wèi)星的總體方案展開

論證，確定在保證可靠性基礎上，衛(wèi)星的各項指標要比各國的第一顆衛(wèi)星先進一步，

即發(fā)射一個連續(xù)信號。1967年初，確定要播送《東方紅》樂曲，讓全世界人民能

聽到中國衛(wèi)星的聲音。12月，這顆衛(wèi)星被正式命名為“東方紅一號"。1970年4

月24日，“長征一號”運載火箭將“東方紅一號"衛(wèi)星準確送入大空，發(fā)射成功。

從第一顆人造衛(wèi)星進入太空以來，我國的空間技術進入了一個新時代。特別是十一

屆三中全會后，在黨中央、國務院領導下，衛(wèi)星事業(yè)蓬勃發(fā)展。遙感衛(wèi)星、靜止通

信衛(wèi)星、極軌氣象衛(wèi)星等一系列衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國衛(wèi)星技術在許多重要領

域達到了世界水平，表明我們已經(jīng)走出了一條適合我國國情的、有中國特色的發(fā)展

衛(wèi)星事業(yè)的道路。

（摘編自人民網(wǎng)”歷史上的今天”《中國發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星》）

材料二：

新華社北京4月24日電在第五個“中國航天日”和“東方紅一號”衛(wèi)星成功發(fā)射

50周年到來之際，黨中央4月23日給參與“東方紅一號”任務的老科學家回信。

老一代航天人的功勛已經(jīng)牢牢銘刻在新中國史冊上。新時代的航天工作者要以老一

代航天人為榜樣，大力弘揚“兩彈一星”精神，敢于戰(zhàn)勝一切艱難險阻，勇于攀登

航天科技高峰，早日實現(xiàn)建設航天強國的偉大夢想。

自2016年起，國家將每年4月24日設立為“中國航天日”。近日，孫家棟等11

位參與“東方紅一號”任務的老科學家寫信，回顧了中國航天事業(yè)發(fā)展的輝煌歷程,

表達了對實現(xiàn)中國夢、航天夢的堅定信心。

（摘編自《敢于戰(zhàn)勝一切艱難險阻勇于攀登航天科技高峰》）

材料三：

我國首次火星探測任務名稱和圖形標識全球征集活動于2016年8月啟動，共收到

工程名稱35912個，工程圖形標識7439個。經(jīng)專家評審篩選，''天問"排名第一，

得票31.7萬余張。據(jù)悉，該名稱源于屈原長詩《天問》，表達了中華民族對真理

追求的堅韌與執(zhí)著，體現(xiàn)了對宇宙自然探索的文化傳承，寓意探求真理征途漫漫，

追求科技創(chuàng)新永無止境。''天間”這個名稱厚植于中華民族傳統(tǒng)文化，也彰顯了中

國人邁向更遠深空的決心和毅力。

火星探測的圖形標識同樣通過征集和網(wǎng)絡投票，標識呈“攬星九天”圖形，太陽系

八大行星依次排開，表達了宇宙的五彩繽紛，呈現(xiàn)了科學發(fā)現(xiàn)的豐富多彩。開放的

橢圓軌道整體傾斜向上，展示了獨特字母“C”的形象，代表了中國行星探測

(China),體現(xiàn)著國際合作精神(Cooperation),標志著深空探測進入太空能力

(C3)等多重含義，展現(xiàn)出中國航天開放合作的理念。此次標識設計以行星探測重

大工程作為一個整體概念，統(tǒng)一命名并設計標識。根據(jù)不同行星探測任務，標識下

方的“Mars"(火星)標志以行星英文名稱進行替代。

根據(jù)計劃，我國將在2020年實施首次火星探測任務“天問一號”。專家表示，這

是中國航天走向深空的里程碑工程。火星探索的起步，代表了中國在深空探索領域

已確定了下一個方向，在火星使命牽引下的新一輪創(chuàng)新，對實現(xiàn)航天技術領域新跨

越、推動我國由航天大國走向航天強國意義重大。

(摘編自馮華《“天問一號”離火星還有多遠》，《人民日報》2020年4月25日)

下列對“東方紅一號”人造衛(wèi)星相關內容的理解和分析不正確的一項是

A.科學家趙九章最早寫信給周總理，建議盡快開展“東方紅一號”衛(wèi)星的研究工作，這

很快得到國家領導人和科學家們的支持。

B.能夠在太空播送《東方紅》樂曲這一連續(xù)信號，表明中國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一

號”比各國的第一顆衛(wèi)星都要先進一些。

C.“東方紅一號”人造衛(wèi)星發(fā)射成功標志著我國的空間技術進入了一個新時代，從此以

后，我國的衛(wèi)星事業(yè)發(fā)展得越來越好。

D.為了紀念“東方紅一號”衛(wèi)星成功發(fā)射和我國空間技術進入新時代，從2016年起，

我國將每年的4月24日設立為“中國航天日”。

下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.50年來，我國已成功發(fā)射了遙感衛(wèi)星、靜止通信衛(wèi)星、極軌氣象衛(wèi)星等一系列各型衛(wèi)

星，中國已走出了一條獨特的衛(wèi)星發(fā)展之路。

B.我國首次火星探測任務“天問一號”和火星探測圖形標識“攬星九天”都通過征集

和網(wǎng)絡投票而命名，都植根于中華民族傳統(tǒng)文化。

C.從“東方紅一號”衛(wèi)星發(fā)射到“天問一號”火星探測任務的即將實施，一代代航天人

的功勛被銘刻在中華偉大復興的輝煌史冊中。

D.2020年將實施的首次火星探測任務是中國航天邁向深空的里程碑工程,但也只是我國

規(guī)劃中的行星探測重大工程整體中的一部分。

我國開展火星探測具備哪些條件？請根據(jù)材料簡要概括。

3.閱讀下面的文字，完成各題。

傻老漢

烏因

第4頁，共26頁

烏老漢70歲，無兒無女，老伴也早早去世了。去年冬天，從鎮(zhèn)上帶回了一條痛了

腿的狗。烏老漢日子緊巴，依舊分出一份口糧給狗。別人說他傻，他不辯解。

按照政策，烏老漢是鐵打的建檔立卡戶?？墒?，他倔勁兒突然上來了，一天往村支

書家里跑八九趟，還搭下一句狠話：死也不接貧困戶的牌子。

“烏叔啊，這是好事啊，逢年過節(jié)，有免費大米白面，國家按月給補貼，入合作醫(yī)

療不掏錢……”

“得了！老漢我，身體硬朗，流得起汗，吃得起飯，兩畝水田的收成夠了！有手有

腳的，咋能拖累國家！”

“我的好烏叔，這是國家政策！精準扶貧，一個不落，您懂不？”

“我不貧，要扶你們扶別人去！”

“烏叔，您看您這脾氣，您家那兩間小瓦房，還能頂幾年？您又這么大年齡了，沒

個兒女照應，這萬一有個病啊，災的，咋弄？這年頭，沒個十幾萬的存款，您敢生

?。俊?/p>

“我有錢！”烏老漢眼睛瞪得溜圓，斬截頓挫地道，“我-不-貧！”

說完，甩袖子就走。留下村支書，睜著眼，張著嘴，像只蛤蟆。蛤蟆喃喃道：“傻

老漢?！?/p>

第二天，縣扶貧辦主任來村里巡察，點名要去烏老漢家。村支書欲言又止，硬著頭

皮帶路。

一路上，烏鴉嘎嘎直叫。村支書心情很糟糕。

烏老漢的兩間小瓦房，爬在一堆鋰光瓦亮的高大房屋中間，分外扎眼。瞥到縣領導

皺眉，村支書的心情糟糕到了極致。

“五年前，烏老漢，一直在外要飯？”

“沒有，沒有，他說他在城里撿破爛兒，啊，對，叫拾荒……”

，，這樣一個可憐的老人，咱們得幫啊，”縣領導沒看村支書，扭頭對著隨行的副鎮(zhèn)

長說，“你們鎮(zhèn)里，要制定具體的幫扶措施，咱們當官的，不能只惦記頭上的帽子，

老百姓才是咱們的里子，沒了里子，就脫掉帽子！”

“可是……”村支書剛要申辯，看到縣領導蹙縮冷峻的眉毛，又硬生生把話吞了回

去。

他其實想說，可是，烏老漢傻呀，到現(xiàn)在，也不當這個貧困戶??！

“烏叔，烏叔，您開個門，縣領導來看您了！”村支書使勁打門。

房門緊閉。一只烏鴉在屋頂上嘎嘎叫兩聲，飛遠了。天，瓦藍瓦藍。

“難不成，沒在家？這個老頭，就是閑不住……”村支書嘟嚷道。心里卻沒來由的

一陣竊喜。

“要不換一家？”村支書狡黠地咧了咧嘴，道，“村東的劉大寶家，也是咱們村扶

持的典型-"

這時，門后傳來“沙沙嗚嗚”的聲音……

“沙沙嗚嗚”，是烏老漢救回來的那條狗撓門、嘶叫的聲音。

烏老漢死了。死于急性腦溢血。

整理他的遺物時，發(fā)現(xiàn)一個銹跡斑斑的鐵盒子，里面只有一樣東西-匯款單。地址

遍布十六個省市，收款人都是家境貧苦的孩子。

當聽說匯款總額達到二十八萬八的時候，村支書的嘴再次張得老大，像只蛤蟆。

唉呀，這個傻老漢，真傻，可是，他真的不貧啊……

村支書看著那兩間低矮的黑瓦房，淚如雨下。

下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說以“烏老漢70歲，無兒無女，老伴也早早去世了，日子緊巴”開頭，交代烏老

漢的基本情況，既引出下文“建檔立卡戶”的內容，也為他去世時無人及時發(fā)現(xiàn)做了鋪

墊。

B.文中兩次出現(xiàn)“村支書張著嘴，像只蛤蟆”的描寫，它們的表達效果是一樣的，都寫

出了烏老漢言行出乎意料，讓村支書吃驚的情狀。

C.文章最后一段寫村支書淚如雨下，表明村支書被老人舍己為人，無私奉獻的精神感動，

他認為烏老漢是一個精神富足，品德高尚之人。

D.小說中有兩次對“烏鴉”的描寫，第一處的主要作用是烘托村支書心情，第二處的主

要作用是渲染氣氛，暗示烏老漢的命運，這兩處描寫都起到了揭示文章主題的作用。

小說中的烏老漢有哪些性格特點？請結合文本簡要分析。

小說以“傻老漢”為標題，有什么作用？請結合文本分析。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

4.閱讀下面的文言文，完成各題。

李固，字子堅，漢中南鄭人，可俅郃之子也。少好學，常步行尋師，不遠千里，遂

究覽”等，結交英賢。四方有志之士，多慕其風而來學。京師咸嘆日：“是復為

李公矣。”司隸、益州并命郡舉孝廉，辟司空掾，皆不就。

陰毫二年，有地動、山崩、火災之異，公卿舉固對策，詔又特問當世之敝，為政所

宜。固上疏奏對，順帝覽其對，多所納用，以固為議郎。

永和中，荊州盜賊起，彌年不定，乃以固為荊州刺史。固到，遣吏勞問境內，赦寇

盜前釁，與之更始。于是賊帥夏密等斂其魁黨六百余人自縛歸首固皆原之遣還使自

第6頁，共26頁

相招集開示威法。半歲間，余類悉降，州內清平。

上奏南陽太守高賜等臧穢。賜等懼罪，遂共重賂大將軍梁冀，冀為千里移檄，而固

持之愈急。冀遂令徙固為泰山太守。時泰山盜賊屯聚數(shù)年，郡兵常數(shù)千人，追討不

能制。固到，悉罷遣歸農，但選留任戰(zhàn)者百余人。以恩信招誘之。未滿歲,賊皆

弭散。遷將作大匠。

及沖帝即位，以固為太尉，與梁冀參錄尚書事。……時太后以比遭不造?,委任宰

輔，固所匡正，每輒從用，其黃門宦者一律斥遣，天下咸望遂平，而梁冀猜專，每

相忌疾。

后歲余，甘陵劉文、魏郡劉鮑各謀立蒜為天子，梁冀因此誣固與文、鮑共為妖言，

下獄。門生渤海王調貫械上書，證固之枉，河內趙承等數(shù)十人亦要斧鎖詣闕通訴。

太后明之，乃赦焉。及出獄，京師市里皆稱萬歲。冀聞之大驚，畏固名德終為己害，

乃更具奏前事，遂誅之，時年五十四。

（節(jié)選自《后漢書?黃瓊李固傳》）【注】①不造，不幸。指漢順帝死后，沖帝、

質帝都只作了一年皇帝就死了之事。

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.于是賊帥夏密等斂其魁黨/六百余人/自縛歸首/固皆原之/遣還使自相招集/開示威法/

B.于是賊帥夏密等斂其魁黨/六百余人自縛歸首/固皆原之/遣還/使自相招集/開示威法/

C.于是賊帥夏密等斂其魁黨六百余人/自縛歸首/固皆原之/遣還使/自相招集/開示威法/

D.于是賊帥夏密等斂其魁黨六百余人/自縛歸首/固皆原之/遣還/使自相招集/開示威法/

下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.司徒，周時為六卿之一，白地官大司徒，掌管國家的土地和人民的教化。西漢時，改

丞相為大司徒，與大司馬、大司空并列三公。東漢時改稱司徒。

B.墳籍，《三墳》《五典》相傳為我國最古老的書籍，后以“墳籍”“墳典”為古代典

籍通稱。

C.陽嘉，東漢順帝年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，一般由君主發(fā)起，

由漢武帝首創(chuàng)，始創(chuàng)年號為建始。

D.門生，東漢時稱儒學宗師親自授業(yè)者為弟子，轉相傳授者為門生?東漢中后期，漸與

宗師形成私人依附關系，門生要以君臣父子之禮事宗師。

下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.李固好學多識，讓人仰慕。他幼年時非常好學，深入研究典籍，結交英雄豪杰。四方

有志之士，多仰慕他的風采，來向他學習。

B.李固不畏權貴，剛直不阿。他上奏揭發(fā)南陽太守高賜等人貪贓枉法的事，梁冀為此事

派人急行千里傳送赦免高賜等人的公文給李固，而李固追究這件事越發(fā)緊急。

C.李固忠于職守，治賊有方。他在泰山任上，派遣官吏慰問境內百姓，赦免那些盜賊以

前犯下的過錯，讓他們重新開始。

D.李固很有名德，遭人忌恨。他作宰相時:匡正朝弊，多被采用，深得民心，卻遭到了

梁冀的猜忌，梁冀借機誣陷他，把他投入了監(jiān)獄，最終把他殺掉了。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①京師咸嘆曰：“是復為李公矣。”司隸、益州并命郡舉孝廉，辟司空掾，皆不就。

②固到，悉罷遣歸農，但選留任戰(zhàn)者百余人。以恩信招誘之。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.讀下面這首明詩，完成各題。

觀書

于謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.這首詩寫詩人春日一次具體的觀書經(jīng)歷，形象地說明開卷有益之理，抒發(fā)了對讀書

生活的喜愛之情。

B.“直下““三千”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動地描繪出詩

人如饑似渴的讀書情狀。

C.頸聯(lián)對仗工整，說理形象?！盎钏戳麟S處滿”一句化用了朱裹”問渠那得清如許，

為有源頭活水來”的詩句。

D.尾聯(lián)以“金鞍玉勒尋芳客”為襯托，突出詩人的書齋生活之美好，表達了勤于讀書

高雅不俗的人生志趣。

詩人認為讀書有哪些樂趣？請簡要概括。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

陸游的《游山西村》中以“,”描摹了南宋初年農村的風俗畫卷。

蘇軾在《赤壁賦》中借'‘水”"月”向客闡述了“變”與“不變”的道理，從“變”的

角度看""，從“不變”的角度看“"。

第8頁，共26頁

《逍遙游》中作者舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結論來

說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是“,?！?/p>

五、語言表達（本大題共1小題，共6.0分）

7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏

輯嚴密。每處不超過15個字。

文化自信是更基礎、更深沉、更持久的自信，是理論自信之根。傳統(tǒng)文人常用

“腹有詩書氣自華”顯示自信。從文化自信與理論自信的關系看，①______,“氣

自華”是自信的結果和表現(xiàn)。文化范圍像大海那樣寬廣，包括物質文明、政治文明、

精神文明、生態(tài)文明等等。中國人愛喝茶，俄國人喜飲酒，美國人放不下槍，諸如

此類，統(tǒng)屬文化。按文化大邏輯，理論屬于文化，是文化的一個種類；②,

再有理論，如同先有根，再有樹；文化體量大、資源足，理論取之不盡、用之不竭；

文化之根伸得廣、扎得深，③。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

最近，知名教育人士俞先生對高考考生的一條建議，在網(wǎng)上受到廣泛關注。在一場

以“高考不是終點，而是人生的新起點”的網(wǎng)絡直播中，俞先生從自身經(jīng)驗出發(fā)，

建議高中生在選擇大學時“離開自己的家鄉(xiāng)去大城市”，而且“離得越遠越好”。

有人認為俞先生的建議字字珠磯，對學生的前途意義重大；也有人認為這樣的擇校

方式未免有些狹隘。這引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？

假如你觀看了這場直播，請給俞先生，或正準備填報志愿的考生，或他們的家長寫

一封信，表達你的看法，并闡明理由。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題，符合文體；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

七、其他（本大題共2小題，共14.0分）

9.閱讀下面的文字，完成問題。

商家推出“小份菜”“位上菜”，高校食堂提供“一毛錢米飯”“迷你饅頭”，綠

色適度的輕型餐飲受到越來越多消費者青睞……近段時間，（），“新食尚”

為涵養(yǎng)“舌尖上的節(jié)約”新風尚帶來推動力。

粗放導致浪費，精細利于節(jié)約。正如有的網(wǎng)友所說，“節(jié)約也是門技術活”。＜

助新商業(yè)模式，通過云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術手段，幫助消費者理性點餐、

精準消費,有利于讓產(chǎn)品和服務更有效地對接需求，形成個性化、精細化的消費選

擇，既提升了品質，也避免了浪費。從打造節(jié)約型智慧食堂，到研發(fā)智能化訂餐系

統(tǒng)，用好科技創(chuàng)新之力，讓勤儉節(jié)約之風融入日常生活，其實有著廣闊的空間。

“新食尚”，也在無形之中重塑消費觀念和習慣，帶來生活方式的改變。從大魚大

肉到綠色健康，從胡吃海塞到適度適量，從“面子消費”到理性選擇-厲行節(jié)約，

不僅是在做避免食物浪費的“減法”“除法”，也是在做更新思想觀念、邁向健康

生活的“加法”''乘法"。

下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.各地不斷涌現(xiàn)倡導節(jié)儉、制止浪費的新做法、新舉措

B.倡導節(jié)儉、制止浪費的新做法、新舉措在各地不斷涌現(xiàn)

C.各地不斷涌現(xiàn)新做法、新舉措來倡導節(jié)儉、制止浪費

D.倡導節(jié)儉、制止浪費的新做法、新舉措不斷在各地涌現(xiàn)

下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是

A.我一直堅持讀書，想借此喚起弟妹對生活的希望-無論環(huán)境多么困難。

B.這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水-不，是他畢生的心血。

C.“班長他犧小通訊員話沒說完就大哭起來。

D.堅強、純潔，嚴于律己，客觀公正-這一切都難得地集中在一個人身上。

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術手段，借助新商業(yè)模式，幫助消費者精準點餐、

理性消費

B.借助新商業(yè)模式，通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術手段，幫助消費者精準點餐、

理性消費

C.通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術手段，借助新商業(yè)模式，幫助消費者理性點餐、

精準消費

D.借助新商業(yè)模式，通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術手段，幫助消費者精準點餐、

理性消費

10.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息。句子簡潔流暢，不超

過75個字。

2020年6月1日，中共中央、國務院公布《海南自由貿易港建設總體方案》（以下

簡稱《方案》），對建設海南自貿港做了全面部署和具體安排。海南自貿港建設有

了明確的時間表和路線圖?！斗桨浮访鞔_海南自貿港的實施范圍為海南島全島?！斗?/p>

案》提出，海南自貿港的發(fā)展目標是，到2025年初步建立以貿易自由便利和投資

自由便利為重點的自由貿易港政策制度體系，到2035年成為我國開放型經(jīng)濟新高

第10頁，共26頁

地，到本世紀中葉全面建成具有較強國際影響力的高水平自由貿易港?！斗桨浮返?/p>

公布標志著海南自貿港建設進入全面實施階段。

答案和解析

1.【答案】【小題案C

【小題2】D

【小題3】B

【解析】(1)A.“中國目前的發(fā)展現(xiàn)狀還處在粗糙滿足階段”分析錯誤，原文第一

段提到“許多方面都還處在粗糙滿足階段的中國”，并不是中國全部。B.“兩者間的

關系是相互影響和相互制約的”分析錯誤，原文第一段提到“健康不僅是個體狀態(tài)，更

重要的是社會狀態(tài)。沒有社會健康，個體健康就沒有依托和意義”，由此可看出社會健

康狀態(tài)起著決定作用。C.理解和分析正確。D.“造成了青少年身體的衰弱”分析錯

誤，原文第二段提到“青少年的衰弱，與呵護過頭緊關。波茲曼在《娛樂至死》一書中，

揭露了游戲泛濫所帶來的人生癡迷和沉淪，該病已經(jīng)浸染到窮鄉(xiāng)僻壤”，由此可知，青

少年衰弱與呵護過頭緊關，而且“造成”一詞夸大了危害程度。故選C。

(2)D.“有所側重”分析錯誤，從第三段“首先”、第四段“其次”、第五段“再

次”和第六段“最后”的用語角度，以及從文章論述的內容來看，四者間是并列關系，

不存在說“有所側重”。故選D。

(3)B.“在社會各個領域都需大力推廣”分析錯誤，原文第三段提到“應當警惕：在

社會大面上過分采用智能技術，會導致體力腦力倒退”，由此可知在各個領域都需大力

推廣人工智能技術錯誤。故選B。

答案：

(1)C

(2)D

(3)B

(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關的信息，

然后與選項比較。

(2)本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心

論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法等。

(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內容是否

能在原文中找到依據(jù)。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語

第12頁，共26頁

句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③

將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有

一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出

符合題干的選項。

2?【答案】【小題1】A

【小題2】B

【小題3】

【解析】(1)A.曲解文意?！翱茖W家趙九章最早寫信給周總理，建議盡快開展‘東方

紅一號'衛(wèi)星的研究工作”錯，依據(jù)“1964年三屆人大召開期間，著名科學家趙九章

寫信給周總理，建議盡快開展人造衛(wèi)星研究工作。這很快得到聶榮臻、張愛萍等領導人

和竺可楨、錢學森等科學家的支持”可知，第一，文章并未指出趙九章“最早”寫信給

周總理；第二，是“建議盡快開展人造衛(wèi)星研究工作”，不是“建議盡快開展‘東方紅

一號'衛(wèi)星的研究工作”。

故選：Ao

(2)B.曲解文意。“都植根于中華民族傳統(tǒng)文化”錯誤，材料三只說“天問一號”“厚

植于中華民族傳統(tǒng)文化”。

故選：B.,

(3)①依據(jù)原文“1964年三屆人大召開期間，著名科學家趙九章寫信給周總理，建議

盡快開展人造衛(wèi)星研究工作”“1965年9月，中國科學院組建衛(wèi)星設計院，對我國第一

顆人造衛(wèi)星的總體方案展開論證”“從第一顆人造衛(wèi)星進入太空以來，我國的空間技術

進入了一個新時代。特別是十一屆三中全會后，在黨中央、國務院領導下，衛(wèi)星事業(yè)蓬

勃發(fā)展”，文化傳統(tǒng)上：對宇宙自然的探索是中華民族的文化精神，并被一代代繼承、

發(fā)揚。

②依據(jù)原文“我國首次火星探測任務名稱和圖形標識全球征集活動于2016年8月啟動,

共收到工程名稱35912個，工程圖形標識7439個”，群眾基礎上：我國首次火星探測

任務名稱和圖形標識征集活動得到廣泛支持，彰顯了中國人民邁向更遠深空的決心和熱

情。

③依據(jù)原文“根據(jù)計劃，我國將在2020年實施首次火星探測任務‘天問一號'。專家

表示，這是中國航天走向深空的里程碑工程?；鹦翘剿鞯钠鸩?，代表了中國在深空探索

領域已確定了下一個方向，在火星使命牽引下的新一輪創(chuàng)新，對實現(xiàn)航天技術領域新跨

越、推動我國由航天大國走向航天強國意義重大”，政策規(guī)劃上：有黨和國家的科學規(guī)

劃，特別是一代代領導人一以貫之的堅定支持。

④依據(jù)原文“老一代航天人的功勛已經(jīng)牢牢銘刻在新中國史冊上?新時代的航天工作者

要以老一代航天人為榜樣，大力弘揚‘兩彈一星’精神，敢于戰(zhàn)勝一切艱難險阻，勇于

攀登航天科技高峰，早日實現(xiàn)建設航天強國的偉大夢想”，科技人才上：50多年航天

歷程中，我國培養(yǎng)了一代代胸懷建設航天強國夢想的航天科技人才。

⑤依據(jù)原文“從第一顆人造衛(wèi)星進入太空以來，我國的空間技術進入了一個新時代。特

別是十一屆三中全會后，在黨中央、國務院領導下，衛(wèi)星事業(yè)蓬勃發(fā)展。遙感衛(wèi)星、靜

止通信衛(wèi)星、極軌氣象衛(wèi)星等一系列衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國衛(wèi)星技術在許多重要領

域達到了世界水平，表明我們已經(jīng)走出了一條適合我國國情的、有中國特色的發(fā)展衛(wèi)星

事業(yè)的道路”，工程技術上：從第一顆人造衛(wèi)星進入太空以來，我國的空間技術在許多

重要領域達到世界水平，具備進行深空探索的堅實技術基礎。

答案：

(1)A

(2)B

(3)①文化傳統(tǒng)上：對宇宙自然的探索是中華民族的文化精神，并被一代代繼承、發(fā)

揚。

②群眾基礎上：我國首次火星探測任務名稱和圖形標識征集活動得到廣泛支持，彰顯了

中國人民邁向更遠深空的決心和熱情。

③政策規(guī)劃上：有黨和國家的科學規(guī)劃，特別是一代代領導人一以貫之的堅定支持。

④科技人才上：50多年航天歷程中，我國培養(yǎng)了一代代胸懷建設航天強國夢想的航天

科技人才.

⑤工程技術上：從第一顆人造衛(wèi)星進入太空以來，我國的空間技術在許多重要領域達到

世界水平，具備進行深空探索的堅實技術基礎。

(1)本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對

象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料

信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

(2)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理

解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。

(3)本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題

第14頁，共26頁

模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要

點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾

部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；

最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結論、評論中的觀點等關健信息，多元組合，整體

把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子

進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。

3.【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）D.“這兩處描寫都起到了揭示文章主題的作用”錯誤，這兩處自然物象

描寫沒有揭示文章主題，只起到了豐富文章內容的作用。

故選：D。

（2）①依據(jù)原文“去年冬天，從鎮(zhèn)上帶回了一條痛了腿的狗?烏老漢日子緊巴，依舊

分出一份口糧給狗。別人說他傻，他不辯解”，心地善良，富有愛心。如他從鎮(zhèn)上帶回

了一條痛了腿的狗，盡管自己日子緊巴，依舊分出一份口糧給狗。②依據(jù)原文“得了！

老漢我，身體硬朗，流得起汗，吃得起飯，兩畝水田的收成夠了！有手有腳的，咋能拖

累國家！”，耿直倔強，勤快自立。他不愿當建檔立卡戶，為此一天往村支書家里跑八

九趟，還播下一句狠話：死也不接貧困戶的牌子。③依據(jù)原文“整理他的遺物時，發(fā)現(xiàn)

一個銹跡斑斑的鐵盒子，里面只有一樣東西-匯款單。地址遍布十六個省市，收款人都

是家境貧苦的孩子”，舍己為人，無私奉獻。他日子過得緊巴，住著村里最破爛的房子，

進城拾荒多年，卻給十六個省市家境貧苦的孩子匯去二十八萬八的匯款。

（3）以“傻老漢”為標題，設置懸念，是一個什么樣的人被稱為傻老漢？他到底傻在

何處？立刻引起讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣。圍繞標題，概括了小說主要內容，小說主

要寫了烏老漢的三件“傻事”：收養(yǎng)痛了腿的狗；堅決不當貧困戶；自己過著緊巴的生

活，卻把大筆錢財資助了別人。在藝術手法上，使用了反語，點明和深化了文章主旨，

傻老漢不僅不傻，相反，他才是一個心地善良、勤快自立、無私奉獻的好老漢，不但表

達了作者對像烏老漢一樣善良無私有大愛的平凡人的敬意，而且嘲笑批評了那些自私自

利自以為是的“聰明人”。

答案：

(1)D

(2)①心地善良，富有愛心。如他從鎮(zhèn)上帶回了一條痛了腿的狗，盡管自己日子緊巴，

依舊分出一份口糧給狗。②耿直倔強，勤快自立。他不愿當建檔立卡戶，為此一天往村

支書家里跑八九趟，還搭下一句狠話：死也不接貧困戶的牌子。③舍己為人，無私奉獻。

他日子過得緊巴，住著村里最破爛的房子，進城拾荒多年，卻給十六個省市家境貧苦的

孩子匯去二十八萬八的匯款。

(3)①以“傻老漢”為標題，設置懸念，引起讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣。②以“傻

老漢”為標題，概括了小說主要內容。③以“傻老漢”為標題，使用了反語，點明和深

化了文章主旨，不但表達了作者對像烏老漢一樣善良無私有大愛的平凡人的敬意，而且

批評了那些自私自利的“聰明人”。

(1)本題考查學生分析文本內容和藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從

考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，

也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注

手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

(2)本題考查分析小說主要人物的基本能力?？梢越柚宋锷矸?、故事情節(jié)、人物描

寫、作者議論和文中評價來分析。

(3)本題考查分析小說標題作用的能力。可以從交代背景、渲染氛圍、揭示內容、充

當線索、寄托感情、揭示主題等方面分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；

(2)選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；

(3)分點分條作答。

4.【答案】【小題1】D

【小題2】C

【小題3】C

【小題4】

第16頁，共26頁

【解析】(1)D.“六百余人”為定語后置，修飾“其魁黨”，其前不可斷，排除A、B；

“原之”“遣還”“使”都是“固”謂語，所以“遣還”“使”的中間要斷開，排除C。

句子翻譯為：于是盜賊首領夏密等人召集他的黨羽六百余人，自己綁縛著雙手前來自首。

李固全都原諒了他們，放他們回去，讓他們自己去召集部下，顯示朝廷的威嚴法度。

(2)C.“始創(chuàng)年號為建始”錯，漢武帝始創(chuàng)年號為建元。建始，最早是中國西漢漢成

帝劉瞥的年號。

(3)C.“泰山任上”有誤，根據(jù)原文“永和中，荊州盜賊起，彌年不定，乃以固為荊

州刺史。固到，遣吏勞問境內，赦寇盜前釁，與之更始”可知，應該是“荊州任上”。

(4)①并：一同；辟：征召。句子翻譯為：京師人都贊嘆說：“這又是第二個李公了?！?/p>

司隸、益州等長官一同命令郡守推舉他為孝廉，征召他做司空掾，他全都沒有去就職。

②但：只，僅僅；任戰(zhàn)：善于作戰(zhàn)：任戰(zhàn)者百余人：定語后置居。句子翻譯為：李固到

任，把這些士兵全都遣散回去務農，只選出一百多名能作戰(zhàn)的士兵留下。李固用恩德信

用來招撫這些盜賊。

答案：

(1)D

(2)C

(3)C

(4)①京師人都贊嘆說：“這又是第二個李公了?！彼倦`、益州等長官一同命令郡守

推舉他為孝廉，征召他做司空掾，他全都沒有去就職。

②李固到任，把這些士兵全都遣散回去務農，只選出一百多名能作戰(zhàn)的士兵留下。李固

用恩德信用來招撫這些盜賊。

參考譯文：

李固，字子堅，是漢中南鄭人，司徒李郃的兒子。他年輕時就好學，常常不遠千里，

步行尋師，于是研究閱讀三墳五典，廣泛結交英才賢士。各地有志之士，多仰慕他的風

范前來求學。京師人都贊嘆說：“這又是第二個李公了。"(注：指繼其父為公。)司

隸、益州等長官一同命令郡守推舉他為孝廉，征召他做大司空的屬官，他全都沒有去就

職。

陽嘉二年，有地動、山崩、火災等變異，公卿推舉李固去對策，皇上又下詔特地問

他當代的弊端，以及為政應做些什么。李固上疏對答，順帝看了對策，多所采納應用，

朝廷的政紀肅然，并用李固作了議郎。

永和年間，荊州興起盜賊，整年都不安定，就用李固做了荊州刺史。李固到任，派

遣官吏慰問境內百姓，赦免那些盜賊以前犯下的過錯，讓他們重新開始。于是盜賊首領

夏密等人召集他的黨羽六百余人，自己綁縛著雙手前來自首。李固全都原諒了他們，放

他們回去，讓他們自己去召集部下，顯示朝廷的威嚴法度。半年之內，其他盜賊全都歸

降，州內安定下來。

李固上表揭發(fā)南陽太守高賜等人貪贓枉法的事。高賜等人怕（朝廷）治自己的罪，

就一起用重金賄賂大將軍梁冀，梁冀為這件事派人急行千里傳送（赦免高賜等人的）公

文（給李固），而李固追究這件事越發(fā)緊急。梁冀于是命令調李固作泰山太守。當時泰

山盜賊占山為王已有數(shù)年，郡中常年養(yǎng)著幾千士兵進行追剿也不能把他們制服。李固到

任，把這些士兵全都遣散回去務農，只選出一百多名能作戰(zhàn)的士兵留下。李固用恩德信

用來招撫這些盜賊。不到一年，盜賊全都消散了，李固升為將作大匠。

等到漢沖帝即位，用李固做太尉，與梁冀掌管尚書的事務?！敃r太后因為接連

遭到不幸的事情，委任李固做了宰相，李固提出要糾正的事情，（太后）常常聽信采納，

那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望從此太平。而梁冀猜忌專權，常常嫉恨他。

后來過了一年多，甘陵人劉文、魏郡劉鮑各自謀劃立劉蒜做皇帝，梁冀借這個機會

誣陷李固和劉文、劉鮑一起妖言惑眾，把他投入監(jiān)獄。他的門生渤海人王調，自己戴著

枷上書，申明李固的冤枉。河內人趙承等數(shù)十人也帶著刑具到朝廷來為他申訴。太后了

解了這件事，就赦免了他。等到他出獄的時候，京城街市上的人都喊萬歲。梁冀聽到這

件事情，很是吃驚，害怕李固的名聲品德最終會成為自己的禍害，于是再次陳奏以前（所

誣陷李固造反的）事，就殺掉了他。當時李固年齡五十四歲。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無

特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

文言翻譯最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、

官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2.補：補出省略成分。

3.冊!1：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩

第18頁，共26頁

語氣等的虛詞，都可略去。

4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。

5.調：調整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞-串意-順句。注：直譯即逐

字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借

代、引申，直譯不通時，用意譯。

5.【答案】【小題1】A

【小題2】

【解析】（1）A.”一次具體的”有錯，從“晨昏憂樂每相親”可看出，詩人每天都

會閱讀，本詩寫的應該是觀書的整體經(jīng)驗；且不一定是“春日”，詩中“東風花柳”和

“我廬別有春”都是形容書卷讓自己的生活時時充滿美好的春光，并非真正的春天；

（2）“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，使人把書卷比喻成“故人”，認為它朝

夕親近，“憂樂”相隨，十分親近；

“眼前直下三千字，胸次全無一點塵”寫出讀書對自己心胸的洗滌，蕩滌“塵?！?；

“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”化用朱熹“為有源頭活水來”的詩句，表達書本

能隨時隨地帶給人新知識，并讓人感受到春光；

“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春”充分寫出讀書帶給書齋的美好風光，只有讀書人

才能感受到；

答案：

（1）A；

（2）①讀書可使人與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴；

②讀書可使人沉醉書中，蕩滌心胸，感覺清明春景；

③讀書可使人增長新知，充實滿足；

④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。

譯文：

書卷多情，猶如一位位故友，每天朝夕相處，憂樂相伴。

眼前飛快地讀下三千字，蕩滌我心胸塵埃洗盡，心思清明。

到處都是源頭流出的活水，溢滿心胸，宛如春風吹拂花柳，隨著時序而更新。

那些騎著金鞍玉勒裝飾的高頭大馬的尋芳客人，肯定不能相信我的書齋里別有一番春意。

賞析：

該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生

性剛直，博學多聞。他的勤學苦練精神與他的高風亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩寫詩人自

我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，說理形象，頗有感染力。

詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、

愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的

情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的

心情。胸無一點塵，是比喻他胸無雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍

然紙上，也道出了一種讀書方法?頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表

現(xiàn)詩人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭

活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠

清澈。“東風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風催開百花，染綠柳枝一樣，

依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。

讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美

好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領略的！

（1）本題考查學生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，

分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了

哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案；

（2）本題考查對詩歌內容的理解能力。要求考生具備一定的詩詞基礎，抓住主要意象，

準確把握詩歌內容；

分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常

為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內涵。意象是情感的載體，意象所體

現(xiàn)出來的色調是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清

凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中

常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的

詞句，借此領悟情感。

6.【答案】【小題1】簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存

第20頁，共26頁

【小題2】則天地曾不能以一瞬，則物與我皆無盡也

【小題3】風之積也不厚，則其負大翼也無力

【解析】故答案為：

（1）簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存（重點字：簫、冠）

（2）則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也（重點字：曾、瞬）

（3）風之積也不厚則其負大翼也無力（重點字：翼）

本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式

默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要

考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

《赤壁賦》名句輯錄：

（1）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之蔑婦。

（3）寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

（4）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。

（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。

7.【答案】“腹有詩書”是基礎；先有文化；理論之樹就回枝繁葉茂

【解析】本語段論述的是文化的內涵和精神傳承與理論基礎的具體關系.第一處根據(jù)

“‘氣自華’是自信的結果和表現(xiàn)”，這里說明的“腹有詩書氣自華”的重要原因，可

以填寫“'腹有詩書'是基礎”；第二處根據(jù)“再有理論，如同先有根，再有樹”表明

形成文化的先后次序，這里可以補寫“先有文化”，突出文化的重要性和其核心內涵；

第三處根據(jù)“文化體量大、資源足，理論取之不盡、用之不竭；文化之根伸得廣、扎得

深”，這里是強調的文化和精神的內涵，可以填寫為“理論之樹就回枝繁葉茂”.

①“腹有詩書”是基礎；

②先有文化；

③理論之樹就回枝繁葉茂.

此題考查學生補寫語句的基本能力.解答時要認真體會各道橫線的上下文，根據(jù)具體的

語境補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密.

上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫.還要注意語言音節(jié)上的和諧及押

韻.再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序.還要在上下語句中找到

相對應的信息.語言風格要前后一致.

8.【答案】去大城市讀大學不是對鄉(xiāng)情的“背叛”

-給考生們的一封信

準備填報志愿的考生：

最近，知名教育人士、新東方創(chuàng)始人俞敏洪對高考考生的一條建議，在網(wǎng)上受到了

廣泛關注。在一場網(wǎng)絡直播中，俞敏洪從自身經(jīng)驗出發(fā)，建議大家在選擇大學時“離開

自己的家鄉(xiāng)去大城市”，而且“離得越遠越好”。

很快，這則建議就引發(fā)了頗具沖突性的網(wǎng)絡討論。有人認為俞敏洪的建議字字珠磯,

對大家的前途意義重大，也有人認為這樣的擇校方式未免有些狹隘。

在微博上，一項共有十幾萬名網(wǎng)友參與的網(wǎng)絡投票，在一定程度上反映出了公眾對

這一說法的整體觀感。其中，超過70%的網(wǎng)友對這一說法表示“完全同意”，而表示“完

全反對”的則僅有不到2%。懸殊的比例背后，是公眾對“大城市優(yōu)勢”的高度認可，

同時也讓我們看到，俞敏洪的話確實有著堅實的社會基礎，值得考生認真深思。

俞敏洪的這一建議是專門針對國內的你們高考考生提出的，其內涵也與中國社會的

具體現(xiàn)實密切相關。放眼國外，有不少人們耳熟能詳?shù)囊涣髅Ｗ溆谶h離都市的小鎮(zhèn)

偏鄉(xiāng)，俞敏洪自然不會建議想要留學的人避開這些學校。但在國內，我們卻可以清晰地

看到：絕大多數(shù)排名居前的高校都位于一線或新一線城市，實習、社會公益活動、展覽

講座等與大學生發(fā)展前景相關的機會，也大多集中于這些城市。

在這種情況下，大家離開家鄉(xiāng)前往大城市的意義，遠不只是“離開舒適圈”而已，

同時也意味著能在未來擁有一片更加廣闊的天地。選擇在一座大城市就學，未必等同于

將自己的人生徹底錨定在這座城市，而僅僅是給自己提供更多不同的選項，讓自己有更

加自由的發(fā)展空間。對青春正盛的年輕人的你們而言，承擔幾次“選錯”的風險，其實

并不算是什么大事，真正制約你們發(fā)展的最關鍵要素，終究還是你們能夠擁有多少作出

不同選擇的機會。

盡管很少有人會否定大城市所擁有的諸多優(yōu)勢，但是也有不少人對此態(tài)度保留。在

許多不完全認同俞敏洪觀點的人看來，這種遠離家鄉(xiāng)、一心奔著大城市去的態(tài)度缺少

“人情味”，忽略了普通人心底的鄉(xiāng)土之情。乍聽起來，俞敏洪的表述確實似乎把你們

的家鄉(xiāng)當成了一個需要“逃離”的對象，也正因如此才招致了部分聽者的反感。

但事實上，在選擇大學時“離開家鄉(xiāng)”，并不等同于在人生中“逃離家鄉(xiāng)”。我身

第22頁，共26頁

邊在大城市的高校就讀的朋友中，也有不少在畢業(yè)后選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。他們在大學數(shù)年探

索之后，重新選擇回到自己生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)，并不是白白在遠處“逛”了幾年。

事實上，正是因為你們在大城市的高校學到了在家鄉(xiāng)學不到的東西，看到了更多不

同的可能性，你們才擁有了更加廣闊的視野，從而生發(fā)出了回到家鄉(xiāng)、以自己所學在家

鄉(xiāng)做出一番事業(yè)的理想。在“螺旋上升”的過程中，你們提升了自己，也重新認識了故

土與他鄉(xiāng)。對此，我們又怎么能說選擇在大城市就讀，就是對鄉(xiāng)情的“背叛”呢？

其實，不論是在直播中發(fā)言的俞敏洪，還是在網(wǎng)上分享個人經(jīng)驗的網(wǎng)友，大家都希

望年輕的考生們能為自己走出一條更加美好的道路。真正的決定權，歸根結底掌握在他

們自己的手中。大城市并非一好百好，某些坐落在小城市里的高校也會有獨到的優(yōu)點。

對此，我們還是要讓你們對其中優(yōu)劣利弊有充分的認識，結合自己的志向理性選擇。

XXX

2020年11月25日

【解析】本題考查寫作能力。這是道基于仿真交際情境的任務驅動型材料作文題，它與

考生普遍關注的高考志愿填報，以及未來人生道路規(guī)劃等重大問題緊密關聯(lián)，切近學生

學習與生活實際，有深廣的思辨、探討空間。題干設置了書信寫作的任務，設定了三類

讀者對象：俞先生，考生自己，考生家長。不同讀者對象，其立意、措辭等應有具體的

不同。

審讀材料，須抓住這位知名人士針對高考考生的建議要點：選擇大學時“離開自己的家

鄉(xiāng)去大城市”，而且“離得越遠越好”。材料的一個核心話題“高考志愿填報與城市選

擇”，寫作書信發(fā)表意見，須針對這個問題展開深人、具體的探討.

何以要離開家鄉(xiāng)，去大城市？可以從其動機角度分析：大城市有優(yōu)質的教育資源，更廣

闊的發(fā)展空間，更多的工作機會，可以認識更多的人，開闊視野，能夠在更大的舞臺上

發(fā)揮自己，能夠跳出慣性的“舒適圈”，等等。

非要離開家鄉(xiāng)去大城市不可嗎？這也需要辯證分析，而不可一刀切、隨大流、盲目攀比。

高考志愿填報，在選擇學校、選擇城市這個問題上，要實事求是，量力（考分、實力）

而行，不可勉為其難。高考分數(shù)與位次排名不占優(yōu)勢的考生，還是得現(xiàn)實一點，選擇中

小城市中那些憑自己的考分夠得著的專業(yè)、學校，而切忌好高鷲遠。

真是“離得越遠越好”嗎？家鄉(xiāng)，誰來建設？鄉(xiāng)情，能夠割斷嗎？商考志愿填報，僅僅

為了自己嗎？大學之后還要不要有人返回家鄉(xiāng)？這些問題也是值得探討的。

參考立意：

1.給俞先生：①建議不無合理性，但仍有值得斟酌的空間。有條件去大城市，當然好；

不具備條件的，則要量“分”而行，反復權衡，追求志愿填報最高的性價比。②高考志

愿填報須綜合考慮個人考分、興趣與志向、家庭經(jīng)濟條件等多方面因素，而不可貪高冒

進。

2.給考生：①專家建議只能參考，不可盲從。有把握去大城市，可喜可賀；②考分制

約之下，務實地選擇與之相匹配中小城市的高校，未嘗不是明智的選擇。

3.給考生家長：多與子女溝通，鼓勵孩子“遠走高飛”；但也要務實，不可虛榮、攀

比。

材料作文寫作策略：

①引：恰當?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時