2020-2021學年廣西梧州市高一（上）期中歷史試卷（附答案詳解）

2020-2021學年廣西梧州市高一（上）期中歷史試卷

一、單選題（本大題共35小題，共70.0分）

1.（墨子）云：“三代之圣王，其始建國營都之日，必擇國之正壇，置以為宗廟。”

即夏商西周時期，建國必先立宗廟宗廟既是祭祖的地方，又是施政場所。這表明,

中國早期國家（）

A.重視國家機構組織的建設B.帶有濃厚的宗教色彩

C.排斥異姓貴族的政治權力D.具有家國同構的特點

2.秦朝實行嚴格的上計制度。每年地方向中央報告情況，其中包括人口、墾田、刑獄、

賦役等數(shù)字。由此可知，上計的作用是（）

A.加強基層控制B.監(jiān)督商業(yè)流通C.平抑地方物價D.控制人口增長

3.“幽州”是古代地名，在某一時期幽州負責管轄“郡、國十一，縣九十”。據(jù)此判

斷“某一時期”是（）

A.秦代B.漢代C.宋代D.唐代

4.《資治通鑒》記載：“國家本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下

當行駁正。”這說明唐代中書省的職能是（）

A.草擬皇帝詔令B.審核國家政令C.監(jiān)督尚書行政D.執(zhí)行門下政令

5.有學者指出，中國地方政體自秦到清經歷了三個階段，依次為郡政階段、州政階段、

省政階段，每個階段都是中央集權與地方分權矛盾相調適的產物。文中的“州政階

段”主要是指（）

A.先秦時期B.秦漢時期C.唐宋時期D.明清時期

6.有學者認為，我國是世界上唯一保持了兩千多年中央集權制度國家。四個基礎性制

度，如四根“支柱”共同支撐中央集權的“大廈”。如圖中空格應填寫的制度為

（）

/中央集權\

國

郡

尊

有

縣

儒

專

制

制

營

度

度

制

度

A.分封制度B.三公九卿制度C.科舉制度D.三省六部制度

7.明初，殿閣大學士只備顧問；到永樂時期，”閣臣之預機務自此始"；嘉靖時，閣

臣”朝位班次，俱列六部之上”；萬歷初年，張居正任首輔，“威柄之操，幾于震

主”。這一變化過程說明（）

A.內閣權力逐漸坐實B.內閣始終不掌實權

C.皇帝專制得到抑制D.六部之權盡歸內閣

8.“它（某場戰(zhàn)爭）發(fā)端于廣東一隅而最終北上，使上國帝京一時成為夷狄世界，夷

夏大防因之完全崩潰?！弊罱K，清政府被迫簽訂（）

A.《南京條約》B.《天津條約》C.《北京條約》D.《辛丑條約》

9.孫中山先生針對近代中國某一歷史事件評價如下：“只知有民族，不知有民權；只

知有君主，不知有民主。即使成功了，也不過是歷史上的又一個封建王朝而已，根

本不值得效法?！边@一事件是（）

A.太平天國運動B.維新變法運動

C.義和團運動D.清末“新政”“預備立憲”

10.《上?？h竹枝詞》有詩云：“冊年求富更求強，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，

總歸虛牝擲金黃?！迸c上述內容有關的歷史事件是（）

A.第二次鴉片戰(zhàn)爭B.中法馬尾海戰(zhàn)

C.甲午中日戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華

11.”今茲議約，不侵吾主權，不割吾土地，念列邦之見諒，疾愚暴之無知，事后追思，

慚憤交集?！迸c材料中“議約”有關的侵華戰(zhàn)爭是（）

A.鴉片戰(zhàn)爭B.第二次鴉片戰(zhàn)爭

C.甲午中日戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

12.與興中會建立發(fā)生在同一年的歷史事件是（）

A.簽訂《辛丑條約》B.臺灣人民掀起了反割臺斗爭

C.康有為發(fā)動了“公車上書”D.甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)

13.有學者在評價某歷史事件時，提及以下幾個影響：一、全國學生勢力的大結合；二、

反軍閥及反帝國主義的興起；三、社會各個階層的覺醒。該歷史事件是（）

A.新文化運動B.五四運動C.國民大革命D.一二?九運動

14.胡繩在《中國共產黨的七十年》中說：“從大革命失敗到抗日戰(zhàn)爭前夕這十年，是

中國共產黨在極端困難的條件下堅持斗爭并達到政治上成熟的時間。”這一時期中

國共產黨政治上“成熟”的表現(xiàn)是（）

A.促成國共兩黨的第一次合作

B.提出了徹底的反封建的民主革命綱領

第2頁，共25頁

C.徹底糾正了左、右傾機會主義錯誤

D.根據(jù)社會主要矛盾的變化正確處理國共兩黨關系

15.日軍占領南京后，企圖打通津浦線，將南北戰(zhàn)場連接起來。對此，國民政府提出東

面保持津浦線，北面保持道清線的“以守為攻”的抗戰(zhàn)策略，與日軍展開大規(guī)模會

戰(zhàn)。這次會戰(zhàn)是（）

A.武漢會戰(zhàn)B.徐州會戰(zhàn)C.太原會戰(zhàn)D.淞滬會戰(zhàn)

16.著名史學家金沖及先生著有《轉折年代-中國?1947》一書。下列史實可以作為此“轉

折”的主要依據(jù)是（）

A.中華民族實現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的完全勝利

B.國共重慶談判達成和平建國的共識

C.人民解放戰(zhàn)爭完成了三大戰(zhàn)略決戰(zhàn)

D.人民解放戰(zhàn)爭進入了戰(zhàn)略反攻階段

17.1953年某地普選傳單：“舊社會，太可恨，不把婦女來當人!新社會，大改變，男

女都有平等權。積極參加大普選，認真行使民主權?！眰鲉沃饕菫榱耍ǎ?/p>

A.進行民主訓練實踐新民主主義B.宣示新中國與舊社會的區(qū)別

C.解放婦女建立男女平等新社會D.準備召開全國人民代表大會

18.近年來，各地村委會換屆的參選率都在90%以上；一大批素質好，能力強、作風正

的人走上了村委會的領導崗位，選舉還培養(yǎng)了農民參與民主和社會公共事務的能力

和素質。這一事實表明村民選舉（）

A.開辟了選拔國家公務員的有效途徑

B.使農民擁有了選舉權和被選舉權

C.培養(yǎng)了農民行使國家權力的能力

D.體現(xiàn)我國社會主義民主的廣泛性

19.如表反映了1991?1993年臺灣地區(qū)對祖國大陸的投資情況。表中數(shù)據(jù)表明臺灣對

大陸的投資呈快速增長趨勢，這主要得益于（）

年份企業(yè)年增長率（％）合同金額（億美元）年增長率（％）

1991173557.313.9054.6

19926430270.655.43298.7

19931094570.299.0379.9

A.“一國兩制”方針的指引B.兩岸隔絕狀態(tài)開始被打破

C.一個中國共識達成D.海峽兩岸“三通”實現(xiàn)

20.新中國成立之初提出“一邊倒”的外交政策，到50年代中期，又提出了“和平共

處五項原則”。這一變化（）

A.說明中蘇關系出現(xiàn)惡化B.爭取到了更大外交空間

C.意在換取美國對華支持D.緩和了冷戰(zhàn)的緊張氣氛

21.雅典城邦各級公職人員并不組成由某個首腦領導下的內閣或政府，而是單獨對挑選

其任職的公民大會和相應的議事會負責。這說明（）

A.公職人員品德高尚B.公職人員服務于公民集體

C.雅典社會缺乏凝聚力D.直接民主制度的缺陷

22.《十二銅表法》第六表第五條有如下規(guī)定：“如有人在出庭辯論時親手保護自己的

物品?！本唧w做法就是與對方興訟時，興訟雙方以手抓住所爭辯的物品并以嚴肅的

言辭來維護對該物之權利，把手放在物品上要在一定的地方并在最高審判官在場時

進行。這表明《十二銅表法》（）

A.具有形式主義的特征B.保護奴隸主貴族的利益

C.已經發(fā)展到成熟階段D.法庭辯論決定物品歸屬

23.蒙森的《羅馬史》中說道：“對羅馬人來說，法律首先不是如同我們所理解的那樣，

并非國王對于所有民社成員發(fā)布的命令，而首先是構成國家的各權力代表以說明和

反駁的方式所締結的契約?！边@表明羅馬法（）

A.削弱了羅馬君主的司法掌控權B.有利于協(xié)調社會各方的關系

C.奠定了社會契約的理論基礎D.緩和了貴族和平民之間的關系

24.1689?1690年，英國國王威廉一世向議會提出兩個法案，一個（包容法案）被拒

絕，一個被束之高閣；而議會提出的市政法案，盡管威廉一世“厭惡至極”，但他

還是批準了，因為不然的話，”議會將拒絕通過撥款案”。這表明（）

A.國王試圖挑戰(zhàn)議會權威地位B.英國君主立憲制度受到沖擊

C.資產階級革命成果得到維護D.議會逐步成為國家權力中心

25.有學者指出，通常我們認為美國的中央政府結構是“三權分立”的。然而實際上權

力的分割并不明顯，三個行使權力的主體有時也有權限上的交叉，比如把某些立法

權給政府，把某些行政權給立法部門。美國政府的這一做法（）

A.表明政府權責較混亂B.利于避免權力壟斷

C.創(chuàng)立了新的憲法體制D.旨在提高國會效率

26.1787年美國憲法規(guī)定："第十項……無論各州，未經國會之核準，不得對于進口

貨或出口貨，賦課進口稅或出口稅；惟在執(zhí)行該州之檢查法律上有絕對必要者，不

在此限?！边@一條款旨在（）

第4頁，共25頁

A.鞏固分權制衡原則B.保障各州權力

C.加強聯(lián)邦政府權力D.維護進出口貿易

27.如表為法蘭西第三共和國初期主要政治派別簡表。由此可知，這時的法國（）

左派（共和派）社會主義者激進共和派溫和共和派

右派（君主派）波拿巴派奧爾良派波旁派

A.民主共和派占據(jù)絕對優(yōu)勢B.率先確立起君主立憲制度

C.缺乏穩(wěn)固的共和國統(tǒng)治基礎D.民主共和思想已深入人心

28.有人認為“德意志的帝國體制是強有力的，但不是民主的”?！兜乱庵镜蹏鴳椃ā?/p>

（1871年）中有助于說明這一觀點的內容是（）

A.帝國宰相對議會負責

B.聯(lián)邦議會由各邦君主選派的代表組成

C.帝國議會由普選產生

D.帝國議會對皇帝負責擁有立法權

29.馬克思、恩格斯評價空想社會主義理論時說：“他們總還夢想著用實驗的方法實現(xiàn)

自己的社會烏托邦，為了建造所有這些空中樓閣，他們不得不求助于資產階級心靈

與錢袋的仁慈?！痹诖嘶A上，馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中（）

A.揭露了資本家剝削工人的秘密B.闡明了社會發(fā)展的客觀規(guī)律

C.明確指出階級斗爭的歷史作用D.創(chuàng)立了辯證唯物主義的理論

30.抓關鍵詞是學習歷史的方法之一。下列各項與“五月流血周”“國際歌”兩個關鍵

詞直接相關的是（）

A.攻占巴土底獄B.俄國十月革命C.空想社會主義D.巴黎公社革命

31.十月革命勝利以后，新生的蘇維埃政府發(fā)布了許多法令，取消舊的等級制度，確立

男女平等，廢除教會一切特權，使教會與國家分離，教會與學校分離。蘇維埃政府

做法的目的是（）

A.完成民主革命任務B.實現(xiàn)社會風氣的好拜

C.獲取廣大民眾支持D.進行馬克思主義宣傳

32.論及二戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”政策的具體表現(xiàn)，有學者分析指出：“用意識形態(tài)的陳腔濫調

掩蓋強權政治的實際目的，這是冷戰(zhàn)的一個特點。”“冷戰(zhàn)”的這一特點最明顯地

表現(xiàn)于（）

A.關貿總協(xié)定B.杜魯門主義C.馬歇爾計劃D.建北約組織

33.如圖是1960年德國漫畫家所繪的《戴高樂的歐洲之路》。漫畫能夠說明（）

A.法德攜手奠定了歐洲合作基礎B.法國支配了歐洲一體化進程

C.德國借歐洲聯(lián)合提高大國地位D.法國促成了歐洲聯(lián)盟的建立

34.如圖為美國與其他資本主義聯(lián)合國事務中的一致表決時的投票一致率（單位：％兀

國

:英

國

法

國

德

二

本

H一

A.資本主義陣營開始走向分化B.世界政治多極化趨勢的加強

C.美國積極尋求與大國的合作D.美國與歐洲之間的盟友破裂

35.人民日報海外網2019年8月28日發(fā)表文章《插手香港事務暴露美國霸權主義真面

目》，指出：“美國一些政客混淆是非，企圖把香港搞亂。他們頻頻接觸‘反中亂

港’分子，不斷為暴力違法行為張「I，為激進暴力分子撐腰打氣，公然破壞香港的

繁榮和穩(wěn)定?！边@表明（）

A.世界形勢和平與動蕩并存B.美國極力構筑單極世界

C.霸權主義仍在影響世界和平D.多極化格局的形成很漫長

二、材料解析題（本大題共3小題，共30.0分）

36.閱讀材料，回答問題。

材料：科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國古代通過考試選拔官吏的制度。土子

應舉，原則上允許自己報名參加，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一

點是科舉制最主要的特點，也是與察舉制最根本的區(qū)別?？婆e制改善了之前的用人

制度，徹底打破血緣世襲關系和世族的壟斷：“朝為田舍郎，暮登天子堂”，部分

社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。曾經有位史學家

第6頁，共25頁

說，“科舉制度的舉行，用統(tǒng)一的標準來選拔社會上的優(yōu)秀分子，使之參與國家的

政治”。而清末維新人士認為科舉制度“錮智慧”“壞心術”“滋游手”，造成了

“破壞人才，國隨貧弱”的后果。

-摘編自何懷宏《選舉社會》

根據(jù)材料并結合所學知識，分析古代中國科舉制的影響。

37.閱讀材料，回答問題。

材料：從日本侵占東北的九一八事變起，海外華僑呼吁團結抗日聲浪迭起。他們在

世界各地通過發(fā)行報刊、組織集會、戲劇演講、募集錢物、戰(zhàn)地采訪等形式，為動

員團結抗戰(zhàn)、爭取國際聲援、揭露日寇罪行奔走呼號?？箲?zhàn)期間，華僑捐款總計逾

13億元，僑匯達95億元以上，占抗戰(zhàn)期間中國軍費的:。華僑共投資16億元回國

創(chuàng)辦軍需企業(yè)，緩解戰(zhàn)時經濟困難，解決戰(zhàn)區(qū)藥品奇缺等問題。海外僑胞還捐獻了

大量飛機、坦克、車輛、服裝、藥品等各類物資。這為支撐戰(zhàn)時經濟起到重要作用，

也增強了全國人民抗戰(zhàn)斗志和必勝信心。成千上萬華僑青年毅然回國服務，中國殲

擊機飛行員中華僑占；，多數(shù)壯烈犧牲。滇緬公路上的司機和修理工多數(shù)是華僑，

他們冒著槍林彈雨，將40多萬噸戰(zhàn)略物資運送前線，其中1800多名華僑機工為國

捐軀。

-摘編自裘援平《華僑華人與抗日戰(zhàn)爭》

根據(jù)材料并結合所學知識，概括抗戰(zhàn)時期華僑抗戰(zhàn)的特點。

根據(jù)材料并結合所學知識，說明華僑抗戰(zhàn)所體現(xiàn)的民族精神。

38.閱讀材料，回答問題。

材料一：憲政制度能夠在英國產生有賴于英國傳統(tǒng)習慣和中世紀分封制度中有豐富

妥協(xié)因素……克倫威爾在內戰(zhàn)后借助議會軍建立起來的專制統(tǒng)治使得英國人充分

認識到，通過圣潔的革命建立起來的專制統(tǒng)治比傳統(tǒng)君主制度危害更大。

-王從圣《各國民主制度的建立途徑》材料二：（人權）最初是英國資產階級在其

革命時期，為反對封建專制提出的口號。分別于1679年、1689年由國會制定《人

身保護法》《權利法案》。18世紀，資產階級啟蒙思想家提倡的“天賦人權”說

盛行一時。1776年，美國的《獨立宣言》提出“一切人生來都是平等的，他們均

享有不可侵犯的天賦人權-生存、自由、追求幸?！薄?789年法國《人權宣言》提

出“人生而自由，在權利上生而平等”，宣布自由、安全以及反抗壓迫為天賦人權，

私有財產神圣不可侵犯。

-《辭?！罚?979年版縮印本）

根據(jù)材料一，指出英國建立憲政制度的有利條件。結合所學知識，指出近代英國通過妥

協(xié)方式促成革命勝利的標志性事件。

根據(jù)材料二，概括近代歐美民主政治的特點。

第8頁，共25頁

答案和解析

1.【答案】D

【解析】據(jù)材料中的“宗廟既是祭祖的地方，又是施政場所”可知體現(xiàn)了中國早期家國

同構的特點依據(jù)宗法關系治理國家是當時的特點，D正確；

ABC與材料無關，排除.

故選：D。

本題主要考查中國早期政治制度的特點，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用

所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識進行作答。

本題主要考查中國早期政治制度的特點，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材

料主旨的能力，考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結相關知識點，提高自己的理

解能力和解題能力。

2.【答案】A

【解析】上計制度下，地方每年要向中央匯報相關情況有利于加強中央對基層的控制，

A項正確；

上計制度主要是加強對地方的了解和控制，無法體現(xiàn)平抑物價、監(jiān)督商業(yè)流通、控制人

口增長的作用，B、C、D三項錯誤。

故選：Ao

本題主要考查中國古代基層組織形態(tài)與基層社會治理，解題的關鍵在于準確把握材料主

旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知

識進行作答。

本題主要考查中國古代基層組織形態(tài)與基層社會治理，側重考查考生靈活運用所學知識,

準確把握材料主旨的能力，考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結相關知識點，提

高自己的理解能力和解題能力。

3.【答案】B

【解析】根據(jù)材料“郡、國十一，縣九十”并結合所學知識可知西漢初年，為了鞏固統(tǒng)

治，實行郡國并行制，B項符合題意。

故選：Bo

本題主要考查運用所學知識解決問題的能力。

漢初錯誤認為秦之所以二世而亡是因為沒有實行分封制，所以漢初實行了郡國并行制。

這一制度后拉造成西漢的王國叛亂，后經幾代皇帝的努力才最終平定叛亂，此制度給漢

朝留下了重要影響。

4.【答案】A

【解析】A.根據(jù)材料中的“國家本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下

當行駁正”可知，中書省負責草擬皇帝詔書，A項正確；

B.根據(jù)材料中的“中書詔敕或有差失，則門下當行駁正”并結合所學知識可知，門下省

的職責是審核詔令，審核國家政令，B項錯誤；

C.材料內容主要提到了中書省和門下省，沒有涉及尚書省，C項錯誤；

D.根據(jù)材料并結合所學知識可知，尚書省執(zhí)行中書政令，D項錯誤。

故選：Ao

本題主要考查的是三省六部制。解答本題需要掌握三省六部制的職能。

本題主要考查的是三省六部制?旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運

用所學知識解決問題的能力。

5.【答案】C

【解析】結合所學，秦朝在地方推行郡縣制，“漢承秦制”，所以郡的階段是秦漢時期；

元朝開始中國實行的是行省制度，所以明清實行的是“省政階段”。東漢時期開始有州。

唐為道州縣三級，宋為路州縣三級，故唐宋時期是“州政階段”

故選：Co

本題考查的是中國古代政治制度的演進，側重于考查的是中國的地方政體。

中國地方行政體制的變化：先秦：西周實行的是分封制；秦漢：郡縣制和郡國并行制；

宋元時期：北宋，知州與通判相互牽制；元朝實行的是行省制度；明清時期：明朝廢行

省設三司，清朝，康熙平定“三藩之亂”

6.【答案】C

第10頁，共25頁

【解析】根據(jù)題目條件，這些制度應當是基礎性的制度；那么基礎性的制度應當涉及政

治、文化、經濟、人才選撥等方面；

A、分封制是在周朝時期實行的，它不屬于基礎性的制度，且分封制度的存在不普遍，

故排除；

B、三公九卿制度是秦朝時期的制度，它不屬于基礎性的制度，故排除；

C、科舉制度，它屬于在人才選撥任用方面的基礎性的制度，實行科舉制度有利于穩(wěn)定

社會關系，有利于鞏固中央集權，故此項正確；

D、三省六部制度不是一種普遍的政治制度，故排除；

故選C.

本題以中央集權制度國家的考查為切入點，考查了對中國兩千多年中央集權制度的理解

和掌握，考查了學生獲取有效信息，知識遷移和靈活運用的能力.

在解答歷史題目時.，要對材料中的題眼進行準確的把握，同時，注重培養(yǎng)自己歸納總結

歷史知識點的能力；中央集權制度是封建社會的中重要制度，為維護之一制度，統(tǒng)治者

在政治、經濟、文化等各方面采取了一些列的措施.

7.【答案】A

【解析】材料體現(xiàn)的是內閣權力不斷擴大，這主要和皇權不斷加強有關，A正確：

B說法與材料沖突，排除；

內閣是皇權專制的產物，C排除；

內閣不是中央一級的法定機構，不能統(tǒng)帥六部，其權力來自皇帝的信任，D排除。

故選：Ao

本題主要考查的是內閣，結合內閣的特征進行分析即可。

本題主要考查的是內閣，側重對材料分析和知識遷移能力的考查，內閣是皇權專制的產

物。

8.【答案】C

【解析】據(jù)材料“發(fā)端于廣東……最終北上……帝京一時成為夷狄世界”可知，這場戰(zhàn)

爭在廣東爆發(fā)，最終攻占北京，結合所學知識可知，這是第二次鴉片戰(zhàn)爭，清政府戰(zhàn)敗

后，在1860年簽訂《北京條約》，故C項正確；

第一次鴉片戰(zhàn)爭政府戰(zhàn)敗簽訂《南京條約》，故排除A項；

清政府在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，1858年簽訂《天津條約》，與材料內容不符，故排除B

項；

八國聯(lián)軍侵華，逼迫清政府簽訂《辛丑條約》，故排除D項。

故選：Co

本題主要考查第二次鴉片戰(zhàn)爭，考生可根據(jù)材料“發(fā)端于廣東……最終北上……帝京一

時成為夷狄世界”分析。

本題主要考查第二次鴉片戰(zhàn)爭，考查考生對基礎知識的遷移運用能力，屬于一道典型試

題。

9.【答案】A

【解析】從材料中“只知有民族，不知有民權；只知有君主，不知有民主。即使成功了，

也不過是歷史上的又一個封建王朝而已“可以判斷出這個運動是要反對清政府的統(tǒng)治，

而且?guī)в袧夂竦拿褡宄鸷?，所以這應該是太平天國運動，A符合題干要求；

維新變法運動，義和團運動以及清末“新政”“預備立憲”都沒有要求推翻清政府的統(tǒng)

治，BCD排除。

故選：A。

本題主要考查太平天國運動，要求學生結合太平天國運動的特點和影響來分析。

解答本題要搞清楚太平天國運動的特點和影響，學生要有一定的結合所學知識理解材料

的能力。

10.【答案】c

【解析】有題干材料“卅年求富更求強，造炮成船法仿洋”，聯(lián)系所學可知，該事件反

映的是19世紀60-90年代的洋務運動，洋務運動以“自強”和“求富”為口號，引進

西方先進科技，創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，組建了新式軍隊，創(chuàng)建了北洋艦隊。

“海面未收功一戰(zhàn)”指的是1894年甲午中日戰(zhàn)爭中清政府戰(zhàn)敗，北洋艦隊全軍覆沒。

甲午中日戰(zhàn)爭的失敗標志著洋務運動以失敗告終，C符合題干要求；

第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856年10月?1860年10月期間，A排除；

馬尾海戰(zhàn)發(fā)生在1884年中法戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)爭，B排除；

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭發(fā)生在1900年，D排除。

故選：C。

第12頁，共25頁

本題主要考查甲午戰(zhàn)爭，要求學生結合甲午戰(zhàn)爭的特點和影響來分析。

解答本題要搞清楚甲午戰(zhàn)爭的特征和影響，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能

力。

11.【答案】D

【解析】A.鴉片戰(zhàn)爭有割地的條款。

B.第二次鴉片戰(zhàn)爭也有各地的條款。

C.甲午戰(zhàn)爭割讓了臺灣。

D.只有八國聯(lián)軍侵華以后簽訂的《辛丑條約》，沒有割地的條款。

故選：D。

本題主要考查八國聯(lián)軍侵華。要求學生結合八國聯(lián)軍侵華的特點和影響來分析。

解答本題要搞清楚八國聯(lián)軍侵華的結果，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。

12.【答案】D

【解析】A.《辛丑條約》是1901年簽訂的；

B.臺灣人民掀起了反割臺斗爭是從1895年開始；

C.康有為發(fā)動了“公車上書”是在1895年；

D.結合所學知識，我們可知興中會是1894年成立的，甲午戰(zhàn)爭也是1894年開始的。

故選：D。

本題主要考查甲午戰(zhàn)爭，要求學生結合甲午戰(zhàn)爭的特點來分析。

解答本題要搞清楚甲午戰(zhàn)爭的特點和影響，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能

力。

13.【答案】B

【解析】從材料中“一、全國學生勢力的大結合；二、反軍閥及反帝國主義的興起；三、

社會各個階層的覺醒。”可以看出這個事件是1919年的五四運動，B符合題干的要求；

ACD不符合材料的特點，排除。

故選：B。

本題主要考查五四運動，要求學生結合五四運動的特點和影響來分析。

解答本題要搞清五四運動的特點影響，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。

14.【答案】D

【解析】A.第一次國共合作是從1924年?1927年；

B.提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領是1922年中共二大；

C.中國共產黨在1927年?1937年間并沒有徹底糾正了左、右傾機會主義錯誤；

D.從材料中“從大革命失敗到抗日戰(zhàn)爭前夕這十年”可以看出是從1927年?1937年，

結合所學知識我們可知，這一時期中共根據(jù)中國社會主要矛盾的變化，正確處理了國共

兩黨的關系，所以說這一段時期是中共成熟的時期。

故選：D。

本題主要考查國共十年對峙，要求學生結合國共十年對峙的特征和影響來分析。

解答本題要搞清楚國共十年對峙的特點和影響，學生要有扎實的基礎知識功底。

15.【答案】B

【解析】武漢會戰(zhàn)和太原會戰(zhàn)與題干“津浦線”、“道清線”信息不符，排除AC；

根據(jù)材料關鍵信息“日軍”、“國民黨”、津浦線“可以判斷出是徐州會戰(zhàn)，因此B

項符合題意；

根據(jù)“日軍占領南京后”可知，這時淞滬會戰(zhàn)已經結束，排除D。

故選：Bo

本題考查抗日戰(zhàn)爭，解題的關鍵是扎實掌握抗戰(zhàn)防御階段歷次會戰(zhàn)的內容。

本題考查抗日戰(zhàn)爭，主要考查學生準確解讀材料的能力，調動和運用所學的能力，歷史

解釋的素養(yǎng)，時空觀念和唯物史觀素養(yǎng)，家國情懷素養(yǎng)。

16.【答案】D

【解析】A.抗日戰(zhàn)爭完全勝利是在1945年。

B.重慶談判是在1945年8月到10月份。

C.三大戰(zhàn)役完成應該是在1949年1月。

D.戰(zhàn)略反攻是在1947年6月份復合材料中轉折的意思。

故選：D。

第14頁，共25頁

本題主要考查解放戰(zhàn)爭，要求學生結合解放戰(zhàn)爭的過程來分析。

解答本題要搞清楚抗日戰(zhàn)爭結束以后到解放戰(zhàn)爭時期的中共革命斗爭的表現(xiàn)，學生要有

扎實的基礎知識功底。

17.【答案】D

【解析】注意材料中時間“1953年以及結合所學知識，1953年全國舉行普選，為第一

屆全國人民代表大會的勝利召開作了重要準備是中國共產黨領導全國人民實現(xiàn)人民民

主邁出的重要一步，因此選D,ABC都與此特定的歷史背景不符。

故選：D。

本題主要考查我國現(xiàn)代民主政治建設，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所

學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識進行作答。

本題主要考查我國現(xiàn)代民主政治建設，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料

主旨的能力，考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結相關知識點，提高自己的理解

能力和解題能力。

18.【答案】D

【解析】近年來我國各地保證了村委會換屆的參選率在90%以上，體現(xiàn)了我國社會主義

民主的廣泛性，D項正確；

“村委會”不屬于國家機關，選舉村干部不是選拔國家公務員，A項錯誤；

1954年第一屆人大制定的《中華人民共和國憲法》中就已經明確了農民擁有選舉權和

被選舉權，B項錯誤；

農民參加基層管理與“行使國家權力”不符，C項錯誤。

故選：D。

本題主要考查我國的民主政治建設，要求學生結合我國民主政治建設的特征和影響來分

析。

解答本題要搞清楚我國民主政治建設的表現(xiàn)和影響，學生要有一定的結合所學知識理解

材料的能力。

19.【答案】C

【解析】由題干中的表格看，臺灣對大陸投資呈快速增長趨勢，在1992年和1993年都

大大增加，結合所學可知，這是由于九二共識的達成，故C項正確；

A中的“一國兩制”方針早在20世紀80年代初就已經提出了，排除：

兩岸隔絕狀態(tài)被打破開始于1987年，故B項排除；

海峽兩岸“三通”實現(xiàn)于2008年，故D項排除。

故選:Co

本題主要考查海峽兩岸關系的發(fā)展要求，學生結合海峽兩岸關系發(fā)展的表現(xiàn)和影響因素

的分析。

解答本題要搞清楚海峽兩岸關系發(fā)展的表現(xiàn)和影響因素，學生要有一定的結合所學知識

理解材料的能力。

20.【答案】B

【解析】20世紀50年代中期中國提出“和平共處五項原則”意在減弱了外交意識形態(tài)

因素，同一切平等友好對待中國的國家建立正常外交關系，試圖打破以美國為首的國家

對中國進行封鎖和孤立，故B正確；

ACD三項說法錯誤不符合史實，此時中國對蘇依然友好，美國也并未放棄對中敵視態(tài)

度，冷戰(zhàn)的緊張氣氛并未緩和，排除。

故選：B?

本題考查新中國初期的外交，“一邊倒”是指堅定地倒向社會主義陣營一邊。這是因為

在中國人民革命戰(zhàn)爭時期，國際上出現(xiàn)了以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營同以美國為首的資

本主義陣營尖銳斗爭的局面。美國采取“扶蔣反共”的政策，站在中國人民的對立面，

支持蔣介石打內戰(zhàn)，并把中國納入全球戰(zhàn)略的軌道。而以蘇聯(lián)為首的社會主義國家對中

國人民的革命給予支持和同情。新中國成立后，面對帝國主義的包圍、封鎖，這就決定

了新中國同以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營聯(lián)合的必要性。

新中國成立后，以獨立自主的原則為引導積極拓展外交空間，同世界各國發(fā)展友好關系。

但是，當時開展外交的國際環(huán)境對于新中國非常不利。以美國為首的帝國主義國家對新

中國采取政治上孤立、經濟上封鎖、軍事上威脅的政策。新中國沖破帝國主義的封鎖,

建國第一年，就同蘇聯(lián)等17個國家正式建立外交關系。其中，蘇聯(lián)是最早承認中華人

民共和國并同新中國建交的國家。

第16頁，共25頁

21.【答案】B

【解析】題干所給材料中“城邦各級公職人員并不組成由某個首腦領導下的內閣或政府,

而是單獨對挑選其任職的公民大會和相應的議事會負責”說明公職人員服務于公民集

體并受其制約，這表明公民集體擁有最高治權，故B項正確；

題干所給材料信息強調的是公民集體的權力，與公職人員品德無關，故A項錯誤；

題干所給材料信息強調的是公民集體的權力，沒有涉及雅典社會的凝聚力問題，無法得

出雅典社會缺乏凝聚力的結論，故C項錯誤；

結合所學知識可知，直接民主的缺陷主要體現(xiàn)了其公職人員由抽簽方式產生，易導致權

力的誤用和濫用，材料信息沒有體現(xiàn)直接民主的缺陷，故D項錯誤。

故選:B。

本題主要考查雅典民主政治的特征和實質，解答本題需正確解讀材料中“城邦各級公職

人員并不組成由某個首腦領導下的內閣或政府，而是單獨對挑選其任職的公民大會和相

應的議事會負責”的主旨，并正確掌握雅典民主政治的特征。

本題主要考查雅典民主政治的特征和實質，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識

的能力，難度中等。

22.【答案】A

【解析】從材料信息可知，《十二銅表法》第六表第五條的相關要求具備形式主義的特

征，故A正確；

B在材料中無從體現(xiàn)，排除；

C對應的是《查士丁尼民法大全》，排除；

D說法太絕對且沒有論據(jù)支撐，故排除。

故選：Ao

本題考查《十二銅表法》，解題的關鍵是“如有人在出庭辯論時親手保護自己的物品。”

具體做法就是與對方興訟時，興訟雙方以手抓住所爭辯的物品并以嚴肅的言辭來維護對

該物之權利，把手放在物品上要在一定的地方并在最高審判官在場時進行”。

本題為中檔題，考查《十二銅表法》，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題

的能力。

23.【答案】B

【解析】依據(jù)材料“構成國家的各權力代表以說明和反駁的方式所締結的契約”可知，

材料強調羅馬法起源于公民之間締結的契約，這有利于協(xié)調社會各方的關系，故B正確；

材料沒有體現(xiàn)對君主的司法掌控權的削弱，故A項錯誤；

社會契約論是啟蒙運動的內容，材料只是強調羅馬法起源于公民之間締結的契約，不能

說明羅馬法奠定了社會契約的理論基礎，故C項錯誤；

材料沒有涉及貴族和平民之間的關系，故D項錯誤。

故選：Bo

本題考查羅馬法，解題的關鍵是解讀分析材料“構成國家的各權力代表以說明和反駁的

方式所締結的契約”，結合羅馬法中的契約關系的影響分析。

本題以蒙森的《羅馬史》的內容為切入點考查羅馬法的特點及其影響，側重考查學生解

讀分析材料、調用所學知識的能力。

24.【答案】C

【解析】根據(jù)題干信息可知，國王的議案被議會拒絕但議會的提案國王不得不同意，說

明議會權力高于王權，維護了資產階級革命成果，C項正確；

題干未體現(xiàn)國王挑戰(zhàn)議會權威無關，排除A項；

題干現(xiàn)象是英國君主立憲制特征的體現(xiàn)，并非受到沖擊，排除B項；

題干并未強調議會的權力中心地位，排除D項。

故選:Co

本題考查英國君主立憲的確立、英國《權利法案》、英國議會與國王的斗爭，結合題干

“一個（包容法案）被拒絕，一個被束之高閣；而議會提出的市政法案，盡管威廉一世

‘厭惡至極’，但他還是批準了”進行分析。

本題考查英國君主立憲的確立、英國《權利法案》、英國議會與國王的斗爭，結合英國

君主立憲制發(fā)展進程進行分析解答。

25.【答案】B

【解析】依據(jù)材料可知，美國政府三個行使權力的主體有時也有權限上的交叉，這有利

于防止某一權力主體過大，避免權力的壟斷，因此B選項正確。

第18頁，共25頁

A選項錯誤，權力主體在權限上交叉并不意味著政府各部門間權責混亂；

C選項錯誤，美國依然是三權分立政體，這種現(xiàn)象不能表明美國憲政體制的變化；

D選項錯誤，材料反映的是三個權力主體在權限上的交叉，并不單指國會。故正確答案

為B選項。

故選：B。

本題主要是考查美國的三權分立，需要掌握美國三權分立的表現(xiàn)和意義。

1787年憲法規(guī)定了美國是聯(lián)邦制共和制的政體。美國實行聯(lián)邦制原則、三權分立的原

則和民主的原則。國家權力分為三部分：立法權、行政權和司法權。這三部分權力相互

之間保持獨立同時又相互牽制。在理論上，三權是完全平等，并且互相制衡。美國憲法

確立的民主共和制，有效地維護了美國的民主，為美國的長期穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎，

對世界其它國家的民主政治也主生了深遠的影響。

26.【答案】C

【解析】材料休現(xiàn)了中央與地方分權，但沒有體現(xiàn)制衡，A項錯誤；

結合所學知識可知，美國憲法制定之前，中央無權征稅，憲法的規(guī)定就是為了加強美國

中央權力，不是為了保障各州權力，C項正確，B項錯誤；

材料只涉及有關中央與地方稅收權的規(guī)定，沒有涉及與對外貿易的關系，目的不是維護

進出口貿易，D項錯誤。

故選：C?

本題考查美國1787年憲法?題干中的關鍵信息是“未經國會之核準，不得……

本題主要通過美國1787年憲法來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知

識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。

27.【答案】C

【解析】題干無法看出哪一派占據(jù)優(yōu)勢，排除A；

根據(jù)題干可知是共和國時期，排除B；

根據(jù)題干信息可以看出，法蘭西第三共和國初期國內的政治派別繁雜多樣，很多是舊勢

力的代表，如君主派、波拿巴派等，說明共和派統(tǒng)治基礎并不穩(wěn)固，C項正確；

題干只是反映了主要政治派別，沒法體現(xiàn)民主共和思想已深入人心，排除D。

故選：C。

本題考查法國民主政治的曲折歷程，解題的關鍵是結合所學法國確立共和的過程和特點,

解讀表格信息。

本題考查法國民主政治的曲折歷程，主要考查學生準確解讀材料的能力，調動和運用所

學的能力，歷史解釋的素養(yǎng)，時空觀念和唯物史觀素養(yǎng)，家國情懷素養(yǎng)。

28.【答案】B

【解析】根據(jù)材料中“德意志的帝國體制是強有力的，但不是民主的”并結合所學知識

可知，聯(lián)邦議會由各邦君主選派的代表組成而不是選舉產生，體現(xiàn)了“不是民主的”，

故B項正確；

結合所學知識可知，憲法規(guī)定帝國宰相對皇帝負責，故A項錯誤；

結合所學知識可知，帝國議會由普選產生，體現(xiàn)了民主性，故C項錯誤；

結合所學知識可知，立法權主要由聯(lián)邦議會掌握，故D項錯誤。

故選：Bo

本題主要考查1871年《德意志帝國憲法》，解答本題需抓住材料中的關鍵信息“德意

志的帝國體制是強有力的，但不是民主的”，并正確掌握1871年德意志帝國憲法的主

要內容。

本題主要考查1871年《德意志帝國憲法》，考查學生獲取信息及調動、運用知識的能

力，難度中等。

29.【答案】C

【解析】依據(jù)題干中“他們不得不求助于資產階級心靈與錢袋的仁慈”闡明空想社會主

義理論者企圖通過與資產階級合作來實現(xiàn)自己的理想，所以馬克思、恩格斯在想要提出

應該與資產階級進行階級斗爭，而不是與資產階級妥協(xié)，故C項正確。其余三項材料沒

有體現(xiàn)，應排除。

故選：C,

本題考查馬克思主義。考查《共產黨宣言》的內容?？疾閷W生抓住關鍵信息、分析理解、

運用所學知識解決問題的能力。

本題解題的關鍵是抓住關鍵信息“他們不得不求助于資產階級心靈與錢袋的仁慈”，結

合所學知識分析理解即可。需要掌握空想社會主義理論的內容和馬克思主義的內容。

第20頁，共25頁

30.【答案】D

【解析】根據(jù)材料中“五月流血周”“國際歌”并結合所學知識可知可知，1871年3

月18日法國資產階級臨時政府的軍隊偷襲蒙馬特爾高地，巴黎公社革命爆發(fā)；5月下旬

臨時政府軍隊攻入巴黎城區(qū)，公社戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)一個星期，被稱為“五月流血周”，故

D項正確；

結合所學知識可知，攻占巴土底獄發(fā)生在1789年7月；俄國十月革命發(fā)生在1917年11

月，這與“五月流血周"不符，故A、B項錯誤；

結合所學知識可知，空想社會主義是馬克思主義的理論來源之一，這與材料信息不符，

故C項錯誤。

故選：D。

本題主要考查巴黎公社的失敗與意義，解答本題需抓住題干中的關鍵信息“五月流血

周”“國際歌”，并正確掌握巴黎公社的歷史過程。

本題主要考查巴黎公社的失敗與意義，考查學生獲取信息及調動、運用知識的能力，難

度中等。

31.【答案】A

【解析】材料“取消舊的等級制度，確立男女平等，廢除教會一切特權，使教會與國家

分離，教會與學校分離”體現(xiàn)了反封建的措施，說明蘇維埃政府做法的目的是完成民主

革命任務，故A正確。

BC材料不能體現(xiàn)，排除B。

D是無關項，排除。

故選：Ao

本題考查俄國十月革命的相關知識。關鍵信息是取消舊的等級制度，確立男女平等，廢

除教會一切特權。

本題考查新生的蘇維埃政府鞏固政權的措施，旨在考查學生政權解讀材料信息和分析問

題的能力，依據(jù)材料結合所學知識可用排除法解決問題，難度適中。

32.【答案】B

【解析】A、是在經濟方面的冷戰(zhàn)表現(xiàn)，不符合題意；

B、根據(jù)“用意識形態(tài)的陳腔濫調掩蓋強權政治的實際目的，這是冷戰(zhàn)的一個特點”并

結合所學可知，“冷戰(zhàn)”的這一特點最明顯地表現(xiàn)于杜魯門主義，杜魯門主義特別突出

意識形態(tài)的特征，故B項正確；

C、是在經濟方面的冷戰(zhàn)表現(xiàn)，不符合題意；

D、是在軍事方面的冷戰(zhàn)表現(xiàn)，故排除D項。

故選：B,

本題主要考查的是美蘇冷戰(zhàn)。解答本題的關鍵信息是“用意識形態(tài)的陳腔濫調掩蓋強權

政治的實際目的，這是冷戰(zhàn)的一個特點”，再聯(lián)系冷戰(zhàn)的表現(xiàn)分析。

本題主要考查的是美蘇冷戰(zhàn)。關于美蘇冷戰(zhàn)還需要掌握其形成原因、表現(xiàn)、實質、影響

等。

33.【答案】A

【解析】A.根據(jù)材料漫畫中的“法國：戴高樂”和“德國：阿登納”字眼我們不難看

出，法德攜手奠定了歐洲合作的基礎，故A項正確；

B.根據(jù)史實我們不難知道，法國是發(fā)起而非支配了歐洲一體化進程，故B項錯誤；

C.材料并沒有提及德國國際地位的提高，故C項錯誤；

D.根據(jù)材料中的時間點I960年，而歐洲聯(lián)盟的建立是1993年，故D項錯誤。

故選：A。

本題主要考查歐洲一體化，要求學生結合歐洲一體化的過程來分析。

解答本題要搞清楚歐洲一體化的過程特征，學生要有較強的結合所學知識分析材料的能

力。

34.【答案】B

【解析】根據(jù)材料數(shù)據(jù)可以看出，20世紀90年代以后，隨著世界經濟區(qū)域集團化的發(fā)

展，歐盟的成立，歐洲各國的意見越來越趨于一致；日本隨著經濟發(fā)展也奉行獨立自主

的對外政策，歐洲和日本在聯(lián)合