高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招四類人員課程體系改革與探索

高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招四類人員課程體系改革與探索高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招四類人員課程體系改革與探索

摘要：

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場需求的增長，工商企業(yè)管理專業(yè)的人才需求日益增長。為了適應(yīng)高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招的需求，我們不僅需要招收優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，也需要拓展招生對象，包括農(nóng)村富余勞動力、下崗失業(yè)人員、退伍軍人等四類人員。然而，這些四類人員由于缺乏相關(guān)知識和技能，需要進行課程體系改革與探索以滿足他們的學習需求。本文通過分析目前高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招四類人員的情況，提出了改革與探索的建議。

一、引言

工商企業(yè)管理專業(yè)是培養(yǎng)管理和經(jīng)營人才的重要專業(yè)，可以滿足企業(yè)對管理層人才的需求。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和市場的需求擴大，工商企業(yè)管理專業(yè)的人才需求也在不斷增長。為了適應(yīng)這一需求，高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招，吸納更多的學生。擴招對象不僅限于高中畢業(yè)生，還包括四類人員，即農(nóng)村富余勞動力、下崗失業(yè)人員、退伍軍人等。然而，由于這些人員的學歷和專業(yè)背景不同，他們需要進行針對性的課程改革與探索，以滿足他們的學習需求。

二、擴招四類人員的課程改革需求

1.農(nóng)村富余勞動力

農(nóng)村富余勞動力通常是農(nóng)村的年輕人，由于農(nóng)村發(fā)展不均衡和就業(yè)機會不足，他們選擇到城市尋找工作機會。然而，由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的專業(yè)知識和技能，他們往往只能從事一些簡單的勞動密集型工作。擴招面向農(nóng)村富余勞動力的人員，需要開設(shè)基礎(chǔ)知識和技能的課程，如管理基礎(chǔ)、市場營銷、組織行為等，以幫助他們提高自己的技能水平，增加就業(yè)機會。

2.下崗失業(yè)人員

隨著工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型，一些工人被迫下崗失業(yè)。這些下崗失業(yè)人員通常年齡較大，而且在市場競爭中面臨很大困難。針對這些人員的課程改革，應(yīng)該關(guān)注其就業(yè)再就業(yè)實際需求，開設(shè)一些實用的課程，如創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)重組與轉(zhuǎn)型等，幫助他們重新就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

3.退伍軍人

退伍軍人是一支具有豐富經(jīng)驗和團隊意識的人力資源。然而，由于他們在軍隊中的特殊工作環(huán)境，他們需要進行一定的轉(zhuǎn)換以適應(yīng)市場的需求。為了滿足退伍軍人的學習需求，可以開設(shè)一些與軍隊經(jīng)驗相關(guān)的課程，如領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、團隊合作與組織管理等，幫助他們更好地融入市場并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

4.異常學歷人員

由于各種原因，部分人員的學歷存在異常情況，無法進入普通高校學習，但仍具備一定的實際工作經(jīng)驗。對于這類人員，可以通過成人高考、自學考試等方式進行招生，并開設(shè)一些提高學歷和提升實際能力的課程，如辦公自動化、財務(wù)管理等。通過這些課程的學習，他們可以提高自己的學歷和專業(yè)能力，增加就業(yè)機會。

三、課程體系改革與探索

在高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招四類人員的過程中，需要進行課程體系改革與探索，以滿足他們的學習需求。具體來說，應(yīng)該從以下幾個方面進行改革與探索：

1.課程設(shè)置的靈活性

針對不同的招生對象，應(yīng)該設(shè)置不同的課程，以滿足他們的學習需求。對于農(nóng)村富余勞動力，應(yīng)該開設(shè)基礎(chǔ)知識和技能的課程；對于下崗失業(yè)人員，應(yīng)該開設(shè)實用的課程；對于退伍軍人，應(yīng)該開設(shè)與軍隊經(jīng)驗相關(guān)的課程；對于異常學歷人員，應(yīng)該開設(shè)提高學歷和實際能力的課程。

2.課程內(nèi)容的實用性

無論是哪一類招生對象，課程內(nèi)容應(yīng)該具有實用性，能夠滿足他們的實際工作需求。課程內(nèi)容應(yīng)該與市場需求相結(jié)合，教授一些實用的管理知識和技能，如市場營銷、人力資源管理等。

3.教學方法的多樣化

針對不同的招生對象，應(yīng)該采用不同的教學方法。對于農(nóng)村富余勞動力，可以采用項目實踐的教學方法；對于下崗失業(yè)人員，可以采用案例分析的教學方法；對于退伍軍人，可以采用團隊合作的教學方法；對于異常學歷人員，可以采用個性化的教學方法。

四、結(jié)論

通過擴招四類人員，并進行課程體系改革與探索，可以滿足高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招的需求，并提高這些人員的就業(yè)能力。課程體系改革與探索需要從課程設(shè)置的靈活性、課程內(nèi)容的實用性以及教學方法的多樣化等方面入手。相信通過這些改革與探索，可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工商企業(yè)管理人才，推動中國經(jīng)濟的快速發(fā)展隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才的需求也越來越大。為了滿足這一需求，需要向農(nóng)村富余勞動力、下崗失業(yè)人員、退伍軍人以及異常學歷人員等四類人員進行擴招，并進行相應(yīng)的課程體系改革與探索，以提高他們的就業(yè)能力。

首先，針對農(nóng)村富余勞動力，應(yīng)該開設(shè)基礎(chǔ)知識和技能的課程。由于他們在城市工作的機會相對較少，并且對工商企業(yè)管理相關(guān)知識和技能了解較少，因此需要進行一系列基礎(chǔ)知識和技能的培訓(xùn)。這些課程包括基礎(chǔ)的管理學知識、市場營銷、人力資源管理、財務(wù)管理等。通過這些課程的學習，可以幫助農(nóng)村富余勞動力掌握工商企業(yè)管理的基本理論知識，提高他們的就業(yè)競爭力。

其次，對于下崗失業(yè)人員，應(yīng)該開設(shè)實用的課程。下崗失業(yè)人員一般具有一定的工作經(jīng)驗，但由于市場需求的變化或者技能不足，可能導(dǎo)致失業(yè)。因此，針對這類人員，應(yīng)該提供一些實用的課程，如市場營銷策劃、創(chuàng)業(yè)管理、電子商務(wù)等。通過學習這些課程，可以幫助他們重新定位自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高他們的就業(yè)能力。

對于退伍軍人，應(yīng)該開設(shè)與軍隊經(jīng)驗相關(guān)的課程。退伍軍人通常具有較強的組織能力、團隊合作精神以及應(yīng)變能力。因此，可以開設(shè)一些與軍隊經(jīng)驗相關(guān)的課程，如領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、組織行為學、危機管理等。通過這些課程的學習，可以幫助退伍軍人更好地將自己的軍隊經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為工商企業(yè)管理的實際能力，提高他們的就業(yè)競爭力。

最后，對于異常學歷人員，應(yīng)該開設(shè)提高學歷和實際能力的課程。異常學歷人員指的是那些在學歷上存在缺陷或者不符合招生標準的人員。針對這類人員，可以開設(shè)一些提高學歷和實際能力的課程，如學歷提升、職業(yè)技能培訓(xùn)等。通過這些課程的學習，可以幫助他們提高自己的學歷水平和實際工作能力，增加他們的就業(yè)機會。

除了針對不同招生對象的課程設(shè)置外，課程內(nèi)容的實用性也是非常重要的。無論是哪一類招生對象，課程內(nèi)容都應(yīng)該具有實用性，能夠滿足他們的實際工作需求。課程內(nèi)容應(yīng)該與市場需求相結(jié)合，教授一些實用的管理知識和技能。例如，可以教授市場營銷的基本理論和實踐、人力資源管理的方法和技巧、財務(wù)管理的基本知識和技能等。通過這些課程的學習，學生可以更好地應(yīng)對市場的挑戰(zhàn)，提高自己的工作能力。

此外，教學方法的多樣化也是非常重要的。針對不同的招生對象，應(yīng)該采用不同的教學方法。對于農(nóng)村富余勞動力，可以采用項目實踐的教學方法。通過組織實踐項目，讓學生在實際操作中學習和掌握相關(guān)的管理知識和技能。對于下崗失業(yè)人員，可以采用案例分析的教學方法。通過分析實際案例，讓學生了解和掌握解決實際問題的方法和技巧。對于退伍軍人，可以采用團隊合作的教學方法。通過組織團隊活動和項目，培養(yǎng)學生的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。對于異常學歷人員，可以采用個性化的教學方法。根據(jù)學生的學習特點和需求，靈活地開展教學，提高學生的學習效果。

綜上所述，通過擴招四類人員，并進行課程體系改革與探索，可以滿足高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招的需求，并提高這些人員的就業(yè)能力。課程體系改革與探索需要從課程設(shè)置的靈活性、課程內(nèi)容的實用性以及教學方法的多樣化等方面入手。相信通過這些改革與探索，可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工商企業(yè)管理人才，推動中國經(jīng)濟的快速發(fā)展通過擴招四類人員，并進行課程體系改革與探索，可以滿足高職工商企業(yè)管理專業(yè)擴招的需求，并提高這些人員的就業(yè)能力。本文從課程設(shè)置的靈活性、課程內(nèi)容的實用性以及教學方法的多樣化等方面進行了探討。

首先，課程設(shè)置的靈活性是擴招高職工商企業(yè)管理專業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)不同招生對象的特點和需求，可以針對性地設(shè)置不同的課程。對于農(nóng)村富余勞動力，可以設(shè)置農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)產(chǎn)品營銷等專業(yè)課程，以滿足其實際需求。對于下崗失業(yè)人員，可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新思維等課程，幫助其重新就業(yè)。對于退伍軍人，可以設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、團隊合作等課程，提升其組織和管理能力。對于異常學歷人員，可以設(shè)置個性化課程，滿足其特殊需求。通過靈活設(shè)置課程，可以更好地滿足各類人員的需求，提高他們的就業(yè)能力。

其次，課程內(nèi)容的實用性也是擴招高職工商企業(yè)管理專業(yè)的重要因素。課程內(nèi)容應(yīng)注重實際應(yīng)用，與市場需求相結(jié)合。市場營銷的基本理論和實踐、人力資源管理的方法和技巧、財務(wù)管理的基本知識和技能等是工商企業(yè)管理專業(yè)的基礎(chǔ)，需要在課程中重點強調(diào)。此外，還可以加入一些新興的管理領(lǐng)域，如電子商務(wù)、創(chuàng)新管理等，以適應(yīng)市場的變化和發(fā)展。通過實用性強的課程內(nèi)容，可以提高學生的工作能力，更好地應(yīng)對市場的挑戰(zhàn)。

最后，教學方法的多樣化也是擴招高職工商企業(yè)管理專業(yè)的重要手段。不同招生對象具有不同的學習特點和需求，需要采用不同的教學方法。對于農(nóng)村富余勞動力，可以采用項目實踐的教學方法。通過組織實踐項目，讓學生在實際操作中學習和掌握相關(guān)的管理知識和技能。對于下崗失業(yè)人員，可以采用案例分析的教學方法。通過分析實際案例，讓學生了解和掌握解決實際問題的方法和技巧。對于退伍軍人，可以采用團隊合作的教學方法。通過組織團隊活動和項目，培養(yǎng)學生的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。對于異常學歷