語文新課標背景下的大單元作業(yè)設(shè)計：五上八單元

PAGEPAGE1統(tǒng)編教材五年級（上冊）第八單元作業(yè)單學校 班級 姓名 一、單元概況部編版小學語文五年級（上冊）第八單元（一）教學主題：讀書（二）語文要素：閱讀——梳理信息，把握文章的內(nèi)容要點。習作——根據(jù)表達的需要，分段表述，突出重點。（三）教材內(nèi)容古人談讀書（精讀課文）憶讀書（精讀課文）我的“長生果”（略讀課文）◎口語交際：我最喜歡的人物形象◎習作：推薦一本書◎語文園地二、單元作業(yè)目標序號單元作業(yè)目標描述單課對應(yīng)目標認知水平1234園口習1認識32個生字，讀準5個多音字?！獭獭獭套R記2會寫18個字，會寫16個詞語?！獭獭套R記3能梳理、總結(jié)找書讀的方法?！汤斫鈶?yīng)用4背誦《古人談讀書》，朗讀、背誦《觀書有感》?！獭套R記5能借助注釋，理解課文大意?！獭獭獭汤斫?能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。√√√√理解7能借助比喻表達自己對書的看法。能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來?！獭獭獭虘?yīng)用PAGEPAGE28介紹一本書，能分段表述推薦理由，并能把重要的理由寫具體辮子老師的創(chuàng)意寫作坊（劉璽·郭學萍）√應(yīng)用9能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法，體會作者從讀書、作文中悟出的道理?！獭獭獭獭叹C合10能分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。聽人說話能抓住重點。√綜合三、單元作業(yè)框架年級/冊次/單元五年級上冊第八單元教學目標預(yù)學作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平等級1．初讀課要求會認的字，在課后雙橫線處組一1.識32個生字，讀準5個多音字。個詞。2．查找確定多音字讀音復(fù)習生字（可由家長減免）知道并各組一個。 完成隨堂作業(yè)單再讀課文，圈2.會寫18個字，會寫16個詞語。出要求會寫《寫字大課《寫字大課堂》上描紅一個寫一個難點生字。完成《寫字大課堂》本課剩余生字。完成隨堂練習單。知道生字。3.古人談讀書》能借助注釋，理解課文大意。的意思和體會讀書方法完成隨堂作業(yè)單查閱資料，結(jié)合單元學習內(nèi)容和個理解應(yīng)用PAGEPAGE10完成隨堂作驗，運用自4.了解課文《憶讀書》作者的讀書經(jīng)歷和讀書體會。能梳理、總結(jié)找書讀的方法。業(yè)單。己喜歡的方式制作一份讀書小報。理解應(yīng)用5.能梳理出《我的“長生果”》作者的讀書經(jīng)歷，己的讀書體完成隨堂作業(yè)單。內(nèi)容帶來的理解文中悟出的道理。啟發(fā)。6.能借助比喻表達自己對書的看法。語文園地中詞句段運用比喻句。完成隨堂作。 理解應(yīng)用7.能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。語文園地中詞句段運用排列錯亂的句子。完成隨堂作業(yè)單。理解每周評選一位“閱讀之當堂完成習星”，評出作提綱8.重要的理由寫具體。作業(yè)單。當堂完成習作。班級中最喜歡的100知道書最多的孩子。9.人物形象的理由說清點。說一說名家筆下你喜歡的人物形象。完成隨堂作業(yè)單。搜集古今中外名人的讀節(jié)課課前三分鐘分享。應(yīng)用下載一份10.書法欣賞：了解歐陽詢楷體的特點并能準確臨摹、仿寫?！队^書有感》的楷書作品，每天認真臨摹，最后嘗試用楷書書寫一幅高質(zhì)量的書法作品。完成隨堂作11.背誦課文《古人談讀書》，朗讀、背誦《觀書有感》。查閱本詩解古詩大意。業(yè)單。朗讀，讀出自主復(fù)習背誦（免）。理解詩的韻律。備注：：代表筆頭作業(yè)。四、單元作業(yè)內(nèi)容（一）預(yù)學作業(yè)

【識字與寫字】豈(qǐ) 斬(zhǎn) 滸(hǔ) 煞(shà)寇(kòu) 瑣(suǒ) 栩(xǔ) 癮籍(jí) 償(chánɡ)誦誦 舅 凱 衰 豈 篇津津有味 豪杰 無限 消索然無味 囫圇吞棗真情實感自津津有味 豪杰 無限 消索然無味 囫圇吞棗真情實感自作多情 風花雪月 篇刊物 廢寢忘食1.根據(jù)語境寫字詞。我愛讀書，只要一有空，我就拿起課外書jīn jīn yǒu wèi（ 地看起來。我讀得很快， ，大有“不求甚解”的味道。jiù fù( )送了我一本書我看得津津有味書中jiǎng 的事充滿了zhēn qíng shí gǎn（ ）。qǐnwàngshí（）2.用“√”給加點字選擇正確的讀音。AABC式詞語:如津津有味AABB式詞語：如勉勉強強如×似×式詞語:如如饑似渴傳記（chuánzhuàn）地煞（shàshā）日寇（wán水滸傳（xǔhǔ）上癮（yǐngyǐn）美差（chāi3．詞語歸類AABC式詞語:如津津有味AABB式詞語：如勉勉強強如×似×式詞語:如如饑似渴【與名家面對面】你了解他們嗎？你能根據(jù)本單元的知識，說出他們教給我們的讀書名言嗎？在作家或?qū)а莸淖髌分?，很多人物被刻畫的栩栩如生，你最喜歡書中或影視作品中哪個我最喜歡的人物形象人物出處喜歡的理由（可附照片）（二）基礎(chǔ)性作業(yè)閱讀識字表、寫字表、詞語表，準備讀書會的開場吧！我的開場白書被人們稱為人類文明的 敏而好學不恥下問告我們學習要 和 。我們只有不斷學習與積累，才能獲得多方面的知識。正如朱熹所說的：“ ？ 他還告訴我們讀書有三到謂 。其中 最重要，因為 ?；顚W會用⑴今天學的知識，上課的時候我都聽明白了，可是在做題的時候卻又不會了。（ ）⑵這本書的封面很吸引人，可讀起來卻沒什么趣味可言。 （ ）⑶我同桌沒有什么值得憂傷的事情，但他卻總在那兒嘆息感慨，一臉憂郁。 （ ）（4）（ ）用來形容文學、雕像等藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。（三）發(fā)展性作業(yè)【課文內(nèi)容梳理與探究】《古人談讀書》隨堂作業(yè)單一、讀句子，給劃線的字注音。(1)知之為知之不知為不知是知( )也(2)默而識( )之，學而不厭，誨( )人不倦。二、對號入座。①學習方法②學習態(tài)度③既有學習方法，又有學習態(tài)度(3)心既到矣( )，眼口豈( )不到乎?(4)蓋士人讀書第一要有志第二要有識要有恒。( )敏而好學不恥下問( )知之為知之不知為不知知也。( )(3)讀書有三到:謂心到，眼到口到。( )《憶讀書》隨堂練習一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。《憶讀書》的作者是 ,文章回憶了作者童年時期的 及 ,結(jié)尾寫了作者的讀書感悟: ?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚?！背鲎宰髡?的《 》二、填寫表格作者冰心按照 順序敘述了自己的讀書經(jīng)歷，并寫出了自己當時的感觸，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的表格，感受冰心奶奶“讀書多”。閱讀時間閱讀書目作者對這些書的感受七歲《三國演義》津津有味、無限期待《 》尤其欣賞、人物描寫生動《蕩寇志》十二三歲；中年以后《 》從興趣不大到嘗到其中滋味1980年后《西游記》《 》繁瑣現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句,無病呻淺顯，使人心動神移，不能自已?！段业摹伴L生果”》隨堂練習單一、補充詞語，并選擇恰當?shù)脑~語填空。牽（ ）掛（ ） 嘔（ ）瀝（ ） （ ）（ ）離合千（ ）一（ ） （ ）（ ）吞棗 大（ ）1.這篇文章告訴了我們：讀書不可以 。2.老師說，作文不能 ，要有自己的創(chuàng)造 。二、作者的讀書歷程經(jīng)過了這樣四個階段；（ )→( ）→( )→( )。A.讀中外名著 B.看連環(huán)畫 C.看“香煙人”小畫片 D.讀文三、按要求寫句子。少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（仿寫句子）我的讀書生活恰似小詩，也似 （仿寫句子）人們都愛春天，愛她的花紅柳綠，愛她的，愛她的四、根據(jù)重要語句，梳理作者悟出了哪些道理。道理 書小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍古今中外名著讀書的道理作文的道理口語交際隨堂作業(yè)單一、書海尋寶

（四）課后作業(yè)【閱讀與表達】【材料二】大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口:繼以精思。使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾。【材料一】中的讀書方法是: ?！静牧隙刑岬阶x書想有“得須經(jīng)歷兩個階段第一階段是“ 第階段是“ ”。二、課外閱讀書，是我生命的一部分。

生命的一部分劉心武以，最忙的時候我也仍能看書。?抓過了那一摞臺歷。那是一份《中外歷史知識臺歷》，真棒!于是我津津有味地翻閱起來，那一個夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書。在旅途中，火車上、飛機上，我自然更是要讀書。背上好，怎能荒廢時間，整天不讀一行書呢?要不讓逆反心理把我們的思緒推向混亂與偏頗，在好奇心驅(qū)使下把那樣的書拿來翻翻也無大礙，絕大多數(shù)讀過一定數(shù)量好書的人自然而然地排拒那壞書的影響。的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。愛書吧，從你識字以后，書應(yīng)是你不可離異的終生伴侶!標題“生命的一部分”在文中指（ ）A旅游 B錢財 C書籍 D靈魂閱讀文章,說說文章講了哪幾件事,簡要寫出來。作者是如何有選擇地閱讀書籍的?作者認為，讀書人應(yīng)讀的書是（ ）A．時下熱門的書。經(jīng)過幾代讀者考驗的書。能構(gòu)成我們生命中重要部分的書。宣揚真理，傳播知識，陶冶性靈，賞心悅目的書。三、習作意重點寫推薦這本書的理由哦！（五）實踐性作業(yè)書與萬物1212（六）長程作業(yè)、跨學科作業(yè)利