《春》朱自清講課逐字稿

《春》朱自清講課逐字稿春一、導(dǎo)入同學(xué)們，咱們?cè)谏闲W(xué)的時(shí)候?qū)W過各種各樣的古詩，有關(guān)“春”的詩句你們還記得嗎？好！你來說！——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。你來說！——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。來！你補(bǔ)充！——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。同學(xué)們積累的古詩還真不少！從古至今，很多文人墨客都把“春”當(dāng)做吟詩作賦的首選。今天，我們就一起跟隨朱自清先生，走進(jìn)“春”的世界！一．字詞首先請(qǐng)同學(xué)們看一下多媒體中的字詞卡片，有沒有不認(rèn)識(shí)的呀？好！那大家一起讀一下！開始！同學(xué)們讀地都很認(rèn)真！其中這個(gè)詞的字音需要注意一下！抖擻（dǒusǒu）根據(jù)音變異化原理我們知道兩個(gè)上聲相連第一個(gè)上聲要變成“陽平”!同學(xué)們，我們?cè)僖黄鹱x一遍！抖擻！（dǒudǒu）不錯(cuò)！字詞難關(guān)已經(jīng)攻克了。下面我們就開始進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)。二．初讀課文1.首先請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，思考一個(gè)問題：文章的題目是春，那作者都寫了有關(guān)春的哪些內(nèi)容呢？哪位同學(xué)可以試一下？（手勢(shì)）好！你先來！這位同學(xué)概括課文的能力非常強(qiáng)！我們可以把它總結(jié)成：“盼春、繪春和贊春”！很好，請(qǐng)坐！四．精讀課文1.同學(xué)們，文章的第二部分描繪了哪幾幅圖畫呢？草、花、風(fēng)、雨、人下面我們?cè)俅卫首x一下這一部分，挑選出你最喜歡的那幅圖畫再來讀一讀！然后告訴老師，你為什么喜歡這幅圖畫呢？同學(xué)們先獨(dú)立思考，之后可以小組交流交流！這個(gè)小組！你們先來！你們喜歡春草圖呀！“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！盇你最喜歡這句話呀！你能告訴老師的理由嗎？你是說：“偷偷地”、“鉆”兩個(gè)詞將春草人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小草破土而出的擠勁兒，把小草悄然而出的形象以及它頑強(qiáng)的生命力活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來！B那你能從這句話中看出作者怎樣的情感呢？你是這樣認(rèn)為的呀！春草悄然而出，作者非常驚喜！這位同學(xué)！你的分析能力很不錯(cuò)！以后要勇敢一點(diǎn)！請(qǐng)坐！好！這邊的小組還有補(bǔ)充？你們喜歡春花圖呀！“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！奔t的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！保ㄉx師不讀）你是說作者先寫樹上的花兒競相開放，再從視覺的角度寫出了花色的多種多樣，緊接著又從嗅覺的角度描寫了花兒的香！將花兒爭先恐后、次第開放的形象生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來！同學(xué)們，這里是有一種新的修辭手法，大家知道是什么嗎？對(duì)！通感！就像文中這樣，把不同的感覺相互溝通！大家在以后的寫作過程中可以借鑒一下！同學(xué)們，那作者除了寫樹上的花兒，還寫哪里的花兒了？A對(duì)！野花！你能具體地分析一下嗎？“野花遍地是：雜樣兒，有名字，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”你是說這句話生動(dòng)形象地描寫了野花的美麗，花色惹眼、種類繁多！B同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，作者先寫樹上的花兒，緊接著又寫地上的小野花，作者的視線是？對(duì)！由上往下的！這位同學(xué)，你剛剛把春花圖分析的這么精彩，你能再給大家有感情地朗讀一下這個(gè)部分嗎？同學(xué)們閉上眼睛，看看他讀地能不能讓你感受到花的美？嗅到花的香？你讀的真好！我仿佛身臨其境了！請(qǐng)坐！五、悟讀課文同學(xué)們，對(duì)于如此美麗的春天，朱自清發(fā)出了怎樣的贊美呢？對(duì)！最后三段！那我們來一齊朗讀課文最后三段，再次感受一下春天的美麗！“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！绷?、總結(jié)、作業(yè)美好的時(shí)光總是短暫的，我們今天一起欣賞了朱自清先生筆下的春，欣