2023年學(xué)年度教師工作總結(jié)

2023年學(xué)年度教師工作總結(jié)學(xué)年度老師工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，作為新老師的我，渡過了忙勞碌碌的一學(xué)年，回顧本學(xué)年的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。我現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、思想工作方面

在這一年里，我在思想上嚴于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。主動參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習，聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，關(guān)切集體，以校為家。其中包括音樂室的建設(shè)與管理，以及學(xué)校合唱愛好小組的組織與訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生參與鎮(zhèn)合唱競賽獲得二等獎主動參與學(xué)校組織的各項活動，勝利舉辦了學(xué)校慶祝六一班級合唱競賽活動。除此之外，仔細記讀書筆記，多聽不同老師的課,多向有閱歷的老師請教，協(xié)作藝術(shù)教研組搞好教研活動，抓住提高自己的業(yè)務(wù)水平的每一個機會。

二、課堂教學(xué)方面

記得剛加入老師隊伍的時候，我為自己設(shè)立了一句座右銘，在生活中找尋音樂，在音樂中體驗生活。是啊，我們培育的不是音樂家、藝術(shù)家，而是教會孩子們觀賞音樂、感受音樂帶來美的.享受，我認為教會孩子們懂得觀賞音樂，也是教學(xué)他們一種生活的看法。通過藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

音樂教學(xué)不同于數(shù)學(xué)教學(xué)，沒有標準答案，更沒有既定的公式，我認為音樂教學(xué)是須要情感的投入，因此，在課堂上必需營造寬松愉悅的氛圍，為此，我遵循這一教學(xué)起點，為學(xué)生營造寬松、開心的成長環(huán)境，我認為審美情操的培育甚至比學(xué)識是否淵博更為重要。

在鄉(xiāng)下副課老師一般都要上主課，所以我很幸運，在學(xué)校我任教全校的音樂課，是全職的音樂老師，負責整個學(xué)校一至六年級11個班的音樂教學(xué)工作，我有足夠的時間與經(jīng)驗花在自己的專業(yè)課上。下面，我就這一年來的音樂教學(xué)，根據(jù)低、中、高三個不同年級做一個總結(jié)：

低年級的孩子們酷愛生活、酷愛音樂、活潑愛好，多數(shù)兒童有較強的樂感，有肯定的審美實力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，學(xué)習愛好深厚。在教學(xué)中，我仔細鉆研課標，細心設(shè)計教案，科學(xué)上課，力求達到課標的要求。

在一年級音樂教學(xué)中運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓歡樂充溢整個課堂。但是課堂氣氛的活躍，課堂紀律方面卻難以把握，常常讓孩子們跳著舞動著就亂成一團，阻礙了教學(xué)活動的接著，今后我還必需在這一方面下功夫，多跟班主任請教班級管理的方法。

本屆二年級靈性較好，音樂水平不錯，很少出現(xiàn)節(jié)奏錯誤，或是跑調(diào)的現(xiàn)象，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲心情，我便通過音樂劇表演、競賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅駕馭了該駕馭的學(xué)問，而且愛好倍增，課堂氣氛敏捷多樣，學(xué)的輕松。同時在讓動腦筋，編動作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了他們的創(chuàng)建性思維。在上學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺二年級新課程教材內(nèi)容敏捷、涉及面廣，而孩子年齡較小，加上學(xué)期教學(xué)時間這么短，假如老師不進行篩選的話，確定不能完成教學(xué)安排。于是我先讓他們選出自己喜愛的課程，然后進行探討，最終重點定下來本學(xué)期所需學(xué)習的內(nèi)容，刪去一些學(xué)生不太喜愛和相對離生活實際有肯定距離的內(nèi)容。這樣我教得輕松，孩子也學(xué)得起勁。

對三、四年級的教學(xué)中，在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于困難歌曲的學(xué)習，培育學(xué)生以后自學(xué)的實力。除此之外，我還起先讓學(xué)生對觀賞的音樂進行初步評價，漸漸提升他們的觀賞實力。

缺憾的是學(xué)生課堂秩序很隨意，雖然我們都說音樂課須要一個寬松學(xué)習氛圍，但是學(xué)生們的表現(xiàn)的確太過于寬松。一節(jié)課下來，由于時時常停下來訂正紀律，一首歌都教不完，我想我在今后肯定要留意課堂中學(xué)生的行為教化，努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序，不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松，還要遵守紀律。

五、六年級的情感表達實力已經(jīng)稍顯成熟，所以，在教學(xué)中，練習了二部合唱，留意了音的精確及音樂特點。學(xué)會了感受音樂歌曲的旋律，體驗歌曲旋律，讓學(xué)生通過愛國主義教化、酷愛的教化、孝敬父母的教化，在教學(xué)中收到了良好的效果。

三、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)，我發(fā)覺自己在某些方面扔有不足：在教學(xué)上，由于上的是六個年級的課，每個人年級的教學(xué)模式都是不一樣的，學(xué)生剛起先的時候愛好深厚，隨著時間的推移，固定不變的教學(xué)模式就凸顯出來，學(xué)生的上課愛好明顯下降，這是我要提高也要留意的一點;上課愛好的下降，伴隨來的是課堂紀律的渙散，加上小學(xué)生本身活潑好動，教學(xué)沒有閃光點，較難吸引學(xué)生的留意;歸根究底，作為一名新老師，由于教學(xué)閱歷有限，導(dǎo)致以上狀況的發(fā)生，這是我必需要提高的。以下是我的努力方向：

1、加強自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培育學(xué)生各種實力和思想的進步，爭取多講公開課和參與活動，以錘煉自己。

總之，我信任勤能補拙，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和關(guān)切、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇2

“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價值的目標不懈的努力?！睍r間的腳步帶領(lǐng)我走過了一個充溢而勞碌的學(xué)期，這學(xué)期我收獲許多，成長許多。

一、閱歷+反思=成長，做語文新教材的忠實的執(zhí)行者

我很榮幸，能夠成為第一批運用部編本五上語文新教材的語文老師之一。面對新教材，我的心情無比激烈，從開學(xué)起就立志上好每一篇生動鮮活的課文，讓每一個語文實力點扎實落地。但我也深知“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”這句話的含義，雖然我已有多年五年級語文的教學(xué)閱歷，但我清楚的相識到，當一位語文老師不簡單，一名優(yōu)秀的語文老師更不簡單。已有的教學(xué)理念已經(jīng)不適合現(xiàn)有的教材，我必需更新自己已有的教化理念，盡快的適用新教材。

為此，在平常，我自己仔細地讀課文，鉆研教材，老醇厚實的根據(jù)教學(xué)用書要求備課。我抓住每次學(xué)習的機會，多向?qū)＜覍W(xué)習，“它山之石，可以攻玉”，一些好的做法和理念使我很快地運用到語文教學(xué)活動中。我也竊喜這些讓我成長了許多。

課堂上，我努力做到讓語文課堂充溢語文味，符合語文教學(xué)的規(guī)律。接著運用我自創(chuàng)的漫畫教學(xué)法，讓語文課堂活起來，學(xué)生思維活起來，讓每一篇語文課文不再是文字的述說，而是一篇篇好玩地圖畫講解并描述和一篇篇可以仿照的寫作例文。通過繪圖發(fā)覺文章的寫作規(guī)律，發(fā)覺文字運用的歡樂。

這種教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中得到了學(xué)生的喜愛以及老師們的確定。

美國聞名學(xué)者波斯納提出老師成長公式：我國聞名心理學(xué)家林崇德也提出：“優(yōu)秀老師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。他們的結(jié)論是：反思是我們老師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為語文老師“力求使課堂教學(xué)能夠深化淺出，簡潔高效，符合兒童的相識規(guī)律，調(diào)動起每一位學(xué)生的學(xué)習語文的愛好，讓有效的語文學(xué)習能夠發(fā)生在每一位學(xué)生的身上”是我們共同的追求。如何能實現(xiàn)我們的追求，就是要用語文的“讀”、“思”、“品”、“悟”、“議”、“說”、“寫”方式，去落實“有效的教學(xué)始于精確地知道希望達到的目標”。在教學(xué)實踐中，我們要勤耕，我們要常思，我們善寫。只有經(jīng)過不斷地“實踐—反思—再實踐—再反思—總結(jié)”螺旋式的反思過程，才會使我們深刻地相識和剖析自己的教學(xué)，提升自己的教學(xué)實力，構(gòu)建自己的教學(xué)相識，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進自我快速成長。我努力做一名有思想的語文老師，讓學(xué)生成為精神的富有者，我努力做一名有才智的語文老師，讓學(xué)生成為學(xué)問的智者；我努力做一名真實的語文老師，讓學(xué)生學(xué)做真人。一名話：我愿盡自己最大的努力，給學(xué)生，給語文教學(xué)更多的絢麗。讓我們在小學(xué)語文這片充溢希望和樂趣的田野上，在感動、感謝、感想的同時，恒久勞碌著、收獲著、享受著。

二、給孩子一個自我發(fā)展的同臺競技的舞臺

班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是摯友。只要專心、用愛，就會得到學(xué)生們的愛戴、敬重與支持。

“做一個堂堂正正的人?！薄澳猩衲凶訚h，女生要溫文爾雅?！薄罢\懇和勤勉伴你一生”這些是我的口頭禪，也是我一學(xué)期班級管理的宗旨和方向。

本著"激勵勝于頌揚，表揚勝于指責"的原則，讓學(xué)生"在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足"，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。我盡量從學(xué)生的'心理須要動身解決問題

除此外，我把競爭機制很好的引入到班級管理中。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

每次考試，每次學(xué)校組織的活動，都激發(fā)學(xué)生與外班學(xué)生的競爭，從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)學(xué)生。班級內(nèi)部學(xué)生找對手，比作業(yè)整齊度與正確率，實行小組積分制，充分多方面調(diào)動學(xué)生。

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設(shè)立每周紅黑旗評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)每周評價。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

天道酬勤。唯有春季耕耘時利用好每一分鐘，才有希望在秋天收獲到累累碩果。我還照舊在教學(xué)一線上勤于學(xué)習、勇于創(chuàng)新、樂于耕耘，只為明天做的更好！

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇3

時間飛逝，我走了老師這個神圣的講臺也已經(jīng)快一年了?；仡欉@一年，我認為這是我人生中最充溢的一年，最精彩的一年，最值得回味的一年。因為在這一年中，我收獲了許多，不僅在工作上獲得了教學(xué)方面的很大進步，還在與同事相處的為人處事之道上學(xué)到了許多，自己也成長了許多。

本學(xué)期我接著擔當潘岱小學(xué)五年級的語文和三年級英語的教學(xué)工作，還擔當五（2）班的副班主任。通過上個學(xué)期的熬煉以及這個學(xué)期的努力，經(jīng)過將近一年的實踐，我獲得了很多珍貴的工作閱歷。以下是我對自己本學(xué)期工作狀況的總結(jié):

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我做到仔細備課、講課、輔導(dǎo)、批改、考核學(xué)生成果。在課內(nèi)課外對學(xué)生進行思想品德教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好。主動參與新課程改革研討、虛心聽取別人看法，努力上好每一節(jié)課，在新老師遵循常規(guī)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上依據(jù)本班學(xué)生的實際狀況大膽嘗試創(chuàng)新。堅持啟發(fā)、誘導(dǎo)原則，采納多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性。

老師的首要任務(wù)是教書，要備好課、上好課，因此，剛開學(xué)一拿到教材，我就仔細地通讀整冊課文。并結(jié)合教學(xué)參考，使自己能很好地把握方向，把握教材的重難點以及教學(xué)策略。并在此基礎(chǔ)上制定了教學(xué)安排、教學(xué)進度表、習作教學(xué)安排、后進生協(xié)助安排等。

通過上個學(xué)期的實踐和思索，我想出了一個有助于學(xué)生更有效、更主動地學(xué)習的方法，就是采納古老而又屢試不爽的方法——小組合作法。在開學(xué)初，我利用一天時間，給我所任教的三個班，依據(jù)班級實際，分了七到八個組。依據(jù)每個學(xué)生之間的交際狀況、學(xué)習成果、學(xué)習習慣及座位支配等，把不同程度的學(xué)生分到一個小組，盡量做到各個組之間的平均。再在每組選出一個組長和副組長，在組長不在或有事的時候就讓副組長代替或幫忙。另外，小組之間其他成員也可以相互幫忙，為取得共同進步而努力。

小組的任務(wù)只要是檢查作業(yè)，檢查背誦，小組合作完成一些任務(wù)（比如一起訂正試卷、作業(yè)本），這樣既可以培育小組間的協(xié)作實力、組長的領(lǐng)導(dǎo)實力，又能在小組間自發(fā)地形成“一幫一”，甚至“多幫一”這樣的互助形式，幫助后進生提高成果和其它方面的實力。實踐證明，三個班特殊是五（2）班的小組合作完成得特別精彩，也的確取得了很大的成效。因此，這個方法在今后的教學(xué)中，我還會接著運用。當然，這當中也存在著許多的問題，我會在今后的教學(xué)實踐中主動改正的。

另外，這個學(xué)期我上了兩堂公開課，分別是校語文組教研活動的《將相和》和新老師考核示范課《威尼斯的小艇》。這兩堂課，我備課充分，早在開課前幾個星期，我就主動打算，并和我的指導(dǎo)師錢老師主動探討，反復(fù)修改教案，《將相和》那課甚至還試教了兩次。功夫不負有心人，作為一名新老師，其他老師對這兩堂課的評價還是蠻高的。這也給了很大的激勵和志氣，在今后的`教學(xué)中，我會接著努力，鉆研教學(xué)，使自己更上一層樓！

二、副主任工作

雖然我只是五（2）班的副班主任，不過我也為五（2）班做了許多。五（2）班的好多學(xué)生有個壞習慣就是動作慢、喜愛賴在學(xué)校里。因此，每天我工作到四點半可以自行回家的時候，我都會到教室看看學(xué)生走了沒有，然后提示、督促動作慢的學(xué)生讓他們早點回家，始終督促到五點多，直到每個學(xué)生都回家后，我才會放心回家。慢慢地，這已經(jīng)成了我這個學(xué)期的習慣了。

小學(xué)生雖然可愛，但是非也特殊多，同學(xué)之間有時候鬧點小沖突也是正常的。每次哪個學(xué)生哭了，被欺壓了等等都會來找我，我都會一一耐性地幫他們解決。因為我知道，假如你始終默認不管的話，有些學(xué)生只會更“囂張”，從小事就管起，就能很好地約束個別學(xué)生的不良習慣，讓他們養(yǎng)成良好的習慣。

還有我們班的徐志達，這個學(xué)期多次有學(xué)生家長上學(xué)?！案鏍睢保乙彩侵鲃勇?lián)系雙方家長，幫他們解決。這個學(xué)期，我花在徐志達德育方面的時間上許多，至少他比上個學(xué)期“安分”了很多，也懂得了和班上同學(xué)的一些相處之道。一次，我們班全班要分小組排練課本劇，徐志達看著班上同學(xué)都表演得那么主動、那么快樂，自己也躍躍欲試，很想?yún)⑴c，結(jié)果他給他們那小組的同學(xué)下跪了。知道這件事后，我從正面教化了那組學(xué)生，該怎么對待，結(jié)果那次的課本劇中，徐志達雖然只是個小角色，但至少說明他已經(jīng)融入了我們五（2）班了。

另外，我還主動地與學(xué)生家長聯(lián)系，通過請家長來學(xué)校、打電話等形式，督促家長和老師一起協(xié)作，幫助學(xué)生進步。一次，我們班許多男生被一個男生帶去網(wǎng)吧，雖然沒上網(wǎng)只是看著，但情節(jié)也特別惡劣。那天中午，我叫來了這些同學(xué)的家長，沒來的也通過電話取得了聯(lián)系，事后想想還好那次我的處理比較堅決，要不以后這些正處于叛逆期的孩子會越來越叛逆啦！

三、其它工作

這個學(xué)期我剛好參與學(xué)校組織的各項活動。課余時間，和幾個同事聚聚會，聊聊工作、生活上的事情，和同事之間的感情也增進許多。通過閑聊，我也知道了自己的許多不足和今后教學(xué)中應(yīng)當留意的地方，受益匪淺。

另外，學(xué)校的值日老師的工作、辦公室的打掃工作等等勤勤懇懇，努力做到盡職盡責。

總之，忙勞碌碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點點成果，可還有許多不足之處，如個人的教學(xué)水平還有待提高，學(xué)生的學(xué)習成果還有很大的發(fā)展空間，對自己的要求還不夠高，定位還不夠明確等等，在今后的教學(xué)中，我會努力改進，爭取取得更好的成果！

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇4

高三是學(xué)生中學(xué)學(xué)習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學(xué)工作意味著驚慌、勞碌、勞累，同時也意味著充溢、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要擔當?shù)呢熑?，于是給自己制定安排、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回首過去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

一、深化探討《說明》，學(xué)習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意學(xué)生實力的培育，特殊是學(xué)生的實踐活動實力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致探討。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學(xué)工作的'老老師的閱歷就是最好的學(xué)習教材，這些閱歷都是干脆得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎(chǔ)，強化學(xué)問點語文高考考點細實、學(xué)問廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復(fù)習應(yīng)當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)安排。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20xx年初詳細落實學(xué)問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，仔細對待。高考試題雖不干脆取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習，又一輪地測試卷、背誦。

三、敏捷支配，注意體系由于高三復(fù)習存在著不行避開的講課——練習的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的主動、主動性動身，我復(fù)習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復(fù)習基礎(chǔ)學(xué)問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復(fù)習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的學(xué)問點，還可以動員學(xué)生參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，敏捷駕馭高考各學(xué)問點的穿插、協(xié)作，使學(xué)生經(jīng)驗一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習學(xué)習過程。一方面，能使各學(xué)問點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習而可能產(chǎn)生的枯燥性。須要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習安排、進程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

四、加強語文學(xué)習意識，重視批改學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中一般存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學(xué)習觀的工作，讓他們適當重視語文學(xué)習，合理保證語文學(xué)習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學(xué)生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則肯定全批。缺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。高三復(fù)習，老師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)特別必要，培育學(xué)生的自主學(xué)習實力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成果的大后方。還有，我常常與學(xué)生溝通、溝通，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決方法。

五、加強閱讀，促進寫作加大閱讀量，拓寬學(xué)問面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書、孤陋寡聞親密相關(guān)。好像可以這么說，學(xué)生作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是激勵學(xué)生訂閱報刊，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換閱讀，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生就廣泛溝通傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，假如是在課下看，我也決不反對，終歸我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和耳聾差不多了。

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇5

時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)年見習期的教化教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔當兩班語文教學(xué)。由于是剛畢業(yè)，教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新老師培訓(xùn)到詳細的教學(xué)實踐以來，我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng)建——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、細研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細，堅持課后寫教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

三、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的'重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。

五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中學(xué)生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記每天都寫;訓(xùn)練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

六、參加教研、聽課，取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。堅持每天抽空聽課，并常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題。本學(xué)年，根據(jù)教研組的支配，聽了本校十位同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，成為新老師后的第一個學(xué)期就要結(jié)束了，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、從思想上提高相識，重視這次難得的機會,敬重指導(dǎo)老師，仔細完成指導(dǎo)老師支配的每一項任務(wù)，主動向指導(dǎo)老師匯報思想工作狀況，虛心謹慎、勤奮好學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)實力。仔細學(xué)習中學(xué)政治教學(xué)大綱，深化鉆研教材教法，在實踐中自覺貫徹、主動探究。主動主動的取得指導(dǎo)老師張建亮的幫助，虛心懇切地聽取指導(dǎo)老師的看法和建議，并且仔細的將指導(dǎo)老師的指導(dǎo)看法落實到自己的日常教學(xué)中來。堅持做到每周都要針對不同課型聽指導(dǎo)老師二節(jié)課以上，并且仔細做好聽課筆記和聽課感想，還要主動抽出時間聽其他老師的課，吸取其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)工作中來。

二、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、抓學(xué)風。我所教的三個班，學(xué)生上課的時候比較仔細，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習主動性，開展了學(xué)習競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣。當然也有一部分同學(xué)對該課不是很感愛好，學(xué)習勁頭不濃，而且后進生面太大了，基礎(chǔ)差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來后進生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習政治的重要性，跟他們講一些好玩的政治故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇7

20xx即將過去，我們又將迎來20xx的到來，回顧過去的一年，有收獲，有進步，但更值得反思。小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念必需要改進，過去自然課上的一些傳統(tǒng)教學(xué)理念必需要拋棄。我本人在科學(xué)教學(xué)中，還有許多問題急需解決，教學(xué)理念還需進一步更新。

本著科學(xué)教學(xué)“生活化、活動化、自主化、情感化”的基本方法;把教學(xué)真正貼近自然、貼近閱歷、貼近生活、充溢生命的活力是我這個學(xué)期教學(xué)的基本理念。

一.科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心

科學(xué)是一門生氣勃勃的學(xué)問，美國聞名詩人奧特海特曼稱它為一種“充溢樂趣的無邊界探險歷程”。同時，《科學(xué)課程標準》中指出：科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。

1.培育學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的起先，也是學(xué)生探究愛好的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要主動地激勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)肯定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生供應(yīng)一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著愛護學(xué)生的求知欲動身，容許出錯，切不行加以訕笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能依據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想。

2.結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生樂于探究

每一位科學(xué)課的老師都應(yīng)有這個相識：科學(xué)課的學(xué)習內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活四周廣袤的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教化資源，將學(xué)生的探究活動置于廣袤的背景之中，幫助他們不斷擴展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。

3.正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生擅長探究

對學(xué)生而言，探究的方法是很最重要的。老師要結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比如：在視察中探究、在試驗中探究、在思索中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習行為，要教化學(xué)生持之以恒。。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，老師應(yīng)進行適時的引導(dǎo)，主動傾聽學(xué)生的看法，激勵學(xué)生找尋解決問題的方法，避開學(xué)生遇難而退。

二.科學(xué)課教學(xué)要強化試驗教學(xué)

科學(xué)課程必需給學(xué)生供應(yīng)充分的科學(xué)探究機會。在這一點上，由于試驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和試驗本身的特點，它要求我們必需強化試驗教學(xué)。這主要是因為：

1、試驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好

小學(xué)生對試驗最感學(xué)趣，這種愛好，往往成為他們學(xué)習的干脆動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。愛好愛好和求知欲是兒童獲得學(xué)問、技能和發(fā)展實力的前提，也是獲得學(xué)問、技能和發(fā)展實力的結(jié)果。在視察與試驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形態(tài)、顏色、大小、遠近;靠耳聽物體發(fā)出的聲音的凹凸、強弱、音色;靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奇妙，感知其中的奇妙，來滿意他們的愛好。學(xué)生天生就新奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝合力，所以試驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，調(diào)動他們的主動性、主動性和創(chuàng)建性的重要方法和有效途徑。

2、試驗?zāi)艽龠M學(xué)生實力的提高

學(xué)習科學(xué)，必需有肯定的試驗實力。包括試驗設(shè)計、試驗*作、試驗視察記錄、整理記錄資料等方面的實力。這些實力是不行能僅靠老師的講解來獲得，而必需在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過試驗才能培育學(xué)生的試驗實力。通過設(shè)計試驗，分析結(jié)果等能熬煉和培育想象實力和分析實力;在探討緣由、結(jié)果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維實力、歸納實力、分析實力;在實際*作中，還能培育組織實力、實踐*作實力、解決問題的實力等。因此，只有通過試驗，才能更好地培育和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的實力。

3、試驗?zāi)苁箤W(xué)生有效地駕馭學(xué)問

我們知道：試驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)視察;能使學(xué)生快速駕馭前人已相識到的真理，以最有效的方式去駕馭自然基礎(chǔ)學(xué)問。因此，讓學(xué)生進入試驗環(huán)境，在老師的引導(dǎo)下，通過試驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探究新學(xué)問，獲得新學(xué)問，無疑是使學(xué)生堅固駕馭學(xué)問的有效途徑。

三.科學(xué)教學(xué)要加強與現(xiàn)代教化技術(shù)的'整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?！，F(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用的必定趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)供應(yīng)的學(xué)習方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教化的公允、民主和全體發(fā)展的思想;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用。

2.現(xiàn)代教化技術(shù)本身

就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)供應(yīng)了極為豐富的信息資源和時時更新的各類學(xué)問，它給學(xué)生的參加供應(yīng)了廣袤的空間，任學(xué)生自由遨游在學(xué)問的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培育想像、激發(fā)想像、激勵參加、啟發(fā)創(chuàng)建、指導(dǎo)實踐。

3.以計算機為核心的現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式供應(yīng)志向的教學(xué)環(huán)境。計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充溢，形象更生動，能干脆刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的學(xué)習欲望。把看不見、摸不著的枯燥學(xué)問生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學(xué)效果。

小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，很多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學(xué)課老師，我將在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學(xué)習，真正擔負起培育下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇8

時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束。在此對其進行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)覺不足以求進步。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。本學(xué)期我擔當?shù)氖且恢廖迥昙壍慕虒W(xué)，在參與全國、全省小學(xué)音樂骨干老師培訓(xùn)后，我不斷學(xué)習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時俱進。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式進行學(xué)習，以音樂審美體驗為核心，以培育智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（愛好，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建思維為重點，激發(fā)學(xué)生的愛好，注意學(xué)生對音樂感受實力，培育學(xué)生形成良好的`人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身寵愛音樂，學(xué)習音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

在教學(xué)中我做到以下幾大點：

一、學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是留意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從老師的身上體會到美，從而使學(xué)生寵愛老師，進而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)建等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美志向境界所吸引，所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和主動樂觀的生活看法。

二、上好觀賞課，通過觀賞，擴高校生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。

創(chuàng)建是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教化功能和價值的重要體現(xiàn)。

三、給學(xué)生適當?shù)臅r間、活動空間及思維空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，激勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信念。每節(jié)課還設(shè)計一些值得探討、可探討的問題。讓學(xué)生創(chuàng)建性的思索回答。注意發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)敬重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

四、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。

不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力氣運用不夠。

音樂教學(xué)須要情感的投入，因此，必需營造寬松愉悅的氛圍，而擅長為學(xué)生營造寬松、開心的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為老師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情?？傊?，老師必需擅長走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的摯友，與學(xué)生同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇9

說起任老師的教學(xué)工作要從“匠心”兩個字說起。很不好意思，任老師的祖上是做“木匠行”的，窮苦的手藝人出身，老家貧苦，來到了天津衛(wèi)，剛起先他們過的日子比現(xiàn)在的民工苦十倍，最終創(chuàng)立了自己“木匠鋪”，掙的錢在天津買了好幾條街。

小時候從祖輩、父輩身上看到最多的是那種匠人的專注，他們不是生活中，有門手藝特牛的那一種，而是每次工作中都覺得這沒干好，哪沒干好，下回咱得怎么干。同行中，誰這點兒比咱干的好，真佩服！“哎，這活兒，也就騙騙別人，騙不了自己呀?！薄氨匦枵娌膶嵙希鋈艘辛夹?，誰也不是傻子呀?！?/p>

任老師在自己的美術(shù)教學(xué)工作中，繼承了他們的這種精神，用最笨、最實的方法做教學(xué)。

這個學(xué)期任老師接到總校三年級的教學(xué)工作。三年級共九個班，一個班兩節(jié)課，正課一共十八節(jié)+一節(jié)社團活動+一次中午飯班，一共算是二十節(jié)課吧。同樣的白天收集教學(xué)資料，晚上做博客，不同的是這個學(xué)期又加了一個微信，我的摯友們都很喜愛聽我講的教學(xué)故事，孩子們天真的笑臉，專注的表情，專業(yè)的講解，優(yōu)秀的作品感動這我全部的摯友們。

與往年不同的是，這回的三年級教學(xué)工作是開學(xué)前一天接到的通知，所以暑期備課的任務(wù)沒有做好，每一年都是暑假備課，開學(xué)后就省了許多走心思的地方。

還有一個與往年的.不同就是:回到了闊別兩年的美術(shù)教室。

一、干凈整齊的教學(xué)環(huán)境就是我的教學(xué)成果

這時的美術(shù)教室在暑假被雨水泡了，而且是泡的很慘烈：圍墻上的痕跡告知我，這個夏天，雨水浸泡教室至少有四十厘米深，圍墻上都是大大小小的霉點，房頂由于漏雨，墻皮脫落，到處懸掛的都是蜘蛛網(wǎng)；打開柜門，不同的蟲子從柜子里爬出來，真可怕，木頭凳子全部遭遇了雨水無情的浸泡。

看到這樣的狀況，任老師該怎樣做呢？是等、是靠還是要；思慮一番，確定用一個最笨、最實的方法：干！

干的過程中，有兩個方法，一個是個巧方法：在美術(shù)課時間把學(xué)生都叫過來，指揮孩子干，終歸也是三年級的孩子了，他們還是沒問題的；還有一個方法就是在二十節(jié)課的課余時間自己干。我選擇自己干，為什么？因為剛剛開學(xué)，孩子們的這幾節(jié)領(lǐng)路課很重要，任老師要利用這節(jié)課熟識學(xué)生，激發(fā)愛好，培育良好的學(xué)習習慣，做好學(xué)問鋪墊。學(xué)生光做衛(wèi)生了，心浮氣躁的怎么靜下心來學(xué)習。

任老師是個老師，更是一個母親。母親不是得到一切的人，而是付出、奉獻、承受一切的人，是那個天塌下來，也要為孩子們頂起一片天的人。于是我起先干，利用二十節(jié)課的課余時間干！除蟲、掃房、爬到好高的地方去擦拭每一個細微環(huán)節(jié)。

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇10

高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還算是比較繁重的，在剛剛過去的一個學(xué)期之中我主要負責高一年級部分班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，雖然說學(xué)生們比起上學(xué)期能夠有所進步令我感到有些欣慰，但是事實上下學(xué)期的學(xué)問點是非常多的，因此這學(xué)期略微在課堂上略微走神都有可能趕不上其他人學(xué)習的進度了，為此我在學(xué)期之初就針對每個班的學(xué)習進度制定了相應(yīng)的教學(xué)安排，所幸的是這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作完成得還算不錯，以下便是高一下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。

一、夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

事實上并非每一個學(xué)生能夠在每個階段都能夠?qū)W得扎實，因此在學(xué)期之初我便重點抓班上幾個數(shù)學(xué)成果差的`同學(xué)的學(xué)習進度，這些學(xué)生大多都是在初中的時候沒有打好學(xué)習基礎(chǔ)，尤其是應(yīng)對幾何類型的題目比較困難，因為他們的腦海中很難建立起數(shù)學(xué)模型，因此我在課堂上常常激勵他們在課余的時候來我辦公室，有什么不會的問題我都可以單獨對他們進行輔導(dǎo)，事實上在下課的時候只有幾個平常成果比較好的同學(xué)向我請教，后來在班主任的督促下才令差生主動找我補課。

二、理清這學(xué)期教學(xué)的難點

這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并不算難，但是勝在學(xué)問量比較大，再加上其他科目占用的時間，因此有些學(xué)生很難合理調(diào)配好自己的學(xué)習時間，即便是有些學(xué)習成果好的同學(xué)也常常在課堂上做一些“撿芝麻丟西瓜”的時期，我在這學(xué)期常常能看到這部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課上做其他科目的作業(yè)，而當這部分自認為學(xué)得不錯的學(xué)生站起來的時候卻是張口結(jié)舌，這無疑是讓我感到有些傷心的，學(xué)生自己都不引起重視又如何能夠?qū)W好數(shù)學(xué)？

三、逐步將教學(xué)安排實施下去

所幸有些班級的班主任老師是比較開明的，在了解到像我這般的科任老師遇到的問題以后，很快就制定出了針對學(xué)生的課堂紀律，在班主任老師的嚴厲督促之下，我能夠感受得到班上的課堂秩序好了許多。每周我都會提前打算好相應(yīng)的教案，避開在以后的授課之中出現(xiàn)突發(fā)狀況，重要的是不能夠讓學(xué)生漏掉任何的學(xué)問點，只有多做題才能夠避開錯題，因此我常常組織學(xué)生開展一些數(shù)學(xué)小測驗，在他們做完試卷并改分以后，我再重點講解其中的錯題。

事實上能夠圓滿地完成這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)也是讓我送了一口氣，因為事實上這學(xué)期教學(xué)中遇到的困難是比較多的，每個班的學(xué)生人數(shù)都比較多，假如他們不能夠在課余的時候找我進行補課的話，假如不進行測驗是無法弄清他們有哪些題型是沒有徹底理解的，因此這學(xué)期我也將每個班的學(xué)生分成了多個小組，讓小組的成員相互輔導(dǎo)，每次月考結(jié)束以后我也會將每個班的優(yōu)秀試卷帶到不同的班進行講解，希望的就是能夠激發(fā)學(xué)生競爭的心理，事實上這樣做的效果還算是不錯的。

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇11

本學(xué)年我擔當?shù)氖浅跞?--4四個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教化的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習實力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)不強、學(xué)習心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中剛好依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛好。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有愛好，尤其對化學(xué)試驗更感到有意思。但當發(fā)覺學(xué)化學(xué)須要記憶的學(xué)問繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“其次外語”，認為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)漸漸失去愛好。為此我就對學(xué)生進行了化學(xué)史教化，講一些化學(xué)家不畏困難危急探究化學(xué)奇妙的軼事;講中國古代的宏大成就和近代的落后，講中國的崛起也須要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問重要。

初中化學(xué)需記憶的學(xué)問是比較多、比較繁雜，時間又非常驚慌，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告知學(xué)生，提示他們留意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如:試驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)試驗的作用

初中學(xué)生的學(xué)習主動性更多地依靠于愛好，形象識記實力超過抽象識記實力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我仔細組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的試驗探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動腦、動手，氣氛肅穆活潑，取得較好的效果;平常激勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進行小試驗。

三、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面對全體學(xué)生，創(chuàng)建情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提示學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固學(xué)問的`途徑。細心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析探討這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到駕馭學(xué)問舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進而明確異同點，進一步復(fù)習鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

四、盡力做好單元復(fù)習工作

初中化學(xué)學(xué)問內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成學(xué)問體系，是提高化學(xué)成果的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作，每一章都幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習題、測試題都細心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。平常就留意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受實力較差學(xué)生，做到耐性細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

五、不足與反思。

今年由于春節(jié)時間較早，學(xué)生接受實力出乎意料，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進度的狀況。與學(xué)生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習站在他們的水平思索，對學(xué)生充溢信念和信任，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成果。

學(xué)年度老師工作總結(jié)篇12

時間如流水，一晃又是一學(xué)期?；仨⒛甏合模挂岳^日、忘我工作，功夫不負有心人，xx作為物理老師，除了精彩完成物理教學(xué)任務(wù)外，還參與了廣東省第八批物理特級老師競選，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)全面考核評審，于XX年6月1日被xx市教化局舉薦為省特級老師，為廣東省民辦學(xué)校申報特級老師開創(chuàng)了先河，也為xx中學(xué)贏得了特別榮譽，深感欣慰。xx作為校長秘書，除了努力完成校長交辦的各項工作任務(wù)外，還主動主動服務(wù)“兩處一室”更新了各項規(guī)章制度，特殊是在校內(nèi)文化建設(shè)和對外宣揚等方面做出了主動貢獻。常常利用休息時間，工作到深夜三點，撰寫安排、總結(jié)、宣揚文檔和各種文件，包括?？ⅰ鞍藟K展牌”、“四折頁”等得到了董事會孫總和周校長的大力支持、幫助和充分確定，贏得了廣泛信任和敬重。

下面，引用xx市教化局特級老師評審組對xx晉升廣東省特級老師的綜合評審看法作為xx新一學(xué)期最合適的工作總結(jié)。

附件：中學(xué)特級老師舉薦人選xx同仁綜合評價看法

中學(xué)特級老師舉薦人選xx同仁綜合評價看法

xx市教化局中小學(xué)特級老師評審小組

經(jīng)考察，我們認為，xx同仁符合中學(xué)特級老師條件。對其綜合評價看法如下：

一、xx同仁治學(xué)嚴謹，工作刻苦努力，課題探討成果及其論文等獲獎級別高、數(shù)量多，在xx市民辦學(xué)校名師隊伍中堪稱杰出典范，是具有獨特物理風格的學(xué)科帶頭人，是物理學(xué)科的教學(xué)專家，不愧入選國家骨干老師詞典，不愧為受到省政府表彰的優(yōu)秀老師。

1、xx同仁堅持自修，不斷充溢自己，為取得顯著成果奠定了堅實基礎(chǔ)。他先后取得了中師、師專、本科及探討生學(xué)歷，取得xx省首批新課程培訓(xùn)者結(jié)業(yè)證、xx省中學(xué)校長合格證。他連續(xù)20年擔當省重點教研課題組負責人多次在物理年會上作典型發(fā)言受到一樣好評。

2、xx同仁長期堅持在農(nóng)村工作，業(yè)績顯著。作為校長，他把一所一般農(nóng)村中學(xué)發(fā)展成為地級市重點中學(xué)；作為老師，他受到省級以上嘉獎20多次，逐步成長為省級優(yōu)秀老師；作為省課題探討組組長，多次獲得xx省先進科研工作者。XX-9至XX-7在xx省重點中學(xué)附屬初中分管教學(xué)工作，教畢業(yè)班物理兼班主任，創(chuàng)建了全市中考“四連冠”的奇跡。XX-8至XX-7在xx市翰林試驗學(xué)校教畢業(yè)班物理兼任理科教研組長。XX-9至現(xiàn)在，在xx市xx中學(xué)教物理兼任校長秘書，為xx中學(xué)科研興校做出了突出貢獻。近兩年，他活躍在廣東民辦教化前沿，協(xié)作校長總結(jié)和提煉xx中學(xué)辦學(xué)成果及課題教研成果，獲得國家級獎一次，省級獎四次，參與省級教化論壇四次，在我市享有盛譽。

3、xx同仁工作勤奮、刻苦，業(yè)績特別突出，堪稱名師中的杰出代表。他于1998-9在xx受到省政府表彰，獲得“xx省優(yōu)秀老師”稱號并入選《中國中學(xué)骨干老師辭典》和《中國當代中學(xué)教化名人大典》及xx省教化學(xué)會會員；1981-12在xxxx獲得“xx縣先進工作者”稱號；1996-11和XX-11在xx孝感分別獲得“九五”、“十五”“科研先進個人”獎；199

5、199

9、XX年在xx獲得國家級、省級老師輔導(dǎo)獎，被聘為國家級月刊《試驗與裝備》特約通訊員；1994年獲得xx縣教學(xué)“十佳”和“骨干老師”稱號先后獲得國家級、省級、市級縣級嘉獎嘉獎有2次、12次、13次。

4、xx同仁歷任市級重點學(xué)校主任8年、副校長4年，校長4年，在省級重點學(xué)校主管教學(xué)4年，在xx市xx中學(xué)做班主任、校長秘書。他每做一個崗位，都能嚴于律己，精彩完成任務(wù)，把工作做到盡善盡美，不愧為團隊的領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)的骨干、育人的模范、師德的`表率、學(xué)習的典范。他堅持在畢業(yè)班把關(guān)教學(xué)，教學(xué)成果始終名列前茅，深受廣闊學(xué)生及其家長愛戴。教化教學(xué)教研成果顯著，在物理老師中影響很大，深得同行的敬重。

二、xx同仁是“教學(xué)與課程論”的探討生，擅長省級課題探討并取得許多高級別成果，在科研促教、新課程推動的實踐中碩果累累，是教研、課改的引領(lǐng)者。

xx同仁工作之余，勤于筆耕，在各級各類物理期刊上發(fā)表大量論文并獲獎；多次主講縣級、市級優(yōu)質(zhì)課、示范課、電教課等觀摩課并獲獎；多次自制教具獲得縣級、市級嘉獎；近幾年為xx市xx中學(xué)獲得國家級嘉獎一次、省級嘉獎4次立下了豐功偉績；特殊是他無私奉獻，把自己20多年的辦學(xué)成果和科研成果帶給了xx市xx中學(xué)，成為我市初中教化工作