“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)?rdquo;爭(zhēng)章活動(dòng)的實(shí)踐與探索 論文

“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)的實(shí)踐與探索摘要：紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)率且龑?dǎo)少先隊(duì)進(jìn)步的核心載體，具有鮮明的政治性，是對(duì)少先隊(duì)員思想道德、政治意識(shí)和綜合素質(zhì)的評(píng)定。根據(jù)《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》《紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聦?shí)施辦法》等相關(guān)要求，學(xué)校開展了“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)，旨在構(gòu)建人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)激勵(lì)體系，切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感。筆者根據(jù)學(xué)校的要求與方案，在所擔(dān)任班級(jí)積極開展了紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)，活動(dòng)總體效果良好，能很好地調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的積極性，但美中不足，其中仍有值得改善與探究的問題。本文以筆者年級(jí)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，初步探討“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)在少先隊(duì)活動(dòng)中的作用以及對(duì)活動(dòng)下一步實(shí)施提供幾點(diǎn)參考的策略。關(guān)鍵詞：紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)伦饔脤?shí)踐與探索作為少先隊(duì)核心激勵(lì)體系的紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌膶?shí)施，必須根植于少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)中、生活中，要有效與少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行融合，它是對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合評(píng)價(jià)。一、活動(dòng)實(shí)施筆者年級(jí)根據(jù)學(xué)校要求與方案，開展了“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)，活動(dòng)按“爭(zhēng)章動(dòng)員”“爭(zhēng)章宣傳”“爭(zhēng)章實(shí)施”以及“爭(zhēng)章評(píng)價(jià)”幾個(gè)階段進(jìn)行，改變了以往以成績?yōu)橹鞯膯我坏脑u(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。1.爭(zhēng)章動(dòng)員結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)實(shí)施方案，筆者班級(jí)隆重開展了“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”主題班隊(duì)會(huì)，以圖文并茂的形式向隊(duì)員們一一講解了學(xué)校的爭(zhēng)章目標(biāo)，爭(zhēng)章時(shí)間，以及基礎(chǔ)章、特色章、星級(jí)章、集體章的設(shè)置和獲章標(biāo)準(zhǔn)，讓隊(duì)員們充分了解了爭(zhēng)章活動(dòng)的具體要求。動(dòng)員會(huì)的結(jié)尾，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們以小隊(duì)為單位，對(duì)學(xué)校的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)展開了討論。根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，本班制定了具有班級(jí)特色的爭(zhēng)章活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，以“向陽章”為例，筆者年級(jí)制定了這樣的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)：向陽章爭(zhēng)章活動(dòng)爭(zhēng)章任務(wù)：1、讀一本關(guān)于我國近代革命的書籍。2、聽一聽中國共產(chǎn)黨的故事。3、做一份“童心向黨”主題手抄報(bào)。4、觀看一部紅色電影。5、參觀具有愛國主義教育意義的的紀(jì)念館。6、“我和國旗合影”……通過完成一系列活動(dòng)，傳承紅色基因，做共產(chǎn)主義接班人。任務(wù)要求：1、寫一篇讀后感。2、講述你印象最深的紅色故事，拍成視頻上傳（3分鐘以內(nèi)即可）。3、手抄報(bào)拍照上傳（一張正面手抄報(bào)圖，一張拿著手抄報(bào)拍）。4、觀影圖片拍照上傳。5、參觀圖片拍照上傳。6、合影拍照上傳……備注：“向陽章”爭(zhēng)章活動(dòng)任務(wù)可任選其中一部分來完成，也可以有自己的創(chuàng)新和其他實(shí)踐活動(dòng)，主題一致即可。向陽章為基礎(chǔ)章，要求人人參與爭(zhēng)章，人人都能爭(zhēng)到章，但是完成的質(zhì)量和活動(dòng)的數(shù)量決定章的級(jí)別（分為優(yōu)、良、合格三個(gè)等級(jí)），以上任務(wù)和要求一一對(duì)應(yīng)，自行參考。截止時(shí)間：10月31日2.爭(zhēng)章宣傳學(xué)校開展了“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)啟動(dòng)儀式，儀式上大隊(duì)部向隊(duì)員們宣讀了活動(dòng)方案，介紹和展示了紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)?，并帶領(lǐng)全體隊(duì)員進(jìn)行了爭(zhēng)章呼號(hào)。此次爭(zhēng)章啟動(dòng)儀式充分激發(fā)了隊(duì)員們爭(zhēng)章的熱情。另外筆者年級(jí)各班級(jí)宣傳欄張貼了大隊(duì)部征章的具體要求和一張“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆北砀?，里面有本學(xué)年要爭(zhēng)的紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)潞椭嘘?duì)35名隊(duì)員的名單。每次爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)束，會(huì)以優(yōu)秀、良好、合格的等級(jí)對(duì)每一位中隊(duì)員進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過爭(zhēng)章宣傳，隊(duì)員們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，班級(jí)里繪畫好的隊(duì)員還制作了精美的爭(zhēng)章手抄報(bào)，張貼在班級(jí)的宣傳欄，其中包含了爭(zhēng)章內(nèi)容和爭(zhēng)章要求。3.爭(zhēng)章實(shí)施爭(zhēng)章活動(dòng)開始后，輔導(dǎo)員通過教師平板把本次爭(zhēng)章活動(dòng)的內(nèi)容推送給學(xué)生，學(xué)生按要求參加活動(dòng)，并通過文字圖片音頻等多種形式反饋到平板上。另外每個(gè)學(xué)生還可以根據(jù)自己的特長整理自己的爭(zhēng)章活動(dòng)資料袋，有的通過爭(zhēng)章手抄報(bào)，有的通過爭(zhēng)章相冊(cè)，有的通過爭(zhēng)章周記或月記……總之形式各樣，同學(xué)們“八仙過海各顯神通”。4.爭(zhēng)章評(píng)價(jià)爭(zhēng)章內(nèi)容是公開的，學(xué)生互相可見，對(duì)于優(yōu)秀作品隊(duì)員們可以互相點(diǎn)贊，最后輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)點(diǎn)贊以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)隊(duì)員們的作品給予優(yōu)秀、良好、合格等級(jí)。爭(zhēng)章結(jié)果公開公正透明，絕大多數(shù)隊(duì)員都爭(zhēng)得了獎(jiǎng)?wù)?，收獲了信心，提升了素質(zhì)。期末輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)爭(zhēng)章結(jié)果評(píng)選出星級(jí)章也會(huì)結(jié)合爭(zhēng)章結(jié)果評(píng)出“五好學(xué)生”從而讓隊(duì)員們更加多方位的認(rèn)識(shí)自我，尋找自我的閃光點(diǎn)。多角度、多層次評(píng)價(jià)隊(duì)員們，也促進(jìn)了隊(duì)員們階梯式的進(jìn)步。二、活動(dòng)作用1.激勵(lì)隊(duì)員成長紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)作用貫穿著整個(gè)爭(zhēng)章活動(dòng)中，形式多樣的爭(zhēng)章活動(dòng)，一次次爭(zhēng)章結(jié)果的展示，讓隊(duì)員們備受鼓舞，讓他們?cè)跔?zhēng)章活動(dòng)中，發(fā)揮自己的特長，獲得成長的喜悅。2.具有政治啟蒙作用政治性是紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聝?nèi)涵所在，靈魂所在，處于紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聝?nèi)涵的首要地位。紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)赂巧罨岁?duì)員們對(duì)社會(huì)主義的正確認(rèn)知，從而聽黨話，跟黨走，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年。例如向陽章要求隊(duì)員們了解國旗、會(huì)唱黨歌、讀紅色書籍等等，通過爭(zhēng)向陽章讓少年隊(duì)員們樹立了正確的愛國觀。3.促進(jìn)隊(duì)員們?nèi)姘l(fā)展紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)轮杏芯劢箰蹏鴲埸h教育的“向陽張”，有鍛煉強(qiáng)健體魄的“健體章”，有培養(yǎng)勤儉節(jié)約習(xí)慣的“節(jié)約章”，有道德培養(yǎng)的“立德章”，有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的“創(chuàng)新章”等等，通過多種活動(dòng)使得隊(duì)員們?cè)诘?、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，這更是符合國家的雙減政策，從而全方位的去評(píng)價(jià)學(xué)生。4.有利于塑造少先隊(duì)員的價(jià)值觀培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是小學(xué)教育重要一環(huán)，而紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)乱簿哂袃r(jià)值引領(lǐng)作用。在向陽章中聚焦熱愛中國共產(chǎn)黨，牢記習(xí)近平總書記對(duì)少年兒童的教導(dǎo)和希望等都彰顯了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。又如在奉獻(xiàn)章爭(zhēng)章活動(dòng)中，學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)，以樂于助人和熱愛勞動(dòng)為主題，讓社會(huì)主義價(jià)值觀再次根植于少先隊(duì)員心中，內(nèi)化于心，外化于行。紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽?zhēng)章活動(dòng)的開展，不僅激勵(lì)了隊(duì)員們積極向上，促進(jìn)了隊(duì)員們的全面發(fā)展，還塑造了少先隊(duì)員們的價(jià)值觀，以及對(duì)其政治啟蒙具有很好的實(shí)踐效果。三、不足與思考1.爭(zhēng)章氛圍不夠濃厚，缺少校園環(huán)境氛圍。爭(zhēng)章活動(dòng)的宣傳，僅限于活動(dòng)啟動(dòng)動(dòng)員以及班級(jí)宣傳欄和輔導(dǎo)員的激勵(lì)，而缺少濃厚的校園爭(zhēng)章氛圍，筆者認(rèn)為可以在學(xué)校醒目位置布置獎(jiǎng)?wù)伦呃?，在少先?duì)室建立建立爭(zhēng)章超市，在各中隊(duì)設(shè)置爭(zhēng)章樂園，全方位營造濃厚的爭(zhēng)章氛圍，讓紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)鲁蔀樾@一道亮麗的風(fēng)景線。2．評(píng)價(jià)方式太單調(diào)?；顒?dòng)中采用的評(píng)價(jià)方式主要為隊(duì)員互評(píng)和輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)，其中以輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)為主，而忽略了主體的自評(píng)和家長評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為在每一個(gè)爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)束后，可以利用一次班對(duì)會(huì)，或語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)讓隊(duì)員們自談的本次爭(zhēng)章的感受，從而實(shí)現(xiàn)自評(píng)。學(xué)校少先隊(duì)要做的是里應(yīng)外合的工作，要把爭(zhēng)章工作與家校共育結(jié)合起來，積極爭(zhēng)取家長支持，指導(dǎo)員完成爭(zhēng)章實(shí)踐，從而協(xié)助學(xué)校做好爭(zhēng)章評(píng)價(jià)。3.爭(zhēng)章活動(dòng)缺乏趣味性。爭(zhēng)章活動(dòng)的呈現(xiàn)，多為隊(duì)員們根據(jù)爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)、爭(zhēng)章要求完成相應(yīng)的爭(zhēng)章任務(wù)，從而以文字、圖片或者音頻的形式上傳平板。一開始隊(duì)員們還有一定的積極性，時(shí)間長了，部分隊(duì)員把任務(wù)當(dāng)成了作業(yè)，漸漸失去興趣，積極性下降。筆者認(rèn)為我們可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把爭(zhēng)章活動(dòng)設(shè)置為一道道關(guān)卡，隊(duì)員們獲得一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢鄳?yīng)的獎(jiǎng)?wù)聢D標(biāo)就會(huì)被點(diǎn)亮，就闖過了一關(guān)，而金銀銅章就代表了每位隊(duì)員完成的質(zhì)量高低不同，通過闖關(guān)形式來激勵(lì)隊(duì)員們參與活動(dòng)的熱情。結(jié)語：“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)的實(shí)施，有效促進(jìn)了少先隊(duì)員們的全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)素質(zhì)。但在實(shí)施過程中我們也發(fā)現(xiàn)了有待提升的地方，這不僅需要學(xué)校從硬件到軟件的提升，也需要學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，更需要輔導(dǎo)員以及隊(duì)員們的共同探索，在實(shí)踐中探索，在探索中發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]萬愛紅.班級(jí)紅領(lǐng)巾“四自”爭(zhēng)章評(píng)價(jià)初探[A].成都市新津區(qū)教育局、成都市新津區(qū)教育科學(xué)研究院、成都市何飛名校長工作室.教育：人之為人的生長過程——校長教育思想的凝練與踐履會(huì)議論文集[C].成都市新津區(qū)教育局、成都市新津區(qū)教育科學(xué)研究院、成都市何飛名校長工作室:成都市陶行知研究會(huì),2022:100-103.[2]何燕.淺談紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)略谏傧汝?duì)活動(dòng)中的作用[A].廣東省教師