《做最好的老師》讀書(shū)心得

《做最好的老師》讀書(shū)心得讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我深受啟發(fā)。這本書(shū)是李老師二十五年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了自己的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師的語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服。李鎮(zhèn)西老師的書(shū)中充滿(mǎn)了耐人尋味的話(huà)語(yǔ)，這些話(huà)語(yǔ)正是他幾十年教書(shū)育人的切身體會(huì)。他在書(shū)中盡情展示了自己的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體的操作方法。通過(guò)故事的形式，他融入了自己的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感，讓讀者感悟他的心靈，反思自己的教學(xué)行為。其中他的班級(jí)工作、育人之道，更是深深地吸引著我，感染著我、啟發(fā)著我。我常常思考一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)一個(gè)好老師起碼得具備怎樣的條件？”通過(guò)閱讀李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，我知道了“做一個(gè)可愛(ài)的老師是成為一個(gè)好老師的起碼條件?！彼刭|(zhì)教育首先是充滿(mǎn)人情、人道、人性的教育。只有童心能喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能喚醒童心，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。我們必須愛(ài)自己的學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，這需要我們?cè)趯?shí)實(shí)在在的教學(xué)中付諸實(shí)施，需要我們有追求“真”的勇氣與恒心。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你們的教鞭下有瓦特，你們的冷眼里有牛頓，你們的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@表明我們的教師應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，當(dāng)他們與我們不合拍時(shí)，我們需要冷靜地觀察、傾聽(tīng)、思考……鼓勵(lì)他們展示自我，勇于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。這樣，我們的教學(xué)生活才是鮮活的，才是豐富的。毛志成先生曾經(jīng)把教師分為五層，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書(shū)匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是教人誤人者。我們也許不會(huì)成為“大教師”，但我們可以努力成為一名好教師，一個(gè)有思想的優(yōu)秀教師。要成為一名好教師，首先得是一名愛(ài)讀書(shū)的老師。這種愛(ài)不僅僅是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷進(jìn)步，以求更好地育人。我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，而不僅僅是追求名次和分?jǐn)?shù)。我們的教學(xué)不僅僅影響著學(xué)生的現(xiàn)在，也影響著他們的未來(lái)，以及整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)與水平。作為一名教師，我們需要時(shí)刻保持敬畏之心。我們的學(xué)識(shí)或許微薄，但我們不能因此而懈怠。我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，以給予學(xué)生最好的教育。我們的責(zé)任不僅僅是教育學(xué)生，更是培養(yǎng)他們的未來(lái)幸福。只有我們老師都在學(xué)習(xí)、在行動(dòng)、在努力、在盡心，才能讓我們這些為人師者的遺憾越來(lái)越少，只求一個(gè)心安、一個(gè)無(wú)愧于心。以人為本，以生為本，這是我們教育的核心。我們需要真正了解每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，給予有效的引導(dǎo)與幫助。我們需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得快樂(lè)。這需要我們不斷探究、不斷嘗試，而不是憑借自己的摸索和實(shí)踐。在《做最好的老師》中，我們可以感受到作者對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。這種熱愛(ài)不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷進(jìn)步，以求更好地育人。我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們成為有用之才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)。李老師深深打動(dòng)了我，他的一個(gè)重要原因是因?yàn)樗嘈?，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。他與學(xué)生始終保持著心與心的交流，真正融入學(xué)生的生活，一起過(guò)年、玩雪、拼字照相，留下了許多精彩的生命瞬間。在讀完李老師的書(shū)之前，我自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。但是，讀完之后，我開(kāi)始捫心自問(wèn)，我是否真的愛(ài)每一位學(xué)生？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”是否真的無(wú)怨無(wú)悔？我下定決心，要改變自己以往的教育方式。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。愛(ài)不僅是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，更是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)不是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)朋友的愛(ài)。愛(ài)不僅僅是對(duì)自己所教的學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)一生負(fù)責(zé)。愛(ài)不是用成年人的心去包容童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育?！白鲎詈玫淖约?！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的要求，也是他在25年的教育生涯中一直做到的。他說(shuō)：“誰(shuí)都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話(huà)說(shuō)，‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’?！薄白鲎詈玫淖约骸睆?qiáng)調(diào)的是與自己的比較，昨天的自己與今天的自己相比，不斷超越自己。例如，今天備課是否比昨天更認(rèn)真？今天上課是否比昨天更精彩？今天與學(xué)生談心是否比昨天更誠(chéng)懇？今天處理突發(fā)事件是否比昨天更機(jī)智？他說(shuō)：“每天都不是最好的，甚至每天都有遺憾，但是每天都這