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文檔簡介

整合性校本教研

——“微型課題”研究遵義市匯川區(qū)第十六小學(xué)唐正選2017年12月“國培計劃（2017）”——貴州省鄉(xiāng)村名師訪名校交流活動主要內(nèi)容一、“微型課題”研究過程二、校本教研整合三、教師成長與學(xué)校發(fā)展四、問題與思考（一）雛形：學(xué)段主題研究

（二）成形：“小課題”研究

（三）完善：“微型課題”研究

一、研究過程1.規(guī)定學(xué)段主題（一）雛形：“學(xué)段主題”研究（2013年9月-12月）2.集體備課安排3.課標(biāo)分析、單元話題征集表4.討論活動記錄1.培訓(xùn)：《教師如何開展“小課題”研究》（二）成形：“小課題”研究（2014年3月-2016年7月）2.方案3.附件1、2、3、4、54.立項5.研討課、匯報課安排表“小課題”研究（15-16-1年）

（1）“小課題”研討課“小課題”研討課16節(jié)次，參加聽研討課的教師達(dá)153人次，參加評課的老師達(dá)67人次。涉及科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)等學(xué)科。語文“小課題”研討課數(shù)學(xué)“小課題”研討課（2）“小課題”匯報課2016年5月18、19、20日這三天，我校開展了“小課題”匯報課展示活動。

這次匯報課包含語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科，承擔(dān)授課的的教師有7人，參加聽課的教師達(dá)131人次，參加評課活動的達(dá)42人次。

6.評比推薦1.研究手冊（負(fù)責(zé)人、教師）（月查）（三）完善：“微型課題”研究（2016年8月至今）2.立項：（三）完善：“微型課題”研究（2016年8月至今）（1）微型課題研討課上課38節(jié)次聽課320人次評課149人次“微型課題”研究（16-17學(xué)年）（1）微型課題匯報課上課7節(jié)次聽課131人次評課42人次（一）集體備課

（二）青藍(lán)結(jié)對（師徒互相聽課）

（三）校本培訓(xùn)（研究案例分享、經(jīng)驗交流）

（四）校本刊物（教師隨筆集）

（五）論文素材

……二、校本教研整合（一）研究成果在教學(xué)中的運用

1.中段：概括文章主要內(nèi)容的研究

2.高段：小組合作評改習(xí)作的研究

3.低段：學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

（二）教師成長

1.研究能力提升：經(jīng)驗性——研究性：

2.組織能力提升：培養(yǎng)了一批微型課題主持人

3.教學(xué)能力提升：賽課

4.表達(dá)能力提升：論文獲獎

（三）學(xué)校發(fā)展

1.團隊凝聚力2.送配送教

3.區(qū)內(nèi)統(tǒng)考4.社會影響二、研究收獲

三、存在的問題與思考

依托微型課題，整

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