《說“木葉”》課件【新教材知識精講+備課精研】統編版高中語文必修下冊

裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。

——《屈原〈楚辭?湘夫人〉》亭皋木葉下，隴首秋云飛。

——柳惲《搗衣詩》之二秋月照層嶺，寒風掃高木。

——吳均《答柳惲》九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。

——沈佺期《古意》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

教學目標

1、弄清文章由“木葉”所闡釋的詩歌語言暗示性的理論，提高文學鑒賞能力。

2、培養(yǎng)學生抓住關鍵詞句，理清行文思路，篩選概括信息的能力。教學重點弄清文章由“木葉”所闡釋的詩歌語言暗示性的理論。

清華大學中文系教授，既是詩人，又是學者。在唐詩和楚辭的研究中卓有建樹，提出了著名的“盛唐氣象”。

早年以詩聞名于世，與戲劇家曹禺、小說家吳組湘，并稱“清華三才子”。

林庚

一、初讀，思考：章結構思路如何？列舉我國古代詩歌史上的一個現象，即“木葉”成為詩人筆下所鐘愛的形象。說明“木”的兩個藝術特征以及原因?！澳救~”與“樹葉”在概念上相差無幾，藝術形象上的差別幾乎是一字千里。（一）現象（二）特征原因（三）總結

（1—3）（4—6）（7）(一）、閱讀1-3段：1、“木葉”和“樹葉”一樣嗎？2、古代詩歌中用樹葉和木葉的比例大致相同嗎？

不同。有用“樹”的，也有用“葉”的，但用“樹葉”或“落葉”很少，可以說無人過問；卻大量的用“木葉”，后來杜甫又發(fā)展到用“落木”，還由此產生了大量精彩的詩句。3、它們之間的不同，關鍵在哪？4、作者得出的結論是：

在詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。二、細讀，思考一樣“木”字（二）、抓關鍵詞句篩選信息：快速瀏覽4、5、6段，文中闡釋了“木”在形象上的幾個特征？并簡單概括。兩個藝術特征：其一，仿佛本身就含有一個落葉的因素；其二，有落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。（三）進一步探究原因

就要觸及詩歌語言中＿＿＿的問題，

這就要求鑒賞詩歌時一定要借助聯想。暗示性高樹多悲風，海水揚其波。秋月照層嶺，寒風掃高木。（飽滿）（空闊）樹木1.木頭木料木板樹干落葉微黃（色）干燥（觸）2.門栓、棍子、桅桿密密層層濃陰繁茂的枝葉疏朗的清秋氣息暗示著木：黃色空闊

樹：綠色飽滿

木：微黃疏朗

樹葉：綠色繁潤

“木葉”這一意象1、場合：2、所暗示的情感：

秋風葉落的季節(jié)離人的嘆息、游子的漂泊（悲秋）高樹多悲風，海水揚其波

雨中黃葉樹，燈下白頭人秋月照層嶺，寒風掃高木

裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下

美女妖且閑，采桑歧路間，柔條紛冉冉，落葉何翩翩樹葉：黃色濕潤木葉的特征空闊、疏朗的清秋氣息“木”的這兩個特征體現了詩歌語言中______的問題，能引起讀者的聯想。中國詩歌語言的特點，就是注重語言的______，追求含蓄不盡?！鞍凳拘浴敝傅氖恰白鲈娮罴商?、太露，讀詩最忌太滯、太鑿。一覽無盡的作品算不上真正的藝術，拘守章句的讀者也不是真正的鑒賞家”。——袁行霈《言意與形神》暗示性雙關義、象征義、深層義、言外之意等暗示性本身含有落葉的因素微黃干燥三、拓展探究:

只要提到“木”大家就會想到在瑟瑟秋風中凋零的落葉，引發(fā)人們的感傷情懷（詩歌語言都具有暗示性，能引起聯想）。以此類推，很多意象在長期的文化進程中形成了相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現相似或相通的感情。古詩中有許多耐人尋味的意象，它們如“木葉”一樣，成為難以言傳的精妙語言。閱讀下列詩句，說說它們的特定文化意味。比如：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。但愿人長久，千里共嬋娟。

對故鄉(xiāng)、親人的思念月酒１.對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）２.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）３.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）４.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）５.三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。（李清照《聲聲慢》）在很多傳統詩歌中，酒是愁的象征。反傳統，反“套板”，從傳統中中翻出新意來。練習一:梅墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

——王安石《梅花》驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

——陸游《卜算子·詠梅》風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

——毛澤東《卜算子·詠梅》關于“梅”的意象討論：

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

——王安石《梅花》

梅：獨處墻角，凌寒怒放，潔白如雪，幽香清遠

表面贊梅花不畏嚴寒，孤傲高潔，實是表達詩人（積極改革）卓爾不群、遺世獨立的堅貞節(jié)操。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

——陸游《卜算子·詠梅》

表達的是“寂寞開無主”的無奈，“黃昏獨自愁”的凄涼心境，“只有香如故”的孤傲和清高。表面寫梅花雖遭磨難，仍保持自己高潔品行的高尚節(jié)操，隱喻作者（主戰(zhàn)派）雖遭不幸，仕途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操和不怕打擊，堅持正義的精神。

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！珴蓶|《卜算子·詠梅》

梅：漫天大雪中，一支獨秀，傲然挺拔，但只是一名春天使者，為我們送來春的訊息。而當寒冬逝去，春光遍野的時候，卻獨自隱逸在萬花叢中發(fā)出欣慰的歡笑。此處象征：

積極進取、永不屈服、自信樂觀、大公無私、默默奉獻的共產主義戰(zhàn)士的形象。詞中有一種超越時空的壯美，豪放樂觀，達觀堅定，振奮人心。練習二：柳

閱讀下面三首詠柳詩，說明詩中柳樹各自的特點和詩人寄予的思想情感。江邊柳雍裕之裊裊古堤邊，青青一樹煙。若為絲不斷，留取系郎船。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。江邊柳雍裕之裊裊古堤邊青青一樹煙若為絲不斷留取系郎船借柳條婆娑裊娜之狀，烘托出春光的綺麗明媚，并為下面寫離情作了反襯。

詠柳曾鞏亂條猶未變初黃倚得東風勢便狂解把飛花蒙日月不知天地有清霜

柳絮在東風相助之下，狂飄亂舞，鋪天蓋地，似乎整個世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一個得志便猖狂的形象。

詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

柳樹翠綠晶瑩，輕柔，是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征,表達了詩人對春天的無限熱愛。拓展延伸

本文是一篇文化隨筆，談了詩歌語言有暗示性的問題，其實生活中不少東西都具有一定的暗示性。比如：紅色代表熱情、綠色代表生命、鴿子代表和平、白色代表純潔……請為下列節(jié)日選擇具有適當暗示意義的花。母親節(jié)教師節(jié)蝴蝶蘭天堂鳥白掌（一帆風順）紅掌勿忘我鳶尾馬蹄蓮劍蘭康乃馨風信子圣誕花郁金香金魚草富貴竹丁香花百合花石斛蘭杜鵑蝴蝶蘭天堂鳥白掌（一帆風順）紅掌勿忘我鳶尾馬蹄蓮劍蘭康乃馨風信子圣誕花郁金香金魚草富貴竹丁香花百合花石斛蘭杜鵑郁金香：象征真摯的情感、愛的告白

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拓展延伸

除了上面講到的月、柳之外，古詩中還有具有特點內涵意象的事物，請同學們回憶所積累的古詩中選擇“雨”“鳥”兩意象的詩句，并體會妙處。意象