大班體育游戲《盲人摸象》

大班體育游戲《盲人摸象》大班體育嬉戲《盲人摸象》（通用5篇）

大班體育嬉戲《盲人摸象》篇1

活動目標(biāo)：

1、了解班級小伙伴的形狀特征。（重點）

2、能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴。（難點）

3、體驗嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、自制高矮胖瘦的圖片

2、眼罩

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

（1）出示圖片，引起幼兒觀看的愛好。

師：1、圖片中都有什么？它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出高矮胖瘦）

2、請幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小伴侶，并進行比較。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看每個小伴侶的形狀特征。）

二、預(yù)備活動。

(1)嬉戲之前，老師引導(dǎo)幼兒觀看伴侶的形狀特征及衣服的特點。

（2）老師進行角色安排并講解嬉戲玩法。

老師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈，等“盲人”說停的時候，全部的幼兒不能動，盲人向前去摸人并說出其名字，若猜不出來，去摸摸別的幼兒。

（3）組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。（在老師的引導(dǎo)下嬉戲第一次。）

三、摸人競賽

老師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進行競賽看誰猜的最快。

嬉戲循環(huán)進行。

重點分析：在過程一中體現(xiàn)出來，提過提問、觀看的形式，讓幼兒對班級伴侶有初步的了解。

難點分析：在過程二中體現(xiàn)出來，通過幼兒的感知覺來推斷，讓幼兒能辨別男女。

活動延長：平常生活中多觀看四周伴侶的形狀特征及服飾的特征，以便嬉戲順當(dāng)進行。

大班體育嬉戲《盲人摸象》篇2

篇一

教學(xué)目標(biāo)

★熟悉10個生字，會寫6個生字。

★熟讀課文，做到正確、流利、有感情。

★學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下結(jié)論的道理。

教學(xué)重點

1、熟悉10個生字，會寫6個生字。

2、熟讀課文，做到正確、流利、有感情。

教學(xué)難點

通過其次自然段的學(xué)習(xí)，明白寓言故事揭示的道理。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、幫助環(huán)節(jié)（導(dǎo)入揭題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、同學(xué)們肯定都看過大象。你能描述一下它的樣子嗎？

有幾個盲人他們看不到大象，就用手去“摸”（板書“摸”），結(jié)果他們的看法與你們不同，今日我們就來學(xué)習(xí)一個寓言故事《盲人摸象》，補充課題并板書。

齊讀課題。

用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)“摸”字。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）熟悉10個字，會寫6個字，把握“墻”字的筆順。

（2）正確、流利地朗讀課文，能讀出五個盲人爭先恐后摸象的情景。

（3）初步了解課文大意。

二、先學(xué)后教

1、第一次先學(xué)后教

師：首先我們來進行第一次競賽（比讀書）

（1）出示自學(xué)提示一

一讀（讀正確）：仔細(xì)讀文，不熟悉的字想方法熟悉，并多讀幾遍。

二讀（讀流利）：再讀，讀不好的句子多讀幾遍。

三讀（讀正確讀流利）：正確讀流利地讀文，留意停頓，并標(biāo)出自然段。

（5分鐘后指名讀，比誰讀得好）

（2）按提示自主讀書，師巡察關(guān)心差生。

（3）指名分段讀文，師生訂正、點評。

2、其次次先學(xué)后教

師：課文讀得都不錯，接著我們進行其次次競賽（比識字）

（1）出示自學(xué)提示二

用我們學(xué)過的“識字四步法”（一畫：用規(guī)定的符號標(biāo)注生字；二讀：先拼再讀；三講：講自己怎么記住這個字的；四用：擴詞或說話。）學(xué)習(xí)本課生字。

（2）自主識字，師巡察關(guān)心差生。

（3）多種形式檢查識字狀況。

3、第三次先學(xué)后教

師：識字效果真不錯，下面我們要把這些生字歸回課文看誰讀得好，同時我們開頭第三次競賽。

（1）出示自學(xué)提示三：

A、自由讀文，拿著筆邊讀邊畫出盲人摸象的句子，說一說有幾位盲人摸象？分別摸象的什么部位？認(rèn)為大象像什么？

B、他們說的對嗎？為什么？可小組同學(xué)爭論爭論。

5分鐘后比誰說得對，說得好。

（2）自主學(xué)習(xí)

（3）后教

A、匯報過程中，指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合五個盲人摸象的部位只是大象身體的一部分，而不是全部，來明白：看事物不能只看局部，要整體地看，這樣才能看清晰。

B、指導(dǎo)理解“爭先恐后”“各執(zhí)己見”的意思，并練習(xí)說話。

4、第四次先學(xué)后教（比寫字）

（1）用學(xué)過的“寫字三步法”寫“棍”“扯”“墻”三個字。

一看（結(jié)構(gòu)，每個筆畫在虛宮格的位置、粗細(xì)）

二描（書中虛宮格的這三個字，留意筆畫輕重）

三寫（在課堂練習(xí)本上試寫3個）

（3分鐘后展現(xiàn)，比誰寫的對，寫得好）

（2）按要求寫字

（3）后教：看板演，評議訂正。同時展現(xiàn)作品講評，重點指導(dǎo)“墻”的筆順。

三、課堂訓(xùn)練

重點指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀出五個盲人不同的語氣。時間允許的話可進行表演。

四、檢測環(huán)節(jié)

1、按原文填空：

盲人摸到什么

第一個

其次個

第三個

第四個

第五個

2、寫出“墻”字的筆順

墻：

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

篇二

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是向同學(xué)進行淺顯的哲理教育，提高同學(xué)用正確的方法分析問題、明辨是非、解決問題的力量，滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑒于本課只是對同學(xué)進行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中力求多運用一些實例或直觀的手段，使同學(xué)在原認(rèn)知基礎(chǔ)、力量水公平方面有所提高。

基于以上我對教材的分析、把握和對學(xué)情的了解，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，主要包括以下幾個方面：

（一）學(xué)問與力量

1熟悉13個新字，會寫8個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的內(nèi)涵。

（二）過程與方法

反復(fù)誦讀合作探究綻開爭論拓展延長

（三）情感態(tài)度價值觀

1通過提出問題解決問題，培育同學(xué)認(rèn)真觀看、獨立思索、分析問題的力量。

2引導(dǎo)同學(xué)熟悉事物要全面，在全面了解事物的狀況之后再下結(jié)論。

課前預(yù)備：布置同學(xué)做一件日常小事感受盲人的生活。

基于以上目標(biāo)，我認(rèn)為本課的：

教學(xué)重點是：

1、熟悉13個新字，會寫8個生字。重點理解詞語“圍觀”“爭先恐后”“各執(zhí)己見”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)理解熟悉事物要全面。

教學(xué)難點是：

學(xué)著用全面、聯(lián)系的觀點分析問題，防止片面性。努力用正確的熟悉指導(dǎo)自己的行為。

為了達到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，在教學(xué)中我是這樣實施的：

一、投石問路釋詞揭題創(chuàng)設(shè)情景

1上課伊始，我板書課題的一部分，有意不寫“象”字。以同學(xué)齊讀課題引出“象”字，這時板書“象”字，吸引同學(xué)留意力觀看“象”字的筆順，用自己的話描繪大象的樣子，之后出示大象圖片，引導(dǎo)同學(xué)生動說一說象的特征。老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言作小結(jié)----課件出示描寫象的特征詞語。

（這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了同學(xué)與文本之間的距離，激發(fā)了他們的奇怪???心與學(xué)習(xí)愿望，進展了同學(xué)的想象力和語言，引入新課。）

2理解“盲”字？盲人是指眼睛壞了的人，請同學(xué)談體會盲人生活的詳細(xì)感受。

3看了課題你想知道些什么呢？同學(xué)質(zhì)疑，老師把留意力引導(dǎo)到兩個主要問題上來，盲人為什么摸象？故事結(jié)果怎樣？[因題質(zhì)疑，培育了同學(xué)思索、提問的力量，同時了解同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動機，有利于設(shè)計教學(xué)活動，促進教學(xué)活動的實效性。]

二、拓展識字自主學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)

1幻燈出示學(xué)習(xí)提示：

輕聲讀書，標(biāo)出自然段、圈出一類字

讀準(zhǔn)你熟悉的字音，解決你不熟悉的字，畫出你不懂的詞和句子。

邊讀課文邊標(biāo)出與問題有關(guān)的句子。

[同學(xué)明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，培育自讀力量，整體感知課文。]

2分節(jié)讀文

3快速略讀思索：課文主要講了一件什么事？（整體感知）

小節(jié)導(dǎo)入：據(jù)說這頭大象是一個外國使者獻給國王的，當(dāng)?shù)厝苏l也沒見過，那么當(dāng)有人從王宮把這頭大象牽出來時會是什么樣的場面呢？別急，今日老師還給大家?guī)矶Y物呢！誰想看一看。

4請一組的同學(xué)來看。（出示摸玩具象的情景，十來個同學(xué)跑到老師身邊爭著看禮物）

5同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀

指名同學(xué)問：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的？像大家這樣爭著搶著就是——爭先恐后[設(shè)計說明：1運用直觀的手段理解了重點詞“圍觀”“爭先恐后2想告知同學(xué)只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對事物做出精確?????推斷的。]

6齊讀第一段。

老師過度語導(dǎo)入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀，更別說一頭從王宮里牽出的真象了。盲人為什么要摸象？心情是怎樣的呢？

三、整合媒體識記結(jié)合激發(fā)情感突破教學(xué)難點

在同學(xué)初步感知課文內(nèi)容讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀感悟。

1隨文識字演示課件

學(xué)習(xí)其次自然段

讀第一個盲人說的話，識記生字，體會人物心情。

說說你有什么好方法記住了這些字？在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我采納了多種方法競賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。

★設(shè)計說明：

①目的是培育同學(xué)自學(xué)力量

②培育同學(xué)良好的識字習(xí)慣，把握識字規(guī)律。

③注意面對全體同學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)識字的樂觀性，提高課堂效率。

2課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導(dǎo)朗讀。

自由讀,同桌互讀;小組分角色讀，邊讀邊體會人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。

★設(shè)計說明

①為了換環(huán)境識字

②為了讓同學(xué)進入情境感悟課文內(nèi)容

③讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人

3學(xué)習(xí)課文的四、五自然段。小組內(nèi)練習(xí)讀文，理解詞語“各執(zhí)己見”，感悟文意。再次指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計說明：抓住課文的重點詞句，突出重點，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，提高閱讀理解力量]

4爭論：很明顯盲人說的都不對，他們錯在哪里？

5充分爭論后分角色表演一下。[設(shè)計說明：通過對有層次感問題的爭論和對重點詞、句的揣摩，透過課文內(nèi)容了解了其中的道理，]

四、拓展延長強化表達內(nèi)化感悟指導(dǎo)行為

1課件出示課文填空：

爭論：盲人摸象這個寓意故事告知我們，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下結(jié)論，是（）。

2啟發(fā)談話：你們喜愛故事里的哪一個盲人，不喜愛哪一個？為什么？

3此刻，作為一個旁觀者你會對他們說些什么呢？

[新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我在課堂教學(xué)中放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。通過演示、爭論、品讀、談話等方式調(diào)動同學(xué)的思維，使其在活潑生動的形式中全面熟悉事物，同時培育了他們合作溝通、閱讀理解和表達以及舉一反三的力量。]

五、綜合實踐情感升華課雖終而意無窮

1盲人之所以摸到象身體的一部分就認(rèn)為是大象的樣子，緣由是什么呢？

（一是象太大，二是盲人看不見又心急。）

2那么假如你在生活中遇到了象這樣需要關(guān)心的人，你會怎么做呢？

3觀賞歌曲《世界需要熱心腸》

[設(shè)計說明：培育同學(xué)的愛心，助人為樂。學(xué)校語文性小，但內(nèi)涵并不小，我堅固樹立大語文教學(xué)觀，生活到處皆語文，把課內(nèi)引向課外。力求語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。]

六、板書設(shè)計

盲人摸象

扯抓繩

棍柱墻

熟悉事物要全面

教學(xué)反思

一、教材及學(xué)情分析

《盲人摸象》一課通過五幅圖展現(xiàn)了盲人摸象的過程。這是一則佛教故事。這個故事告知我們，假如根本沒有深化實際，沒有進行全面的調(diào)查討論，沒有弄清客觀事實的真相，而僅僅片面地亂摸一下，就自以為已經(jīng)了解，主觀地妄下結(jié)論，就如“盲人摸象”一樣。

這篇課文共有三個自然段。第一自然段寫了幾個盲人要摸象。其次自然段寫了幾個人摸象的結(jié)果。第三自然段以問句結(jié)尾，引人思索?！八麄冋l說的對呢？”到目前為止，同學(xué)們還沒有接觸過這樣的以問題為結(jié)尾的文章。而這一問，也恰是我們要為其揭示道理之所在。所以，教學(xué)中，老師可以對同學(xué)進行評說，然后適機滲入寓意。

這則寓言是向同學(xué)進行淺顯的哲理教育，提高同學(xué)分析問題、明辨是非、解決問題的力量，滲透辯證唯物的思想。鑒于本課只是對同學(xué)進行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中我力求多運用一些實例和直觀的手段，讓同學(xué)在原認(rèn)知基礎(chǔ)上，各方面力量水公平方面有所提高。

二、教學(xué)反思

《盲人摸象》是第十單元的第一篇課文，本單元的主題是寓言。寓言的教學(xué)應(yīng)當(dāng)在識字朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文中所蘊含的道理。為了突破這一重點和難點，在教學(xué)中我細(xì)心設(shè)計了許多環(huán)節(jié)，以關(guān)心同學(xué)更好體會。一是激趣導(dǎo)入。一上課，我先這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們見過大象嗎？你知道它的樣子的嗎？能不能說一說？”接著板書課題《盲人摸象》，我們師生共同理解了題目《盲人摸象》的含義。通過這個環(huán)節(jié)同學(xué)就很快明白了這一節(jié)課講的是什么樣的人在摸象。然后設(shè)疑：“我們今日要學(xué)的故事中的盲人了解到的象又是什么樣子的呢？”激發(fā)同學(xué)仔細(xì)讀文的愛好。

二是引導(dǎo)同學(xué)理解課文、感悟寓意。先讓同學(xué)讀文后說一說：有幾位盲人摸象？他們了解到的象分別是什么樣子的？依據(jù)同學(xué)的回答我適時出示多媒體課件，形象地展現(xiàn)了盲人摸象時所感受的大象的樣子。他們說的對不對？”當(dāng)同學(xué)說盲人的觀點提問：“為什么不對？他們錯在哪兒？”引導(dǎo)同學(xué)抓住句式“……摸著……就說(大叫)……”來挖掘寓意，使同學(xué)熟悉到盲人只摸到了大象的一部分，不經(jīng)深化思索就認(rèn)為自己已經(jīng)知道了大象的形態(tài)，所以說錯了。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀盲人所說的話，讀出他們的自以為是的特點。最終，我讓孩子們結(jié)成小組分角色朗讀，孩子們興致很高。在同學(xué)嫻熟把握文中人物對話的基礎(chǔ)上，我組織同學(xué)到前面來表演，讓五位同學(xué)扮演五位盲人，孩子們都特別情愿表演。而且也在表演中加深了自己對課文的理解。通過孩子們的表演，使同學(xué)在活動中加深了對課文蘊含道理的理解。他們體會到了只有深化實際，進行全面的調(diào)查討論，才能弄清客觀事實的真相。我的簡潔明白的板書也大大加強了同學(xué)們對寓意的感悟。在以后的教學(xué)中我會多采納這種形式，讓孩子們在歡樂中自主學(xué)習(xí)。

大班體育嬉戲《盲人摸象》篇3

《盲人摸象》告知我們沒有深化實際，沒有進行全面的調(diào)查討論，沒有弄清客觀事實的真相，就自以為已經(jīng)了解，主觀地妄下結(jié)論，就如"盲人摸象'一樣。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校二班級語文《盲人摸象》經(jīng)典教案及反思，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校二班級語文《盲人摸象》經(jīng)典教案一

教學(xué)目標(biāo)

★熟悉10個生字，會寫6個生字。

★熟讀課文，做到正確、流利、有感情。

★學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下結(jié)論的道理。

教學(xué)重點

1、熟悉10個生字，會寫6個生字。

2、熟讀課文，做到正確、流利、有感情。

教學(xué)難點

通過其次自然段的學(xué)習(xí)，明白寓言故事揭示的道理。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、幫助環(huán)節(jié)(導(dǎo)入揭題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

1、同學(xué)們肯定都看過大象。你能描述一下它的樣子嗎?

有幾個盲人他們看不到大象，就用手去"摸'(板書"摸')，結(jié)果他們的看法與你們不同，今日我們就來學(xué)習(xí)一個寓言故事《盲人摸象》，補充課題并板書。

齊讀課題。

用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)"摸'字。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)熟悉10個字，會寫6個字，把握"墻'字的筆順。

(2)正確、流利地朗讀課文，能讀出五個盲人爭先恐后摸象的情景。

(3)初步了解課文大意。

二、先學(xué)后教

1、第一次先學(xué)后教

師：首先我們來進行第一次競賽(比讀書)

(1)出示自學(xué)提示一

一讀(讀正確)：仔細(xì)讀文，不熟悉的字想方法熟悉，并多讀幾遍。

二讀(讀流利)：再讀，讀不好的句子多讀幾遍。

三讀(讀正確讀流利)：正確讀流利地讀文，留意停頓，并標(biāo)出自然段。

(5分鐘后指名讀，比誰讀得好)

(2)按提示自主讀書，師巡察關(guān)心差生。

(3)指名分段讀文，師生訂正、點評。

2、其次次先學(xué)后教

師：課文讀得都不錯，接著我們進行其次次競賽(比識字)

(1)出示自學(xué)提示二

用我們學(xué)過的"識字四步法'(一畫：用規(guī)定的符號標(biāo)注生字;二讀：先拼再讀;三講：講自己怎么記住這個字的;四用：擴詞或說話。)學(xué)習(xí)本課生字。

(2)自主識字，師巡察關(guān)心差生。

(3)多種形式檢查識字狀況。

3、第三次先學(xué)后教

師：識字效果真不錯，下面我們要把這些生字歸回課文看誰讀得好，同時我們開頭第三次競賽。

(1)出示自學(xué)提示三：

A、自由讀文，拿著筆邊讀邊畫出盲人摸象的句子，說一說有幾位盲人摸象?分別摸象的什么部位?認(rèn)為大象像什么?

B、他們說的對嗎?為什么?可小組同學(xué)爭論爭論。

5分鐘后比誰說得對，說得好。

(2)自主學(xué)習(xí)

(3)后教

A、匯報過程中，指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合五個盲人摸象的部位只是大象身體的一部分，而不是全部，來明白：看事物不能只看局部，要整體地看，這樣才能看清晰。

B、指導(dǎo)理解"爭先恐后'"各執(zhí)己見'的意思，并練習(xí)說話。

4、第四次先學(xué)后教(比寫字)

(1)用學(xué)過的"寫字三步法'寫"棍'"扯'"墻'三個字。

一看(結(jié)構(gòu)，每個筆畫在虛宮格的位置、粗細(xì))

二描(書中虛宮格的這三個字，留意筆畫輕重)

三寫(在課堂練習(xí)本上試寫3個)

(3分鐘后展現(xiàn)，比誰寫的對，寫得好)

(2)按要求寫字

(3)后教：看板演，評議訂正。同時展現(xiàn)作品講評，重點指導(dǎo)"墻'的筆順。

三、課堂訓(xùn)練

重點指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀出五個盲人不同的語氣。時間允許的話可進行表演。

四、檢測環(huán)節(jié)

1、按原文填空：

盲人摸到什么

第一個

其次個

第三個

第四個

第五個

2、寫出"墻'字的筆順

墻：

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

學(xué)校二班級語文《盲人摸象》經(jīng)典教案二

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是向同學(xué)進行淺顯的哲理教育，提高同學(xué)用正確的方法分析問題、明辨是非、解決問題的力量，滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑒于本課只是對同學(xué)進行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中力求多運用一些實例或直觀的手段，使同學(xué)在原認(rèn)知基礎(chǔ)、力量水公平方面有所提高。

基于以上我對教材的分析、把握和對學(xué)情的了解，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，主要包括以下幾個方面：

(一)學(xué)問與力量

1熟悉13個新字，會寫8個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得"盲人摸象'的字面意思和其中的。

(二)過程與方法

反復(fù)誦讀合作探究綻開爭論拓展延長

(三)情感態(tài)度價值觀

1通過提出問題解決問題，培育同學(xué)認(rèn)真觀看、獨立思索、分析問題的力量。

2引導(dǎo)同學(xué)熟悉事物要全面，在全面了解事物的狀況之后再下結(jié)論。

課前預(yù)備：布置同學(xué)做一件日常小事感受盲人的生活。

基于以上目標(biāo)，我認(rèn)為本課的：

教學(xué)重點是：

1、熟悉13個新字，會寫8個生字。重點理解詞語"圍觀'"爭先恐后'"各執(zhí)己見'。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)理解熟悉事物要全面。

教學(xué)難點是：

學(xué)著用全面、聯(lián)系的觀點分析問題，防止片面性。努力用正確的熟悉指導(dǎo)自己的行為。

為了達到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，在教學(xué)中我是這樣實施的：

一、投石問路釋詞揭題創(chuàng)設(shè)情景

1上課伊始，我板書課題的一部分，有意不寫"象'字。以同學(xué)齊讀課題引出"象'字，這時板書"象'字，吸引同學(xué)留意力觀看"象'字的筆順，用自己的話描繪大象的樣子，之后出示大象圖片，引導(dǎo)同學(xué)生動說一說象的特征。老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言作小結(jié)----課件出示描寫象的特征詞語。

(這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了同學(xué)與文本之間的距離，激發(fā)了他們的奇怪???心與學(xué)習(xí)愿望，進展了同學(xué)的想象力和語言，引入新課。)

2理解"盲'字?盲人是指眼睛壞了的人，請同學(xué)談體會盲人生活的詳細(xì)感受。

3看了課題你想知道些什么呢?同學(xué)質(zhì)疑，老師把留意力引導(dǎo)到兩個主要問題上來，盲人為什么摸象?故事結(jié)果怎樣?[因題質(zhì)疑，培育了同學(xué)思索、提問的力量，同時了解同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動機，有利于設(shè)計教學(xué)活動，促進教學(xué)活動的實效性。]

二、拓展識字自主學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)

1幻燈出示學(xué)習(xí)提示：

輕聲讀書，標(biāo)出自然段、圈出一類字

讀準(zhǔn)你熟悉的字音，解決你不熟悉的字，畫出你不懂的詞和句子。

邊讀課文邊標(biāo)出與問題有關(guān)的句子。

[同學(xué)明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，培育自讀力量，整體感知課文。]

2分節(jié)讀文

3快速略讀思索：課文主要講了一件什么事?(整體感知)

小節(jié)導(dǎo)入：據(jù)說這頭大象是一個外國使者獻給國王的，當(dāng)?shù)厝苏l也沒見過，那么當(dāng)有人從王宮把這頭大象牽出來時會是什么樣的場面呢?別急，今日老師還給大家?guī)矶Y物呢!誰想看一看。

4請一組的同學(xué)來看。(出示摸玩具象的情景，十來個同學(xué)跑到老師身邊爭著看禮物)

5同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是圍觀

指名同學(xué)問：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的?像大家這樣爭著搶著就是爭先恐后[設(shè)計說明：1運用直觀的手段理解了重點詞"圍觀'"爭先恐后2想告知同學(xué)只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對事物做出精確?????推斷的。]

6齊讀第一段。

老師過度語導(dǎo)入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀，更別說一頭從王宮里牽出的真象了。盲人為什么要摸象?心情是怎樣的呢?

三、整合媒體識記結(jié)合激發(fā)情感突破教學(xué)難點

在同學(xué)初步感知課文內(nèi)容讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀感悟。

1隨文識字演示課件

學(xué)習(xí)其次自然段

讀第一個盲人說的話，識記生字，體會人物心情。

說說你有什么好方法記住了這些字?在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我采納了多種方法競賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。

★設(shè)計說明：

①目的是培育同學(xué)自學(xué)力量

②培育同學(xué)良好的識字習(xí)慣，把握識字規(guī)律。

③注意面對全體同學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)識字的樂觀性，提高課堂效率。

2課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導(dǎo)朗讀。

自由讀,同桌互讀;小組分角色讀，邊讀邊體會人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。

★設(shè)計說明

①為了換環(huán)境識字

②為了讓同學(xué)進入情境感悟課文內(nèi)容

③讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人

3學(xué)習(xí)課文的四、五自然段。小組內(nèi)練習(xí)讀文，理解詞語"各執(zhí)己見'，感悟文意。再次指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計說明：抓住課文的重點詞句，突出重點，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，提高閱讀理解力量]

4爭論：很明顯盲人說的都不對，他們錯在哪里?

5充分爭論后分角色表演一下。[設(shè)計說明：通過對有層次感問題的爭論和對重點詞、句的揣摩，透過課文內(nèi)容了解了其中的道理，]

四、拓展延長強化表達內(nèi)化感悟指導(dǎo)行為

1課件出示課文填空：

爭論：盲人摸象這個寓意故事告知我們，看事物要看它的()只看到事物的()就下結(jié)論，是()。

2啟發(fā)談話：你們喜愛故事里的哪一個盲人，不喜愛哪一個?為什么?

3此刻，作為一個旁觀者你會對他們說些什么呢?

[新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我在課堂教學(xué)中放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。通過演示、爭論、品讀、談話等方式調(diào)動同學(xué)的思維，使其在活潑生動的形式中全面熟悉事物，同時培育了他們合作溝通、閱讀理解和表達以及舉一反三的力量。]

五、綜合實踐情感升華課雖終而意無窮

1盲人之所以摸到象身體的一部分就認(rèn)為是大象的樣子，緣由是什么呢?

(一是象太大，二是盲人看不見又心急。)

2那么假如你在生活中遇到了象這樣需要關(guān)心的人，你會怎么做呢?

3觀賞歌曲《世界需要熱心腸》

[設(shè)計說明：培育同學(xué)的愛心，助人為樂。學(xué)校語文性小，但并不小，我堅固樹立大語文教學(xué)觀，生活到處皆語文，把課內(nèi)引向課外。力求語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。]

六、板書設(shè)計

盲人摸象

扯抓繩

棍柱墻

熟悉事物要全面

學(xué)校二班級語文《盲人摸象》反思

一、教材及學(xué)情分析

《盲人摸象》一課通過五幅圖展現(xiàn)了盲人摸象的過程。這是一則佛教故事。這個故事告知我們，假如根本沒有深化實際，沒有進行全面的調(diào)查討論，沒有弄清客觀事實的真相，而僅僅片面地亂摸一下，就自以為已經(jīng)了解，主觀地妄下結(jié)論，就如"盲人摸象'一樣。

這篇課文共有三個自然段。第一自然段寫了幾個盲人要摸象。其次自然段寫了幾個人摸象的結(jié)果。第三自然段以問句結(jié)尾，引人思索。"他們誰說的對呢?'到目前為止，同學(xué)們還沒有接觸過這樣的以問題為結(jié)尾的文章。而這一問，也恰是我們要為其揭示道理之所在。所以，教學(xué)中，老師可以對同學(xué)進行評說，然后適機滲入寓意。

這則寓言是向同學(xué)進行淺顯的哲理教育，提高同學(xué)分析問題、明辨是非、解決問題的力量，滲透辯證唯物的思想。鑒于本課只是對同學(xué)進行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中我力求多運用一些實例和直觀的手段，讓同學(xué)在原認(rèn)知基礎(chǔ)上，各方面力量水公平方面有所提高。

二、教學(xué)反思

《盲人摸象》是第十單元的第一篇課文，本單元的主題是寓言。寓言的教學(xué)應(yīng)當(dāng)在識字朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文中所蘊含的道理。為了突破這一重點和難點，在教學(xué)中我細(xì)心設(shè)計了許多環(huán)節(jié)，以關(guān)心同學(xué)更好體會。一是激趣導(dǎo)入。一上課，我先這樣導(dǎo)入："同學(xué)們，你們見過大象嗎?你知道它的樣子的嗎?能不能說一說?'接著板書課題《盲人摸象》，我們師生共同理解了題目《盲人摸象》的含義。通過這個環(huán)節(jié)同學(xué)就很快明白了這一節(jié)課講的是什么樣的人在摸象。然后設(shè)疑："我們今日要學(xué)的故事中的盲人了解到的象又是什么樣子的呢?'激發(fā)同學(xué)仔細(xì)讀文的愛好。

二是引導(dǎo)同學(xué)理解課文、感悟寓意。先讓同學(xué)讀文后說一說：有幾位盲人摸象?他們了解到的象分別是什么樣子的?依據(jù)同學(xué)的回答我適時出示多媒體課件，形象地展現(xiàn)了盲人摸象時所感受的大象的樣子。他們說的對不對?'當(dāng)同學(xué)說盲人的觀點提問："為什么不對?他們錯在哪兒?'引導(dǎo)同學(xué)抓住句式"摸著就說(大叫)'來挖掘寓意，使同學(xué)熟悉到盲人只摸到了大象的一部分，不經(jīng)深化思索就認(rèn)為自己已經(jīng)知道了大象的形態(tài)，所以說錯了。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀盲人所說的話，讀出他們的自以為是的特點。最終，我讓孩子們結(jié)成小組分角色朗讀，孩子們興致很高。在同學(xué)嫻熟把握文中人物對話的基礎(chǔ)上，我組織同學(xué)到前面來表演，讓五位同學(xué)扮演五位盲人，孩子們都特別情愿表演。而且也在表演中加深了自己對課文的理解。通過孩子們的表演，使同學(xué)在活動中加深了對課文蘊含道理的理解。他們體會到了只有深化實際，進行全面的調(diào)查討論，才能弄清客觀事實的真相。我的簡潔明白的板書也大大加強了同學(xué)們對寓意的感悟。在以后的教學(xué)中我會多采納這種形式，讓孩子們在歡樂中自主學(xué)習(xí)。

大班體育嬉戲《盲人摸象》篇4

盲人摸象

教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與技能：1.熟悉本課的13個生字，會寫8個生字。2.理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。3.正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。（二）過程與方法：1.反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。2.綻開小組爭論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉事物要全面，在全面了解事物的狀況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就望下結(jié)論，要全面觀看，