2019年湖北省恩施州中考語(yǔ)文試卷(含解析版)

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2019年湖北省恩施州中考語(yǔ)文試卷一、知識(shí)運(yùn)用（10分，每小題2分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．亙gèn古桑梓zǐ拈niān輕怕重間不容發(fā)fā B．翹qiáo首加冠guān杳yǎo無(wú)消息人跡罕hǎn至 C．榮膺yīng稽jī首怏yàng怏不樂(lè)哄hōng堂大笑 D．嗔chēn怪箴zhēn言戛jiá然而止鍥qì而不舍2．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．篤志醞釀?wù)笪Ｗ笙鄰酵?B．愧怍緘默摸肩接踵咄咄逼人 C．暄囂搖曳矯揉造作摧枯拉朽 D．告磬躊躇心有靈犀坦蕩如砥3．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，紛至沓來(lái)。 B．他每趟趕馬回來(lái)，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂(lè)。 C．他一遇到難題就去請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫣岣?，同學(xué)們都稱贊他不恥下問(wèn)。 D．我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)。4．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．改革開(kāi)放40年來(lái)，科普事業(yè)在科學(xué)的春天里蓬勃發(fā)展并恢復(fù)生機(jī)，公眾科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距不斷縮小，有效支撐了科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。 B．中國(guó)正在轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅是中國(guó)擴(kuò)大開(kāi)放和融入經(jīng)濟(jì)全球化的需要，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的需要。 C．運(yùn)﹣20飛機(jī)是我國(guó)依靠自己力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長(zhǎng)距離航空運(yùn)輸。 D．讀唐代魏征所寫(xiě)《述懷》中的詩(shī)句“人生感意氣，功名誰(shuí)復(fù)論”，人們很難不被作者的情懷所感染。5．（2分）下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A．人若能知足，雖貧不苦；若能安分，雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得平常，也不算什么苦。 B．學(xué)校對(duì)面五、六里處的淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。C．絲綢、陶瓷、茶葉因大運(yùn)河流向八方，四大名著《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》也與大運(yùn)河沿線有著不解之緣。 D．人們更愿意堅(jiān)信，教師“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來(lái)，一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)”。二、文化積累（8分）6．（8分）古今詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）“”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）（2）我是你雪被下古蓮的胚芽；；我是新刷出的雪白的起跑線。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）（3），只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）（4）懸泉瀑布，飛漱其間，，。（酈道元《三峽》）（5）王維《使至塞上》中“，”，描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光，煉字精當(dāng)，景象逼真，意境雄渾，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”。（6）我們知道，杜牧通曉軍事，抱負(fù)遠(yuǎn)大，然不為執(zhí)政者所用，他在《赤壁》中用“，”的詩(shī)句，從反面落筆，一吐胸中郁郁不平之氣。（7）“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”，王之渙寫(xiě)到“欲窮千里目，更上一層樓”，王安石的《登飛來(lái)峰》中“，”與此有異曲同工之妙。（8）古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士舍生取義，只求留下一顆赤膽忠心光照史冊(cè)，用自己的鮮血和生命踐行了“？”（文天祥《過(guò)零丁洋》）的壯烈誓言，譜寫(xiě)了一曲人生的贊歌。三、閱讀（共46分）7．（6分）閱讀下面名著《昆蟲(chóng)記》選段，完成下列各題。①一看見(jiàn)罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲(chóng)，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)。電流擊打也不會(huì)產(chǎn)生這么快的效應(yīng)的。那轉(zhuǎn)變是如此突然，樣子是如此嚇人，以致一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的的觀察者會(huì)立即猶豫起來(lái)，把手縮回來(lái)，生怕發(fā)生意外。即使像我這么已習(xí)以為常的人，如果心不在焉的話，遇此情況也不免嚇一大跳。②鞘翅隨即張開(kāi)，斜拖在兩側(cè)；雙翼整個(gè)展開(kāi)來(lái)，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來(lái)，然后放下，再突然一抖，放松下來(lái)，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響。③身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開(kāi)。呈十字形挺出，露出裝點(diǎn)著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個(gè)白心黑圓點(diǎn)。這黑的圓點(diǎn)恍如孔雀尾羽上的斑點(diǎn)，再加上那些纖細(xì)凸紋，是它戰(zhàn)斗時(shí)的法寶，平時(shí)是密藏著的，只是在打斗時(shí)為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來(lái)。④螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見(jiàn)的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒(méi)被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。⑤它成功了嗎？誰(shuí)也搞不清楚蝗蟲(chóng)那長(zhǎng)臉后面在想些什么，它那麻木的面罩上沒(méi)有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險(xiǎn)的存在的。它看見(jiàn)自己面前挺立著一個(gè)怪物，高舉著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來(lái)；它感到自己面對(duì)著死亡，但還來(lái)得及時(shí)它卻并沒(méi)有逃走。它本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷＂迵?jù)說(shuō)，小鳥(niǎo)見(jiàn)到蛇張開(kāi)的大嘴會(huì)嚇癱，看見(jiàn)蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對(duì)方吞食。許多時(shí)候，蝗蟲(chóng)差不多也是這么一種狀態(tài)?，F(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來(lái)，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲(chóng)已無(wú)還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的戰(zhàn)旗翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開(kāi)始美餐。（節(jié)選自人民教育出版社《昆蟲(chóng)記》，有刪改）選文中螳螂在捕食時(shí)表現(xiàn)出哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。選文是一篇文藝性說(shuō)明文，在說(shuō)明中兼用文學(xué)的筆法。請(qǐng)具體分析第②段中畫(huà)線句的修辭手法及作用。閱讀了《昆蟲(chóng)記》全書(shū)，你認(rèn)為法布爾的科學(xué)精神主要體現(xiàn)在哪些方面？8．（13分）閱讀下面的散文，完成下列各題。達(dá)子香朱明東①臨近辦公樓，一陣花香隨風(fēng)襲來(lái)，清新而親切。我精神一振，下意識(shí)向樓前的花壇望去。昨日下班時(shí)還沒(méi)開(kāi)的達(dá)子香，一夜之間已次第綻放。②初見(jiàn)達(dá)子香是隨父母到大興安嶺落戶后的第二年。大興安嶺的春天比內(nèi)地來(lái)得晚。家在縣城邊。不遠(yuǎn)處的山坡上除了斑斑點(diǎn)點(diǎn)尚未消融的雪，就是灰禿禿的林木。見(jiàn)我在門(mén)前悵然，母親走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這里有山有水有樹(shù)，還有花兒，咋還不高興？”我說(shuō)：“這里除了雪花，哪還有別的花兒呀？”母親笑了：“會(huì)有的，這么多的山，哪能沒(méi)有花兒？”沒(méi)過(guò)幾天，山坡上果真開(kāi)起了大片大片粉紅色的花兒。這些花兒就像大興安嶺新生的嬰兒，努力睜開(kāi)眼睛，新奇地打量這個(gè)世界。③達(dá)子香是大興安嶺普通卻耐看的花兒。枝短葉小，花多為五瓣，粉紅淡雅，花蕊細(xì)長(zhǎng)。在蒼茫的群嶺中，她就像位女神，靜美端莊，樸素大方。那幾年，全家七口人，僅靠父親微薄的工資度日，生活艱難可想而知。母親向來(lái)勤儉，每花一分錢(qián)都要精打細(xì)算。我理解母親，她這不是小氣，而是在幫家里減輕負(fù)擔(dān)，哪怕這負(fù)擔(dān)微乎其微。在對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)上，她卻毫不吝惜花錢(qián)。我剛上初中時(shí)，心里老想買(mǎi)本《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》，可因定價(jià)相當(dāng)于父親一天的工資，就沒(méi)敢說(shuō)。細(xì)心的母親得知我的想法后，二話不說(shuō)，領(lǐng)我走五里多路趕到縣城的新華書(shū)店，硬是把詞典買(mǎi)回來(lái)。母親說(shuō)，只要是學(xué)習(xí)用的，家里就是再吃緊也要供你。鄰居張老太太糧食不夠吃，母親狠狠心，硬是把家里節(jié)余的半袋白面送過(guò)去。母親總是鼓勵(lì)孩子們一心向善一心向上，要像達(dá)子香般樸素而純美。④春末夏初，群嶺依然蕭瑟，達(dá)子香卻率先綻放。遍及山嶺盛開(kāi)的達(dá)子香默默展現(xiàn)自己的美。她不畏寒冷，也不張揚(yáng)芬芳。短暫的生命里她甘于寂寞，把生命全部獻(xiàn)給山嶺、樹(shù)木。每當(dāng)達(dá)子香盛開(kāi)時(shí)，母親就經(jīng)常向山嶺眺望，視線里，一定有漫山遍野的達(dá)子香。達(dá)子香名不見(jiàn)經(jīng)傳，她不似牡丹富貴，也不似玫瑰嬌媚。開(kāi)發(fā)建設(shè)以來(lái)，達(dá)子香把所有樸素的美都回饋給大興安嶺和生活在這里的人們。這種回饋，無(wú)疑是一種恩澤，她讓大興安嶺不再寂寞。⑤越是艱苦，達(dá)子香就越美越香。開(kāi)發(fā)建設(shè)者們正如達(dá)子香，甚至可以說(shuō)他們就是達(dá)子香。多少年來(lái)，萬(wàn)千英雄兒女投入到大興安嶺的開(kāi)發(fā)建設(shè)中，戰(zhàn)勝各種困難，不僅站穩(wěn)了腳跟，為共和國(guó)建設(shè)提供無(wú)數(shù)優(yōu)質(zhì)木材，還獻(xiàn)青春、獻(xiàn)終身、獻(xiàn)子孫，為林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可靠的人才儲(chǔ)備。寒時(shí)，達(dá)子香不見(jiàn)美，一到春回大地，達(dá)子香就把美顯現(xiàn)。美了山，美了嶺，美了所有人的心。莫道達(dá)子香只惜春，其實(shí)早在嚴(yán)寒時(shí)節(jié)，她就踏上奉獻(xiàn)的征程。任風(fēng)虐雪饕，她堅(jiān)強(qiáng)地站立著，堅(jiān)強(qiáng)地積蓄美的能量。哪怕風(fēng)一陣強(qiáng)似一陣，雪一次比一次狂，也囚不住她生命的燦爛。一綻放，她就全身心去把生命點(diǎn)燃。在點(diǎn)燃生命的過(guò)程中，她迎來(lái)無(wú)限的春色，還有群嶺上豐沛的光。而這，不正是大興安嶺建設(shè)者們生命的寫(xiě)照嗎？⑥寂寞的不再寂寞，荒涼的不再荒涼。大興安嶺是寶地，過(guò)去是，現(xiàn)在是，將來(lái)還是。哪怕風(fēng)料峭了山嶺，達(dá)子香依然閃動(dòng)著明亮的眼，把大興安嶺扮靚。我熱愛(ài)達(dá)子香，那大興安嶺特有的芳香。這種熱愛(ài)，是對(duì)大興安嶺精神最樸實(shí)的頌揚(yáng)。（選自中國(guó)作家網(wǎng)，有刪改）想一想：文章以“達(dá)子香”為標(biāo)題有哪些妙處？請(qǐng)閱讀全文后作答。（2）第③段畫(huà)線句寫(xiě)了關(guān)于母親的兩件小事：，，體現(xiàn)了母親，的形象特點(diǎn)。（3）第⑤段畫(huà)線的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？結(jié)合第⑤段段意，理解加點(diǎn)詞“點(diǎn)燃”的含義。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾“大興安嶺精神”包含哪些方面。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9．（11分）閱讀下面的議論文，完成下列各題。語(yǔ)言的力量何冠軍①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語(yǔ)，有人說(shuō)話綿里藏針……無(wú)論是日常攀談還是正式發(fā)言，語(yǔ)言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語(yǔ)言的力量，首在言之成理。“言貴于有物，無(wú)物，非言也?！本湍瞄_(kāi)會(huì)發(fā)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語(yǔ)言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無(wú)懈可擊，有說(shuō)服力。③語(yǔ)言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。縱觀歷史長(zhǎng)河，誓言“舍身為國(guó)”、發(fā)出驚人之語(yǔ)者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒(méi)有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說(shuō)出來(lái)的話自然無(wú)法令人信服。④語(yǔ)言的力量，亦在言之共情?！段男牡颀垺酚醒?，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語(yǔ)言的真義？話語(yǔ)真情充沛、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷，揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見(jiàn)斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語(yǔ)言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。⑤反過(guò)來(lái)看，輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾?，F(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問(wèn)題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細(xì)咂無(wú)味，要么是脫離實(shí)踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹(shù)，長(zhǎng)篇累牘都是綠化的道理，對(duì)大家最關(guān)心的樹(shù)苗供應(yīng)等現(xiàn)實(shí)議題只字不提。再如，______．凡此種種，消解的都是群眾的信任。⑥“口能言之，身能行之，國(guó)寶也?！碑?dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語(yǔ)言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語(yǔ)言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤。挖掘語(yǔ)言的寶藏，品味語(yǔ)言的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見(jiàn)、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，從真理中汲取營(yíng)養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語(yǔ)言的力量，最終做到知行合一、言行并舉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年4月17日第4版有刪改）本文的中心論點(diǎn)是什么？文章第②段運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用？第⑤段從反面舉例論證觀點(diǎn)，請(qǐng)緊扣本段分論點(diǎn)，在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例論據(jù)。請(qǐng)從內(nèi)容及結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，具體談?wù)勎恼伦詈笠欢蔚淖饔谩?0．（6分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。月夜憶舍弟①杜甫戍鼓②斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃③未休兵。（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書(shū)《語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)）【注釋】：①舍弟：對(duì)人謙稱自己的弟弟。②戍鼓：邊防駐軍的鼓聲。③況乃：何況，況且。（1）下面詩(shī)句中與“月是故鄉(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵完全不同的是第句（只填寫(xiě)序號(hào)）。①但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）②明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）③日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚芪壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）詩(shī)人從多種角度展開(kāi)描寫(xiě)，請(qǐng)具體分析首聯(lián)中聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)的作用。全詩(shī)情感不僅僅停留在思鄉(xiāng)懷人層面，尾聯(lián)情感進(jìn)一步升華，請(qǐng)明確指出深層情感。11．（10分）比較閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝难晕模瓿上铝懈黝}。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。（節(jié)選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書(shū)《語(yǔ)文》九年級(jí)下冊(cè)《戰(zhàn)國(guó)策?唐雎不辱使命》）【乙】秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟①！”趙王鼓瑟。秦御史前書(shū)曰：“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟。”藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉②盆缶③秦王，以相娛樂(lè)?！鼻赝跖?，不許。于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如相如張目叱之左右皆靡④．于是秦王不懌⑤，為一擊缶。相如顧召⑥趙御史書(shū)曰，“某年月日，秦王為趙王擊缶?！保ü?jié)選自司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》）【注釋】①瑟：古樂(lè)器名。②奉：敬獻(xiàn)。③缶：瓦制的打擊樂(lè)器。④靡：后退，避開(kāi)。⑤懌：高興。⑥顧召：回過(guò)頭來(lái)囑咐。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①以頭搶地爾②休祲降于天③秦御史前書(shū)曰④秦王怒，不許（2）給文中畫(huà)線的句子斷句，用“/”在句中標(biāo)出。（限劃2處）左右欲刃相如相如張目叱之左右皆靡。（3）翻譯下面句子。①大王嘗聞布衣之怒乎？②寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟！【甲】【乙】?jī)晌亩妓茉炝缩r明生動(dòng)的使臣形象，請(qǐng)概括唐雎、藺相如二者形象的共同點(diǎn)?！炯住俊疽摇?jī)晌脑诳坍?huà)唐雎、藺相如這兩個(gè)人物形象時(shí)，所采用的描寫(xiě)方法有何異同？請(qǐng)指出。四、綜合性學(xué)習(xí)（6分，每小題6分）12．（6分）班級(jí)開(kāi)展以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合下列材料，完成以下三個(gè)任務(wù)。材料一（兩幅漫畫(huà)）：材料二：百年義渡，只為守護(hù)一個(gè)承諾。140多年前，萬(wàn)其珍的祖父舉家逃難來(lái)到大沙河村，當(dāng)?shù)匕傩諢崆榻蛹{了作為外鄉(xiāng)人的他們，并給予他們幫助救濟(jì)，使他們得以在大沙河村落地生根。大沙河水流湍急，當(dāng)時(shí)，村民們靠簡(jiǎn)陋的木筏來(lái)往于兩岸，萬(wàn)家人利用他們的特長(zhǎng)，造船擺渡，不收分文。幾代人一直傳承下來(lái)，如今76歲的萬(wàn)其珍已義務(wù)擺渡23年，他的兒子萬(wàn)芳權(quán)又準(zhǔn)備接過(guò)父親的船槳。任務(wù)一：請(qǐng)你任選材料一中的一幅漫畫(huà)，簡(jiǎn)要描述漫畫(huà)內(nèi)容。（2）任務(wù)二：圍繞活動(dòng)主題，請(qǐng)你根據(jù)材料二的內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：跪乳反哺常懷感恩善念下聯(lián)：任務(wù)三：結(jié)合你對(duì)上面兩則材料內(nèi)容的理解，談?wù)劇皩W(xué)會(huì)感恩”要做到哪些方面。五、寫(xiě)作（50分），從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文。13．（50分）半命題作文請(qǐng)以“記憶，為停留”為題寫(xiě)一篇文章。提示：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文體不限（詩(shī)歌除外），文中不出現(xiàn)可能泄漏考生信息的真實(shí)地名、校名、人名等，字?jǐn)?shù)不少于600字。14．材料作文通向理想的途徑往往不盡如人意，而你亦會(huì)為此受盡磨難。但是，孩子，你盡管去爭(zhēng)取，選擇平庸雖然穩(wěn)妥，但絕無(wú)色彩。﹣﹣余光中你想成為幸福的人嗎？但愿你首先吃得起苦。﹣﹣屠格涅夫根據(jù)上面兩則材料的含義，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感悟，寫(xiě)一篇文章。立意自定，題目自擬。文體不限（詩(shī)歌除外），文中不出現(xiàn)可能泄漏考生信息的真實(shí)地名、校名、人名等，字?jǐn)?shù)不少于600字。

2019年湖北省恩施州中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、知識(shí)運(yùn)用（10分，每小題2分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．亙gèn古桑梓zǐ拈niān輕怕重間不容發(fā)fā B．翹qiáo首加冠guān杳yǎo無(wú)消息人跡罕hǎn至 C．榮膺yīng稽jī首怏yàng怏不樂(lè)哄hōng堂大笑 D．嗔chēn怪箴zhēn言戛jiá然而止鍥qì而不舍【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)?！窘獯稹緼．“間不容發(fā)”中“發(fā)”應(yīng)讀“fà”；B．正確。C．“稽首”中“稽”應(yīng)讀“qǐ”；，D．“鍥而不舍”中“鍥”應(yīng)讀“qiè”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】中考常考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹(shù)立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。2．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．篤志醞釀?wù)笪Ｗ笙鄰酵?B．愧怍緘默摸肩接踵咄咄逼人 C．暄囂搖曳矯揉造作摧枯拉朽 D．告磬躊躇心有靈犀坦蕩如砥【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，“摸肩接踵”中的“摸”應(yīng)為“摩”；C．有誤，“暄囂”中的“暄”應(yīng)為“喧”；D．有誤，“告磬”中“磬”應(yīng)為“罄”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，紛至沓來(lái)。 B．他每趟趕馬回來(lái)，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂(lè)。 C．他一遇到難題就去請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫣岣?，同學(xué)們都稱贊他不恥下問(wèn)。 D．我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！窘獯稹緼BD．正確。C．有誤，“不恥下問(wèn)”意指“不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥”，用在此語(yǔ)境不當(dāng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。4．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．改革開(kāi)放40年來(lái)，科普事業(yè)在科學(xué)的春天里蓬勃發(fā)展并恢復(fù)生機(jī)，公眾科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距不斷縮小，有效支撐了科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。 B．中國(guó)正在轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅是中國(guó)擴(kuò)大開(kāi)放和融入經(jīng)濟(jì)全球化的需要，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的需要。 C．運(yùn)﹣20飛機(jī)是我國(guó)依靠自己力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長(zhǎng)距離航空運(yùn)輸。 D．讀唐代魏征所寫(xiě)《述懷》中的詩(shī)句“人生感意氣，功名誰(shuí)復(fù)論”，人們很難不被作者的情懷所感染?！痉治觥勘绢}考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力?！窘獯稹緼．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“蓬勃發(fā)展”與“恢復(fù)生機(jī)”應(yīng)交換位置；B．有誤，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)在“是中國(guó)經(jīng)濟(jì)”前加上“也”字；語(yǔ)序不當(dāng)，正確順序應(yīng)為“不僅是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的需要，也是中國(guó)擴(kuò)大開(kāi)放和融入經(jīng)濟(jì)全球化的需要”。C．有誤，成分殘缺，“執(zhí)行”一詞缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在結(jié)尾加上“任務(wù)”一詞。D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。5．（2分）下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A．人若能知足，雖貧不苦；若能安分，雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得平常，也不算什么苦。 B．學(xué)校對(duì)面五、六里處的淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。 C．絲綢、陶瓷、茶葉因大運(yùn)河流向八方，四大名著《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》也與大運(yùn)河沿線有著不解之緣。 D．人們更愿意堅(jiān)信，教師“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來(lái)，一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)”?！痉治觥看祟}考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼CD．正確。B．有誤，“五、六里”是概數(shù)，中間的頓號(hào)應(yīng)去掉。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。二、文化積累（8分）6．（8分）古今詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）（2）我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）（3）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）（4）懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。（酈道元《三峽》）（5）王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光，煉字精當(dāng)，景象逼真，意境雄渾，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”。（6）我們知道，杜牧通曉軍事，抱負(fù)遠(yuǎn)大，然不為執(zhí)政者所用，他在《赤壁》中用“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的詩(shī)句，從反面落筆，一吐胸中郁郁不平之氣。（7）“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”，王之渙寫(xiě)到“欲窮千里目，更上一層樓”，王安石的《登飛來(lái)峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與此有異曲同工之妙。（8）古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士舍生取義，只求留下一顆赤膽忠心光照史冊(cè)，用自己的鮮血和生命踐行了“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”（文天祥《過(guò)零丁洋》）的壯烈誓言，譜寫(xiě)了一曲人生的贊歌?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）一年之計(jì)在于春（2）我是你掛著眼淚的笑渦（注意“渦”的寫(xiě)法）（3）零落成泥碾作塵（注意“碾”的寫(xiě)法）（4）清榮峻茂良多趣味（注意“清”不要寫(xiě)成“青”）（5）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（注意“長(zhǎng)河”不要寫(xiě)成“黃河”）（6）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬（注意“郎”的寫(xiě)法）（7）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（注意“畏”和“自”的寫(xiě)法）（8）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（注意“汗”不要寫(xiě)成“漢”）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三、閱讀（共46分）7．（6分）閱讀下面名著《昆蟲(chóng)記》選段，完成下列各題。①一看見(jiàn)罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲(chóng)，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)。電流擊打也不會(huì)產(chǎn)生這么快的效應(yīng)的。那轉(zhuǎn)變是如此突然，樣子是如此嚇人，以致一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的的觀察者會(huì)立即猶豫起來(lái)，把手縮回來(lái)，生怕發(fā)生意外。即使像我這么已習(xí)以為常的人，如果心不在焉的話，遇此情況也不免嚇一大跳。②鞘翅隨即張開(kāi)，斜拖在兩側(cè)；雙翼整個(gè)展開(kāi)來(lái)，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來(lái)，然后放下，再突然一抖，放松下來(lái)，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響。③身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開(kāi)。呈十字形挺出，露出裝點(diǎn)著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個(gè)白心黑圓點(diǎn)。這黑的圓點(diǎn)恍如孔雀尾羽上的斑點(diǎn)，再加上那些纖細(xì)凸紋，是它戰(zhàn)斗時(shí)的法寶，平時(shí)是密藏著的，只是在打斗時(shí)為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來(lái)。④螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見(jiàn)的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒(méi)被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。⑤它成功了嗎？誰(shuí)也搞不清楚蝗蟲(chóng)那長(zhǎng)臉后面在想些什么，它那麻木的面罩上沒(méi)有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險(xiǎn)的存在的。它看見(jiàn)自己面前挺立著一個(gè)怪物，高舉著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來(lái)；它感到自己面對(duì)著死亡，但還來(lái)得及時(shí)它卻并沒(méi)有逃走。它本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷＂迵?jù)說(shuō)，小鳥(niǎo)見(jiàn)到蛇張開(kāi)的大嘴會(huì)嚇癱，看見(jiàn)蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對(duì)方吞食。許多時(shí)候，蝗蟲(chóng)差不多也是這么一種狀態(tài)。現(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來(lái)，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲(chóng)已無(wú)還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的戰(zhàn)旗翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開(kāi)始美餐。（節(jié)選自人民教育出版社《昆蟲(chóng)記》，有刪改）（1）選文中螳螂在捕食時(shí)表現(xiàn)出哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）選文是一篇文藝性說(shuō)明文，在說(shuō)明中兼用文學(xué)的筆法。請(qǐng)具體分析第②段中畫(huà)線句的修辭手法及作用。（3）閱讀了《昆蟲(chóng)記》全書(shū)，你認(rèn)為法布爾的科學(xué)精神主要體現(xiàn)在哪些方面？【分析】這篇說(shuō)明文生動(dòng)的記錄了螳螂捕食蝗蟲(chóng)的過(guò)程，螳螂首先張開(kāi)鞘翅，張開(kāi)雙翼，腹端蜷成曲棍狀，身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀，緊張地戒備著，然后目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)，最后，螳螂猛然出擊，殺死獵物，享受美食。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說(shuō)明方法及其作用的知識(shí)，解答即可?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息的能力。文章的第一、二、三段具體寫(xiě)螳螂在氣勢(shì)上震懾對(duì)方的做法：“螳螂痙攣似的一顫”“鞘翅隨即張開(kāi)”“身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀；第六段主要寫(xiě)螳螂從行動(dòng)上“迅猛”“利落”地解決獵物，據(jù)此概括即可。（2）本題考查修辭手法及其作用。結(jié)合劃線語(yǔ)句分析其所運(yùn)用的修辭，這個(gè)句子運(yùn)用了比喻修辭，要指出其本體、喻體，再分析其起到的作用。“雙翼整個(gè)展開(kāi)來(lái)，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠”，把螳螂的“雙翼”比作“船帆”和“雞冠”，生動(dòng)形象地描繪出螳螂雙翼展開(kāi)后的形態(tài)特點(diǎn)。（3）本題考查作品評(píng)價(jià)。先知道啥叫科學(xué)精神，再結(jié)合閱讀材料分析科學(xué)精神的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)精神是指科學(xué)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)文化職能的重要形式。集中表現(xiàn)在：主張科學(xué)認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)科學(xué)認(rèn)識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力；主張科學(xué)的自由探索，在真理面前一律平等，對(duì)不同意見(jiàn)采取寬容態(tài)度，不迷信權(quán)威；提倡懷疑、批判、不斷創(chuàng)新進(jìn)取的精神等。答案：（1）①震懾對(duì)方，兇惡可怕，盛氣凌人；②出擊迅猛，干凈利落，一氣呵成。（2）比喻，把螳螂展開(kāi)的“雙翼”比作“船帆”和“雞冠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了螳螂雙翼展開(kāi)后的特點(diǎn)。（3）①充滿好奇，勇于探索；②注重觀察和實(shí)驗(yàn)；③以平等和尊重的態(tài)度來(lái)研究?！军c(diǎn)評(píng)】解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。8．（13分）閱讀下面的散文，完成下列各題。達(dá)子香朱明東①臨近辦公樓，一陣花香隨風(fēng)襲來(lái)，清新而親切。我精神一振，下意識(shí)向樓前的花壇望去。昨日下班時(shí)還沒(méi)開(kāi)的達(dá)子香，一夜之間已次第綻放。②初見(jiàn)達(dá)子香是隨父母到大興安嶺落戶后的第二年。大興安嶺的春天比內(nèi)地來(lái)得晚。家在縣城邊。不遠(yuǎn)處的山坡上除了斑斑點(diǎn)點(diǎn)尚未消融的雪，就是灰禿禿的林木。見(jiàn)我在門(mén)前悵然，母親走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這里有山有水有樹(shù)，還有花兒，咋還不高興？”我說(shuō)：“這里除了雪花，哪還有別的花兒呀？”母親笑了：“會(huì)有的，這么多的山，哪能沒(méi)有花兒？”沒(méi)過(guò)幾天，山坡上果真開(kāi)起了大片大片粉紅色的花兒。這些花兒就像大興安嶺新生的嬰兒，努力睜開(kāi)眼睛，新奇地打量這個(gè)世界。③達(dá)子香是大興安嶺普通卻耐看的花兒。枝短葉小，花多為五瓣，粉紅淡雅，花蕊細(xì)長(zhǎng)。在蒼茫的群嶺中，她就像位女神，靜美端莊，樸素大方。那幾年，全家七口人，僅靠父親微薄的工資度日，生活艱難可想而知。母親向來(lái)勤儉，每花一分錢(qián)都要精打細(xì)算。我理解母親，她這不是小氣，而是在幫家里減輕負(fù)擔(dān)，哪怕這負(fù)擔(dān)微乎其微。在對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)上，她卻毫不吝惜花錢(qián)。我剛上初中時(shí)，心里老想買(mǎi)本《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》，可因定價(jià)相當(dāng)于父親一天的工資，就沒(méi)敢說(shuō)。細(xì)心的母親得知我的想法后，二話不說(shuō)，領(lǐng)我走五里多路趕到縣城的新華書(shū)店，硬是把詞典買(mǎi)回來(lái)。母親說(shuō)，只要是學(xué)習(xí)用的，家里就是再吃緊也要供你。鄰居張老太太糧食不夠吃，母親狠狠心，硬是把家里節(jié)余的半袋白面送過(guò)去。母親總是鼓勵(lì)孩子們一心向善一心向上，要像達(dá)子香般樸素而純美。④春末夏初，群嶺依然蕭瑟，達(dá)子香卻率先綻放。遍及山嶺盛開(kāi)的達(dá)子香默默展現(xiàn)自己的美。她不畏寒冷，也不張揚(yáng)芬芳。短暫的生命里她甘于寂寞，把生命全部獻(xiàn)給山嶺、樹(shù)木。每當(dāng)達(dá)子香盛開(kāi)時(shí)，母親就經(jīng)常向山嶺眺望，視線里，一定有漫山遍野的達(dá)子香。達(dá)子香名不見(jiàn)經(jīng)傳，她不似牡丹富貴，也不似玫瑰嬌媚。開(kāi)發(fā)建設(shè)以來(lái)，達(dá)子香把所有樸素的美都回饋給大興安嶺和生活在這里的人們。這種回饋，無(wú)疑是一種恩澤，她讓大興安嶺不再寂寞。⑤越是艱苦，達(dá)子香就越美越香。開(kāi)發(fā)建設(shè)者們正如達(dá)子香，甚至可以說(shuō)他們就是達(dá)子香。多少年來(lái)，萬(wàn)千英雄兒女投入到大興安嶺的開(kāi)發(fā)建設(shè)中，戰(zhàn)勝各種困難，不僅站穩(wěn)了腳跟，為共和國(guó)建設(shè)提供無(wú)數(shù)優(yōu)質(zhì)木材，還獻(xiàn)青春、獻(xiàn)終身、獻(xiàn)子孫，為林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可靠的人才儲(chǔ)備。寒時(shí)，達(dá)子香不見(jiàn)美，一到春回大地，達(dá)子香就把美顯現(xiàn)。美了山，美了嶺，美了所有人的心。莫道達(dá)子香只惜春，其實(shí)早在嚴(yán)寒時(shí)節(jié)，她就踏上奉獻(xiàn)的征程。任風(fēng)虐雪饕，她堅(jiān)強(qiáng)地站立著，堅(jiān)強(qiáng)地積蓄美的能量。哪怕風(fēng)一陣強(qiáng)似一陣，雪一次比一次狂，也囚不住她生命的燦爛。一綻放，她就全身心去把生命點(diǎn)燃。在點(diǎn)燃生命的過(guò)程中，她迎來(lái)無(wú)限的春色，還有群嶺上豐沛的光。而這，不正是大興安嶺建設(shè)者們生命的寫(xiě)照嗎？⑥寂寞的不再寂寞，荒涼的不再荒涼。大興安嶺是寶地，過(guò)去是，現(xiàn)在是，將來(lái)還是。哪怕風(fēng)料峭了山嶺，達(dá)子香依然閃動(dòng)著明亮的眼，把大興安嶺扮靚。我熱愛(ài)達(dá)子香，那大興安嶺特有的芳香。這種熱愛(ài)，是對(duì)大興安嶺精神最樸實(shí)的頌揚(yáng)。（選自中國(guó)作家網(wǎng)，有刪改）（1）想一想：文章以“達(dá)子香”為標(biāo)題有哪些妙處？請(qǐng)閱讀全文后作答。（2）第③段畫(huà)線句寫(xiě)了關(guān)于母親的兩件小事：給“我”買(mǎi)詞典，給鄰居送白面，體現(xiàn)了母親關(guān)愛(ài)子女，樂(lè)于助人的形象特點(diǎn)。（3）第⑤段畫(huà)線的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4）結(jié)合第⑤段段意，理解加點(diǎn)詞“點(diǎn)燃”的含義。（5）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾“大興安嶺精神”包含哪些方面。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！痉治觥勘疚氖且黄⑽?。“我”隨父母到大興安嶺落戶，但是心里卻不開(kāi)心，后來(lái)因?yàn)橐环N普通卻耐看的花﹣﹣達(dá)子香而喜歡上這里，母親像達(dá)子香一樣樸素純美，千千萬(wàn)萬(wàn)的建設(shè)者也如同達(dá)子香一樣無(wú)私向上?！窘獯稹浚?）本題考查題目的作用。在結(jié)構(gòu)方面，全文雖然介紹描寫(xiě)許多內(nèi)容，但是全部圍繞達(dá)子香進(jìn)行描寫(xiě)，所以，達(dá)子香在結(jié)構(gòu)上作為線索，貫穿全文。在內(nèi)容方面，達(dá)子香不僅是一種花，還代指著和它具有一樣精神的人，代表著無(wú)私善良、積極向上的大興安嶺精神。（2）本題考查人物形象分析及事件概括。第三段的劃線部分講述了母親做的兩件事情，一件是“在對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)上，她卻毫不吝惜花錢(qián)。我剛上初中時(shí)，心里老想買(mǎi)本《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》，可因定價(jià)相當(dāng)于父親一天的工資，就沒(méi)敢說(shuō)。細(xì)心的母親得知我的想法后，二話不說(shuō)，領(lǐng)我走五里多路趕到縣城的新華書(shū)店，硬是把詞典買(mǎi)回來(lái)。母親說(shuō)，只要是學(xué)習(xí)用的，家里就是再吃緊也要供你”母親毫不猶豫給“我”買(mǎi)詞典。第二件事是“張老太太糧食不夠吃，母親狠狠心，硬是把家里節(jié)余的半袋白面送過(guò)去”，母親給鄰居送白面。即使家里困難也要支持“我”讀書(shū)的夢(mèng)想，看出母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。幫助鄰居家沒(méi)有糧食的老太太，說(shuō)明母親樂(lè)于助人。（3）本題考查句子的作用。第五段之前更多的描寫(xiě)是母親與“我”，第五段之后重點(diǎn)描寫(xiě)開(kāi)發(fā)建設(shè)者們的無(wú)私精神，所以第五段的劃線句子在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過(guò)渡作用。（4）本題考查詞語(yǔ)的含義理解?！包c(diǎn)燃”一詞的原意是“燃燒”這里用“點(diǎn)燃”代指達(dá)子香綻放時(shí)候的絢爛美麗與壯烈，為了裝點(diǎn)世界而點(diǎn)燃自己。同時(shí)在這片土地上點(diǎn)燃的還有建設(shè)開(kāi)發(fā)者，他們用他們的生命與青春“裝點(diǎn)”了貧瘠的大興安嶺。（5）本題考查主旨梳理。從文中“像達(dá)子香般樸素而純美”“短暫的生命里她甘于寂寞，把生命全部獻(xiàn)給山嶺”“為共和國(guó)建設(shè)提供無(wú)數(shù)優(yōu)質(zhì)木材，還獻(xiàn)青春、獻(xiàn)終身、獻(xiàn)子孫，為林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可靠的人才儲(chǔ)備”“春末夏初，群嶺依然蕭瑟，達(dá)子香卻率先綻放”能夠提取出“大興安嶺精神”是指堅(jiān)強(qiáng)、樸素善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘于寂寞的偉大精神。答案：（1）結(jié)構(gòu)上：“達(dá)子香”是本文的線索；內(nèi)容上：由物及人，寫(xiě)了達(dá)子香和達(dá)子香一樣的人；主題上：“達(dá)子香”象征了大興安嶺精神。（2）兩件事：給“我”買(mǎi)詞典，給鄰居送白面。形象特點(diǎn)：關(guān)愛(ài)子女，樂(lè)于助人。（3）過(guò)渡（承上啟下）。（4）指達(dá)子香一到春天就盡情綻放，用最美的姿態(tài)去裝點(diǎn)春色和大興安嶺建設(shè)者們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（5）不畏艱難/勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樸素善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘于寂寞?！军c(diǎn)評(píng)】標(biāo)題的作用（妙處）：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文線索；③點(diǎn)明文章的中心思想；④吸引讀者注意；⑤含蓄雋永，一語(yǔ)雙關(guān)，具有象征意義。另外還可從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析標(biāo)題特點(diǎn)及其表達(dá)效果等。9．（11分）閱讀下面的議論文，完成下列各題。語(yǔ)言的力量何冠軍①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語(yǔ)，有人說(shuō)話綿里藏針……無(wú)論是日常攀談還是正式發(fā)言，語(yǔ)言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語(yǔ)言的力量，首在言之成理。“言貴于有物，無(wú)物，非言也?！本湍瞄_(kāi)會(huì)發(fā)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語(yǔ)言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無(wú)懈可擊，有說(shuō)服力。③語(yǔ)言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長(zhǎng)河，誓言“舍身為國(guó)”、發(fā)出驚人之語(yǔ)者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒(méi)有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說(shuō)出來(lái)的話自然無(wú)法令人信服。④語(yǔ)言的力量，亦在言之共情?！段男牡颀垺酚醒?，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語(yǔ)言的真義？話語(yǔ)真情充沛、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷，揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見(jiàn)斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語(yǔ)言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。⑤反過(guò)來(lái)看，輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾?，F(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問(wèn)題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細(xì)咂無(wú)味，要么是脫離實(shí)踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹(shù)，長(zhǎng)篇累牘都是綠化的道理，對(duì)大家最關(guān)心的樹(shù)苗供應(yīng)等現(xiàn)實(shí)議題只字不提。再如，______．凡此種種，消解的都是群眾的信任。⑥“口能言之，身能行之，國(guó)寶也。”當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語(yǔ)言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語(yǔ)言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤。挖掘語(yǔ)言的寶藏，品味語(yǔ)言的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見(jiàn)、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，從真理中汲取營(yíng)養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語(yǔ)言的力量，最終做到知行合一、言行并舉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年4月17日第4版有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）文章第②段運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用？（3）第⑤段從反面舉例論證觀點(diǎn)，請(qǐng)緊扣本段分論點(diǎn)，在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例論據(jù)。（4）請(qǐng)從內(nèi)容及結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，具體談?wù)勎恼伦詈笠欢蔚淖饔?。【分析】本文開(kāi)頭列舉不同人的表現(xiàn)，引出中心論點(diǎn)：重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果；接著從“語(yǔ)言的力量，首在言之成理”“語(yǔ)言的力量，貴在言之有德”“語(yǔ)言的力量，亦在言之共情”等方面具體論述；然后從反面論證了“輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”；最后補(bǔ)充論述了語(yǔ)言和行動(dòng)要結(jié)合起來(lái)，深化論點(diǎn)。【解答】（1）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合課文內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)就是題目或第一段的結(jié)尾句。（2）本題考查辨析論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合第三段內(nèi)容可知，“言貴于有物，無(wú)物，非言也”是道理論證，“就拿開(kāi)會(huì)發(fā)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴……”是舉例論證，都論述首句“語(yǔ)言的力量，首在言之成理”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而有力地證明中心論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（3）本題考查事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用，注意要有力地論證觀點(diǎn)“輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”，結(jié)合生活實(shí)踐中的典型例子，論證以上觀點(diǎn)即可。（4）本題考查段落作用。作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和本段內(nèi)容做具體的分析。結(jié)合第六段內(nèi)容可知，主要論述了要做到知行合一、言行并舉，是對(duì)中心論點(diǎn)“讓語(yǔ)言釋放智慧和力量”的補(bǔ)充，使論證更嚴(yán)密、更全面。結(jié)構(gòu)上是全文的結(jié)論部分，使文章結(jié)構(gòu)完整。答案：（1）重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。（2）引用論證（道理論證）、舉例論證（事實(shí)論證），引用名言，并舉開(kāi)會(huì)發(fā)言的例子，證明了“語(yǔ)言的力量，首在言之成理”，有力支撐了文章的中心論點(diǎn)。（3）示例：發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。（4）①內(nèi)容上：本段從“善用語(yǔ)言”講到要重視行動(dòng)、“言行并舉”，這是對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充，是論點(diǎn)的升華。②結(jié)構(gòu)上：是全文的結(jié)論部分，使文章結(jié)構(gòu)完整?！军c(diǎn)評(píng)】把握議論文中心論點(diǎn)的方法：①研究標(biāo)題，探求中心論點(diǎn)。一般地講，議論文判斷性句式的標(biāo)題，是全文所要論述的中心，也就是文章的中心論點(diǎn)。②閱讀開(kāi)篇，捉住中心論點(diǎn)。有些議論文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)頭就提出中心論點(diǎn)。③分析篇末，歸納中心論點(diǎn)。有的議論文的中心論點(diǎn)放在篇末，與結(jié)論合并在一起。④理清脈絡(luò)，抓住中心論點(diǎn)。我們要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手，探尋它的內(nèi)在聯(lián)系，抓住中心論點(diǎn)。⑤理解內(nèi)容，提煉中心論點(diǎn)。有的議論文中心論點(diǎn)滲透在全篇論述中，把握中心論點(diǎn)比較困難，只有在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中提煉中心論點(diǎn)。10．（6分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。月夜憶舍弟①杜甫戍鼓②斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃③未休兵。（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書(shū)《語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)）【注釋】：①舍弟：對(duì)人謙稱自己的弟弟。②戍鼓：邊防駐軍的鼓聲。③況乃：何況，況且。（1）下面詩(shī)句中與“月是故鄉(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵完全不同的是第③句（只填寫(xiě)序號(hào)）。①但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）②明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）③日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚芪壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）詩(shī)人從多種角度展開(kāi)描寫(xiě)，請(qǐng)具體分析首聯(lián)中聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)的作用。（3）全詩(shī)情感不僅僅停留在思鄉(xiāng)懷人層面，尾聯(lián)情感進(jìn)一步升華，請(qǐng)明確指出深層情感?！痉治觥俊对乱箲浬岬堋肥翘拼笤?shī)人杜甫創(chuàng)作的一首五律。此詩(shī)首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)景，烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍。頸聯(lián)和尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上寫(xiě)兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無(wú)定處，杳無(wú)音訊，于是思念之情油然而生，特別是在入秋以后的白露時(shí)節(jié)，在戌樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情越發(fā)顯得深沉和濃烈。全詩(shī)托物詠懷，層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精工，格調(diào)沉郁哀傷，真摯感人?！窘獯稹浚?）本題考查意象內(nèi)涵?！霸率枪枢l(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵是代表著思念（思鄉(xiāng)）。第③“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象；“月”既刻畫(huà)了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。與“月是故鄉(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵完全不同。其余表達(dá)的都是親人、友人等是思念，與“月是故鄉(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵完全一致。（2）本題考查描寫(xiě)角度分析。題目是“月夜”，作者卻不從月夜寫(xiě)起，而是首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”以“戍鼓”寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)背景，以“雁聲”寫(xiě)親人離散，耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒(méi)有帶來(lái)一絲活氣，反而使本來(lái)就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。“斷人行”點(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。兩句詩(shī)描繪了一幅荒涼冷寂的邊塞圖，極力渲染悲涼氣氛，為后文作鋪墊，點(diǎn)明“月夜”的背景。（3）本題考查詩(shī)歌情感概括。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時(shí)寄書(shū)尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難逆料。從而進(jìn)一步抒發(fā)了詩(shī)人厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、憂國(guó)憂民的深層情感。這樣的結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，具有無(wú)限深情。答案：（1）③（2）首聯(lián)中，從聽(tīng)覺(jué)角度，以“戍鼓”寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)背景，以“雁聲”寫(xiě)親人離散，描繪了一幅荒涼冷寂的邊塞圖，極力渲染悲涼氣氛，為后文作鋪墊。（3）進(jìn)一步抒發(fā)了詩(shī)人厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、憂國(guó)憂民的深層情感。譯文：戍樓上響起禁止通行的鼓聲，秋季的邊境傳來(lái)孤雁的哀鳴。今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)的月亮更明亮。雖有兄弟但都離散各去一方，已經(jīng)無(wú)法打聽(tīng)到他們的消息。寄書(shū)信詢問(wèn)也不知送往何處，因?yàn)樘煜乱琅f戰(zhàn)亂不能太平。【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。11．（10分）比較閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完成下列各題。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。（節(jié)選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書(shū)《語(yǔ)文》九年級(jí)下冊(cè)《戰(zhàn)國(guó)策?唐雎不辱使命》）【乙】秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟①！”趙王鼓瑟。秦御史前書(shū)曰：“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟?！碧A相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉②盆缶③秦王，以相娛樂(lè)?！鼻赝跖?，不許。于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如相如張目叱之左右皆靡④．于是秦王不懌⑤，為一擊缶。相如顧召⑥趙御史書(shū)曰，“某年月日，秦王為趙王擊缶?！保ü?jié)選自司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》）【注釋】①瑟：古樂(lè)器名。②奉：敬獻(xiàn)。③缶：瓦制的打擊樂(lè)器。④靡：后退，避開(kāi)。⑤懌：高興。⑥顧召：回過(guò)頭來(lái)囑咐。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①以頭搶地爾碰，撞②休祲降于天吉祥③秦御史前書(shū)曰上前（走上前）④秦王怒，不許答應(yīng)（2）給文中畫(huà)線的句子斷句，用“/”在句中標(biāo)出。（限劃2處）左右欲刃相如相如張目叱之左右皆靡。（3）翻譯下面句子。①大王嘗聞布衣之怒乎？②寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟?。?）【甲】【乙】?jī)晌亩妓茉炝缩r明生動(dòng)的使臣形象，請(qǐng)概括唐雎、藺相如二者形象的共同點(diǎn)。（5）【甲】【乙】?jī)晌脑诳坍?huà)唐雎、藺相如這兩個(gè)人物形象時(shí)，所采用的描寫(xiě)方法有何異同？請(qǐng)指出。【分析】【參考譯文】【甲】秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓將要穿喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候?！闭f(shuō)完，拔劍出鞘立起?！疽摇壳赝躏嫷骄婆d正濃時(shí)，說(shuō)：“我私下里聽(tīng)說(shuō)趙王愛(ài)好音樂(lè)，請(qǐng)您奏瑟一曲！”趙王就彈起瑟來(lái)。：“某年某月某日，秦王與趙王一起飲酒，令趙王彈瑟?！碧A相如上前說(shuō)：“趙王私下里聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)秦地土樂(lè)，請(qǐng)讓我給秦王捧上盆，來(lái)相互為樂(lè)。”秦王發(fā)怒，不答應(yīng)。這時(shí)藺相如向前進(jìn)獻(xiàn)瓦缻，并跪下請(qǐng)秦王演奏。秦王不肯擊缻，藺相如說(shuō)：“在這五步之內(nèi)，如果我自殺，脖頸里的血可以濺在大王身上了！”秦王的侍從們想要?dú)⑻A相如，藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。因此秦王很不高興，也只好敲了一下缻。相如回頭來(lái)招呼趙國(guó)史官寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缻?！薄窘獯稹浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：把頭往地上撞罷了。搶：碰，撞；②句意：上天就降示了吉兇的征兆。休：吉祥；③句意：秦國(guó)的史官上前來(lái)寫(xiě)道。前：上前（走上前）；④句意：秦王發(fā)怒，不答應(yīng)。許：答應(yīng)。（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。句意為：秦王的侍從們想要?dú)⑻A相如，藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。故句子斷為：左右欲刃相如/相如張目叱之/左右皆靡。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：嘗，曾經(jīng)。聞，聽(tīng)說(shuō)。句意：大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？②重點(diǎn)詞：竊，私下。好，喜歡。句意：我（寡人）私下聽(tīng)說(shuō)趙王愛(ài)好（喜歡）音樂(lè)，請(qǐng)彈奏瑟?。?）本題考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上解答?！炯住刻砌乱圆家聜b士為榜樣，挺劍而起以死相拼，迫使秦王屈服，可以看出他的勇敢、機(jī)智；【乙】藺相如借“五步之內(nèi)以頸血濺大王”之勢(shì)，逼秦王就范，為一擊缶，可以看出他的勇敢、機(jī)智。他們二人都是在國(guó)家危難之際，挺身而出，愛(ài)國(guó)之情可見(jiàn)一斑。（5）本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)方法的辨析能力。兩文都有人物與秦王的對(duì)話，屬于語(yǔ)言描寫(xiě)；“挺劍而起”則是對(duì)唐雎的動(dòng)作描寫(xiě)；“于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”也是對(duì)藺相如的動(dòng)作描寫(xiě)。不同點(diǎn)：【乙】文“相如張目叱之”是對(duì)藺相如的神態(tài)描寫(xiě)，文中對(duì)眾武士的描寫(xiě)則屬于側(cè)面描寫(xiě)（間接）描寫(xiě)，【甲】文沒(méi)有。答案：（1）①碰，撞；②吉祥；③上前（走上前）；④答應(yīng)。（2）左右欲刃相如/相如張目叱之/左右皆靡。（3）①大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？②我（寡人）私下聽(tīng)說(shuō)趙王愛(ài)好（喜歡）音樂(lè)，請(qǐng)彈奏瑟?。?）勇敢、機(jī)智、善辯、愛(ài)國(guó)。（5）相同點(diǎn)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。不同點(diǎn)：【乙】文有神態(tài)描寫(xiě)、側(cè)面（間接）描寫(xiě)，【甲】文沒(méi)有?！军c(diǎn)評(píng)】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂(lè)（之：的）④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）四、綜合性學(xué)習(xí)（6分，每小題6分）12．（6分）班級(jí)開(kāi)展以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合下列材料，完成以下三個(gè)任務(wù)。材料一（兩幅漫畫(huà)）：材料二：百年義渡，只為守護(hù)一個(gè)承諾。140多年前，萬(wàn)其珍的祖父舉家逃難來(lái)到大沙河村，當(dāng)?shù)匕傩諢崆榻蛹{了作為外鄉(xiāng)人的他們，并給予他們幫助救濟(jì)，使他們得以在大沙河村落地生根。大沙河水流湍急，當(dāng)時(shí)，村民們靠簡(jiǎn)陋的木筏來(lái)往于兩岸，萬(wàn)家人利用他們的特長(zhǎng)，造船擺渡，不收分文。幾代人一直傳承下來(lái)，如今76歲的萬(wàn)其珍已義務(wù)擺渡23年，他的兒子萬(wàn)芳權(quán)又準(zhǔn)備接過(guò)父親的船槳。（1）任務(wù)一：請(qǐng)你任選材料一中的一幅漫畫(huà)，簡(jiǎn)要描述漫畫(huà)內(nèi)容。（2）任務(wù)二：圍繞活動(dòng)主題，請(qǐng)你根據(jù)材料二的內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：跪乳反哺常懷感恩善念下聯(lián)：撐船擺渡永傳中華美德（3）任務(wù)三：結(jié)合你對(duì)上面兩則材料內(nèi)容的理解，談?wù)劇皩W(xué)會(huì)感恩”要做到哪些方面。【分析】本題是材料閱讀題，分別考查了學(xué)生閱讀概括能力、補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力以及根據(jù)材料闡述觀點(diǎn)的能力。做好本題需要認(rèn)真閱讀材料，讀懂出題者的意圖，而后按照要求完成作答?！窘獯稹浚?）材料一中的第一幅漫畫(huà)中，畫(huà)的是一只小羊羔在跪著吃奶。第二幅漫畫(huà)畫(huà)的是小烏鴉給老烏鴉捕食。在描述漫畫(huà)內(nèi)容時(shí)，注意要把主要的事講明白，還要注意采用描寫(xiě)的方法，使語(yǔ)言生動(dòng)有畫(huà)面感。（2）補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)，要注意將材料二中撐船擺渡分文不收的故事融入進(jìn)去，并且突出其精神品質(zhì)。而后注意字?jǐn)?shù)要和上聯(lián)相同，并且語(yǔ)句對(duì)仗。（3）兩則材料都以感恩為主題，學(xué)會(huì)感恩，要在接受別人幫助、恩惠時(shí)謙恭、禮貌。更要將恩惠銘記于心，想著回報(bào)、傳播。答案：（1）示例漫畫(huà)一：在這幅名為《羔跪受乳》的漫畫(huà)中，一只站立的母羊正在給羊羔喂奶，羊羔后腿彎曲坐在地上，前腿下跪，正在吮吸乳汁。漫畫(huà)二：在這幅名為《烏鴉反哺》的漫畫(huà)中，枝葉茂密的大樹(shù)上，有一個(gè)鳥(niǎo)巢，巢內(nèi)有一只母烏鴉。一只小烏鴉銜著食物飛來(lái)，準(zhǔn)備把食物喂進(jìn)巢內(nèi)母鴉張開(kāi)的嘴中。（2）示例：撐船擺渡永傳中華美德（3）①謙恭地接受恩惠。②切實(shí)地回報(bào)恩情。③持續(xù)廣泛地傳承這種美德?！军c(diǎn)評(píng)】解答篩選信息時(shí)，第一步，審清題目要求，快速確立篩選信息的范圍；第二步，比較分析各種相關(guān)信息，并準(zhǔn)確整合信息。五、寫(xiě)作（50分），從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文。13．（50分）半命題作文請(qǐng)以“記憶，為愛(ài)停留”為題寫(xiě)一篇文章。提示：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文體不限（詩(shī)歌除外），文中不出現(xiàn)可能泄漏考生信息的真實(shí)地名、校名、人名等，字?jǐn)?shù)不少于600字?！痉治觥俊坝洃洠瑸橥Ａ簟笔且粋€(gè)半