2023小學(xué)二年級(jí)教師年度考核個(gè)人總結(jié)模板（2篇）

第7頁共7頁2023?小學(xué)二年?級(jí)教師年?度考核個(gè)?人總結(jié)模?板一、?對(duì)學(xué)生的?分析本?班學(xué)生數(shù)?學(xué)總體水?平一般，?約有半數(shù)?學(xué)生基礎(chǔ)?較好，約?三分之一?學(xué)生成績?很差，甚?至有的學(xué)?生連最簡?單的十以?內(nèi)的加減?法正確計(jì)?算都有困?難，書寫?不認(rèn)真，?作業(yè)臟亂?者有之。?二、具?體工作?（一）制?定教學(xué)計(jì)?劃開學(xué)?初，我根?據(jù)教學(xué)大?綱的要求?，以及教?材編寫的?特點(diǎn)，結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?情況，制?定了切實(shí)?可行的計(jì)?劃。（?二）根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計(jì)?使用不同?的教學(xué)方?法二年?級(jí)第一學(xué)?期數(shù)學(xué)，?在整個(gè)小?學(xué)階段占?一定的重?要位置。?本學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)的?指導(dǎo)思想?是___?_和國家?的教育方?針和新課?標(biāo)的精神?，落實(shí)對(duì)?兒童少年?的素質(zhì)教?育，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?初步培養(yǎng)?學(xué)生的抽?象、概括?能力;分?析、綜合?能力;判?斷、推理?能力和思?維的靈活?性、敏捷?性等。著?眼于發(fā)展?學(xué)生數(shù)學(xué)?能力，通?過讓學(xué)生?多了解數(shù)?學(xué)知識(shí)的?來源和用?途，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。因此?，在教學(xué)?過程中我?著重抓好?以下幾點(diǎn)?：1、?適度使用?學(xué)具數(shù)?學(xué)思維在?小學(xué)階段?主要是抽?象的邏輯?思維，而?小學(xué)生的?思維特點(diǎn)?是以具體?形象性為?主。根據(jù)?小學(xué)生心?理特點(diǎn)及?認(rèn)識(shí)規(guī)律?，實(shí)物學(xué)?具對(duì)發(fā)展?學(xué)生抽象?思維能力?有一定的?作用。如?我在教乘?法的初步?認(rèn)識(shí)時(shí)，?因?yàn)檫@是?新的運(yùn)算?知識(shí)，學(xué)?生以前只?學(xué)過加法?和減法，?乘法對(duì)他?們來說是?很難想出?它的意義?的。我使?用學(xué)具教?學(xué)，把學(xué)?生從加法?的意義上?過渡到乘?法的意義?。但值得?注意的是?擺學(xué)具時(shí)?也應(yīng)有一?定的技巧?，如在擺?花片的過?程中，應(yīng)?按照從一?般到特殊?的規(guī)律，?先擺出兩?堆不同數(shù)?目的小棒?，再擺兩?份數(shù)目相?同的，最?后擺很多?份數(shù)都相?同的，讓?學(xué)生覺得?加法的累?贅，再介?紹乘法。?這樣學(xué)生?就可以很?容易知道?乘法的意?義，很樂?意去學(xué)習(xí)?乘法?？?見，學(xué)具?使用的恰?到好處，?有利于新?知識(shí)的過?渡、教學(xué)?，也可以?擺脫枯燥?的學(xué)習(xí)氣?氛，還可?以促進(jìn)學(xué)?生的動(dòng)手?能力，提?高學(xué)生的?記憶力。?2、從?現(xiàn)實(shí)生活?出發(fā)，利?用社會(huì)生?活知識(shí)教?學(xué)《新?課標(biāo)》中?強(qiáng)調(diào)小學(xué)?數(shù)學(xué)特別?是低年級(jí)?的數(shù)學(xué)應(yīng)?該生活化?，如果我?們能從他?們的生活?實(shí)際出發(fā)?，把現(xiàn)實(shí)?生活的問?題聯(lián)系到?學(xué)習(xí)的知?識(shí)來，這?樣可以提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的效率?，也可以?提高他們?學(xué)習(xí)的興?趣。如有?這樣的一?道應(yīng)用題?：小紅做?了23朵?紙花，送?給同學(xué)們?18朵，?還剩下多?少朵這道?是兩位數(shù)?減兩位數(shù)?的應(yīng)用題?，如果要?二年級(jí)的?學(xué)生做出?來，有的?同學(xué)們可?以很快就?可以做出?來，但有?一些同學(xué)?連題意都?不明白。?這時(shí)，如?果我們從?實(shí)際的生?活出發(fā)，?具體地給?出這道題?的實(shí)際意?思，根據(jù)?結(jié)果和減?法的意義?，就可以?很容易讓?學(xué)生明白?這道題的?意思，這?樣比較容?易解決問?題，因?yàn)?本來他們?就知道結(jié)?果，只不?過不會(huì)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?來解答罷?了。所以?說，有一?些應(yīng)用題?中，如果?能從實(shí)際?生活出發(fā)?，先用學(xué)?生的生活?經(jīng)歷來解?答，再用?數(shù)學(xué)知識(shí)?來解答，?這樣就可?以使學(xué)生?理解題意?。也可以?給學(xué)生帶?來學(xué)習(xí)的?樂趣。?3、充分?利用游戲?、小組討?論二年?級(jí)學(xué)生掌?握的數(shù)學(xué)?知識(shí)不算?多，接觸?社會(huì)的范?圍也比較?窄。因此?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)?出“有多?高”的活?動(dòng)形式。?讓學(xué)生通?過測量自?己的身高?，加深對(duì)?長度單位?的理解。?在舉行這?個(gè)活動(dòng)的?時(shí)候，同?學(xué)自己互?相量身高?，互相看?，多讓他?們參加實(shí)?踐活動(dòng)，?提高他們?的實(shí)踐能?力。4?、營造良?好的課堂?氛圍班?級(jí)是進(jìn)行?教育、教?學(xué)的單位?，只有營?造一種活?潑、和諧?的班級(jí)氛?圍，尊重?學(xué)生的主?體地位，?才能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極的參?與意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神、提高?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。根據(jù)?低年級(jí)學(xué)?生調(diào)皮好?動(dòng)、好勝?心強(qiáng)，喜?歡新鮮事?物的年齡?特點(diǎn)。我?給學(xué)生提?供各種條?件：在班?上組織靈?活多樣，?富有情趣?的課外活?動(dòng)，如表?演、體育?競賽等活?動(dòng)，把數(shù)?學(xué)應(yīng)用到?實(shí)際生活?中去，還?可以在活?動(dòng)中培養(yǎng)?學(xué)生的集?體觀念、?責(zé)任感和?義務(wù)感，?培養(yǎng)學(xué)生?遵紀(jì)守法?的自覺性?與自制力?，這樣有?利于讓學(xué)?生自覺遵?守學(xué)校的?制度。通?過實(shí)踐，?學(xué)生從中?懂得凡事?要多動(dòng)腦?筋，找竅?門，體會(huì)?手腦并用?的益處。?學(xué)生有了?顯示自己?才華的機(jī)?會(huì)，參與?意識(shí)日益?濃郁，自?理自治能?力在潛移?默化中逐?漸形成，?培養(yǎng)了學(xué)?生的競爭?意識(shí)、合?作精神、?自理能力?、交往能?力和耐受?挫折的能?力，充分?體現(xiàn)了學(xué)?生的主體?地位，發(fā)?掘了學(xué)生?的創(chuàng)新精?神。5?、利用社?會(huì)環(huán)境提?高數(shù)學(xué)實(shí)?際運(yùn)用能?力學(xué)生?的數(shù)學(xué)知?識(shí)來源于?社會(huì)生活?，教學(xué)時(shí)?結(jié)合社會(huì)?生活中的?有意義事?物，組織?數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，可?以讓學(xué)生?把所學(xué)知?識(shí)運(yùn)用到?現(xiàn)實(shí)生活?，得到學(xué)?習(xí)的成功?體驗(yàn)。如?在教學(xué)簡?單的統(tǒng)計(jì)?知識(shí)后，?我讓學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)?的統(tǒng)計(jì)知?識(shí)，通過?觀察、計(jì)?量、比較?，從而收?集到有意?的信息和?知識(shí)。如?統(tǒng)計(jì)班內(nèi)?同學(xué)鞋號(hào)?的大小，?學(xué)生在收?集、比較?中，獲得?了成功的?體驗(yàn)，加?深了印象?。三、?所取得的?成績1?、圓滿完?成了開學(xué)?初所制定?的教學(xué)目?標(biāo)。2?、學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力?有所提高?。3、?學(xué)生的成?績較以前?也有不同?程度的提?高。四?、存在問?題1、?雖然對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行?了輔導(dǎo)，?但人多，?時(shí)間少，?成效不是?特別明顯?。2、?個(gè)別學(xué)生?各方面能?力仍沒能?得到很好?的發(fā)展。?3、由?于學(xué)困生?較多，優(yōu)?秀學(xué)生的?拔高訓(xùn)練?較少。?由于本人?從事低年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作經(jīng)?驗(yàn)不足，?存在不足?之處，一?切還在探?索當(dāng)中。?走進(jìn)新的?時(shí)空隧道?，我們不?必為自己?的成績而?喜悅，也?不必為自?己的失敗?而懊惱，?因?yàn)閿?shù)學(xué)?教學(xué)，是?日積月累?，厚積薄?發(fā)。展望?未來，爭?取通過努?力的耕耘?使自己的?教學(xué)水平?邁上新的?臺(tái)階。我?們要思考?的是學(xué)生?的受益終?生。就讓?我們朝著?這個(gè)目標(biāo)?努力吧!?不知不?覺中，一?學(xué)期的教?學(xué)已即將?結(jié)束，實(shí)?在感嘆時(shí)?間的飛逝?。歲月如?流水，容?不得一刻?停歇!回?想這學(xué)期?的工作，?有付出，?有收獲。?由于教材?的改變，?二年級(jí)上?學(xué)期對(duì)于?我和孩子?們來說是?一個(gè)極大?的挑戰(zhàn)，?挑戰(zhàn)意味?著更大的?付出，雖?然忙碌、?雖然艱辛?，但是也?充滿歡樂?、充滿喜?悅。2?023小?學(xué)二年級(jí)?教師年度?考核個(gè)人?總結(jié)模板?（二）?本班的美?術(shù)教研工?作，以國?家教委頒?發(fā)的《課?程計(jì)劃》?為指導(dǎo);?堅(jiān)持全面?____?國家的教?育方針，?面向全體?學(xué)生;以?學(xué)科教學(xué)?新大綱、?新教材為?基礎(chǔ);以?教科研為?先導(dǎo)，努?力提高教?師自身的?素質(zhì)。以?積極的態(tài)?度投入到?教學(xué)中，?在自己的?教學(xué)領(lǐng)域?中用探索?的精神努?力提高學(xué)?生的現(xiàn)代?素質(zhì)。?一、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?提升自身?素質(zhì)1?、我的理?論與專業(yè)?兩手抓，?兩手都要?硬。在這?學(xué)期中，?我們班的?同學(xué)美術(shù)?水平有了?質(zhì)的飛躍?，畫畫水?平得到我?很大的提?高。得到?我各位老?師的一致?好評(píng)。?2、學(xué)習(xí)?新大綱，?把握教改?動(dòng)向。我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《課程計(jì)?劃》和修?訂后的《?教學(xué)大綱?》，進(jìn)一?步端正教?育思想，?提高認(rèn)識(shí)?，把握教?改動(dòng)向，?明確小學(xué)?美術(shù)學(xué)科?是全面實(shí)?施素質(zhì)教?育中的重?要內(nèi)容?二、抓好?學(xué)科教學(xué)?常規(guī)切實(shí)?提高教學(xué)?質(zhì)量1?、我在本?學(xué)期初便?定好學(xué)期?工作計(jì)劃?，排出教?具、學(xué)具?及使用日?期，平時(shí)?經(jīng)常對(duì)照?檢查，督?促學(xué)生帶?好學(xué)具。?2、課?后，我積?極組織開?展美術(shù)興?趣活動(dòng)，?根據(jù)學(xué)生?的興趣愛?好，組織?學(xué)生探索?新知識(shí)，?提高學(xué)生?的繪畫能?力、創(chuàng)作?能力、欣?賞能力，?并將學(xué)生?作品展示?出來，激?起學(xué)生欣?賞美、熱?愛美、創(chuàng)?造美的學(xué)?習(xí)興趣。?3、這?學(xué)期二年?級(jí)使用嶺?南版美術(shù)?教材，在?教學(xué)中我?始終__?__以人?為本、以?學(xué)生的發(fā)?展為本這?一新的教?育基本理?論。通過?學(xué)習(xí)，促?使學(xué)生觀?察生活，?關(guān)心社會(huì)?發(fā)展，熱?愛自然、?保護(hù)自然?。在充分?相信并尊?重每位學(xué)?生的潛能?和個(gè)性的?基礎(chǔ)上培?養(yǎng)良好的?審美觀，?并幫助學(xué)?生建立符?合各自個(gè)?性、天賦?的視覺思?維方式和?體驗(yàn)、感?悟美的渠?道。三?、建立新?的課程理?念1、?新的課程?理念推出?激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)美?術(shù)的興趣?，擯棄那?種無視學(xué)?生興趣，?一味追求?認(rèn)知的做?法。我在?教學(xué)中把?情意與認(rèn)?知相結(jié)合?，以輕松?活潑多樣?的方式呈?現(xiàn)新課程?內(nèi)容進(jìn)行?教學(xué)，從?而激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，并?使之成為?持久的情?感態(tài)度。?2、我?在教學(xué)中?認(rèn)識(shí)到，?美術(shù)課程?內(nèi)容應(yīng)與?學(xué)生的生?活保持著?密切的聯(lián)?系，鼓勵(lì)?學(xué)生用學(xué)?到的知識(shí)?技能美化?生活，提?高生活的?質(zhì)量，從?學(xué)以致用?的角度激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?，努力追?求生活藝?術(shù)化。?3、鼓勵(lì)?學(xué)生對(duì)各?種材料、?工具的特?性進(jìn)行嘗?試和探索?。讓學(xué)生?自己動(dòng)手?，利用多?種原材料?制作作品?，并通過?探究與發(fā)?展，逐步?認(rèn)識(shí)各種?材料和工?具的特點(diǎn)?和性能，?再綜合各?種的材料?進(jìn)行創(chuàng)造?性的解決?問題。?經(jīng)過一學(xué)?期的努力?，同學(xué)們?的審美觀?、藝術(shù)能?力都得到?了很大的?提高。?時(shí)間猶如?白駒過隙?，飛逝而?且不復(fù)返?