2023年教務(wù)處工作計(jì)劃

2023年教務(wù)處工作計(jì)劃依據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)提出的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合本部門工作職責(zé)要求，制定本部門工作計(jì)劃。一、主要工作目標(biāo)/指標(biāo).落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。貫徹落實(shí)國(guó)家最新職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織各專業(yè)科學(xué)制（修）訂2023級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，落實(shí)方案公開制度，保障方案落地實(shí)施。.創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。研究、架構(gòu)學(xué)?！吧嗅t(yī)德，重基礎(chǔ)，強(qiáng)技能，復(fù)合型”高素質(zhì)衛(wèi)生健康人才培養(yǎng)體系。加強(qiáng)美育、勞育課程開發(fā)與實(shí)踐研究，探索構(gòu)建德智體美勞綜合評(píng)價(jià)體系。力爭(zhēng)國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)突破。.深入推進(jìn)“三教”改革。健全完善學(xué)校教學(xué)能力比賽機(jī)制，力爭(zhēng)國(guó)賽獲獎(jiǎng)。加強(qiáng)數(shù)字教材、紙數(shù)融合新形態(tài)、一體化教材建設(shè)，力爭(zhēng)十四五首批國(guó)家規(guī)劃教材評(píng)選數(shù)量上的突破。推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的職業(yè)教育課堂教學(xué)改革，培育、打造職業(yè)教育“課堂革命”典型案例。.推進(jìn)“崗課賽證”融通。探索“崗課賽證”綜合育人，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的教學(xué)模式。“崗課融通”，構(gòu)建雙元“模塊化”人才培養(yǎng)新模式。“課賽融通”，提升學(xué)生技能水平和職業(yè)綜合素質(zhì)?！罢n證融通”，助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和高質(zhì)量就業(yè)。等項(xiàng)目建設(shè)，全面提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)的綜合效能。加快建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、技能鑒定、社會(huì)服務(wù)、技能競(jìng)（5）加強(qiáng)省級(jí)衛(wèi)生職教集團(tuán)建設(shè)。推進(jìn)集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)行工作，按照示范性職教集團(tuán)培育要求，圍繞推動(dòng)集團(tuán)管理體制和運(yùn)行體制改革、集團(tuán)項(xiàng)目化管理、集團(tuán)服務(wù)能力提升等,制定建設(shè)方案，充分發(fā)揮集團(tuán)成員單位的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)資源共建共享，力爭(zhēng)高質(zhì)量建成實(shí)體化運(yùn)行的示范性職業(yè)教育集團(tuán)。（6）切實(shí)發(fā)揮校企合作辦公室作用。充實(shí)人員力量，參照人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)要求，對(duì)職能作出進(jìn)一步的規(guī)定，建立和完善企業(yè)數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)籌起全校校企合作工作，做好相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。.提升學(xué)校治理水平完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。提升多元共治能力。健全民主治校路徑，完善校務(wù)委員會(huì)、辦學(xué)理事會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等章程。成立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教材建設(shè)與管理指導(dǎo)委員會(huì)，形塑“專家治學(xué)、民主管理、社會(huì)參與“依法治校新格局，多元共治能力不斷提升。.提升信息化建設(shè)水平（1）推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)一批微課、慕課、SPOC等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。培育1—2門國(guó)家級(jí)、8-10門省級(jí)職業(yè)教育在線精品課程，新建校級(jí)在線精品課程（SPOC）30門以上，混合式教學(xué)課程比例達(dá)90%以上。推進(jìn)三級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用，建設(shè)校級(jí)高水平專業(yè)群課程教學(xué)資源庫，制訂資源庫建議方案，整合現(xiàn)有專業(yè)課程資源、院（企）項(xiàng)目案例等資源，按照崗位能力遞增進(jìn)行模塊化課程設(shè)計(jì)，開發(fā)任務(wù)級(jí)、項(xiàng)目級(jí)和模塊級(jí)資源，完整構(gòu)建技術(shù)交叉、專業(yè)融合的專業(yè)群資源庫，形成“模塊+方向”課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。開發(fā)基于職場(chǎng)環(huán)境與工作過程的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源，建成2個(gè)校級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，培育1個(gè)國(guó)家級(jí)、建設(shè)1—2個(gè)省級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。（2）打造智慧課堂新生態(tài)。建設(shè)支撐線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展基于大數(shù)據(jù)的教與學(xué)過程分析。開展信息化環(huán)境下的職業(yè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用。開展混合教學(xué)、實(shí)時(shí)互動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)模式，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。組織以“推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新、打造課堂新動(dòng)態(tài)”為主題的智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽，充分體現(xiàn)智慧教學(xué)設(shè)計(jì)和師生教學(xué)互動(dòng)。.明確重大任務(wù)節(jié)點(diǎn)，明確基本指標(biāo)要求全力實(shí)現(xiàn)一批標(biāo)志性成果。國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)爭(zhēng)取零的突破，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1—2項(xiàng)。職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽國(guó)賽獲獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。職業(yè)院校學(xué)生技能大賽國(guó)賽獲獎(jiǎng)1—2項(xiàng)，省賽一等獎(jiǎng)6—8項(xiàng)?！笆奈濉眹?guó)家規(guī)劃教材5部及以上。（二）本部門重點(diǎn)工作任務(wù).嚴(yán)格學(xué)籍管理。做好新生入學(xué)資格復(fù)查和學(xué)籍注冊(cè)；完成日常休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、留級(jí)等學(xué)籍異動(dòng)管理工作。做好畢業(yè)證發(fā)放。.保障教學(xué)運(yùn)行。做好校歷、課表編制工作。保障教學(xué)順利運(yùn)行，組織好教學(xué)檢查工作。.加強(qiáng)教材建設(shè)。做好教材組織編寫，規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材推薦評(píng)審，教材選用審核、發(fā)放等工作。.嚴(yán)格考試管理。組織好期末考試、畢業(yè)考試、四六級(jí)英語考試、單招考試、專項(xiàng)擴(kuò)招考試等相關(guān)考試工作。.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)管理。利用實(shí)踐課程排課系統(tǒng)加強(qiáng)實(shí)踐課程備案管理，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)檢查力度，探索開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室規(guī)范管理考評(píng)工作。.進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)管理。依據(jù)教育部新出臺(tái)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，進(jìn)一步修訂完善我校實(shí)習(xí)管理相關(guān)制度并嚴(yán)格落實(shí)。.加強(qiáng)課程思政建設(shè)。完善課程思政建設(shè)體制機(jī)制，打造課程思政建設(shè)新模式。充分挖掘教學(xué)中“課程思政”元素，突出“德技并修”職教特點(diǎn)，進(jìn)行課程思政系統(tǒng)設(shè)計(jì)，有機(jī)融入勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神等育人新要求。力爭(zhēng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)課程思政示范建設(shè)項(xiàng)目、典型案例。.加強(qiáng)執(zhí)業(yè)資格考試過關(guān)率。推進(jìn)相關(guān)課程建立模擬題庫、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、強(qiáng)化考前培訓(xùn)、實(shí)施聯(lián)考代考制度等形式提升執(zhí)考通過率，力爭(zhēng)執(zhí)考通過率新的突破。.提高教師學(xué)生競(jìng)賽成效。實(shí)施技能競(jìng)賽引領(lǐng)工程，建立激勵(lì)機(jī)制，完善國(guó)家、省、校三級(jí)學(xué)生職業(yè)技能大賽體系，力爭(zhēng)全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽獲獎(jiǎng)新突破。.持續(xù)推進(jìn)高水平專業(yè)群建設(shè)。推進(jìn)國(guó)家、省級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè)，科學(xué)編制專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，完成高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)各個(gè)方面查找存在的問題，提出具體整改措施，力爭(zhēng)產(chǎn)出一批國(guó)家、省級(jí)標(biāo)志性成果。.著力打造校院（企）命運(yùn)共同體。加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)院（企）的合作，與相關(guān)部門加強(qiáng)溝通交流，建立協(xié)作、配合的工作機(jī)制。積極與行業(yè)領(lǐng)先院（企）在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，形成產(chǎn)教融合實(shí)踐模式，構(gòu)建“人才共育、基地共建、人員互聘、信息共享、協(xié)作服務(wù)和文化交融”運(yùn)行機(jī)制。.發(fā)揮“1+1+X”醫(yī)教聯(lián)合體作用。認(rèn)真研究、部署2023年醫(yī)教聯(lián)合體工作，深化共建機(jī)制，致力構(gòu)建“教學(xué)雙主體、責(zé)任雙主體”新型合作關(guān)系，打造升級(jí)版“醫(yī)教聯(lián)合體”，積極探索“校院一體、醫(yī)教融合”的好做法、新機(jī)制，推動(dòng)“3+2”助理全科醫(yī)生培養(yǎng)，努力為基層醫(yī)療人才培養(yǎng)作出積極貢獻(xiàn)。n.加強(qiáng)校院（企）聯(lián)合培養(yǎng)。實(shí)施面向院企真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式，開展學(xué)校、專業(yè)、課程與院企等多層次合作辦學(xué)，繼續(xù)推行“訂單式”培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等“雙培型”培養(yǎng)模式，促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人。推動(dòng)工學(xué)結(jié)合一體化課程共同開發(fā)，新型活頁式、工作手冊(cè)式教材共同編寫。.推動(dòng)校院（企）合作共建。推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，全面提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)的綜合效能。加快建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、技能鑒定、社會(huì)服務(wù)、技能競(jìng)賽為一體的省級(jí)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。.加強(qiáng)省級(jí)衛(wèi)生職教集團(tuán)建設(shè)。推進(jìn)集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)行工作，制定建設(shè)方案，充分發(fā)揮集團(tuán)成員單位的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，力爭(zhēng)高質(zhì)量建成實(shí)體化運(yùn)行的示范性職業(yè)教育集團(tuán)。.切實(shí)發(fā)揮校企合作辦公室作用。充實(shí)人員力量，參照人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)要求，對(duì)職能作出進(jìn)一步的規(guī)定，建立和完善企業(yè)數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)籌起全校校企合作工作，做好相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。.加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用。積極爭(zhēng)取上級(jí)資金加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)。積極培育精品在線開放課程在建項(xiàng)目，力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)精品在線開放課程。推進(jìn)國(guó)家、省、校三級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)用。培育、建設(shè)、新增2—4門省級(jí)職業(yè)教育精品在線開放課程；培育、建設(shè)、創(chuàng)建2—3門國(guó)家級(jí)職業(yè)教育精品在線開放課程。.推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)一批微課、慕課、SPOC等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。推進(jìn)三級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用，建設(shè)校級(jí)高水平專業(yè)群課程教學(xué)資源庫。積極培育國(guó)家級(jí)、省級(jí)職業(yè)教育在線精品課程。加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)校級(jí)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用，力爭(zhēng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。二、任務(wù)與舉措(一)學(xué)校重點(diǎn)工作任務(wù)L打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地(1)落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)接職業(yè)教育國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制訂2023級(jí)人才培養(yǎng)方案制修訂指導(dǎo)意見；組織各專業(yè)2023級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制修(修)訂、實(shí)施與審核，加強(qiáng)方案執(zhí)行情況的督導(dǎo)檢查；落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)方案公開制度。(2)創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。深入推動(dòng)實(shí)施“德智體美勞”五育并舉模式，積極探索完善德智體美勞綜合評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，積極探索基于信息技術(shù)的過程評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)，將德智體美勞的踐行情況納入畢業(yè)要求，構(gòu)建“尚醫(yī)德，重基礎(chǔ)，強(qiáng)技能，復(fù)合型”高素質(zhì)衛(wèi)生健康人才培養(yǎng)體系。力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1—2項(xiàng)、省級(jí)5項(xiàng)以上。(3)深入推進(jìn)“三教”改革。聚焦課堂“主陣地”，深化教師、教材、教法改革，實(shí)施教學(xué)提質(zhì)升級(jí)專項(xiàng)行動(dòng)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升；以賽促教，力爭(zhēng)教師教學(xué)能力比賽優(yōu)質(zhì)成績(jī)。及時(shí)更新專業(yè)課和實(shí)踐課教材內(nèi)容,開發(fā)活頁式、工作手冊(cè)式的新形態(tài)教材4-5種，配套開發(fā)信息化資源、案例和教學(xué)項(xiàng)目。鼓勵(lì)教師編寫校本教材，校企雙元合作開發(fā)職業(yè)教育規(guī)劃教材2—5種。推動(dòng)項(xiàng)目式、模塊化教學(xué)、案例教學(xué)，情景式教學(xué)等教法改革。推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的職業(yè)教育課堂教學(xué)改革，打造2—3個(gè)“課堂革命”典型案例。加強(qiáng)“三教”教育教學(xué)改革與實(shí)踐的研究，立項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目1—2項(xiàng)、省級(jí)5項(xiàng)以上、校級(jí)10項(xiàng)以上。(4)推進(jìn)“崗課賽證”融通。探索“崗課賽證”綜合育人，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的教學(xué)模式?！皪徴n融通”，構(gòu)建雙元“模塊化”人才培養(yǎng)新模式，實(shí)現(xiàn)校院(企)育人無縫銜接，學(xué)習(xí)就業(yè)無縫銜接。“課賽融通”，提升學(xué)生技能水平和職業(yè)綜合素質(zhì)。將大賽訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合、大賽訓(xùn)練方法與實(shí)踐教學(xué)方法結(jié)合、大賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，職業(yè)素養(yǎng)貫穿大賽訓(xùn)練全過程，構(gòu)建集“單項(xiàng)能力+綜合能力+創(chuàng)新能力”“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練體系?！罢n證融通”，助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和高質(zhì)量就業(yè)。將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)模塊、培訓(xùn)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、融入專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、融入專業(yè)課程內(nèi)容。(5)深化“課程思政”建設(shè)。大力創(chuàng)建省級(jí)課程思政建設(shè)示范校，完善課程思政建設(shè)體制機(jī)制，打造課程思政建設(shè)新模式。充分挖掘教學(xué)中"課程思政”元素，突出“德技并修”職教特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行課程思政系統(tǒng)設(shè)計(jì)，有機(jī)融入勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神等育人新要求。培養(yǎng)省級(jí)課程思政教學(xué)名師1名、校級(jí)5名。建成省級(jí)課程思政優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。培育省級(jí)課程思政示范課1—2門，省級(jí)課程思政優(yōu)質(zhì)課程2門，組織開展省級(jí)課程思政改革研究項(xiàng)目2項(xiàng)，建設(shè)國(guó)家級(jí)課程思政教育案例1個(gè)、省級(jí)3個(gè)，力爭(zhēng)入選教育部課程思政示范課程1門，省級(jí)在線精品開放課程2門。(6)提高職業(yè)技能競(jìng)賽成效。實(shí)施技能競(jìng)賽引領(lǐng)工程，建立激勵(lì)機(jī)制，完善國(guó)家、省、校三級(jí)學(xué)生職業(yè)技能大賽體系，將技能大賽對(duì)選手的要求融入課程體系建設(shè)中，將大賽的項(xiàng)目融入教學(xué)項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案與崗位要求、教學(xué)組織與生產(chǎn)過程、教學(xué)內(nèi)容與崗位任務(wù)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與崗位實(shí)境“四個(gè)直通”，打造品牌賽項(xiàng)、品牌指導(dǎo)教師、品牌學(xué)生。力爭(zhēng)學(xué)生技能大賽國(guó)賽、省賽獲獎(jiǎng)不少于15項(xiàng)。.打造高水平專業(yè)群（1）高水平專業(yè)群總體工作。推進(jìn)國(guó)家、省級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè)，依據(jù)職業(yè)崗位要求的變化，科學(xué)編制專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，完成高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)各個(gè)方面查找存在的問題，提出具體整改措施,確保完成臨床醫(yī)學(xué)高水平專業(yè)群終期建設(shè)績(jī)效指標(biāo)149個(gè)，完成度達(dá)95%以上，各專業(yè)群力爭(zhēng)產(chǎn)出一批國(guó)家、省級(jí)標(biāo)志性成果。（2）創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持校院（企）“雙元”協(xié)同育人，堅(jiān)持院（企）參與人才培養(yǎng)全過程，探索以專業(yè)群為單元的現(xiàn)代學(xué)徒制。以專業(yè)群為單元聯(lián)合行業(yè)企業(yè)組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成產(chǎn)學(xué)深度融合的新型人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革。（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)群課程體系。圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程，按照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，形成公共平臺(tái)與多個(gè)專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的課程體系。通過課程群的底層共享，中層分立，高層互選，凸顯專業(yè)群的適應(yīng)性，發(fā)揮專業(yè)群在拓展新專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）方面的集群優(yōu)勢(shì)。（4）教材與教法改革。對(duì)接“1+X”證書研發(fā)與培訓(xùn)，推進(jìn)教材建設(shè)與教法改革，促進(jìn)教材研究、編寫及完善。引用院（企）真實(shí)案例，校院（企）共同開發(fā)新形態(tài)一體化、工作手冊(cè)式、活頁式教材。以學(xué)習(xí)者為中心推進(jìn)教法改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂。普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，推廣混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式。（5）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。整合實(shí)訓(xùn)資源，建設(shè)面向?qū)I(yè)群的實(shí)訓(xùn)體系。針對(duì)專業(yè)群面向的行業(yè)與崗位群，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的崗位通用技能與專門技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源，分類組建實(shí)訓(xùn)基地。升級(jí)專業(yè)群原有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地，新建1—2個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)中心，為專業(yè)群提供專業(yè)技能培養(yǎng)，共享率達(dá)到90%以上。依托附屬醫(yī)院、實(shí)習(xí)基地開展實(shí)踐教學(xué)、教師培養(yǎng)、項(xiàng)目研究、技術(shù)攻關(guān)，為人才培養(yǎng)、教師鍛煉和醫(yī)院、企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。（6）信息化教學(xué)資源。圍繞核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)，以行業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。按照核心課程群與專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建設(shè)由優(yōu)秀數(shù)字化媒體素材、優(yōu)秀教學(xué)案例等教學(xué)基本素材構(gòu)成的、可不斷擴(kuò)充的開放式教學(xué)支持系統(tǒng)，創(chuàng)建先進(jìn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)資源在專