初中作文指導(dǎo)創(chuàng)新作文發(fā)散思維訓(xùn)練課件

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步回形針的用途回形針的用途“魔球”理論我國(guó)曾召開過(guò)一次創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)。會(huì)上日本的創(chuàng)造學(xué)家村上信雄走上主席臺(tái)，拿出一把回形針針，同時(shí)提出一個(gè)問(wèn)題：“這些回形針有多少用途？”當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的一位中國(guó)學(xué)者說(shuō)有30多種。村上信雄自己證明有300多種。大家為他熱烈鼓掌。這時(shí)臺(tái)下有人遞上來(lái)一個(gè)條子，條子上寫道：我明天將發(fā)表一個(gè)觀點(diǎn)，證明這個(gè)曲別針可以有億萬(wàn)種用途。第二天上午，日本專家已連續(xù)講了三天的講臺(tái)讓位于許國(guó)泰。他首先把回形針的總體信息分解成重量、體積、長(zhǎng)度、截面、彈性、直線、銀白色等十個(gè)要素，再把這些要素用根標(biāo)線連起來(lái)，形成一根信息標(biāo)，然后，再把與回形針有關(guān)的人類實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行要素分解，連成信息標(biāo)，最后形成信息反應(yīng)場(chǎng)。他從容的將信息反應(yīng)場(chǎng)的坐標(biāo)不停的組織交合，提出了回形針的一種又一種人們意想不到的用途。如：曲別針由于相同的重量可以做各種砝碼；作為一個(gè)金屬物，曲別針可以和各種酸類及其他的化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生不知道多少種反應(yīng)；曲別針可以變成1、2、3、4、5、6、7、8、9和加減乘除，可以變成英文、拉丁文、俄文字母，于是，天下所有語(yǔ)言能夠表達(dá)的東西，曲別針都可以表達(dá)。他提出的這個(gè)方案后來(lái)被稱為魔球理論?！澳颉崩碚搫?chuàng)新作文

---發(fā)散思維訓(xùn)練陜汽二校中學(xué)語(yǔ)文組：暢建理創(chuàng)新作文

---發(fā)散思維訓(xùn)練陜汽二校中學(xué)語(yǔ)文組：暢建理發(fā)散思維

其實(shí)，“魔球”理論的基礎(chǔ)就是發(fā)散思維。剛才我們通過(guò)這個(gè)著名的故事讓大家了解了發(fā)散思維，那么，它有哪些特點(diǎn)呢？

1、發(fā)散思維是一種多方向、多角度、多層次的思維過(guò)程，具有大膽?yīng)殑?chuàng)，又不受現(xiàn)有知識(shí)和傳統(tǒng)觀念束縛的特征。

2、發(fā)散思維具有靈活性。即能觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受消極心理定勢(shì)的阻礙，這樣才能有新見(jiàn)解。

3、發(fā)散思文具有廣闊性。即思路廣，領(lǐng)域?qū)?，方法多，發(fā)散思維其實(shí)，“魔球”理論的基礎(chǔ)就是發(fā)散思奇思妙想想過(guò)河卻沒(méi)有船，怎么辦？或者從陸地過(guò)：隧道、河上筑壩、走到河的源頭繞過(guò)去或者從水面過(guò)：水陸兩棲汽車、筏子、游泳或者從空中過(guò)：飛機(jī)、熱汽球

奇思妙想想過(guò)河卻沒(méi)有船，怎么辦？或者從陸地過(guò)：隧道、河上創(chuàng)新作文訓(xùn)練學(xué)生害怕作文的原因：

1、沒(méi)啥寫；

2、不會(huì)寫；

3、篇篇四平八穩(wěn)，個(gè)個(gè)異口同聲?？朔椒ǎ?/p>

運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新寫作。創(chuàng)新作文訓(xùn)練學(xué)生害怕作文的原因：克服方法：怎樣運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新寫作？

當(dāng)我們看到題目，可能在一瞬間就有一些思維的火花，可這些不足以支撐一篇文章。還有，往往我們的第一印象與其他同學(xué)的第一印象相同或相近，而且，大多數(shù)同學(xué)的第一印象多少與以往的閱讀和寫作習(xí)慣有關(guān)，那么，我們就不能依靠它了-----因?yàn)槿绻蠹叶紝懲瑯踊蛳嘟膬?nèi)容，作為的創(chuàng)新就無(wú)從談起。我們要做的是，拿到題目以后，盡量使我們的思維發(fā)散開，形成一個(gè)巨大的話語(yǔ)網(wǎng)，我們從中選擇一點(diǎn)或某一方面選擇材料，構(gòu)思立意。那么，就有可能寫出新穎的作文來(lái)。如：以“風(fēng)”為話題作文，我們就可以這樣思維發(fā)散。

怎樣運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新寫作？當(dāng)我們看到題目，可能在雷厲風(fēng)行學(xué)風(fēng)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)自然界的風(fēng)東風(fēng)西北風(fēng)秋風(fēng)春風(fēng)風(fēng)氣、風(fēng)俗作風(fēng)、風(fēng)度文風(fēng)風(fēng)龍卷風(fēng)訓(xùn)練一雷厲風(fēng)行學(xué)風(fēng)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)自然界的風(fēng)東風(fēng)西北風(fēng)秋風(fēng)春風(fēng)風(fēng)氣、風(fēng)俗作○槍口老井冷月紅日項(xiàng)圈耳環(huán)眼淚酒杯一圈圍觀熱鬧的人群零“O”是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。有志者從不氣餒，失敗了從“O”開始；無(wú)志者一事無(wú)成，幾經(jīng)折騰還是以“0”告終；在人們口頭上，“O”微不足道，但是在數(shù)學(xué)家的眼里，“O”價(jià)值千金。從“O”的外表和本質(zhì)特征去聯(lián)想社會(huì)生活，類比人生中的種種問(wèn)題，將它們描述出來(lái)，題名《“O”的斷想》。訓(xùn)練二○槍口老井冷月紅日項(xiàng)圈耳環(huán)眼淚酒杯一圈圍觀熱鬧的人群零“O”

珍珠是什么？不同的人有不同的答案，請(qǐng)分別用一句話說(shuō)出三種人的看法。

在婦女的眼中，珍珠是串在一起戴在身體某個(gè)部位的飾物；在化學(xué)家的眼中，珍珠是一種帶有膠質(zhì)的、磷酸鹽和磷酸鈣相結(jié)合的物質(zhì)；在生物學(xué)家的眼中，珍珠是一種貝殼類物所產(chǎn)生的、帶有病態(tài)性的分泌物；在多情詩(shī)人的眼中，珍珠是大海的眼淚。

訓(xùn)練三珍珠是什么？不同的人有不同的答案，請(qǐng)分別用一句話說(shuō)出

以《雪》為題，運(yùn)用發(fā)散思維寫出三個(gè)以上的主題。

雪主題之一：贊美雪的潔白無(wú)暇、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤(rùn)萬(wàn)物的奉獻(xiàn)精神。主題之二：鞭撻雪的虛偽懦弱──以潔白的外衣掩飾世間。主題之三：鞭撻雪的冷酷無(wú)情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬(wàn)木蕭條。

訓(xùn)練四

以《雪》為題，運(yùn)用發(fā)散思維寫出三個(gè)以上的主題。雪訓(xùn)練四小結(jié)

1、看到題目，讓自己的思維盡量發(fā)散開，為選材、立意奠定基礎(chǔ)。

2、化大為小，選好角度，

3、以小為大，寫出新意。小結(jié)1、看到題目，讓自己的思維盡量發(fā)散開，為選

一位中國(guó)留學(xué)生剛到澳洲時(shí)，好不容易找到一份工作，然而招聘主管問(wèn)他：“你有車嗎？這份工作沒(méi)有車是不行的?！睘榱诉@份工作，從未摸過(guò)方向盤的她不假思索的回答：“有，會(huì)?！薄八奶旌竽汩_著車來(lái)上班?！敝鞴苷f(shuō)。這位中國(guó)留學(xué)生做到了。他借錢買了一輛二手車，第一天跟人學(xué)開車，第二天摸索練習(xí)，第三天歪歪斜斜的開著車上路了，第四天競(jìng)開著車去公司報(bào)道了。今天他已是”澳洲電訊“的業(yè)務(wù)主管。

閱讀下面材料，運(yùn)用發(fā)散思維，自選角度，寫一篇作文，（題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)500以上。作業(yè)提示：可以從“人”、“物”“、事”、“理”等方面發(fā)散思維閱讀下面材料，運(yùn)用發(fā)散思維，自選角度，寫一篇作文，（謝謝！