北師大版2017年四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

PAGE6-2016-2017學(xué)年第二學(xué)期品德與社會(huì)學(xué)科教案任課教師：粱小瓊、藍(lán)藝萍四年級(jí)2017年2月25日上課時(shí)間單元授課內(nèi)容1-5周四單元土地培養(yǎng)著我們1、人們?cè)谕恋厣细?.蘿卜的故事2.從種植到收獲3.妞妞的困惑2.在希望的田野上1.從傳統(tǒng)到現(xiàn)在2.勞動(dòng)者的創(chuàng)造3.科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)3.農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃1.農(nóng)業(yè)孕育著文明2.寄托著希望的傳統(tǒng)文化6-11周五單元穿越時(shí)空的生活1.通訊技術(shù)與我們的生活1.不斷更新的通信家族2.信的旅行3.綠衣使者2.路在腳下延伸1.路，越走越寬2.四通八達(dá)的交通3.聞名世界的絲綢之路3.多姿多彩的傳媒世界1.怎樣看電視2.熒屏前后3.書報(bào)――生活中的良師益友4.電腦網(wǎng)絡(luò)――我的新伙伴12-18周六單元為了安全健康的生活1.生活中的交通與安全1.我們身邊的交通事故2.為了行人和車輛的安全3.生活中的交通與安全2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生1.當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)2.無(wú)情的火災(zāi)3.防患于未然3.地震災(zāi)害中的英雄少年1.勇敢無(wú)畏的少年2.學(xué)會(huì)安全自護(hù)4.走進(jìn)健康文明的生活1.感受健康的生活2.創(chuàng)造文明的環(huán)境19周復(fù)習(xí)20周考試、評(píng)價(jià)機(jī)場(chǎng)西小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫者粱小瓊、藍(lán)藝萍執(zhí)教者粱小瓊、藍(lán)藝萍版本北師大出版社學(xué)科品德與社會(huì)冊(cè)數(shù)四年級(jí)下冊(cè)單元第四單元課題：第一課人們?cè)谕恋厣细?.蘿卜的故事教學(xué)目標(biāo)：以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例,體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程.了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。3.形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解食物是人類生存的最基本條件，幫助學(xué)生思考，產(chǎn)生了解食物來(lái)源的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應(yīng)對(duì)本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）沖種植到收獲的生產(chǎn)過(guò)程有比較清楚的了解，對(duì)本地區(qū)各農(nóng)是相應(yīng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有比較清楚地了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入。二、觀察活動(dòng)。三、體驗(yàn)與交流。四、閱讀討論。五、教師總結(jié)?！巴瑢W(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)不了解這些食物的來(lái)源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹一下?！苯處熆梢詫W(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)要活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看虎子和爺爺是怎樣中蘿卜的吧?！遍喿x課文.閱讀教科書中總結(jié)。教師肯定學(xué)生的討論成果，并概括出農(nóng)在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過(guò)他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅畫書，通過(guò)討論或談話的方式知道第一幅圖畫是播種。第二幅圖畫是間苗。第三幅圖畫是除草。第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土第五幅圖畫是灌溉第六幅圖畫是收獲.第七幅圖畫是獲得了好收成以后,教材展示的是蘿卜的種植和收獲組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅畫書，通過(guò)討論或談話的方式知道幫助學(xué)生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來(lái)源的愿望課后反思教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。二、閱讀討論。三、探究活動(dòng)1四、探究活動(dòng)2五、教師總結(jié)。前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些。下面我們?nèi)フ把鲆幌挛覀冏嫦葌ゴ髣?chuàng)造吧。閱讀課本第14頁(yè)，討論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“靠天吃飯”是什么意思？觀察和閱讀14頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？觀察和閱讀15頁(yè)有關(guān)新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運(yùn)輸和使用天山雪水？四川都江堰被列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，新疆古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程—坎兒井，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。我們今后要多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生回憶舊知。學(xué)生閱讀討論。觀察和閱讀，然后進(jìn)行探究活動(dòng)。感受勞動(dòng)人民的智慧力量。感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。課后反思課題：3.科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。2、知道我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問(wèn)題是對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。3、簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口與出口的情況，增強(qiáng)國(guó)際了解。4、憧憬我國(guó)農(nóng)業(yè)的未來(lái)發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口與出口的情況，增強(qiáng)國(guó)際了解。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料與圖片資料。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。二、閱讀與介紹。三、延伸。四、總結(jié)。大量農(nóng)機(jī)進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。閱讀課本16頁(yè)，討論：袁隆平院士科學(xué)研究的成果有什么意義，這說(shuō)明了什么？閱讀課文，以生菜的無(wú)土栽培為例，說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培的生產(chǎn)。你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)方式？科技的運(yùn)用大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，我們要學(xué)好文化知識(shí)，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。觀看有關(guān)圖片。閱讀后進(jìn)行討論。交流。引起興趣。共同分享。增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育。課后反思課題：第三課農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃1.農(nóng)業(yè)孕育著文明教學(xué)目標(biāo)：了解古代文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解古代文明起源于農(nóng)業(yè)文明。了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)準(zhǔn)備：收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。搜集有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。二、閱讀與討論。三、探究。四、自由討論。五、總結(jié)。人類的早期文明是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的。欣賞歷史圖片，閱讀課文，討論：這些圖畫告訴我們什么？閱讀20頁(yè)，思考：為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家展示搜集的資料。教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。觀看圖片。討論。閱讀討論。交流絲綢文化和茶文化的資料。引起學(xué)習(xí)興趣。分享。學(xué)習(xí)了解。交流分享。課后反思課題：2.寄托著希望的傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來(lái)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的節(jié)日文化。了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成飲食文化也各有特色。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來(lái)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。收集各種飲食文化特色的資料。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。二、閱讀與探究。三、討論。四、總結(jié)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。閱讀課本22頁(yè)，思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？我們這里過(guò)春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么習(xí)俗？請(qǐng)大家讀書，了解藏族新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)風(fēng)俗，并討論：你還知道我國(guó)哪些節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有密切關(guān)系？組織閱讀24-25頁(yè)，討論：你還知道各地的飲食有什么特點(diǎn)，造成不同特點(diǎn)的原因是什么？再次強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的關(guān)系。觀看圖片。討論交流。看書欣賞圖片，并交流討論。交流所得。激發(fā)興趣。共同分享，擴(kuò)展知識(shí)。進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。課后反思機(jī)場(chǎng)西小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫者粱小瓊、藍(lán)藝萍執(zhí)教者粱小瓊、藍(lán)藝萍版本北師大出版社學(xué)科品德與社會(huì)冊(cè)數(shù)四年級(jí)下冊(cè)單元第五單元課題：第一課通訊與我們的生活1.不斷更新的通信家族教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的巨大變化。2．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)或中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。3．滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師就教科書所呈現(xiàn)的通信技術(shù)做一些準(zhǔn)備，包括適合學(xué)生閱讀的有關(guān)文字或圖片資料，也可以將資料庫(kù)的內(nèi)容復(fù)印給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入。2.布置任務(wù)。3.小組準(zhǔn)備。4.教師小結(jié)。第二課時(shí)導(dǎo)入。講解活動(dòng)。3.全班討論。4.教師小結(jié)，家庭作業(yè)提問(wèn)學(xué)生：什么是通信？通信在生活中扮演什么角色？引導(dǎo)學(xué)生理解：人們共同生活、勞動(dòng)，需要交流，但有時(shí)距離很遠(yuǎn)，學(xué)要通過(guò)專門的方式和工具才能交流。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第28頁(yè)的單元導(dǎo)讀圖。提問(wèn)學(xué)生，是否去過(guò)電信博物館？或者由教師介紹。電信博物館介紹了許多通信技術(shù)（方式或工具）。教科書上的同學(xué)們參觀了博物館，搜集不少資料并且向其他同學(xué)做了介紹。今天，我們用另外一種方式來(lái)了解通信家族。同學(xué)們，將模擬電信博物館的講解員，從教科書中[第28-33頁(yè)]選擇一種通信技術(shù)[方式或工具]，向大家介紹。教師向?qū)W生明確要求：1．所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。2．要說(shuō)明這新技術(shù)的具體使用方式及特點(diǎn)，最好能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行。比如電報(bào)，一般在什么情況下使用？電報(bào)單怎樣填寫？怎樣收費(fèi)？多長(zhǎng)時(shí)間能夠被對(duì)方收到？與電話和信件相比優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)又是什么？現(xiàn)在是否還在使用？為什么？3.可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。鼓勵(lì)小組成員以合作的方式介紹。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生。巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提醒學(xué)生，告訴學(xué)生，許多他們今天不太熟悉的通信技術(shù)，家長(zhǎng)們卻知道許多，可以把小組準(zhǔn)備時(shí)遇到的疑問(wèn)向他們請(qǐng)教。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第30頁(yè)小文的日記，然后告訴學(xué)生，今天的活動(dòng)，我們將在教室里參加電信博物館，相信同學(xué)們會(huì)像小文一樣大有收獲。教師可以在每個(gè)小組介紹之后，組織其他學(xué)生提問(wèn)題，與講解者進(jìn)一步交流。師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們對(duì)通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來(lái)越先進(jìn)、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁(yè)的課文，請(qǐng)學(xué)生思考，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答樂(lè)樂(lè)提出的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己再類似情況下的行為，減少不文明，不禮貌的言談舉子。布置家庭作業(yè)。給想念或很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聯(lián)系的一位親友打個(gè)電話，把問(wèn)候帶給他，并提醒學(xué)生要注意禮貌。學(xué)生用具體事例說(shuō)明，比如戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)要了解前方戰(zhàn)況，親人分離時(shí)互通情感等等。欣賞教科書第28頁(yè)的單元導(dǎo)讀圖后回答。如果有學(xué)生去過(guò)，請(qǐng)他向同學(xué)們做介紹。按要求在小組內(nèi)進(jìn)行準(zhǔn)備。按照學(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。按照上次課及課后準(zhǔn)備，每個(gè)小組向全班介紹一種通信方式。全班討論課后反思課題：2．信的旅行教學(xué)目標(biāo)：了解一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員再在其中付出的辛苦，從而發(fā)尊重他們及其勞動(dòng)的情感。學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一些常識(shí)。了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信的意識(shí)和行為。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一些常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員再在其中付出的辛苦，從而發(fā)尊重他們及其勞動(dòng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師在課前準(zhǔn)備幾個(gè)用過(guò)的信封（上面必須寫請(qǐng)收信人的郵政編碼、詳細(xì)的通信地址、姓名，寄信人的詳細(xì)地址及郵政編碼）。讓學(xué)生了解自己家的通信地址和郵政編碼以及學(xué)校的通信地址和郵政編碼。讓學(xué)生通過(guò)各種方式了解在通信過(guò)程都有哪些不文明的行為。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入。了解信封了解信封的書寫方法。學(xué)習(xí)信封的書寫方法5．練習(xí)寫信封6．布置家庭作業(yè)師：“教科書第35頁(yè)通過(guò)四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？同桌之間可以相互交流一下。”“剛才有些同學(xué)提到，從寄到收要經(jīng)過(guò)郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過(guò)程，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，他們是依據(jù)什么對(duì)信件進(jìn)行分揀的呢？”教師將正確的答案寫在黑板上。（信封上的郵政編碼，可以討論以下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。）“在課前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些人根本不知道寫郵政編碼，給他們分揀工作造成了很大的麻煩。我們?cè)谧囊恍┩瑢W(xué)可能也不太清楚應(yīng)該如何寫信封，這節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下信封的書寫方法?！苯處熌贸鍪孪葴?zhǔn)備好的幾個(gè)用過(guò)的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰(shuí)，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對(duì)書寫信封的感性知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生默讀教科書第34頁(yè)男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求（要用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封），以及書寫信封的格式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，老師隨手將幾個(gè)要點(diǎn)記在黑板上。教師布置學(xué)生填寫教科書第34頁(yè)的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。教師可依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活掌握。請(qǐng)學(xué)生從家長(zhǎng)那里了解到的有關(guān)在信中不文明的行為講給大家聽，家庭作業(yè)填寫教科書第37頁(yè)的“我的發(fā)現(xiàn)”。利用周末的時(shí)間，請(qǐng)父母帶自己到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動(dòng)?？础敖炭茣?5頁(yè)通過(guò)四幅照片后同桌之間可以相互交流一下。學(xué)生自愿回答認(rèn)真看老師出示的信封及自己課前準(zhǔn)備的信封。默讀教科書第34頁(yè)男老師的一段話后說(shuō)出書寫信封的格式。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址。全班同學(xué)針對(duì)這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。課后反思課題：3.綠衣使者教學(xué)目標(biāo)：1.了解郵政工作者的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成尊重他們及其勞動(dòng)的積極情感。2.了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的積極情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)信封及一張面值80分的郵票，并了解一位自己最想念的親人或朋友家庭所在的詳細(xì)地址及郵政編碼。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.全班討論3.個(gè)人制作。4．讀信活動(dòng)5．布置家庭作業(yè)“上次課，老師請(qǐng)同學(xué)們利用周末的時(shí)間，到郵局實(shí)地觀察一下郵政工作者的勞動(dòng)，下面就同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受?！苯處熖釂?wèn)學(xué)生：“通過(guò)觀察，同學(xué)們對(duì)我們這個(gè)地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對(duì)于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了些地方的郵遞員你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎？他們一般使用的工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？”在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)膮⑴c，如果學(xué)生在討論過(guò)程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。師：“郵遞員用辛勤的汗水為千家萬(wàn)戶送去了溫暖，教科書第39頁(yè)呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時(shí)的來(lái)信時(shí)的喜悅和激動(dòng)的心情。你們可以想象一下，如果你受到了一封非常想念的親人或朋友的來(lái)信，你會(huì)是一種什么樣的心情？我想，你的親人和朋友也一定會(huì)非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。我想，他讀到你寄給他的這封信時(shí)，一定會(huì)感到很驚喜?！比绻n上時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流。教師提示學(xué)生，利用上次課學(xué)過(guò)的知識(shí)，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家，到郵局把這封信寄出去。家庭作業(yè)搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。學(xué)生自愿發(fā)言（教師要注意加以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對(duì)表面現(xiàn)象的描述上。）學(xué)生欣賞教科書第38頁(yè)的照片和說(shuō)明文字。全班討論?？唇炭茣?9頁(yè)呈現(xiàn)的三幅照片后說(shuō)自己的感受。請(qǐng)自愿的學(xué)生向全班同學(xué)讀一下信的內(nèi)容課后反思課題：第二課路在腳下延伸1.路，越走越寬教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來(lái)的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化。教學(xué)準(zhǔn)備：尋找一位能夠?yàn)閷W(xué)生介紹本地區(qū)道路狀況變化的老人或者其他人員教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入。專題報(bào)告。全班交流。4.教師小結(jié)5、布置家庭作業(yè)師：“教科書第40~41頁(yè)的幾副圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對(duì)人們的生活所產(chǎn)生的影響，請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會(huì)有教科書中反映的這些變化。請(qǐng)老人或其他人為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。要突出先后的差別，以及對(duì)于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。報(bào)告應(yīng)當(dāng)比較具體，范圍可以比較小，最好是學(xué)生比較熟悉的。報(bào)告后，教師鼓勵(lì)學(xué)生就本地區(qū)道路情況向報(bào)告人提出問(wèn)題，相互交流。教師讓學(xué)生閱讀教科書第41頁(yè)老師的話。家庭作業(yè)1.向家長(zhǎng)介紹從報(bào)告所了解的內(nèi)容。2.任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長(zhǎng)或其他成人了解其在運(yùn)輸過(guò)程都采用何種交通工具，與過(guò)去相比，有著怎樣的變化。學(xué)生閱讀和欣賞教科書第4.~41頁(yè)的文字和圖片。說(shuō)出看圖后的想法。學(xué)生認(rèn)真介紹后說(shuō)體會(huì)。先在小組內(nèi)交流，然后選出講得最好的同學(xué)出來(lái)報(bào)告。學(xué)生對(duì)報(bào)告人表示感謝。閱讀教科書第41頁(yè)老師的話。自由說(shuō)體會(huì)。由圖引入學(xué)文。深入社會(huì)，與實(shí)際相結(jié)合。小組自主探討學(xué)習(xí)。課后反思課題：2.四通八達(dá)的交通教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。2.通過(guò)新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛(ài)新中國(guó)的感情。3.體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師了解本地區(qū)銷往全國(guó)或國(guó)外不同地區(qū)的產(chǎn)品。2.幾分全國(guó)交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，并且比較大的。3.注意建設(shè)中的鐵路的情況，以及本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入。2.探究活動(dòng)13.探究活動(dòng)24.小組發(fā)表。5.教師總結(jié)。6、家庭作業(yè)師；通過(guò)上次的學(xué)習(xí)，同學(xué)了解到了我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。請(qǐng)學(xué)生朗讀第42頁(yè)的課文。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教科書第42頁(yè)和第43頁(yè)的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn)：你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。師：與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長(zhǎng)度加得非常顯著，1949年前分布極為不均衡，西部完全沒(méi)有鐵路。）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？出示教科書第42~第43頁(yè)的分布圖。）以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。師：同學(xué)們已經(jīng)了解到，無(wú)論是我們生活他和地區(qū)還是整個(gè)中國(guó)，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁(yè)，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國(guó)。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過(guò)各種道路走了出去。今天，我們就來(lái)研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。教師向?qū)W生介紹一種或幾種本地區(qū)的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們到都銷往哪里。對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表?yè)P(yáng)，布置家庭作業(yè)。1.閱讀教科書第45~46頁(yè)的文章“路在心上”。2.搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。學(xué)生朗讀第42頁(yè)的課文。認(rèn)真閱讀教科書第42頁(yè)和第43頁(yè)的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖后自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生看圖后回答。認(rèn)真看老師的介紹。學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)一分全國(guó)交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過(guò)什么路線。每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。課后反思課題：3.聞名世界的絲綢之路教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過(guò)對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛(ài)國(guó)之心和民族自豪感。2.幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過(guò)對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。教學(xué)準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生在課前搜集有絲綢之路的圖片和文字資料。2.與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入小組交流2．全班交流3.小組探究5.教師總結(jié)6．布置家庭作業(yè)請(qǐng)學(xué)生朗讀和欣賞教科書第47~48頁(yè)的課文及圖片，然后提出問(wèn)題：‘絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過(guò)廣播電視、書籍雜志對(duì)它大致有所了解，課前老師也請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流。教師巡堂，了解小組搜集資料及發(fā)言的情況，并參與其中。針對(duì)每個(gè)小組搜集的資料的情況，通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考。歸納整理的集中在某個(gè)具體的內(nèi)容上，為全班交流做準(zhǔn)備。教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個(gè)小組介紹的重點(diǎn)隨手寫在黑板上。1.教師分發(fā)給每個(gè)小組一張地圖，請(qǐng)學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。2.在地圖上任選一段絲綢之路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長(zhǎng)度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際長(zhǎng)度是多少。3.根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛或駱駝行走的速度，測(cè)算出走完這段路大約需要多長(zhǎng)時(shí)間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所以需要的時(shí)間又是多少。師：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國(guó)歷史上還有一條海上“絲綢之路呢！向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節(jié)目是什么。小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要把搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個(gè)小組還要對(duì)這些資料進(jìn)行歸納整理，并推薦一名同學(xué)向全班做介紹。學(xué)生進(jìn)行小組交流。每個(gè)小組出來(lái)匯報(bào)交流。按照要求進(jìn)行小組探究，合作學(xué)習(xí)。閱讀教科書48頁(yè)認(rèn)識(shí)和了解這條海上“絲綢之路呢！課后反思課題：第三課多姿多彩的傳媒世界1.怎樣看電視教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與電視的關(guān)系。懂得怎樣有效、合理地看電視。培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與電視的關(guān)系。懂得怎樣有效、合理地看電視。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)準(zhǔn)備：走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入全班交流探究討論教師總結(jié)5．布置家庭作業(yè)師；在課前，老師請(qǐng)同學(xué)們走訪，調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是什么，下面就請(qǐng)同學(xué)們講一講，調(diào)查的對(duì)象是誰(shuí)，他喜歡看的電視節(jié)目都是什么。根據(jù)學(xué)生的回答按照不同的類別寫在黑板上。“看來(lái)，由于年齡不同，興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎?師：剛才有很多同學(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约贺澘措娨暥艿礁改傅呢?zé)怪。師：如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢？看教科書第53頁(yè)的一組畫面，說(shuō)說(shuō)它反映的是一個(gè)什么樣的問(wèn)題？學(xué)生回答。學(xué)生發(fā)表自己的看法。討論交流深入社會(huì)，自身感悟。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。課后反思課題：2.熒屏前后教學(xué)目標(biāo)：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。萌發(fā)對(duì)電視工作者及勞動(dòng)的尊重。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。教學(xué)難點(diǎn)：萌發(fā)對(duì)電視工作者及勞動(dòng)的尊重。教學(xué)準(zhǔn)備：如果有條件，可以請(qǐng)電視工作者在課上與學(xué)生一起交流。了解電視節(jié)目制作的一般過(guò)程，繪制出簡(jiǎn)單的流程圖，并了解在電視節(jié)目中，主持人、播音員和其他工作者的人員比例。模擬活動(dòng)的相關(guān)道具。/教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入小組討論全班交流教師總結(jié)布置家庭作業(yè)師：在這幅讀圖中，有兩幅畫面表現(xiàn)的是全家人在一起其樂(lè)融融地看電視的情景。我想問(wèn)一問(wèn)在座的各位同學(xué)，昨日晚上誰(shuí)看了電視，看的是什么電視節(jié)目？教師引出課題并寫在黑板上。師：你們最喜歡的電視工作者是誰(shuí)？那么，有誰(shuí)知道，在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的？教師將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按先后順序進(jìn)行排列。教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地學(xué)生進(jìn)行了解。學(xué)生自愿回答。學(xué)生提問(wèn)題學(xué)生自愿回答。分小組進(jìn)行討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。課后反思課題：3.書報(bào)――生活中的良師益友教學(xué)目標(biāo)：知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。形成健康的閱讀興趣。學(xué)會(huì)在書本雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。2、在書本雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備書籍和學(xué)習(xí)資料教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入故事會(huì)小結(jié)拓展5、總結(jié)課文1、我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｂ牭健按蟊妭髅健币辉~，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思？2、師歸納概括。3、除了前面討論過(guò)的電視，還有哪些大眾傳媒？4、報(bào)紙、雜志、圖書有什么不一樣？5、你訂過(guò)或看過(guò)哪些報(bào)紙？最喜歡的是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？師巡視傾聽?zhēng)熆隙▽W(xué)生所講的故事，并提議建立班中圖書角，把自己的圖書與同學(xué)分享。1、讀書、看報(bào)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？2、師歸納小結(jié)剪報(bào)的技巧：學(xué)會(huì)選擇；剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，以便查證；注意順序；注意美觀；注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意剪用。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)，并養(yǎng)成好習(xí)慣，還要注意剪報(bào)道德。生自由討論。生自由說(shuō)說(shuō)自己常閱讀的書報(bào)雜志有哪些？生小組交流。生分組每人講一個(gè)從書上看到的故事，，并在小組中推選出一個(gè)，在班上交流。小組把推薦的故事向全班交流。生自由發(fā)表意見。生交流剪報(bào)及其體會(huì)。激趣學(xué)文關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀取向。分享讀書心得，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力。指導(dǎo)行動(dòng)。課后反思課題：4.電腦網(wǎng)絡(luò)――我的新伙伴教學(xué)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人信息和生活的重要意義。知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人信息和生活的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入探究討論演示活動(dòng)閱讀與討論制定公約6、總結(jié)學(xué)習(xí)在大眾傳媒中除了廣播、電視、報(bào)刊、書籍外，還有一個(gè)神奇的新伙伴知道是誰(shuí)嗎？我們班同學(xué)家誰(shuí)有電腦?誰(shuí)接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀愕母惺?。師板書“積極的”、“消極的”兩個(gè)題目師歸納小結(jié)。師演示網(wǎng)絡(luò)的功能及對(duì)人們生活的幫助。討論：怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息。怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”？指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)上網(wǎng)公約。希望大家今后能自我約束，遵守公約內(nèi)容，好好利用網(wǎng)絡(luò)的好處為自己服務(wù)。生自由交流、發(fā)言。1、生以自由發(fā)言的形式，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)有哪些積極的功能和作用，對(duì)人類的工作、學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助；反之如何？2、學(xué)生上網(wǎng)遨游。1、看書中文字和插圖，了解網(wǎng)絡(luò)隨能帶來(lái)樂(lè)趣，可如果不加以控制，也會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心健康。同位討論：生討論并進(jìn)行簽名儀式。直入主題自主學(xué)習(xí)探究實(shí)地演示、操作，加深體會(huì)。指導(dǎo)行動(dòng)。課后反思編寫者粱小瓊、藍(lán)藝萍執(zhí)教者粱小瓊、藍(lán)藝萍版本北師大出版社學(xué)科品德與社會(huì)冊(cè)數(shù)四年級(jí)下冊(cè)單元第六單元課題：第一課生活中的交通與安全1.我們身邊的交通事故教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象.圖片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入全班討論探究討論小組活動(dòng)5、總結(jié)課文看書60－61頁(yè)：在這圖上，你看到了什么？畫面為我們展現(xiàn)的是怎樣的一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？雖然人們居住的地方各有不同，但人們都有一個(gè)共同的愿望，那就是安全健康地生活。出示交通事故圖，問(wèn)：看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？閱讀62頁(yè)及統(tǒng)計(jì)圖。師引導(dǎo)學(xué)生比較。交通事故給人們帶來(lái)了什么影響。為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故？交通事故發(fā)生的原因是什么？師巡視并給予督促和幫助。師強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，使學(xué)生樹立安全意識(shí)。根據(jù)情況，提醒學(xué)生在上下學(xué)的路上、雙休日隨父母外出時(shí)也可調(diào)查。看錄像，總結(jié)課文。生看圖自由說(shuō)，然后匯報(bào)。生自由發(fā)言。從“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖中，你看出了什么？；從“交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？生小組討論、交流。生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。生自由發(fā)表意見。自主學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文。自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟內(nèi)容。實(shí)際操作，引導(dǎo)體會(huì)。加深領(lǐng)悟課后反思課題：2.為了行人和車輛的安全教學(xué)目標(biāo)：了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。掌握?qǐng)?bào)警的方法。對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。2、掌握?qǐng)?bào)警的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入發(fā)表與交流全班討論交流與建議5、總結(jié)課文上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，還進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)。師引導(dǎo)學(xué)生把匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。對(duì)比課本中的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察、采訪，你了解到交通警察的工作有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？在調(diào)查中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？師總結(jié)。生匯報(bào)調(diào)查情況。生看書回答。從書中了解、體會(huì)交通警察工作辛勞。生討論回答，并交流。給交通管理部門寫建議書，提出自己的意見和建議?；仡櫳衔?，引入新課。善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)思考能力。掌握?qǐng)?bào)警的方法。及時(shí)肯定調(diào)查，從實(shí)際到理論。課后反思課題：3.生活中的交通與安全.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志,并正確理解它們的含義。了解一些過(guò)去不大熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外交通標(biāo)志。在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志,并正確理解它們的含義。2．在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生課前調(diào)查和制作交通標(biāo)志的圖片。2．教師搜集一些本地沒(méi)有的交通標(biāo)志，以及一些國(guó)外的交通標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一．猜謎語(yǔ)，激情導(dǎo)入師：“紅綠燈”是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N交通信號(hào)燈，也是一種最常見的道路交通設(shè)施。根據(jù)信號(hào)燈的指示，車輛和行人就可以安全地在馬路上通行。那么，除了像“紅綠燈”這樣的交通設(shè)施和我們敬愛(ài)的交通警察的指揮可以保障行人和車輛的安全之外，在道路上，你們還觀察到還有哪些保障措施呢？（交通標(biāo)志）師：對(duì)。交通標(biāo)志通過(guò)一定的圖形、顏色、文字以及其他符號(hào)向人們傳遞特定的信息，所以有人就將交通標(biāo)志稱做“道路語(yǔ)言”（貼板書：“道路語(yǔ)言”展示臺(tái)）學(xué)生說(shuō)謎底。（猜對(duì)后看答案）學(xué)生回答。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣二、檢查課前學(xué)生調(diào)查和制作交通標(biāo)志的情況1、小組準(zhǔn)備2、發(fā)表與交流師：你們觀察過(guò)道路上的各種交通標(biāo)志嗎？今天，就讓我們一起來(lái)走進(jìn)一個(gè)交通知識(shí)的世界，認(rèn)識(shí)和討論交通標(biāo)志。（1）師提問(wèn)：請(qǐng)認(rèn)真觀察展示臺(tái)上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？（2）老師歸納小結(jié)三類交通標(biāo)志的意義：盡管道路上有許多交通標(biāo)志，但我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這所有的交通標(biāo)志都可以分為我們剛才所排列的這三類交通標(biāo)志。（板書：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志）。（3）老師介紹展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志。（4）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)道路語(yǔ)言的重要性。小組準(zhǔn)備：你們發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？（課件出示小組準(zhǔn)備交流的要求）各小組選出2~3位同學(xué)展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在“道路語(yǔ)言”展示臺(tái)上。并說(shuō)明它代表的意思。觀看老師介紹的交通標(biāo)志。結(jié)合生活實(shí)際交流道路語(yǔ)言的重要性。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的活動(dòng)主體性。加深了解有關(guān)交通標(biāo)志的知識(shí)“學(xué)以至用”，把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。三．設(shè)計(jì)活動(dòng)1．設(shè)計(jì)一個(gè)交通標(biāo)志2．設(shè)計(jì)一句交通安全用語(yǔ)。個(gè)人或與同學(xué)合作共同完成。展示與交流.拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。四．總結(jié)師：在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)交通安全隱患就在我們身邊。為了保障我們的安全，我們一定要自覺(jué)提高交通安全意識(shí)，在認(rèn)識(shí)懂得交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。這樣我們才能確保大家的生命安全，生活美滿。課后反思本課的教學(xué)能符合《品德與社會(huì)》的新課程標(biāo)準(zhǔn)，課前讓學(xué)生實(shí)地調(diào)查讓他們深入社會(huì)和生活先得到自身的體驗(yàn)與感悟。課堂上老師“以學(xué)生為本”，學(xué)生的活動(dòng)量多。如果老師能在學(xué)生交流交通標(biāo)志時(shí)出現(xiàn)偏頗時(shí)能及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，學(xué)生對(duì)整課的知識(shí)回掌握得更全面。課題：第二課為了防止火災(zāi)的發(fā)生1.當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道火災(zāi)發(fā)生后生活各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道火災(zāi)發(fā)生后生活各部門是如何做出反應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入討論與講解活動(dòng)全班討論總結(jié)課文當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？他們各自的任務(wù)是什么？師作講解指導(dǎo)：消防指揮中心通知各部門；消防隊(duì)六十秒內(nèi)開出消防車，盡快到現(xiàn)場(chǎng)救火；救護(hù)中心派出救護(hù)車到現(xiàn)場(chǎng)護(hù)理；煤氣公司關(guān)閉通往火災(zāi)區(qū)域的煤氣管道；自來(lái)水公司接通高壓水管道；發(fā)電廠切斷火災(zāi)區(qū)域附近的高壓線路……活動(dòng)：遇到火災(zāi)我們?cè)撛鯓幼?？救火可用什么物品救？你?duì)消防隊(duì)員的工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？師概括討論要點(diǎn)總結(jié)課文。生自由發(fā)表意見。生閱讀課文后討論、交流。生到投影機(jī)前指圖講解火災(zāi)發(fā)生后各部門是怎樣參與救火的。生模擬現(xiàn)場(chǎng)表演。生看書說(shuō)感受。設(shè)疑激趣學(xué)文自主學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)以致用深化思想課后反思課題：2.無(wú)情的火災(zāi)教學(xué)目標(biāo)：了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。知道火災(zāi)發(fā)生的原因。初步具有防火意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、火災(zāi)的嚴(yán)重危害。2、初步具有防火意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料、調(diào)查火災(zāi)的有關(guān)情況，制作統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入閱讀討論探究活動(dòng)觀看錄像師總結(jié)課文閱讀頁(yè)，思考：看了這幅照片，你有什么感受，是否聽說(shuō)過(guò)或看到過(guò)著火的事情？火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么？師作引導(dǎo)：什么時(shí)間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失怎樣、說(shuō)明了什么等？火災(zāi)發(fā)生的原因還有些什么呢？師根據(jù)課前搜集的資料并制作的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)明火災(zāi)的危害及原因，。播放有關(guān)火災(zāi)的危害的錄像片段。強(qiáng)化“火災(zāi)離我們并不遠(yuǎn)”生自由發(fā)言。生閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖。討論；根據(jù)書本的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，說(shuō)說(shuō)火災(zāi)發(fā)生的原因。生交流課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)造成火災(zāi)的原因觀看錄像導(dǎo)入情景自主學(xué)習(xí)了解火災(zāi)發(fā)生的原因加強(qiáng)體會(huì)深化內(nèi)容課后反思課題：3、防患于未然教學(xué)目標(biāo)：1、樹立防患與未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。2、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。3、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法。詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料、調(diào)查火災(zāi)的有關(guān)情況，制作統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入討論探究活動(dòng)觀看錄像師總結(jié)課文提問(wèn)：什么叫防患與未然？你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？哪些地方應(yīng)該特別注意防火？什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？全班討論：一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？講解：在一切災(zāi)難面前首先是要保護(hù)自己。在有可能的情況下，應(yīng)該盡快電話報(bào)警，撥打119。在逃生時(shí)，不能走電梯，不能跳樓，要走安全通道。小組活動(dòng)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。小組準(zhǔn)備：把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。小組匯報(bào)。調(diào)查的地點(diǎn)、時(shí)間、消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置的地點(diǎn)。探究活動(dòng)：在調(diào)查過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，他們有什么作用？他們的主要特征是什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防設(shè)施？在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒(méi)有消防被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒(méi)有通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh？生自由發(fā)言。生閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖。討論；根據(jù)書本的“火災(zāi)原因