職業(yè)管理對(duì)護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的影響上

職業(yè)管理對(duì)護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的影響上

護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)影響因素職業(yè)心理素質(zhì)的發(fā)展伴隨著職業(yè)各個(gè)行業(yè)的整個(gè)過(guò)程。完成日常職業(yè)培訓(xùn)后，學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)優(yōu)化的外部動(dòng)力是從職業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)向職業(yè)管理。相對(duì)于職業(yè)教育,職業(yè)管理對(duì)護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的影響更深入、更持久。單以護(hù)士接受全日制教育數(shù)年與其工作至退休需從業(yè)數(shù)十年相比,二者時(shí)間之懸殊,即可知職業(yè)管理對(duì)護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)影響之深。職業(yè)管理同樣涉及社會(huì)、組織、個(gè)體多個(gè)層面,但護(hù)士個(gè)體的主觀能動(dòng)性才是其職業(yè)心理素質(zhì)優(yōu)化的根本所在。本節(jié)主要闡述護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的自我管理。1個(gè)人與個(gè)人的職業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一首先,自我管理指?jìng)€(gè)體主動(dòng)調(diào)控和管理自我的心理活動(dòng)和行為過(guò)程;自我管理的實(shí)質(zhì)是自我監(jiān)控。自我管理作為一種管理行為的過(guò)程,涉及管理過(guò)程、管理方法和管理內(nèi)容等。其次,自我管理又體現(xiàn)為一種能力,是個(gè)體對(duì)自身的生理、心理和行為各方面的一種自我認(rèn)識(shí)、自我感受、自我料理、自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我控制、自我完善等方面的能力。個(gè)體的自我管理能力隨其年齡增長(zhǎng)、知識(shí)學(xué)歷提高和社會(huì)閱歷豐富,呈逐步提高的趨勢(shì)。雖然個(gè)體的自我管理能力可因自身及環(huán)境等因素制約,不同個(gè)體間存在強(qiáng)弱的明顯差異,但個(gè)體自我管理能力提升空間較大,可通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我控制和自我完善得以增強(qiáng)。一旦步入護(hù)土職業(yè),個(gè)體的職業(yè)心理素質(zhì)優(yōu)化,伴隨其職業(yè)生涯始終,或許各人的目標(biāo)有高低、進(jìn)程有長(zhǎng)短、路徑有曲直,但凡欲達(dá)成基本要求,需遵循以下共性化原則。每個(gè)職業(yè)個(gè)體都有自己的從業(yè)目標(biāo),且因人而異。或許有人窮其整個(gè)職業(yè)人生,苦苦尋覓其最理想職業(yè)發(fā)展目標(biāo),卻不知答案如此簡(jiǎn)單,那就是:“做最適合自己的職業(yè)定位”。任何職業(yè)人群的龐大人才隊(duì)伍,人才配置永遠(yuǎn)是“金字塔”般框架,底部寬大夯實(shí),頂層尖聳入云。既往、如今、未來(lái),這種承繼多年、最科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)必將綿延久遠(yuǎn)。通常,護(hù)士個(gè)體的恰當(dāng)職業(yè)定位,首先體現(xiàn)在需與本專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)趨于一致,即與其自身成就動(dòng)機(jī)水平、受教育程度相符;換言之,個(gè)體的職業(yè)發(fā)展應(yīng)與其自身投入成正相關(guān)。如職專(zhuān)學(xué)歷者自初中畢業(yè)后學(xué)習(xí)3~5年即可加入護(hù)士行列;碩士學(xué)歷者則需高中3年后本科就讀4~5年、研究生學(xué)習(xí)3年再進(jìn)入護(hù)士隊(duì)伍。僅就業(yè)起步,后者就比前者晚工作5~7年,可見(jiàn)二者在職業(yè)投入等方面的差異懸殊,后者的職業(yè)定位理所當(dāng)然應(yīng)高于前者。誠(chéng)然,護(hù)士獲取高學(xué)歷之路徑可有多種選擇,憑借自身努力,職專(zhuān)學(xué)歷的護(hù)士也有機(jī)會(huì)獲得博士學(xué)位。其次,護(hù)士個(gè)體的恰當(dāng)職業(yè)定位,還取決于其從業(yè)后的身心投入程度。如工作8h之余不再對(duì)職業(yè)作更多投入的護(hù)土,不宜謀求其職業(yè)生涯的高發(fā)展目標(biāo),否則很容易導(dǎo)致其職業(yè)心態(tài)的偏差,不利其職業(yè)心理素質(zhì)優(yōu)化。而工作8h之余對(duì)其職業(yè)崗位有很多投入的護(hù)士,謀求職業(yè)生涯高發(fā)展目標(biāo)的機(jī)會(huì)也更多。歷來(lái)“金字塔”頂尖的護(hù)士人才,都是全身心、成倍于他人地投入職業(yè),歷經(jīng)了許多常人無(wú)法體驗(yàn)的艱辛,一步步接近其職業(yè)發(fā)展高峰的。個(gè)體對(duì)所司職業(yè)喜歡與否,只是影響其職業(yè)發(fā)展的充分條件之一;無(wú)論就職哪個(gè)崗位都做到恪盡職守,才是影響個(gè)體職業(yè)發(fā)展的必備條件?；蛟S從業(yè)者因境界差異,大多還做不到發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)其所司職業(yè);或許從業(yè)者因工作性質(zhì)不同,其具體崗位在職業(yè)中的重要性不同。但恪盡職守,卻是每個(gè)職業(yè)人的最基本守則,也是每個(gè)社會(huì)個(gè)體都必須遵從的生存法則?？此谱畈黄鹧鄣摹奥萁z釘”之松動(dòng),都可能影響龐大社會(huì)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。雖說(shuō)“360行,行行出狀元”,但真正受眾人追捧的職業(yè)屈指可數(shù),職業(yè)與個(gè)體的志趣不相符,絕非不盡職守的理由。在當(dāng)今愈演愈烈的嚴(yán)峻人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下,最先被淘汰的當(dāng)屬不能恪盡職守之輩。人生發(fā)展歷程中與職業(yè)為伍,是個(gè)體的基本社會(huì)需求,也是個(gè)體社會(huì)化發(fā)展的必由之路。正如法國(guó)雕塑家羅丹所言:“工作就是人生的價(jià)值、人生的歡樂(lè),就是幸福之所在”。職業(yè)不僅可為個(gè)體提供成長(zhǎng)、發(fā)展的空間,還可為謀求“自我實(shí)現(xiàn)”的人們提供展示才智的舞臺(tái)。因此,從業(yè)對(duì)大多數(shù)個(gè)體可謂人生必然之舉。但擇業(yè)卻有很大的偶然性,大多不可能以個(gè)體的興趣或意向?yàn)檗D(zhuǎn)移。如前所述,恪盡職守對(duì)護(hù)士職業(yè)有特別的意義,直接與人類(lèi)健康事業(yè)息息相關(guān)。自覺(jué)遵從恪盡職守原則的護(hù)士,不僅可以順利實(shí)現(xiàn)其職業(yè)發(fā)展目標(biāo),還可從自身順利發(fā)展的職業(yè)生涯中獲得激勵(lì),進(jìn)而加深對(duì)職業(yè)的情感,使其護(hù)士心理素質(zhì)得以?xún)?yōu)化。護(hù)士的恪盡職守,大多以“救死扶傷、傳遞關(guān)愛(ài)”的助人形式得以體現(xiàn),護(hù)士給予他人幫助的同時(shí),也得到他人感激等積極回饋。他人的“性命所托”和“情感回報(bào)”等,可促使護(hù)士增強(qiáng)其職業(yè)責(zé)任感和助人愉悅感,從而不斷加大其職業(yè)投入,直至與職業(yè)感情篤深,難以割舍。職業(yè)心理素質(zhì)的自我管理水平,還取決于個(gè)體能否據(jù)其制定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其執(zhí)行情況時(shí)常地加以自省,能否不斷地就其職業(yè)心理素質(zhì)的較深內(nèi)涵有所領(lǐng)悟。自省指?jìng)€(gè)體“通過(guò)自我意識(shí)省察自己言行的過(guò)程”,是人們自我意識(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn),也是行之有效的德行修養(yǎng)方法。在此,主要指?jìng)€(gè)體的職業(yè)自省,但其受制于個(gè)體的自我意識(shí)水平。如“自知之明”既是個(gè)體自我意識(shí)成熟的體現(xiàn),也有助于個(gè)體經(jīng)職業(yè)自省確立其職業(yè)心理素質(zhì)優(yōu)化的目標(biāo)。又如個(gè)體選擇閃爍光環(huán)的某些職業(yè)(教師、軍人等)前,通常會(huì)自省能否適應(yīng)其角色;一旦確定并進(jìn)入上述職業(yè)后,則會(huì)常常自省如何盡快勝任其角色。領(lǐng)悟,即領(lǐng)會(huì)和理解,前者指“了解、認(rèn)識(shí)事物并有所體會(huì)”;后者指“逐步認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的一種思維活動(dòng),且包括直接理解和間接理解”。古人曰:“讀書(shū)作文,以領(lǐng)悟?yàn)樯稀o(wú)所領(lǐng)悟,雖十年八年歸于無(wú)益;有所領(lǐng)悟,雖一刻兩刻可以有功。”個(gè)體對(duì)其職業(yè)心理素質(zhì)內(nèi)涵的領(lǐng)悟亦然,有者,短短數(shù)年,其職業(yè)心理素質(zhì)優(yōu)化即可長(zhǎng)足進(jìn)步;無(wú)者,從業(yè)數(shù)十年,仍無(wú)法了解其職業(yè)心理素質(zhì)的真諦,提升職業(yè)心理素質(zhì)水平便無(wú)從談起。人們把護(hù)士譽(yù)為“天使”,意指護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)蘊(yùn)含“天使情懷”。就此,遵從自省領(lǐng)悟原則的護(hù)士,通常會(huì)反思自己的職業(yè)言行是否符合世人的贊譽(yù),以其對(duì)護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)內(nèi)涵的較深刻理解,自覺(jué)地調(diào)整自身言行,使之趨近人們的期望;而且,在其以“愛(ài)心、忠于職守、高度負(fù)責(zé)、同情”等特質(zhì)演繹“天使”較完美形象的同時(shí),還可更深入地領(lǐng)悟護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)優(yōu)化的意義———既滿足人類(lèi)健康事業(yè)需求,又彰顯自身重要社會(huì)價(jià)值。任何職業(yè)群體,均由多個(gè)職業(yè)個(gè)體組合而成,各職業(yè)群體所面對(duì)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),必然貫穿其每個(gè)職業(yè)個(gè)體的從業(yè)全程,且職業(yè)群體與職業(yè)個(gè)體交互影響,相互作用。因此,優(yōu)化職業(yè)心理素質(zhì),既是某職業(yè)人群的共同發(fā)展目標(biāo),又是其中每個(gè)職業(yè)個(gè)體的各自發(fā)展目標(biāo)。但個(gè)體的能量終究是相對(duì)的勢(shì)單力薄,而形成共識(shí)的群體的能量則不可估量;個(gè)體謀求職業(yè)發(fā)展需從其職業(yè)群體中汲取源動(dòng)力,多個(gè)個(gè)體的良好職業(yè)發(fā)展也促使其職業(yè)人群整體水平的提升。職業(yè)心理素質(zhì)的自我管理過(guò)程,也是職業(yè)群體與職業(yè)個(gè)體之間互動(dòng)與互助、彼此支撐及促進(jìn)的過(guò)程。某個(gè)體在其職業(yè)心理素質(zhì)自我管理過(guò)程中遭遇困境時(shí),需要所在職業(yè)群體的強(qiáng)力支持和有效援助;個(gè)體走出困境的過(guò)程和結(jié)果又可反哺于群體,為其他職業(yè)個(gè)體提供可分享體驗(yàn)和有益借鑒。僅以一個(gè)科室的護(hù)士團(tuán)隊(duì)為例,如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人具有優(yōu)良的職業(yè)心理素質(zhì),且其在團(tuán)隊(duì)中享有很高威望,她就會(huì)以其優(yōu)化職業(yè)心理素質(zhì)的言傳身教深刻地影響與她共事的每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員,帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員逐漸趨向職業(yè)心理素質(zhì)優(yōu)化的較高發(fā)展目標(biāo),此即職業(yè)心理素質(zhì)的自我管理過(guò)程中職業(yè)個(gè)體對(duì)職業(yè)群體的影響。同理,如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)多數(shù)成員均具有良好職業(yè)心理素質(zhì)且團(tuán)隊(duì)具有很強(qiáng)的凝聚