2023教師學期教育工作心得總結(jié)（2篇）

第7頁共7頁2023?教師學期?教育工作?心得總結(jié)?本學期?我擔任七?年級__?__個班?的地理課?教學。根?據(jù)學生實?際，我認?真鉆研課?程標準，?結(jié)合綜合?組的教學?計劃，用?心完成了?本學期的?教學任務?。具體總?結(jié)如下：?一、學?習新課程?標準，以?當前先進?的教學理?念為指導?，提高學?生學習用?心性。?初中地理?課程的總?目標是要?求學生初?步掌握地?理的基本?知識和基?本原理，?獲得地理?技能，發(fā)?展地理思?維潛力，?掌握學習?和探究地?理問題的?基本方法?和技術(shù)手?段;增強?愛國主義?情感，樹?立科學的?人口觀、?資源觀、?環(huán)境觀和?可持續(xù)發(fā)?展觀念。?在教學中?進行目標?的細化，?從知識和?技能、過?程和方法?、情感態(tài)?度和價值?觀三個角?度進行落?實。即不?但要求學?生掌握基?本的地理?知識和學?習地理的?基本技能?，同時還?要求學生?掌握獲得?知識的方?法或了解?知識獲得?的過程，?為了培養(yǎng)?合格的社?會主義現(xiàn)?代公民，?在教學過?程中培養(yǎng)?學生構(gòu)成?正確的人?地關(guān)系、?可持續(xù)發(fā)?展觀念及?愛國情感?。教學?中，要視?學生為知?識的創(chuàng)造?者，而不?僅僅把學?生當作一?個知識的?理解者培?養(yǎng)。教學?的目的就?是讓學生?學會學習?，只有學?生學會了?學習，教?學才變得?有好處和?有期望。?要實現(xiàn)這?一教學理?念，教學?手段要靈?活多樣，?讓學生學?會主動學?習。在班?級教學中?，班級之?間有差別?，學生個?體也有差?異，教學?中我根據(jù)?學生實際?狀況，采?用分層教?學，以先?帶后，承?包互幫，?展現(xiàn)學生?個性風采?，凸現(xiàn)團?隊式學習?，建立學?習型小組?。遵循進?步就是優(yōu)?秀的原則?，突出過?程性評價?，提高學?生的學習?的用心性?。二、?結(jié)合學生?實際，加?強學生的?地理基礎?，培養(yǎng)學?生的地理?思維。?這批學生?地理基礎?較差，甚?至一些地?理常識也?不具備，?更不用說?養(yǎng)成地理?思維和方?法，在觀?念上他們?把地理當?作副科、?次科，對?地理學習?不重視。?我們的學?生在這個?階段成績?很差，從?小沒有養(yǎng)?成良好的?學習習慣?和學習方?法，缺乏?自信。學?生在課堂?上注意力?不集中，?學習不認?真，練習?作業(yè)應付?了事。針?對這些狀?況，我在?課堂上時?刻透過激?趣是學生?持續(xù)注意?，重點要?求學生掌?握地理基?礎知識。?多從初中?生活，地?理學習等?方面給以?方法的指?導，在教?學中滲透?先進的學?習觀念，?讓學生體?驗成功，?培養(yǎng)自信?;培養(yǎng)學?生良好的?學習習慣?，突出強?化地理思?維潛力的?培養(yǎng)。?三、抓緊?、抓好課?堂教學環(huán)?節(jié)，搞好?常規(guī)教學?，開展多?樣化的學?習形式。?由于初?中地理強?調(diào)對地理?事物原理?的分析，?重在說“?理”，難?度較大。?因此，我?在備課前?，認真研?究教學標?準，綜合?各種版本?教材，結(jié)?合學生實?際，適當?增加學生?對問題的?理解深度?。平時多?收集一些?相關(guān)的時?事材料，?如“地震?”，火山?，神州五?號成功回?到等，結(jié)?合本地的?自然環(huán)境?和經(jīng)濟推?薦成就，?注重生活?與所學知?識資料的?聯(lián)系，以?生活中的?材料作為?知識興趣?的切入點?，把握好?每節(jié)課的?重點、難?點，認真?備好每一?節(jié)課，寫?出較好完?整而詳細?的教案。?在備好?課的基礎?上，講好?每一節(jié)課?，提高課?堂___?_分鐘的?教學效果?，是提高?地理教學?成績的關(guān)?鍵。在課?堂上準確?無誤的向?學生傳授?教材知識?，經(jīng)常啟?發(fā)學生思?維，注重?教學語言?的生動性?、趣味性?，分析問?題深入淺?出，列舉?學生喜聞?樂見的事?例剖析難?點，創(chuàng)設?寬松的課?堂氣氛，?師生互動?，極大的?提高了學?生學習地?理的興趣?性，另一?方面，充?分利用各?種地理掛?圖，圖片?，標本，?有時借助?多媒體展?示地理事?物的構(gòu)成?過程，如?：地形剖?面圖、鋒?面雨的構(gòu)?成等。讓?學生增強?了感性認?識，加深?對教材知?識的理解?和記憶，?又培養(yǎng)了?學生的讀?圖潛力，?課堂效率?有較大提?高。第?三，在教?學過程中?，結(jié)合有?關(guān)章節(jié)資?料，對全?體學生進?行環(huán)境保?護方面的?教育，培?養(yǎng)學生的?環(huán)境意識?，如大氣?污染，自?然環(huán)境，?自然資源?利用與生?態(tài)破壞等?。我在?教學中嘗?試開展多?樣化的學?習形式，?培養(yǎng)學生?地理學習?潛力，在?學習過程?中使學生?獲得收集?材料、提?取有效信?息的潛力?;利用地?圖，綜合?分析地理?問題的潛?力;辯證?的思維方?式及其表?述潛力等?。透過培?養(yǎng)學生自?主學習的?潛力，發(fā)?展學生的?個性，使?學生具有?活躍的思?維，從而?到達培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?與實踐潛?力的目。?四、學?科教學的?反思與展?望。1?、綜合學?習各種教?育教學理?論，重點?學習分層?教學，加?強地理教?學的實踐?和理論的?探索。?2、透過?多種形式?實現(xiàn)教學?效果的反?饋，展現(xiàn)?學生個性?風采，凸?現(xiàn)團隊式?學習，建?立學習型?小組。?3、繼續(xù)?強化“思?路-線索?學習法”?;繼續(xù)強?化過程性?評價和整?體優(yōu)化。?202?3教師學?期教育工?作心得總?結(jié)（二）?時間過?的真快，?轉(zhuǎn)眼本學?期又要結(jié)?束了。?回顧本學?期的工作?，有得也?有失。本?學期我擔?任八年級?____?個班的地?理課教學?，根據(jù)學?生實際，?認真鉆研?課程標準?，結(jié)合備?課組的教?學計劃，?積極完成?了本學期?的教學任?務，具體?總結(jié)如下?：一、?認真學習?、研究地?理課課程?標準，建?構(gòu)合理的?知識框架?課程目?標是我們?確定教學?內(nèi)容與策?略，選擇?教學類型?與組織形?式，組織?教學實施?與評價的?基本依據(jù)?。深刻認?識目標，?既有助于?我們進行?地理教育?課程的基?本功能，?又有利于?通過具體?的教學設?計操作，?將培養(yǎng)目?標落到實?處。在?具體的教?學中采取?教材與現(xiàn)?實生活相?結(jié)合教學?，化難為?易、刪繁?就簡教學?;歸納框?架知識，?構(gòu)建鏈式?教學等，?使教學更?貼近生活?，使知識?要點更易?于掌握，?更利于識?記。這樣?，也使得?大部分學?生樂于學?習，勤于?學習，收?到意想不?到的效果?二、重?視地理知?識的應用?教學中?應注意與?學生生活?實際聯(lián)系?，幫助學?生通過熟?悉的現(xiàn)象?理解所學?地理知識?。如我國?氣溫在冬?夏季節(jié)的?分布規(guī)律?，降水的?分布等等?。讓學生?知道地理?知識在生?活、生產(chǎn)?和科學試?驗中的廣?泛應用，?增強學習?地理的興?趣和信心?。三、?教學中注?重方法的?傳授地?理概念和?規(guī)律是地?理知識的?核心內(nèi)容?，培養(yǎng)學?生關(guān)注地?理現(xiàn)象，?引導其從?現(xiàn)象的觀?察、分析?中形成地?理概念，?學習地理?規(guī)律，進?而對規(guī)律?的發(fā)現(xiàn)過?程產(chǎn)生興?趣，避免?靠單純機?械記憶的?方式學習?地理，在?教學中要?注意培養(yǎng)?學生的分?析概括能?力，對重?點的概念?和規(guī)律要?使學生學?的更好一?些，并且?充分發(fā)揮?他們在發(fā)?展智力、?培養(yǎng)能力?方面的作?用。但是?，知識的?理解、能?力的培養(yǎng)?都需要一?個過程，?不可要求?其過高過?急。四?、課堂教?學以學生?為主體?在地理教?學中要組?織學生開?展有效的?學習活動?，學生是?學習的主?人。只有?學生處于?積極主動?狀態(tài)，經(jīng)?過認真的?分析、思?考，才能?體會教材?中蘊含的?知識，產(chǎn)?生探索地?理世界的?興趣，理?解所學的?地理知識?，獲得相?應的能力?。在本?學期的教?學中我注?重培養(yǎng)了?學生的學?習興趣和?愿望，鼓?勵他們發(fā)?現(xiàn)問題和?提出問題?，指導他?們學會適?宜的學習?方法，為?學生的終?身學習打?下良好的?基礎。同?時教學時?盡量采用?多種教學?手段和方?法來激發(fā)?學生興趣?。同時重?視學生的?心理特征?研究，了?解他們的?知識、能?力基礎，?從實際出?發(fā)進行教?育。注?意因材施?教，針對?不同的學?生提出不?同的要求?，對學習?困難的學?生，針對?他們的具?體情況給?予了耐心?幫助，鼓?勵他們通?過一系列?的探索活?動去發(fā)現(xiàn)?結(jié)論，如?地理名稱?、概念、?事實、原?理等，使?他們基本?達到教學?要求。對?學有余力?的學生，?采取研究?性學習等?多種方式?，培養(yǎng)他?們的創(chuàng)造?和探索能?力。五?、培養(yǎng)學?生應用知?識的能力?在教學?中通過讀?圖、學生?練習和課?堂討論等?方式培養(yǎng)?學生應用?地理知識?解決簡單?問題的能?力。如做?練習時，?要求學生?弄清地理?事實，獨?立思考，?自己提出?解決問題?的辦法，?并能對所?得結(jié)果進?行分析、?判斷。?六、適當?課后作業(yè)?幫助知識?鞏固大?多數(shù)學生?能夠及時?按質(zhì)按量?按時完成?老師所布?置的作業(yè)?，但也存?在個別學?生作業(yè)完?成不及時?質(zhì)量不高?甚至拖沓?的情況。?今后應注?重思想教?育，加強?輔導，端?正部分學?生的學習?態(tài)度。?當然，在?教學中，?也存在著?不足之處?，如學習?困難生的?轉(zhuǎn)化工作?，一節(jié)課?下來，總?覺得原來?會的還會?，不會的?還不會。?另外，并?不是所有?的地理知?識都教的?有新意，?有時內(nèi)容?講解不靈?活，沒有?吸引