北師大版5以內(nèi)的加法說課稿6篇

第北師大版5以內(nèi)的加法說課稿6篇北師大版5以內(nèi)的加法說課稿6篇

說課稿需要根據(jù)教材以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的語言安排和知識(shí)呈現(xiàn)。在闡述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅、邏輯清晰，使教師和學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握教學(xué)思路?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看北師大版5以內(nèi)的加法說課稿，希望你喜歡。

北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、講述自己的購(gòu)物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。

活動(dòng)過程

1、開展購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。

(1)教師提出購(gòu)物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的?！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢?！辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛?。

(2)鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過程中邊購(gòu)物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的__，還剩3元錢。)

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：

“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品”

(1)當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣，即：4元錢的可樂猜對(duì)了，而1元錢的糖不對(duì)，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。)

(2)當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測(cè)。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對(duì)了，一樣猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對(duì)，幼兒又猜是4元錢的__和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對(duì)了。

3、老師總結(jié)，布置作業(yè)

北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇2

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)加號(hào)+和等號(hào)=，學(xué)習(xí)列加法算式。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，+=的圖卡、1-5數(shù)字卡。

（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

（3）分組活動(dòng)材料：

情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。

（三）活動(dòng)過程：

1．玩游戲掛燈籠，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對(duì)又快。

2．教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1）師：老師先買了2個(gè)玩具娃娃，又買了1個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

（2）小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒：+叫加號(hào)，表示把東西合并起來，東西變多了。=叫等于，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式2+1=3。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計(jì)算。

（1）教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：說一說你列的式子。。

4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

（1）師：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

（2）每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

5．幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流。

（四）活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)“+”號(hào)，會(huì)讀寫加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法。

過程與方法：

通過熟悉的情景和操作活動(dòng)，會(huì)體會(huì)加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起，求一共是多少抽象為加法運(yùn)算的.過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)根據(jù)直觀圖學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)加法的意義。

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。

想一想，填一填。

55（）43（）

2（）（）423（）3（）212

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)加法。

1、學(xué)習(xí)主題圖。

（1）（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

（2）交流結(jié)果，師小結(jié)：原來有3人澆花，又來了2人，合起來是5人。

2、理解加法的含義。

（1）、原來有3個(gè)人，又來了2人，合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）、認(rèn)識(shí)加號(hào)，帶領(lǐng)學(xué)生書空“+”，（板書加號(hào)）

（3）、說明：把3人和2人合起來，就可以用加法算，一共是5人，也就是3加2等于5。（板書：=5）

（4）讀算式3加2等于5；指導(dǎo)學(xué)生寫算式。

4、理解算法。

（1）讓學(xué)生結(jié)合圖意，互相說說“3+2=5”表示什么意思。

（2）小結(jié)：說算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起來，算3+2時(shí)可以這樣想，因?yàn)?和2合成5，所以3+2=5。

5、學(xué)習(xí)試一試。

（1）讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從這幅圖中知道了什么。

（2）把1人和2人合起來得到一共有3人，可以寫出什么算式？（教師板書算式）

（3）組織學(xué)生交流計(jì)算思考過程。引導(dǎo)學(xué)生說因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3。

6、小結(jié)?！?+2=5”表示把3和2合起來等于5?！?+2”呢？

三、鞏固練習(xí)

教材45頁“想想做做”1—5題

四、談收獲

說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

得數(shù)在5以內(nèi)的加法

3+2=5讀作：3加2等于5

加號(hào)

1+2=3

北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇4

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)上冊(cè)第40-41頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算。

3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力；初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。

師：可愛的小動(dòng)物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來和我們捉迷藏了，瞧！你能猜出它們后面藏的是哪一個(gè)數(shù)字嗎？（多媒體出示5以內(nèi)的分成與合成）

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

（一）、學(xué)習(xí)主題圖。

1、師：（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

2、交流結(jié)果，師小結(jié)：原來有3人澆花，又來了2人，一共有5人。

3、理解加法的含義。

（1）、原來有3個(gè)人,又來了2人，一共有5人。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）、認(rèn)識(shí)加號(hào)。（板書加號(hào)）

（3）、那3+2等于多少呢？（板書：=5）你是怎么知道的？

4、理解算法。

5、讀算式。

6、說算式表示的意思。

7、指導(dǎo)寫算式。

8、小結(jié)：像這樣把兩部分合起來，求一共是多少？可以用加法來計(jì)算。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。（板書：加法）

（二）、學(xué)習(xí)試一試。

1、出示“試一試”的畫面。提問：從這幅圖中你知道了什么？

2、讓學(xué)生說圖意。

3、把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)小朋友呢？那么1加2等于幾呢？你怎么算出來的？

4、讀算式并說說算式所表示的意思。

三、綜合運(yùn)用，鞏固提高。

1、“想想做做”第1題。

讓學(xué)生依次說圖意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道，說說是怎樣算出得數(shù)的。

2、“想想做做”第2題。

根據(jù)第1小題，弄清題目要求，讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù)。

3、“想想做做”第3題。

獨(dú)立計(jì)算，說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的？

4、課間活動(dòng)：唱《找朋友》這首歌。

5、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩“找朋友”游戲。

6、“想想做做”第4題。（故事）

畫外音：一天兔媽媽對(duì)小兔說：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要自已學(xué)著做一些事情”。小兔開心地答應(yīng)了，它興高采烈的來到了野外。（出示小兔采蘑菇的圖）讓學(xué)生依次說出每幅圖的意思，并在圖的下面填算式、算得數(shù)。體會(huì)三道算式之間的聯(lián)系，滲透思想教育。

7、“想想做做”第5題。

游戲：送信。先讓學(xué)生連一連，再讓學(xué)生說一說是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生說出每道算式的得數(shù)。

8、延伸：看圖你能寫出幾道加法算式。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？

課后反思：

本節(jié)課經(jīng)過具體的課堂實(shí)踐，我反思如下：

1、目標(biāo)定位全面合理。

在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體，使學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)并感知了加法的意義，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。幫助學(xué)生理解什么時(shí)候該用加法計(jì)算，為什么要用加法，逐步完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、材料選擇簡(jiǎn)單、有效。

我是本著“關(guān)注常態(tài)課堂，開展有效教學(xué)”的原則來合理選擇教學(xué)材料的。①以簡(jiǎn)單的5道題（5以內(nèi)的分與合）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為下面計(jì)算5以內(nèi)的加法作鋪墊。②不改變教材意圖。書本例題和“試一試”貼近學(xué)生生活，通過課件演示、老師引導(dǎo)、語言的交流表達(dá)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。③根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式，提高學(xué)生參與的積極性，整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)如行云流水，活潑而不凌亂，讓所學(xué)的知識(shí)在“用”中得到了有效的反饋，師生配合默契、自然、流暢，取得了較好的教學(xué)效果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。

在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組或班級(jí)里，充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識(shí)規(guī)律，找出解決問題的方法和途徑。在合作交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作意識(shí)，提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽、說、交往的能力。

4、存在的不足。

在“送信”這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生年齡小，用尺還不夠熟練。因此，學(xué)生在連線的時(shí)候，浪費(fèi)了一些時(shí)間，導(dǎo)致課外延伸的不是很到位。

因此，設(shè)想是美好的，現(xiàn)實(shí)總是有點(diǎn)不盡人意。課后我覺得可以刪除讓學(xué)生連線這個(gè)環(huán)節(jié)，直接用游戲的形式緊緊圍繞本節(jié)課的核心目標(biāo)展開教學(xué)，這樣更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)、有效。

北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2、紅蘋果粘貼若干個(gè)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)（舉隊(duì)牌），黃隊(duì)，綠隊(duì)。

歡迎三個(gè)方隊(duì)！接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、第一關(guān)：必答題。

紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。

看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

2、教師：答題開始。

請(qǐng)聽題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，

可以用數(shù)字幾來表示？

（教師板書），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？

大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、第二關(guān)：我說你來算

教師：今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？

教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

請(qǐng)小朋友算一算。

提問：你是怎么算出來的。

師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2、教師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?hào).

（1）幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

（2）教師完整講述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

教師：你們選誰？黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。

我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。

我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。

比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來算。

2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

2、活動(dòng)結(jié)束。

北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號(hào)、“＝”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。

幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握5的組成。

活動(dòng)過程：

1、玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的.回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號(hào)”，讀作“加上”?！?”表示把東西合并起來，東西變多了。“=”叫“等號(hào)”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個(gè)梨，黃盤子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。