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文檔簡(jiǎn)介
第北師大版5以內(nèi)的加法說課稿6篇北師大版5以內(nèi)的加法說課稿6篇
說課稿需要根據(jù)教材以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的語言安排和知識(shí)呈現(xiàn)。在闡述教學(xué)內(nèi)容時(shí),要注意言簡(jiǎn)意賅、邏輯清晰,使教師和學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握教學(xué)思路?,F(xiàn)在隨著小編一起往下看看北師大版5以內(nèi)的加法說課稿,希望你喜歡。
北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、講述自己的購(gòu)物過程,學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2、學(xué)習(xí)用類推的方法,解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣,1元、2元、5元面值的人民幣若干。
3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。
活動(dòng)過程
1、開展購(gòu)物活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。
(1)教師提出購(gòu)物要求:每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,再說說你的5元錢是怎么用的?!澳阌袔自X,用了幾元錢,還剩幾元錢?!辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛?。
(2)鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過程中邊購(gòu)物邊講述。(如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。(如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的__,還剩3元錢。)
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖,知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測(cè):
“我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品”
(1)當(dāng)幼兒說出兩樣食品后,教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由,再肯定其中的一樣食品,讓幼兒重新猜另一樣食品。(如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣,即:4元錢的可樂猜對(duì)了,而1元錢的糖不對(duì),幼兒則需重新猜另一樣,他們就會(huì)猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。)
(2)當(dāng)幼兒說出兩樣食品后,教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣,讓幼兒通過類推的方法去猜測(cè)。如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,教師可表示有一樣猜對(duì)了,一樣猜錯(cuò)了,請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒,教師表示還不對(duì),幼兒又猜是4元錢的__和1元錢的糖,老師表示:這次你猜對(duì)了。
3、老師總結(jié),布置作業(yè)
北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇2
(一)活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)加號(hào)+和等號(hào)=,學(xué)習(xí)列加法算式。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師演示材料:實(shí)物玩具娃娃3個(gè),梨子圖片5張,+=的圖卡、1-5數(shù)字卡。
(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
(3)分組活動(dòng)材料:
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套:教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。
(三)活動(dòng)過程:
1.玩游戲掛燈籠,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師:小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,算出答案,然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,比比誰掛得又對(duì)又快。
2.教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)師:老師先買了2個(gè)玩具娃娃,又買了1個(gè)玩具娃娃,老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃?
(2)小結(jié):2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒:+叫加號(hào),表示把東西合并起來,東西變多了。=叫等于,表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。
(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式2+1=3。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計(jì)算。
(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享:說一說你列的式子。。
4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。
(1)師:圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。
(2)每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
5.幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
情境圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。
送果子:根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
(四)活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。
家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)“+”號(hào),會(huì)讀寫加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法。
過程與方法:
通過熟悉的情景和操作活動(dòng),會(huì)體會(huì)加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起,求一共是多少抽象為加法運(yùn)算的.過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)根據(jù)直觀圖學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步體會(huì)加法的意義。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。
想一想,填一填。
55()43()
2()()423()3()212
二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)加法。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
(1)(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?
(2)交流結(jié)果,師小結(jié):原來有3人澆花,又來了2人,合起來是5人。
2、理解加法的含義。
(1)、原來有3個(gè)人,又來了2人,合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算。寫成算式:3+2(板書3+2)
(2)、認(rèn)識(shí)加號(hào),帶領(lǐng)學(xué)生書空“+”,(板書加號(hào))
(3)、說明:把3人和2人合起來,就可以用加法算,一共是5人,也就是3加2等于5。(板書:=5)
(4)讀算式3加2等于5;指導(dǎo)學(xué)生寫算式。
4、理解算法。
(1)讓學(xué)生結(jié)合圖意,互相說說“3+2=5”表示什么意思。
(2)小結(jié):說算式中“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起來,算3+2時(shí)可以這樣想,因?yàn)?和2合成5,所以3+2=5。
5、學(xué)習(xí)試一試。
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說說從這幅圖中知道了什么。
(2)把1人和2人合起來得到一共有3人,可以寫出什么算式?(教師板書算式)
(3)組織學(xué)生交流計(jì)算思考過程。引導(dǎo)學(xué)生說因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3。
6、小結(jié)?!?+2=5”表示把3和2合起來等于5?!?+2”呢?
三、鞏固練習(xí)
教材45頁“想想做做”1—5題
四、談收獲
說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
得數(shù)在5以內(nèi)的加法
3+2=5讀作:3加2等于5
加號(hào)
1+2=3
北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇4
教學(xué)內(nèi)容:
一年級(jí)上冊(cè)第40-41頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能夠正確地計(jì)算。
3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力;初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。
師:可愛的小動(dòng)物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來和我們捉迷藏了,瞧!你能猜出它們后面藏的是哪一個(gè)數(shù)字嗎?(多媒體出示5以內(nèi)的分成與合成)
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。
(一)、學(xué)習(xí)主題圖。
1、師:(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?
2、交流結(jié)果,師小結(jié):原來有3人澆花,又來了2人,一共有5人。
3、理解加法的含義。
(1)、原來有3個(gè)人,又來了2人,一共有5人。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算。寫成算式:3+2(板書3+2)
(2)、認(rèn)識(shí)加號(hào)。(板書加號(hào))
(3)、那3+2等于多少呢?(板書:=5)你是怎么知道的?
4、理解算法。
5、讀算式。
6、說算式表示的意思。
7、指導(dǎo)寫算式。
8、小結(jié):像這樣把兩部分合起來,求一共是多少?可以用加法來計(jì)算。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。(板書:加法)
(二)、學(xué)習(xí)試一試。
1、出示“試一試”的畫面。提問:從這幅圖中你知道了什么?
2、讓學(xué)生說圖意。
3、把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)小朋友呢?那么1加2等于幾呢?你怎么算出來的?
4、讀算式并說說算式所表示的意思。
三、綜合運(yùn)用,鞏固提高。
1、“想想做做”第1題。
讓學(xué)生依次說圖意、填算式,再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道,說說是怎樣算出得數(shù)的。
2、“想想做做”第2題。
根據(jù)第1小題,弄清題目要求,讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù)。
3、“想想做做”第3題。
獨(dú)立計(jì)算,說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的?
4、課間活動(dòng):唱《找朋友》這首歌。
5、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩“找朋友”游戲。
6、“想想做做”第4題。(故事)
畫外音:一天兔媽媽對(duì)小兔說:“孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,要自已學(xué)著做一些事情”。小兔開心地答應(yīng)了,它興高采烈的來到了野外。(出示小兔采蘑菇的圖)讓學(xué)生依次說出每幅圖的意思,并在圖的下面填算式、算得數(shù)。體會(huì)三道算式之間的聯(lián)系,滲透思想教育。
7、“想想做做”第5題。
游戲:送信。先讓學(xué)生連一連,再讓學(xué)生說一說是怎樣想的,引導(dǎo)學(xué)生說出每道算式的得數(shù)。
8、延伸:看圖你能寫出幾道加法算式。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你學(xué)到了什么?
課后反思:
本節(jié)課經(jīng)過具體的課堂實(shí)踐,我反思如下:
1、目標(biāo)定位全面合理。
在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體,使學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)并感知了加法的意義,經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。幫助學(xué)生理解什么時(shí)候該用加法計(jì)算,為什么要用加法,逐步完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、材料選擇簡(jiǎn)單、有效。
我是本著“關(guān)注常態(tài)課堂,開展有效教學(xué)”的原則來合理選擇教學(xué)材料的。①以簡(jiǎn)單的5道題(5以內(nèi)的分與合)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為下面計(jì)算5以內(nèi)的加法作鋪墊。②不改變教材意圖。書本例題和“試一試”貼近學(xué)生生活,通過課件演示、老師引導(dǎo)、語言的交流表達(dá)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。③根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式,提高學(xué)生參與的積極性,整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)如行云流水,活潑而不凌亂,讓所學(xué)的知識(shí)在“用”中得到了有效的反饋,師生配合默契、自然、流暢,取得了較好的教學(xué)效果。
3、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。
在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組或班級(jí)里,充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程,相互討論分析,揭示知識(shí)規(guī)律,找出解決問題的方法和途徑。在合作交流中,學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)了合作意識(shí),提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽、說、交往的能力。
4、存在的不足。
在“送信”這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生年齡小,用尺還不夠熟練。因此,學(xué)生在連線的時(shí)候,浪費(fèi)了一些時(shí)間,導(dǎo)致課外延伸的不是很到位。
因此,設(shè)想是美好的,現(xiàn)實(shí)總是有點(diǎn)不盡人意。課后我覺得可以刪除讓學(xué)生連線這個(gè)環(huán)節(jié),直接用游戲的形式緊緊圍繞本節(jié)課的核心目標(biāo)展開教學(xué),這樣更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)、有效。
北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:趣味練習(xí)圖片3張
2、紅蘋果粘貼若干個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì),紅隊(duì)(舉隊(duì)牌),黃隊(duì),綠隊(duì)。
歡迎三個(gè)方隊(duì)!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、第一關(guān):必答題。
紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。
看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。
2、教師:答題開始。
請(qǐng)聽題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整)
小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,
可以用數(shù)字幾來表示?
(教師板書),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?
大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的,現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、第二關(guān):我說你來算
教師:今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?
教師:花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?
請(qǐng)小朋友算一算。
提問:你是怎么算出來的。
師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4
教師:下面我們一起來觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4
2、教師:我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?hào).
(1)幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
(2)教師完整講述,并板書:2+3=5
3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
教師:你們選誰?黃隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。
我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))
四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
1、第三關(guān),搶答題。
我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。
比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來算。
2、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過后,我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)
2、活動(dòng)結(jié)束。
北師大版5以內(nèi)的加法說課稿篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào),會(huì)正確認(rèn)讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教師演示材料:實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“+”號(hào)、“=”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。
幼兒人手一個(gè)信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。
分組活動(dòng)材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握5的組成。
活動(dòng)過程:
1、玩猜謎游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進(jìn)去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的.回答,在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)提問:老師先買了2盒彩色筆,又買了1盒彩色筆,老師一共買了幾盒彩色筆?
小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。)
(2)告訴幼兒:“+”叫“加號(hào)”,讀作“加上”?!?”表示把東西合并起來,東西變多了。“=”叫“等號(hào)”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。
(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。
(1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤子里有2個(gè)梨,黃盤子里有3個(gè)梨,兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨?
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
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