小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的實(shí)踐與思考

精品文檔-下載后可編輯小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的實(shí)踐與思考在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法應(yīng)活潑生動(dòng)，富有吸引力與感染性，如此，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)此，筆者認(rèn)為漫畫、歌曲、游戲等方法是不錯(cuò)的選擇，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，可促進(jìn)師生互動(dòng)交流，讓英語(yǔ)課堂變得更生動(dòng)活潑。

一、游戲教學(xué)，激活氛圍

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)熱情與興趣是重要?jiǎng)恿?，?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料充滿強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生求知欲望，推動(dòng)學(xué)生積極思索，主動(dòng)探索，獲取知識(shí)，有效完成任務(wù)。而對(duì)于小學(xué)生而言，游戲是他們生活的重要部分，是引發(fā)熱情的有效策略。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠?qū)⒖菰锓ξ兜慕虒W(xué)內(nèi)容寓于形式多樣、趣味新穎的游戲活動(dòng)中，課堂學(xué)習(xí)變得更有趣，學(xué)生心情會(huì)更愉悅，會(huì)更積極而主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激活氛圍，促使靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)教學(xué)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更輕松地把握知識(shí)，促進(jìn)能力的提升。

因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可采取游戲教學(xué)，借助游戲設(shè)置貼近現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生創(chuàng)造更真實(shí)自然的交際場(chǎng)景，喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，促使他們積極思索；利用游戲活動(dòng)，給每位學(xué)生創(chuàng)造參與和展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服不良心理，促進(jìn)師生情感交流，提高教學(xué)效果。如教學(xué)1AUnit6Onafarm時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是“確認(rèn)動(dòng)物”，在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)孩子們喜歡動(dòng)物、喜歡表演、好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，精心組織趣味游戲活動(dòng)，比如圖形辨物游戲、聽音辨物游戲等，誘導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用what’sthis？It’s…句型展開交際對(duì)話，運(yùn)用鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、漫畫教學(xué)，增添趣味

由小學(xué)生特點(diǎn)看，小學(xué)生喜歡幻想，有著豐富想象與創(chuàng)造性思維，這與漫畫要求相一致。所以，將漫畫搬入課堂，可得到學(xué)生心理認(rèn)同。由語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)看，本身是枯燥乏味的，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)難度更大，如果教學(xué)方式單一呆板，學(xué)生會(huì)感覺索然無(wú)味，影響學(xué)習(xí)熱情。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以試著運(yùn)用形式各樣的漫畫進(jìn)行教學(xué)，如肖像漫畫、生活漫畫、科普漫畫等，靈活呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，將孩子們的熱情與興趣遷移過(guò)來(lái)，促使他們主動(dòng)參與，保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。

第一，巧用漫畫，活躍氛圍對(duì)于小學(xué)生而言，他們以形象思維為主，通常用聲音、色彩與形象來(lái)展開思維的。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可借助相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫、卡通圖片、漫畫等手段，給學(xué)生直觀刺激，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使他們認(rèn)真觀察，發(fā)揮豐富想象，思索怎樣表達(dá)，敢開口說(shuō)英語(yǔ)，活躍課堂氛圍，

第二，借助漫畫，輔助詞匯、句型教學(xué)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師可適當(dāng)引入漫畫，誘導(dǎo)孩子們看圖學(xué)英語(yǔ)詞匯、說(shuō)英語(yǔ)詞匯，增強(qiáng)教學(xué)效率。比如教學(xué)Unit5Fruit中的水果詞匯時(shí)，比如Banana，借助一張卡通香蕉畫引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)單詞，或者要求學(xué)生以卡通、漫畫或簡(jiǎn)筆畫等形式畫出詞匯內(nèi)容，并在畫的背面寫上對(duì)應(yīng)的詞匯。而后還可利用這些漫畫，引導(dǎo)學(xué)生開展猜詞匯的游戲活動(dòng)，讓英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)妙趣橫生，強(qiáng)化理解與記憶。另外，在英語(yǔ)句型對(duì)話教學(xué)中，呈現(xiàn)漫畫或者卡通圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言看圖說(shuō)話，或者小組合作，看圖描述畫面內(nèi)容，進(jìn)行句型操練?；蛘咦寣W(xué)生們自由畫漫畫形象，如動(dòng)物漫畫、家人漫畫，然后向全班介紹，提高表達(dá)能力。

三、歌曲教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒

在英語(yǔ)教學(xué)中，音樂(lè)（歌曲）是重要的媒介與教學(xué)工具，有著不可忽視的教學(xué)意義，比如營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；靈活呈現(xiàn)新知，幫助學(xué)生加深理解，鞏固知識(shí)等等。再者，由兒童角度來(lái)看，他們喜歡音樂(lè)，喜歡哼唱歌謠。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要充分利用英語(yǔ)歌曲（歌謠），并注意穿插時(shí)機(jī)，給孩子們營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，幫助學(xué)生加深知識(shí)理解，鞏固知識(shí)。

第一，課前導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍在英語(yǔ)新授課教學(xué)中，教師可將學(xué)生需要理解與把握的詞匯、句子融入到熟悉的曲調(diào)中，靈活引入新知內(nèi)容，讓同學(xué)們感到親切自然，也充滿新鮮感，主動(dòng)進(jìn)入新知學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：教學(xué)3AUnit5Howareyou？時(shí)，在熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽一首改編后的英文歌曲：howareyou？其中含有上一單元所學(xué)的家庭成員詞匯以及新知內(nèi)容，達(dá)到溫故知新的目的。然后相互問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用有關(guān)問(wèn)候的句型，引出misspig這個(gè)新朋友，誘導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)與新朋友打招呼。

第二，收攏學(xué)生注意力對(duì)小學(xué)生而言，缺乏穩(wěn)定性，難以始終集中注意力，容易出現(xiàn)困倦，注意力分散，此時(shí)，教師可適當(dāng)播放輕松明快的英語(yǔ)歌曲，再次收攏學(xué)生注意力，喚醒思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)習(xí)Howareyou？后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩只老虎的曲調(diào)唱英語(yǔ)歌曲，并試著改寫歌詞，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。另外，開展英語(yǔ)游戲、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)或者下課前紀(jì)律整合時(shí)，教師都可以靈活引入英語(yǔ)歌曲，調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍?；蛘哌\(yùn)用英語(yǔ)歌曲訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)審美情趣等等。

總