教科版（2023秋）小學(xué)科學(xué) 三年級(jí)上冊(cè) 2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少 同步練習(xí)（含答案）

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三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（教科版）

一、填空題

1．一袋空氣的質(zhì)量是多少可以用（）來(lái)測(cè)量。

2．把空氣和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲废啾?，空氣的（）較大。

3．用打氣筒向大塑料袋充入空氣后要立即把袋口扎緊，這因?yàn)榭諝馊菀祝ǎ?/p>

4．空氣是有質(zhì)量的，但是它的質(zhì)量很（），我們?cè)跍y(cè)一袋空氣的質(zhì)量時(shí)，可以用（）等這樣的物品來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)物。

5．在實(shí)驗(yàn)中，我們可以用多種物品來(lái)恢復(fù)天平的（）。記錄下每一種物品的數(shù)量。

二、選擇題

6．以下物品中，質(zhì)量最大的是（）。

A．未充氣的氣球B．充入5筒空氣的氣球C．充入10筒空氣的氣球

7．下列說(shuō)法不正確的是（）。

A．空氣的質(zhì)量很小，我們無(wú)法稱(chēng)出它的質(zhì)量

B．空氣雖然很輕，但它還是有質(zhì)量的

C．空氣會(huì)流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)

8．空氣與其他物質(zhì)相比，相同的特征是（）。

A．都能流動(dòng)B．都有體積C．都有質(zhì)量

9．在天平左右兩端相同的位置上各掛一只相同的小桶剛好平衡了。在兩小桶內(nèi)各放入一個(gè)氣球。這時(shí)，左端的桶向下低了一些。由此可以確定（）。

A．左端小桶內(nèi)放的比右端的質(zhì)量多

B．兩氣球質(zhì)量相同

C．右端小桶內(nèi)放的比左端的質(zhì)量多

10．研究“一袋空氣的質(zhì)量是多少”時(shí)，比較適宜把下面哪組物體放在天平上與空氣的質(zhì)量進(jìn)行比較？（）

A．綠豆和打氣筒B．綠豆和鋼珠C．回形針和綠豆

11．在簡(jiǎn)易天平的兩端分別掛1個(gè)沒(méi)有充氣的氣球和1個(gè)小木片，使天平保持平衡（圖甲），然后向氣球里充氣，這時(shí)的天平發(fā)生了傾斜（圖乙）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明空氣（）。

A．沒(méi)有質(zhì)量B．有質(zhì)量C．會(huì)流動(dòng)

12．已經(jīng)平衡的簡(jiǎn)易天平，一端是充足氣的籃球，另一端是裝了綠豆的桶。此時(shí)如果把籃球的氣放掉，要保持簡(jiǎn)易天平繼續(xù)平衡應(yīng)該（）。

A．放一些綠豆到桶里B．從桶里取出一些綠豆C．保持綠豆數(shù)不變

13．空氣到處流動(dòng)，我們無(wú)法測(cè)它們的質(zhì)量。()

14．相同體積的空氣質(zhì)量要大于相同體積的水質(zhì)量。()

15．我們可以用天平來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量。()

16．觀察與空氣質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，我們發(fā)現(xiàn)空氣的質(zhì)量比較大。()

17．在驗(yàn)證空氣有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，如果把皮球放了氣，那么天平依然會(huì)平衡。()

18．因?yàn)橛猛粋€(gè)袋子裝入被測(cè)量的空氣，所以無(wú)論打氣筒打人多少空氣所測(cè)得的質(zhì)量都是相同的。()

四、簡(jiǎn)答題

19．空氣為什么有質(zhì)量，為什么打進(jìn)的空氣越多質(zhì)量越大。

五、實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)探究。亮亮在實(shí)驗(yàn)室找來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)易天平，還準(zhǔn)備了一個(gè)大的塑料袋和打氣筒，以及其他一些材料，做了以下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

20．下列不同的天平狀態(tài)中，亮亮可以直接使用的是哪一個(gè)？（）

A．天平向左傾斜B．天平兩邊平衡C．天平向右傾斜

21．亮亮用打氣筒往嶄新的塑料袋里打了50筒空氣，扎緊袋口，用手一摸感覺(jué)鼓鼓的，雙手用力一按，塑料袋扁了一點(diǎn)下去，這說(shuō)明了什么？（）

A．空氣被壓縮了B．空氣質(zhì)量減少了C．塑料袋被壓縮了

22．如果用“○”表示空氣微粒，下列幾組圖中能正確解釋上題現(xiàn)象的是哪一組？（）

A．B．C．

23．亮亮將充了氣的塑料袋放到已經(jīng)調(diào)平的簡(jiǎn)易天平的左邊，將沒(méi)有充氣的塑料袋放到簡(jiǎn)易天平的右邊，這時(shí)天平會(huì)發(fā)生什么？（）

A．天平仍然平衡B．天平向右傾斜C．天平向左傾斜

24．上面第4小題的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（）

A．空氣沒(méi)有質(zhì)量B．空氣有質(zhì)量C．空氣能被壓縮

25．亮亮分別在第4小題天平的右邊放入一些物品，都能讓天平保持原來(lái)平衡的狀態(tài)，數(shù)量記錄如下表。他這樣操作的目的是什么？（）

物品名稱(chēng)回形針綠豆小螺母大頭針

數(shù)量2枚36顆1個(gè)26個(gè)

A．測(cè)出這袋空氣的質(zhì)量

B．觀察空氣是不是會(huì)流動(dòng)

C．測(cè)出這袋空氣的體積

26．由上表可知，1顆綠豆與1枚回形針相比，質(zhì)量比較大的是哪一個(gè)？（）

A．一樣重B．綠豆C．回形針

27．通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)1個(gè)小螺母的質(zhì)量約為2克，由此可知，這樣的100筒空氣的質(zhì)量約為多少克？（）

A．2克B．4克C．100克

六、綜合題

彩虹科學(xué)小組的同學(xué)準(zhǔn)備了兩支注射器分別抽進(jìn)同樣多的水和空氣，然后用橡皮膠堵住管口。

28．用同樣大小的力向下壓活塞，觀察到圖10的現(xiàn)象。由圖10可知，第支注射器裝的是空氣。

29．下面三幅圖中的“O”表示空氣微粒。正常情況下，房間里的空氣微粒分布情況如圖A。如果把房間里的空氣進(jìn)行壓縮，這時(shí)空氣微粒分布情況可能是圖。（填字母）說(shuō)明空氣被壓縮后，微粒之間的距離會(huì)。（選填“變大”或“變小”或“不變”）

圖A圖B圖C

30．最后，彩虹科學(xué)小組的同學(xué)又研究了“空氣是否有質(zhì)量”這一問(wèn)題，記錄了以下數(shù)據(jù)：

與20筒空氣相當(dāng)?shù)奈锲肺锲访Q(chēng)數(shù)量

回形針15個(gè)

綠豆30粒

在用物品恢復(fù)天平平衡時(shí)，我們應(yīng)該選擇（）。

A．一個(gè)一個(gè)地加入B．多個(gè)一起加入C．一次性全部加入

31．在天平兩端分別放入充氣的皮球和若干綠豆，使天平達(dá)到平衡，接著向皮球中打入20筒空氣，我們能看到（）

A．皮球一端下沉B．皮球一端上翹C．仍然保持平衡

32．根據(jù)科學(xué)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，估計(jì)60筒空氣的質(zhì)量大約等于（）個(gè)回形針的質(zhì)量。

A．15B．30C．45

33．本實(shí)驗(yàn)中，我們用簡(jiǎn)易天平來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量，生活中我們還可以利用（）證明空氣有質(zhì)量。

A．勺子B．氣溫計(jì)C．精密電子秤

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考答案

1．天平

2．體積

3．泄漏

4．輕回形針和綠豆

5．平衡

6．C

7．A

8．C

9．A

10．C

11．B

12．B

13．×

14．×

15．√

16．×

17．×

18．×

19．空氣是由顆粒組成的，這些顆粒是有質(zhì)量的。打進(jìn)的空氣越多，空氣顆粒就越多，質(zhì)量就越大