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6擺的秘密【教案設(shè)計(jì)】畢圣杰【單位】山東省威海高區(qū)田村小學(xué)教學(xué)目標(biāo):1、能應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn),能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);能反思自己的探究過(guò)程,將探究結(jié)果與假設(shè)相比較;能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并與同學(xué)交流。2、想知道、愛(ài)提問(wèn),喜歡大膽想象;在活動(dòng)中愿意合作交流。3、通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn),初步了解影響擺動(dòng)快慢的因素只有擺長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn):經(jīng)歷改變擺錘的重量、擺動(dòng)幅度、擺線的長(zhǎng)短對(duì)擺動(dòng)次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:鉤碼、線繩、鐵架臺(tái)、秒表、記錄單、課件學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、螺絲帽教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入(認(rèn)識(shí)擺動(dòng))師:同學(xué)們,每天我們都能見(jiàn)到許多運(yùn)動(dòng)的物體,我呢,留心收集了一段視頻,大家一起來(lái)看!(播放課件)師:同學(xué)們觀看得很認(rèn)真,那你發(fā)現(xiàn)這些物體都在做怎樣的運(yùn)動(dòng)?師:你能用手做出動(dòng)作表示出來(lái)嗎?生手左右擺動(dòng)師:(手演示)對(duì),就是這樣。像鐘擺、秋千這樣擺來(lái)擺去的運(yùn)動(dòng),我們叫它擺動(dòng)。你還見(jiàn)過(guò)哪些物體會(huì)擺動(dòng)呢?生:門牌兒、吊牌等師:看來(lái)同學(xué)們都是生活的有心人。擺動(dòng)是我們生活中常見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)。大家知道這些物體為什么能擺動(dòng)嗎?這就是我們這節(jié)課要一起研究的《擺的秘密》。(板書:擺的秘密)[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看有關(guān)擺動(dòng)現(xiàn)象的視頻和圖片資料,讓學(xué)生對(duì)擺動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和思考,愿意參與探究活動(dòng),自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教學(xué)引入簡(jiǎn)潔明快,達(dá)到了“看有所思,做有所想”的目的。]二、認(rèn)識(shí)擺師:秋千、鐘擺就是典型的擺。誰(shuí)能以秋千或鐘擺為例,說(shuō)一下擺都有哪幾部分組成?生:秋千由下面掛的木板、繩子、鐵架組成。師:你觀察得很仔細(xì),請(qǐng)坐!通常我們把下面掛著的木板叫做擺錘,(板書:擺錘)把線繩叫做擺線,(板書:擺線)而鐵架是起支撐作用的。擺在擺動(dòng)的時(shí)候,都有一定的幅度,有時(shí)擺大,有時(shí)小,大家能給擺動(dòng)的幅度起個(gè)名字嗎?生齊答:擺幅師:厲害!科學(xué)家也是這樣命名的,把擺動(dòng)的幅度叫做擺幅。(板書:擺幅)[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)擺的各部分名稱,將生活中不同的擺進(jìn)行抽象,找到它們的共同之處,為下面做簡(jiǎn)單的擺做好了前提準(zhǔn)備。]這節(jié)課老師為大家準(zhǔn)備了鐵架臺(tái)、線繩、鉤碼、螺絲、橡皮泥等材料。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘擺的結(jié)構(gòu),小組互相合作試著模仿鐘擺的樣子做一個(gè)簡(jiǎn)單的擺,開(kāi)始?。▽W(xué)生小組探究,師巡視指導(dǎo))師:咱們同學(xué)動(dòng)手能力都很強(qiáng)哦,雖然第一次做擺,但基本上在1分鐘之內(nèi)就可以完成。誰(shuí)來(lái)給大家講解一下,你們組是怎樣做的?指生講解師:很好!就像這位同學(xué)說(shuō)的,我們?cè)谝桓€繩下面掛一個(gè)重物,將線繩的上端固定在支架上,一個(gè)簡(jiǎn)單的擺就構(gòu)成了。(邊講邊操作)同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要正對(duì)著擺,所謂正對(duì)著擺,就是讓擺在我們面前向左右方向擺動(dòng)。拿起擺錘,擺線要直,擺幅不要太大,不要超過(guò)水平線;聽(tīng)到開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),將手自然松開(kāi),不要用力推。明白?生:明白!師:請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起試試。(生動(dòng)手試驗(yàn),師指導(dǎo))師:大家都掌握了嗎?生:掌握了師:有沒(méi)有什么問(wèn)題?或是想提醒大家注意的地方?師:我剛才發(fā)現(xiàn)有的小組經(jīng)常出現(xiàn)擺錘打桿的現(xiàn)象,誰(shuí)知道這樣的情況怎么處理?生:(齊)沒(méi)有。師:我剛才看到多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為擺幅大就擺得慢,為什么呢?生:因?yàn)閿[幅大,回來(lái)慢,擺幅小,距離小,就回來(lái)的快。師:她認(rèn)為走的距離長(zhǎng)就慢,距離短就快,說(shuō)出了一番道理。同學(xué)們一下就發(fā)現(xiàn)了這么多可能與擺的快慢有關(guān)系的問(wèn)題。究竟與哪個(gè)因素有關(guān),還是都有關(guān),我們?cè)囋嚲椭懒?。咱們?lái)分配一下,一二小組研究擺幅與擺的快慢的關(guān)系,三四小組研究擺錘與擺的快慢的關(guān)系,五六組研究擺線與擺的快慢的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)前,大家先討論一下實(shí)驗(yàn)方案,以及注意事項(xiàng)。(小組討論)(各小組交流,師課件展示注意事項(xiàng))師:下面就請(qǐng)同學(xué)們按照你們的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不要忘記記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。開(kāi)始?、僖欢M匯報(bào)交流結(jié)果師:大家看他們的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)說(shuō)明擺幅大小與擺的快慢有關(guān)系嗎?生:(齊)沒(méi)關(guān)系。(板書:無(wú)關(guān))師:看來(lái),我們多數(shù)同學(xué)最初的想法都錯(cuò)了。②三四組匯報(bào)交流結(jié)果師:好,我們來(lái)看三四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果生匯報(bào)師:很好請(qǐng)坐!那么通過(guò)數(shù)據(jù),我們完全可以大聲說(shuō)擺的快慢與擺錘的輕重——生:無(wú)關(guān)!師:最后,我們來(lái)看擺線的研究③五六組交流師:從這兩組數(shù)據(jù)中大家發(fā)現(xiàn)了什么?生:擺的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)。師:而且,我們從擺動(dòng)的次數(shù)中可以知道,擺線越短,擺的速度越快,擺線越長(zhǎng),擺的速度越慢。(課件顯示結(jié)論)我們一起來(lái)試試。大家一齊數(shù)數(shù)。10秒。師:這節(jié)課我們做了許多次實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了擺的什么秘密?生:我知道擺的輕重與擺的快慢沒(méi)關(guān)系。擺幅大小與擺的快慢也沒(méi)有關(guān)系。擺線長(zhǎng)短與擺的快慢有關(guān)系。師:有怎樣的關(guān)系呢?生:擺線短,擺得快;擺線長(zhǎng),擺得慢。生:我還知道了同一個(gè)擺,擺動(dòng)的快慢是一定的。[設(shè)計(jì)意圖:行動(dòng)前,先由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,能較好地鍛煉學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,接下來(lái)在組織學(xué)生共同完善實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)需要控制實(shí)驗(yàn)變量的重要性,讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。]師:其實(shí),我們今天研究的擺的秘密早在400多年前就已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了。(出示圖片)他就是這個(gè)秘密的發(fā)現(xiàn)者——意大利著名物理學(xué)家伽利略。(播放資料卡)這是有關(guān)他的一段資料,誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀?(指生讀)師:謝謝,請(qǐng)坐!這段資料告訴我們,一個(gè)科學(xué)真理,不應(yīng)以權(quán)威的話或書本中的結(jié)論為標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該以——生:實(shí)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)!師:同學(xué)們知道了擺的秘密,但不知道能不能用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。(課件顯示,老師旁白,生回答……)師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,不但知道了擺的秘密。還能用學(xué)到的知識(shí)解答一些實(shí)際問(wèn)題,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)碌臋C(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們回家做一個(gè)一分鐘擺動(dòng)50次的擺,并觀察它會(huì)不會(huì)停下來(lái),為什么?下次課咱來(lái)比比誰(shuí)的擺最精致、最準(zhǔn)確,發(fā)現(xiàn)的秘密更多。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看
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