北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)《比例的應(yīng)用》教案_第1頁
北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)《比例的應(yīng)用》教案_第2頁
北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)《比例的應(yīng)用》教案_第3頁
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PAGEPAGE5——六年級上冊《比例的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者實(shí)施者教材教學(xué)基本信息課題《比例的應(yīng)用》是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段高段年級六年級相關(guān)領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)馬云鵬教授指出小學(xué)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)是以數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容為載體，在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，在教學(xué)活動中有效參與和深度思考，以獲得綜合的整體發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。因此要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生，就要基于核心內(nèi)容、關(guān)注核心素養(yǎng)、聚焦關(guān)鍵問題引發(fā)學(xué)生有效參與與深度思考?！稑?biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確指出：“幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用?！庇纱丝梢?，幾何直觀是通過“幾何”的手段，達(dá)到“直觀”的目的，實(shí)現(xiàn)“描述和分析問題”的目標(biāo)。這里的“幾何”手段主要是指“利用圖形”，“直觀”的目的主要是將“復(fù)雜、抽象的問題變得簡明、形象”。簡單來說，就是借助見到的或想到的幾何圖形的形象關(guān)系產(chǎn)生對數(shù)量關(guān)系的直接感知，通過直觀

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