利用《家園互動手冊》搭起溝通的橋梁

精品文檔-下載后可編輯利用《家園互動手冊》搭起溝通的橋梁班級就象一個大家庭，老師、孩子和家長都是這個大家庭的成員。在這個大家庭中，班主任工作起著承上啟下、內(nèi)外交流的重要作用：把幼兒園教育理念與每一位家長進(jìn)行溝通、把管理制度和每周甚至每天的工作要求貫徹至班里的每一位教師。為使這個家庭中的成員能夠相互理解，和睦相處，共同進(jìn)步，那么班主任的工作首先要從小事著手，從點滴做起，關(guān)注工作和生活中的每一個細(xì)節(jié)，在這個大家庭中營造一個和諧、健康的氛圍。

從2022年9月至今，我們五位老師從小班全托班一直把孩子帶到大班即將畢業(yè)，看到他們一張張熟悉的笑臉、聽到他(她)們小鳥般唧唧喳喳的叫聲，心中涌起了很多酸甜苦辣。三年了，五位老師像鳥媽媽一樣照顧著這35只小鳥，讓他們慢慢學(xué)會了找食物，學(xué)會了在空中安全的飛翔，學(xué)會了安置適合自己的新家……這一切真不容易呀。然而，三年中最不容易的，是贏得家長對我們的認(rèn)可和信任。

我們班是全托班，幼兒家長要么工作比較忙，要么家在外地，周一至周五孩子們基本上見不到爸爸媽媽。為此，我們不斷地告訴孩子：“你們其實很棒，當(dāng)日托孩子夜晚回家時，你們卻留在園里不哭不鬧，既堅強(qiáng)又勇敢，說明你們是最棒的。爸爸媽媽上班太忙，給你們辛苦掙學(xué)費，也為了鍛煉你們變得比同齡孩子能力強(qiáng)，才讓大家住全托了!我們要感謝父母，周末回家一定要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，別讓他們太累了……”。這樣一來，孩子們的心理得到了正面引導(dǎo)，心理上有了安慰，不再感到日托孩子的優(yōu)越了。可這只能保證五天，還有兩天更重要的教育時機(jī)就是周末父母的關(guān)愛和引導(dǎo)。

但是現(xiàn)實往往和我們的希望有很大的差距。周末兩天，家長把孩子接走后很少觀察孩子日常生活中的言行舉止，并適當(dāng)引導(dǎo)孩子如何做人做事，只知道一味的用寵愛來彌補(bǔ)五天離開孩子的愧疚，因此孩子的很多小問題被忽視了。周末在家兩天后，我們前五天對孩子行為習(xí)慣的辛苦培養(yǎng)就流失了，很多的小問題、小毛病成了一系列的大問題。眼看著這種情況反反復(fù)復(fù)成了惡性循環(huán)，孩子們一天比一天煩躁，到了老師很難控制的局面，我們意識到我們必須要采取一些措施改變這種不利的工作局面，而扭轉(zhuǎn)這種局面的核心就是家長要改變一周未見孩子而造成的心理愧疚導(dǎo)致對孩子不正確的教育觀念。

我們最終想了一個最原始也最笨的方法――利用“家園互動手冊”與家長作朋友、形成心與心的交流。以朋友的身份把看到孩子的問題婉轉(zhuǎn)語言寫出來并告訴他一些自己的建議看法。

對幼兒陶陶在幼兒園中出現(xiàn)的對小朋友攻擊性的行為，我在“家園互動手冊”中與陶陶的爸爸媽媽進(jìn)行了溝通。一開始陶陶的爸爸媽媽是有抵觸情緒的，他給我們的回信中這樣寫到：

孩子在一個寬松的環(huán)境中才能身心健康的成長，他最需要的是鼓勵。毛病改正也需要引導(dǎo)，也可分散其精力。陶陶吃飯有問題、，從他的體質(zhì)上能看出來，希望老師能配合一下。

2022年10月20日

我察覺到陶陶爸爸媽媽的抵觸情緒后，思考了很長時間，認(rèn)真的給他們回了一封：

班上的環(huán)境對每位孩子都是一樣的，做的對就要鼓勵、表揚，做的不對就會指出并糾正。集體活動中孩子間易模仿，所以老師是一視同仁，堅持正確的鼓勵表揚，老師教育孩子同時，也為其他孩子做出了榜樣，讓孩子們知道什么是正確的?！懊　钡某霈F(xiàn)并不僅僅是環(huán)境影響的，自身長期有的不良習(xí)慣也是一種“毛病”，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改正。我們?nèi)绻唤涣鞑⑻岢雠u，那么問題會惡化，到時不僅僅影響其他孩子，更重要的是不利于孩子自身的發(fā)展。

當(dāng)然，同一問題，老師提出來次數(shù)多了也許會使家長誤會，但實際情況確實如此，如果我們不反應(yīng)這些，要么是不關(guān)心他，要么是不負(fù)責(zé)任，怕得罪人。但家長要相信老師，我們是很負(fù)責(zé)任的關(guān)心陶陶健康的成長?！瓰榱烁淖兲仗宅F(xiàn)在的行為，除了老師正面引導(dǎo)，家長也需要予以配合。

1選擇的玩具：槍、奧特曼等是不利于孩子正確模仿，并會給孩子造成不良影響玩具，需要根據(jù)孩子不同情況適當(dāng)購買。如陶陶在于同齡幼兒中出現(xiàn)些問題那么家長應(yīng)禁止家里出現(xiàn)此類玩具，以免他想象并模仿傷害到他人。

2社會影響很重要：書、電視，動畫片也應(yīng)選擇健康的有教育意義的，奧特曼現(xiàn)在被很多人否定并批評，此類動畫片是不能讓幼兒經(jīng)常聽、看，會對正在萌發(fā)時期的孩子造成陰影。

3家庭影響：要教孩子正確交往方式，必須告訴孩子應(yīng)尊重父母、親人，并告訴他用講道理的方式與大人交談。但原則性問題大人要一票否決，這樣孩子長痛不如短痛，大人不要次次按照不對的意見執(zhí)行孩子對大人施加的壓力、命令。

4幼兒園是集體教育和生活的場所，會讓幼兒正面的發(fā)展，健康和諧的生活。幼兒園的環(huán)境和家庭的環(huán)境區(qū)別很大，在幼兒園，老師會認(rèn)真對待每位孩子，就象對待自己的寶貝孩子間要融洽；在家只有他一個，大人無形中就會使他感到自己是最重要的中心地位，那么家長要引導(dǎo)集體里不僅有他一個還有很多孩子，和在家里不一樣。

我想每位孩子都要從3歲過集體生活，一直到長大，即便工作了還是需要社會合作，從小應(yīng)知道與他人正確合作與交往，這樣他將來就會很容易被他人接受

2022年11月3日

陶陶的爸爸媽媽在讀了我的回信后觸動很大，他給我們的回信中這樣寫到：

我由于忙等原因沒有注意到孩子一些細(xì)節(jié)方面的變化。面對老師提出的很多問題，感到慚愧，不是為孩子，而是為自己的疏漏。與高老師的談話我很重視，并將在接下來對陶陶的教育中與您保持隨時聯(lián)絡(luò)。

2022年11月8日

從此以后，陶陶的爸爸媽媽在周末加強(qiáng)了對陶陶引導(dǎo)和教育，而且對班級的各項活動總是大力配合支持，我們也成為了好朋友。

還有一次，我就嘟嘟的紀(jì)律性問題與他的爸爸媽媽進(jìn)行了溝通：

有一個問題需要家長注意：嘟嘟紀(jì)律性差一一已經(jīng)引起一系列與其他孩子拉開距離的現(xiàn)象。如生活中：吃飯沒以前快了；入睡講話，提醒后并不引起注意；起床經(jīng)常慢，經(jīng)常要老師幫忙穿；站隊總是站最后，又說又玩，老師的話很難聽進(jìn)去；不主動動腦思考并積極回答問題，課堂上有時能注意聽講，有時愛自己說笑，不僅影響自己，還影響別人……針對上面情況，我們想征求家長意見：在園如何要求他?在家如何引導(dǎo)他使其改正?

2022年11月3日

嘟嘟的媽媽對此卻有著自己的認(rèn)識，她在回信中寫到：

我一個同學(xué)曾說過：成功無模式，教育無模式。想表達(dá)一個觀點，在A這里行不通的，也許到B那里會受益無窮。很多成功教育的例子都說明這一點。

2022年11月24日

我感覺到對于嘟嘟的媽媽這樣的認(rèn)識，恐怕在書面交談中是無法解決問題的，于是我就采用了主動家訪、把她約到班上談心、同時在“家園互動手冊”中繼續(xù)交流的方法……精誠所至，金石為開，經(jīng)過一個學(xué)期的交流，嘟嘟的媽媽終于改變了自己的觀點：

看到老師們費心費力組織的元旦晚會如此精彩，看到眾多家長、小朋友盡心盡力的表演，看到師生家長們因為感動而擁抱、流淚……這所有的一切都無法不讓人感動，無法不回憶平日那許多許多讓人動容的細(xì)節(jié)，無法讓人對老師、對生活不心存感謝!

作為家長坦白講，自己孩子的很多缺點都是經(jīng)?！耙暥灰姟钡模皇怯幸鉃橹?，的確是在每個家長心里，孩子的“缺點”不是缺點，而是“特點”，這樣一來，無法正確引導(dǎo)孩子。其實如果能正確引導(dǎo)，相信大多數(shù)的特點都能真正轉(zhuǎn)化為一個人的風(fēng)格、特色。兩年的接觸，讓我認(rèn)識并相信高老師的教育理念是正確的1

2022年1月7日

態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗!

作為幼兒園的老師，做好細(xì)節(jié)工作就是我們的專利，但是教育好孩子不僅僅需要老師關(guān)注細(xì)節(jié)，孩子的父母似乎更要把握細(xì)節(jié)問題。家長對孩子的細(xì)節(jié)教育工作能讓家長意識到孩子存在的問題，同時認(rèn)識