當(dāng)前幼兒園安全管理中存在專家講座

當(dāng)前幼稚園安全管理中存在

問(wèn)題及對(duì)策

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第1頁(yè)在幼稚園工作中,幼稚園安全主要性就好比氧氣對(duì)生存主要性,安全就是生命。所以《幼稚園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼稚園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位?！边@就指明了幼稚園安全工作主要性。不過(guò)近年來(lái),幼稚園慘案和幼兒意外傷害事故頻頻發(fā)生,這不能不引發(fā)社會(huì)和廣大幼教工作者焦慮和關(guān)注。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第2頁(yè)

幼稚園事故，是指入園兒童在幼稚園期間和幼兒離園集體活動(dòng)而處于幼稚園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生人身傷害事故。它主要是幼兒在幼稚園中發(fā)生人身傷害，也包含雖不在園內(nèi)，但屬于幼稚園組織活動(dòng)（如春游、秋游、節(jié)假日慶賀活動(dòng)等中發(fā)生人身傷害。幼稚園事故概念界定

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第3頁(yè)

管理不善、制度不嚴(yán)是幼稚園事故發(fā)生主要原因。有幼稚園即使有較完備規(guī)章制度，但未能嚴(yán)格執(zhí)行。如有幼稚園門衛(wèi)管理不嚴(yán)，出現(xiàn)陌生人出入情況，造成不良甚至是嚴(yán)重后果。有幼稚園不能合理地建章立制，沒(méi)有嚴(yán)格門衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出現(xiàn)漏洞、造成嚴(yán)重后果。在教職員實(shí)施保育、教育過(guò)程中，也常出現(xiàn)一些故事，如因玩忽職守、責(zé)任心差而造成幼兒傷害，體罰或變相體罰幼兒而造成傷害；違反《幼稚園工作規(guī)程》和《幼兒管理?xiàng)l例》，沒(méi)有合理安排和選擇教育內(nèi)容和方法，違反幼兒教育規(guī)律，造成幼兒不堪重負(fù)，妨礙了幼兒身心全方面發(fā)展；在戶外活動(dòng)及園外活動(dòng)中，因?yàn)榘踩k法保障不力而引發(fā)事故等。

幼稚園事故發(fā)生原因

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第4頁(yè)教師責(zé)任心差,法制觀念淡薄,安全教育不到位1、幼稚園教師假如安全意識(shí)淡薄,事業(yè)心不強(qiáng)責(zé)任心差,做事馬虎,對(duì)保護(hù)幼兒安全主要性認(rèn)識(shí)不足,同時(shí)又存在麻痹思想,那么就會(huì)造成事故發(fā)生。如某幼稚園一位值中午班教師,擅離崗位,使一名幼兒從架床上摔下致死;再如江西省某幼稚園一間寢室因點(diǎn)燃蚊香引燃被褥發(fā)生火災(zāi),致使15名幼兒死亡,火魔吞噬了鮮嫩花朵,15名幼小生命就這么過(guò)早地?zé)o辜葬送了。

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第5頁(yè)2、教師不重視幼兒安全教育,沒(méi)有教會(huì)幼兒掌握自我保護(hù)方法;同時(shí)對(duì)孩子安全教育又有畏難情緒,認(rèn)為幼兒對(duì)有些安全內(nèi)容極難了解,也不去研究探索;日?；顒?dòng)中,不關(guān)注情況,對(duì)于孩子一些不安全行為不及時(shí)糾正結(jié)果使安全教育顯得蒼白無(wú)力,從而造成各種安全事故發(fā)生。有教師為了防止或降低幼兒在游戲運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)安全事故,極少帶幼兒外出或戶外活動(dòng),在活動(dòng)中時(shí)時(shí)對(duì)幼兒有許多約束和限制,這對(duì)幼兒體能應(yīng)變和自我保護(hù)能力培養(yǎng)和發(fā)展非常不利,實(shí)不可取,而且“收”得久了孩子一旦取得片刻自由時(shí),便出現(xiàn)一些失控行為,造成一次又一次事故。

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第6頁(yè)案例：潮安縣幼稚園里:游戲時(shí)五歲兒童與兒童相撞致殘潮安縣浮洋鎮(zhèn)林泉幼稚園，年11月2日下午4點(diǎn)鐘左右，許輝鵬母親接到學(xué)校打來(lái)電話，說(shuō)輝鵬在學(xué)校跌倒，她趕快騎車奔往學(xué)校。在幼稚園，班主任為許母說(shuō)了事故發(fā)生經(jīng)過(guò):在做游戲時(shí)候，輝鵬被朝他跑來(lái)另一兒童許潤(rùn)澎撞了一下，當(dāng)初老師誤認(rèn)為他跌倒起不來(lái)，是扭到腳，但當(dāng)拉他起來(lái)時(shí)，輝鵬滿身大汗，已不會(huì)說(shuō)話。心急如焚許母將已經(jīng)昏厥過(guò)去兒子趕快送往醫(yī)院。在市中心醫(yī)院，醫(yī)生及時(shí)為輝鵬做手術(shù)。經(jīng)醫(yī)生診療，許輝鵬與許潤(rùn)澎相撞倒地時(shí)腦部恰好撞在堅(jiān)硬水泥板上，造成重度顱腦外傷，出現(xiàn)顱內(nèi)血腫，腦疝癥狀，傷情十分嚴(yán)重。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第7頁(yè)案例：早鍛煉飛盤碰傷同伴眼睛

王萌和韓飛是一幼稚園同班兒童，在一次早鍛煉活動(dòng)時(shí)，王萌不小心把飛盤扔到韓飛身上，兩人由爭(zhēng)吵發(fā)展成扭打，這時(shí)候，沒(méi)有老師前來(lái)拉開他們。吵打過(guò)程中，王萌再次把飛盤扔向韓飛，飛盤碰傷韓飛眼睛，經(jīng)醫(yī)院診療，韓飛視力下降，需上萬(wàn)元治序費(fèi)。韓飛家長(zhǎng)要求王萌家長(zhǎng)和幼稚園共同賠償，遭雙方拒絕，便告到法庭。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第8頁(yè)幼稚園安全事故直接

原因分析與對(duì)策：

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第9頁(yè)

1、因外來(lái)侵害，幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等事故。案例1--10均為外來(lái)人員侵害而引發(fā)幼兒傷害事故。這類事故在幼稚園發(fā)生率最高，且往往傷害面大，程度嚴(yán)重，影響惡劣，說(shuō)明在園門管理和幼兒接送步驟中，漏洞最大，隱患最多。案例：新洲三技校生為搞錢到幼稚園將自己表弟騙出綁架3月29日下午5時(shí)，新洲邾城街派出所接到一徐姓群眾報(bào)警，稱其4歲半小孩被綁架，綁匪索要3000元現(xiàn)金，并要求下午6點(diǎn)將錢送到邾城新區(qū)新華大廈附近一旗桿下。經(jīng)查，3月28日，商標(biāo)，黃文強(qiáng)，楊席軍因缺錢用，便想弄點(diǎn)錢花花，三人密謀綁架商標(biāo)舅舅兒子。29日下午，由商標(biāo)帶路，黃文強(qiáng)到幼稚園將小孩騙出，挾持到新華大廈二樓處藏匿，實(shí)施了綁架。

案例：重慶冒名"叔叔"接走四歲女童家長(zhǎng)置疑幼稚園接送制度11月27日電4歲小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼稚園帶走，摧殘得滿身是傷。近日，記者從關(guān)方面得悉，小女孩父母已將該幼稚園起訴到重慶九龍坡區(qū)法院，索賠精神損失費(fèi)8萬(wàn)余元及醫(yī)療費(fèi)。據(jù)了解，今年5月24日下午5時(shí)許，晶晶父親唐某去幼稚園接女兒時(shí)，卻接了個(gè)空。唐找到值班老師問(wèn)詢，老師也一臉茫然。經(jīng)老師仔細(xì)回想和在幼稚園四處查詢，才回想起晶晶還未放課時(shí)，就被一名自稱"叔叔"男子接走。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第10頁(yè)

分析：當(dāng)前幼稚園在接送孩子步驟存在不少隱患：有是門衛(wèi)管理不嚴(yán)，外來(lái)人員乘家長(zhǎng)接孩子時(shí)人多混進(jìn)幼稚園內(nèi)；有幼稚園只認(rèn)接送卡不認(rèn)人，外來(lái)人員拿著撿到或偷來(lái)接送卡將孩子冒領(lǐng)；有是別有專心親戚或熟人騙領(lǐng)孩子，教師易放松警覺(jué)，所以種種造成了幼兒傷害事故。

對(duì)策：首先，幼稚園要實(shí)施接送卡制度，必須由固定接送人持卡接送，卡上只標(biāo)明班級(jí)代碼和幼兒編號(hào)，不出現(xiàn)幼兒姓名和照片，以防被對(duì)應(yīng)冒領(lǐng)。其次，對(duì)于非固定接送者來(lái)接孩子，包含親戚朋友，教師要多留個(gè)心眼，不論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯(lián)絡(luò)（如打電話），并得到許可后方能讓其接走。再次，門衛(wèi)嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度，家長(zhǎng)接送孩子時(shí)必須站在門口把關(guān)，無(wú)接送卡人拒絕進(jìn)園，對(duì)陌生人要嚴(yán)加查問(wèn)，嚴(yán)防可疑人員進(jìn)入。必要時(shí)還可預(yù)備一些防衛(wèi)器械，如電警棍、木棍等。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第11頁(yè)原因：教師缺乏責(zé)任心和警覺(jué)心。分析：幼稚園是家長(zhǎng)進(jìn)入幼稚園直接接送，有些則是依據(jù)接送卡來(lái)負(fù)責(zé)接送，這兩種都是有弊端，再加上警衛(wèi)和教師管理不嚴(yán)格，才會(huì)給不法分子有機(jī)可趁。首先家長(zhǎng)進(jìn)入幼稚園必須得到幼稚園首肯，也就是必須出示能夠證實(shí)你家長(zhǎng)身份證實(shí)——接送卡，然后在家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)后，還必須得到班級(jí)內(nèi)教師和幼兒首肯，在教師和幼兒都認(rèn)可后，才能夠把幼兒接走；案例中教師甚至不知道幼兒是什么時(shí)候被誰(shuí)接走，可見(jiàn)現(xiàn)在幼稚園接送制度有著很大弊病。幼兒教師天天在接送幼兒時(shí)候都與家長(zhǎng)有一定互動(dòng)，雙方都對(duì)對(duì)方很熟悉，幼兒普通有固定接送人，當(dāng)哪天來(lái)接送不是固定接送人時(shí)候，教師就應(yīng)該關(guān)注，也就是說(shuō)，尤其是接幼兒回家時(shí)候，教師應(yīng)該明了哪個(gè)幼兒被誰(shuí)接走了。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第12頁(yè)幼兒本身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧造成事故。案例11--18均為幼兒本身原因所致事故。這類事故發(fā)生率在幼稚園事故中高居第二，說(shuō)明來(lái)自幼兒本身安全問(wèn)題極易發(fā)生，幼兒安全意識(shí)和自控能力還非常缺乏。

分析：一是由幼兒本身疾?。ㄈ绨d癇、心肌炎等）引發(fā)事故。在教師不知情情況下，沒(méi)有采取主動(dòng)預(yù)防辦法和針對(duì)性救治。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第13頁(yè)案例：家長(zhǎng)隱瞞癲癇病一幼兒死亡

某幼稚園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時(shí)，家長(zhǎng)并沒(méi)有把這一情況告訴幼稚園。一天早上其母將孩子送入幼稚園內(nèi)，告訴老師孩子昨晚發(fā)燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說(shuō)孩子燒已退。早飯后，戶外活動(dòng)時(shí)，教師讓此幼稚園平靜坐著，幼兒坐了一會(huì)突然倒地，教師及時(shí)按其人中，并將其送往醫(yī)院，并電話通知幼兒母親。在送幼兒去醫(yī)院路上幼兒已醒，也能說(shuō)話。幼兒母親未按醫(yī)生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第14頁(yè)案例：疏忽帶來(lái)結(jié)果

某幼稚園大班中午午睡前，教師在活動(dòng)室督促幼兒收拾整理游戲材料，先進(jìn)去幾名幼兒在過(guò)道玩，一幼兒一不小心摔倒在地上，其它幼兒趕快告訴當(dāng)班老師，教師馬上檢驗(yàn)，發(fā)覺(jué)其沒(méi)有外傷，兩只胳膊也能動(dòng)，幼兒自己也沒(méi)有異常反應(yīng)，便安撫其入睡；交接班時(shí)，因?yàn)榻處熓韬?，未曾將情況交接給下午班教師，幼兒起床時(shí)，下午班教師發(fā)覺(jué)該幼兒穿衣服時(shí)抬不起胳膊，教師翻開衣服發(fā)覺(jué)右肩處紅腫，隨機(jī)將幼兒送醫(yī)務(wù)室，保健醫(yī)生檢驗(yàn)后，提議馬上到附近醫(yī)院拍片檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)，該幼兒鎖骨骨折，之后，通知其父母，父母將幼兒領(lǐng)回，于第二日向幼稚園提出幼兒住院要求。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第15頁(yè)原因：在傷害發(fā)生后，教師對(duì)幼兒傷后處理方式太隨意分析：這么事件不論是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，都是意外中意外，不過(guò)教師就應(yīng)該具備處理意外能力在意外發(fā)生以后，教師對(duì)幼兒受傷這件事情不夠重視，處理地太過(guò)隨意，這是大部分教師弊病，以為只是撞了一下，揉一揉就沒(méi)事了，即使大部分幼兒受傷后確實(shí)都只是皮外傷，不過(guò)也有個(gè)別幼兒會(huì)傷及內(nèi)部，這是教師應(yīng)該重視，幼兒受傷其實(shí)是在所難免，這一點(diǎn)大部分家長(zhǎng)都能夠了解，不過(guò)假如因?yàn)榻處熓韬龆斐勺约汉⒆記](méi)有得到及時(shí)治療，家長(zhǎng)是會(huì)很嚴(yán)厲對(duì)待；所以對(duì)于每一個(gè)受傷幼兒都應(yīng)該提起足夠重視，仔細(xì)檢驗(yàn)；當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第16頁(yè)幼稚園安全事故處理

(一)幼兒方面1.及時(shí)處理受傷幼兒，對(duì)受傷幼兒身體進(jìn)行護(hù)理教師對(duì)受傷幼兒護(hù)理應(yīng)依據(jù)其身體情況和受傷程度、受傷部位不一樣而采取不一樣護(hù)理方法。程度輕，如表皮擦傷，可自行處理；程度重，如傷口流血、骨折等情況，在叫園醫(yī)同時(shí)應(yīng)為幼兒止血、使幼兒受傷肢體保持不動(dòng)；幼稚園不能處理，要馬上送醫(yī)院作處理，不得延誤治療時(shí)機(jī)。2.抓住教育契機(jī)幼兒身邊出現(xiàn)了安全事故，作為教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生原因及防止事故做法，使全體幼兒得到活生生安全教育。同時(shí)，還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷幼兒，滲透情感教育。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第17頁(yè)(二)家長(zhǎng)方面幼兒在園發(fā)生安全事故后，應(yīng)及時(shí)告之家長(zhǎng)真實(shí)情況，還可征求家長(zhǎng)處理意見(jiàn)。幼兒發(fā)生安全事故，任何一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)難受，有家長(zhǎng)言語(yǔ)上表現(xiàn)出通情達(dá)理，有家長(zhǎng)則會(huì)一改往日溫和，對(duì)幼稚園或教師大加指責(zé)。不論家長(zhǎng)態(tài)度怎樣，我們都應(yīng)換位思索、了解家長(zhǎng)，主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉，并詳細(xì)地介紹事故發(fā)生經(jīng)過(guò)，與家長(zhǎng)交流對(duì)幼兒日后護(hù)理，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)關(guān)系。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第18頁(yè)(三)教師方面任何一個(gè)教師都不希望在自己手上發(fā)生事故，假如組織當(dāng)事人在內(nèi)全園職員對(duì)事故經(jīng)過(guò)進(jìn)行分析，讓大家從中找出造成事故發(fā)生主要問(wèn)題，討論假如怎樣就能夠防止事故發(fā)生。這么做目標(biāo)是使教師們學(xué)會(huì)反思自己工作，將這些落實(shí)到工作行為中，最大程度降低工作失誤，從而降低可防止安全事故發(fā)生。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第19頁(yè)常見(jiàn)事故及處理1.碰傷。碰傷多數(shù)都是頭部，幼兒因?yàn)樯眢w發(fā)育特點(diǎn)，2—4歲幼兒頭顱占整個(gè)身體比重四分之一，跌倒后頭先著地，平地上普通只擦破皮，淤血，假如沒(méi)有破皮，可快速采取冷敷方法，預(yù)防皮下繼續(xù)出血，以到達(dá)止血、消腫、止痛目標(biāo)。詳細(xì)操作方法為：用毛巾包上冰塊、冰棒，或蘸冷水冷敷5—10分鐘，然后將清油(生)涂在患處。破皮先清創(chuàng)并檢驗(yàn)傷口深度，普通淺表性破皮處理用生理鹽水清創(chuàng)，然后敷創(chuàng)口凈(CTZ)，這么，沒(méi)有刺激感，幼兒不會(huì)因?yàn)榈购篌@慌、疼痛再加上藥品刺激而大哭不止?！?.跌傷。注意幼兒創(chuàng)傷部位和幼兒跌倒損傷后反應(yīng)，假如發(fā)覺(jué)幼兒跌倒后，有一過(guò)性意識(shí)喪失，幾秒十幾秒后才有反應(yīng)，應(yīng)該注意觀察，有沒(méi)有嘔吐、嗜睡等。幼稚園碰到這種情況應(yīng)該立刻將幼兒平抱著送醫(yī)院檢驗(yàn)處理，觀察/"小時(shí)，嚴(yán)重跌傷昏迷醒來(lái)后，觀察護(hù)理時(shí)應(yīng)每隔一小時(shí)叫醒幼兒一次或遵從醫(yī)囑。

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第20頁(yè)3.骨折。幼兒跌倒后，身體某部位著地，而且不能立刻爬起來(lái)，老師要了解著地部位及當(dāng)初詳情，不要牽拉或強(qiáng)行抱起幼兒，讓他自己試著起來(lái)，并注意觀察受傷部位，如腿部、腳等部位發(fā)生骨折幼兒不能站立行走，這時(shí)教師應(yīng)將其它幼兒快速組織好，請(qǐng)保健醫(yī)生或?qū)ふ矣舶鍖⒑⒆油衅饋?lái)送到醫(yī)院救治，不然，孩子骨折移位將影響醫(yī)生治療。4.燙傷。冬季幼兒穿衣服較多，燙傷機(jī)會(huì)少一點(diǎn)，夏秋春三季就要注意預(yù)防燙傷。(1.)開水提前灌入保溫桶內(nèi)，夏季桶蓋不要蓋嚴(yán)，保持水溫在35度—40度左右即可。(2.)夏季廚房燒菜湯、稀飯、豆?jié){、牛奶應(yīng)提前燒開晾一會(huì)，再分發(fā)給各班。(3.)各班老師保持進(jìn)餐前幼兒良好秩序，播放輕松音樂(lè)等候開飯，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。開飯時(shí)應(yīng)事先把碗分發(fā)到桌子中間，然后分別將飯盛到碗內(nèi)容量三分之二，感覺(jué)溫度能夠，再請(qǐng)幼兒輕輕端在自己面前就餐。假如發(fā)生燙傷，不要驚慌，快速將幼兒帶到冷水龍頭前用冷水沖患處，冷卻處理后，請(qǐng)保健醫(yī)生依據(jù)情況做出處理。

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第21頁(yè)5.口腔、鼻腔、耳道、陰道異物處理。(1.)口腔異物。幼兒就餐時(shí)因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)不盡完善，調(diào)解機(jī)制較差，假如沒(méi)有好進(jìn)餐習(xí)慣和秩序，吃飯講話、打鬧、不專心，輕易將魚刺、雞骨等卡在咽部。發(fā)生這種情況后老師不要用土方法讓幼兒吃口飯，或喝口醋等強(qiáng)行咽下，這么會(huì)劃傷食道，引發(fā)其它疾患。老師應(yīng)細(xì)心了解情況，讓幼兒張開嘴仔細(xì)察看，或帶到保健室處理，用鑷子將卡在咽部刺取出。(2.)氣管異物。幼兒有時(shí)會(huì)將比較小物品放在口腔里含著玩，一不留神或講話時(shí)突然卡到氣管里，這時(shí)，教師要快速將幼兒倒提起來(lái)，雙手提住幼兒小腿，拍打背部令其咳嗽、嘔吐出來(lái)。這種情況非常危險(xiǎn)，有時(shí)瞬間就會(huì)奪去幼兒生命。應(yīng)該邊救治邊請(qǐng)保健醫(yī)生，并及時(shí)送往醫(yī)院。(3.)幼兒有時(shí)也會(huì)模仿他人流鼻血塞棉球現(xiàn)象，將能夠填入紙球、黃豆等物品塞進(jìn)鼻腔、耳朵。