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文檔簡介
熟悉學前兒童社會教育活動設計的構成要素
為了開展“回收廢舊紙張”的主題活動，活動當天小朋友們分別做了匯報，匯報的內(nèi)容包括紙的顏色、形狀、厚度和用途等?；顒咏Y束后劉老師進行活動小結，對所有參與的小朋友進行了整體性的評價：小朋友今天講的真好，通過此次活動我們知道了紙的用途，也知道了紙制品與我們生活關系有多么的密切，老師覺得你們很棒！
呈現(xiàn)問題：
那么作為一名幼兒教師
如何才能設計出一次優(yōu)質(zhì)的社會教育活動呢？學前兒童社會教育活動設計的構成要素01活動名稱活動目標活動準備活動過程活動延申活動評價六大構成要素（一）活動名稱
活動名稱即社會教育活動的名字。名稱要緊扣活動主題。名稱后一定要寫清該活動屬于哪個年齡段。
如“哥哥姐姐真能干（小班）”、“我們的城市（大班）”取名稱時應盡量符合兒童化的特點。
如“小鬼當家”“我愛媽媽”等20世紀初至建國初
第一，目標表述的主體角度要一致。
（或從教師的角度出發(fā)，或從幼兒的角度出發(fā)）（二）活動目標活動目標：社會教育活動預期的結果，是社會教育活動所要達到的目的第二，目標設計要符合幼兒的年齡特點。
例如，大班活動目標設置為準確使用“謝謝”“你好”“再見”等禮貌用語，這樣的目標要求對于大班幼兒就過于簡單了。第三，目標設置要全面，符合認知、能力、情感三維目標。0102教師的準備（三）活動準備活動準備是教學活動實施前教師與學前兒童應做的活動。具體包括物質(zhì)準備和環(huán)境創(chuàng)設準備。比如各種教具、玩具的準備，環(huán)境上如座位的擺放、環(huán)境的布置等。學前兒童的準備包括知識經(jīng)驗的準備和物質(zhì)準備。（四）活動過程三個步驟：1.活動導入
它是活動的開始部分，通過某些生動活潑的語言或有趣的情景設置來吸引學前兒童的注意力，從而使學前兒童在積極良好的氛圍中開展活動。1.活動導入2.活動展開3.活動總結2.活動展開活動展開是整個前兒童社會教育活動的主體環(huán)節(jié)，也是活動的重點和難點所在。3.活動總結教師要引導學前兒童對本次活動內(nèi)容進行總結歸納，20世紀初至建國初
活動延伸：教師在完成本次活動后，為了鞏固學前兒童所學內(nèi)容，更好地實現(xiàn)活動目標所設計的一切活動。延伸方式：采用其他領域的滲透、戶外游戲活動、家園配合等（五）活動延申（六）活動評價活動評價：在活動開展后進行的，主要是教師根據(jù)制定的評價目標對本次活動進行評價和反思，分析成功之處和有待改進的地方。職業(yè)崗位應用020102活動設計是幼兒教師必備的一項專業(yè)技能，是勝任工作的前提條件。完整優(yōu)質(zhì)的活動設計，是幼兒教師實施有效教學的基礎。本講小結1.活動名稱2.活動目標3.活動準備4.活動過程5.活動延申6.活動評價構成要素職業(yè)崗位應用：思考
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