我有許多話想和老師說又不知從何說起市公開課金獎市賽課一等獎課件

主動溝通健康成長第1頁第1頁我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。我很愛老師，但有時也膽怯。一、師生交往新觀念第2頁第2頁請同窗們思考一下：

是什么使我們處于這樣一個矛盾狀態(tài)？第3頁第3頁老式教師角色素描老師角色權威者組織者制定者評判者通過填表我們能夠看出老式師生關系權威——遵從

：這種不對等關系造成了師生間隔閡，影響了師生間交往．學生角色知識接受者欽佩、服從、被動被管理者被領導者單調、單薄教多少學多少，怎么教怎么學討教蒙恩者你講我聽，你問我答我們和老師交往行為第4頁第4頁

長期以來，學生把老師看作權威，而自己更多地飾演著“遵從者”角色，這種不對等關系造成了師生間隔閡，影響了師生間交往。原因分析第5頁第5頁學生心目中抱負師生關系教師心目中抱負師生關系互相尊重互相理解…………第6頁第6頁新型師生關系主要特性民主平等人格平等互相尊重教學相長民主平等是基礎和前提，人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長是民主平等詳細表達。老師是我們學習合作者、引導者和參與者，是我們朋友。第7頁第7頁

老師是我們友伴，和我們交往還表達在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同構成學校生活共同體。

而一旦改變對學生角色結識，我們就能夠發(fā)覺師生交往新空間。第8頁第8頁學生新角色師生交往新行為知識摸索者大膽地向老師學問挑戰(zhàn)，質疑老師觀點?！笤叻e極尋求老師幫助?！蠋熍笥押屠蠋煼窒砀吲d，向老師傾訴煩惱。………………

請你聯(lián)系自己實際，就“學生新角色和師生交往新行為”發(fā)表你自己見解。第9頁第9頁二、共筑師生情感橋梁

你碰到這樣煩惱嗎？碰到這樣事，你是怎么想？你又是怎么處理？處于迷惑中，你積極與老師溝通了嗎？第10頁第10頁小林勇氣一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完畢，慌亂中就拿起同桌本子作答，可還是被老師發(fā)覺了。老師批評了他一番后，又對他同桌說：“不要讓小林影響你學習，看來我該給你換個座位了?！甭犃诉@話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡老師。為何老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。強烈自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽指出老師態(tài)度和語言傷害了他，他并不是這樣學生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬老師，可是你這句話卻讓我感到莫大羞辱?！崩蠋熆戳藭f些什么呢？周記發(fā)下來了，他懷著不安心情打開了本子，首先看到是優(yōu)，下面尚有這樣一段評語：“小林，文章寫得較好，你很有勇氣?？戳四阄恼?，我心里很不是滋味，沒想到我當初這樣一句話嚴重傷害了你自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小林無法克制自己情感，淚水濕潤了眼眶。第11頁第11頁1.聽到了老師批評小林最初有如何反應？2.你如何看待老師對小林批評？3.假如你是小林，你會怎么做？4.你在生活中碰到過這樣情況嗎？當初給你心情、學習生活帶來了如何影響？

討論:結論：１：積極溝通是師生交往前提．化解與老師誤解、矛盾，增進與老師感情，一切從積極溝通開始。當我們與老師之間出現(xiàn)矛盾時，要積極與老師交流、溝通。這是師生建立信任感前提和基礎。

第12頁第12頁積極溝通是一切交往前提

化解與老師誤解、矛盾，增進與老師感情，一切從積極溝通開始。溝通是一門藝術，溝通需要辦法。第13頁第13頁數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊幾種“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不斷，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面一個空位上。教師不斷地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)…思考：1、老師是怎么想呢？2、這場沖突會怎樣發(fā)展、怎樣處理呢？3、每個同學處理問題方式相同嗎？結果相同嗎？為何會有不同結果？第14頁第14頁我畫居然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要氣瘋了！老師沒有選我畫也許有他理由。但我還是很失望對同一件事，為何不同人有不同反應？分別會產生什么結果？第15頁第15頁※１換位思考化解師生沖突交往是門藝術溝通需要辦法※２正確看待表彰與批評※３原諒老師錯誤第16頁第16頁提醒篇“這樣做法適當嗎”見到老師不問候，進辦公室不敲門，打聽老師隱私，從背后忽然拍打老師……你意見是……第17頁第17頁※４禮貌待師師生交往禮儀※５注意場合※６勿失分寸第18頁第18頁弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。——韓愈請問：你是如何理解這句話？請與大家交流交流。第19頁第19頁※共筑師生情感橋梁積極溝通健康成長※師生交往新觀念積極溝通〔１２３

交往禮儀〔４５６

老式師生觀念新型師生觀念

第20頁第20頁溝通有效辦法1、換位思考：就是在人際交往中學會從別人角度看問題，從別人角度看別人，從別人角度看自己。

第21頁第21頁2、正確看待老師表彰和批評：老師表彰是必定，是勉勵，是期待，老師批評是愛護，是鞭策，是勉勵。被表彰是我們體驗成功，被批評是我們體驗挫折。當我們覺得被誤解時，能夠向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實基礎之上，并且為了更加好地溝通，而不是想逃避自己責任。第22頁第22頁作為普通人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他錯誤，正如你希望老師原諒你錯誤同樣。3、原諒教師錯誤：用恰當方式指出老師錯誤是對他尊重。所謂恰當方式，就要考慮到犯錯誤情感——不傷害老師。第23頁第23頁4、禮貌待師：禮貌是人際交往中基本修養(yǎng)之一，禮貌待人是對人尊重。見到老師時，主要問好。進教師辦公室，要先敲門。第24頁第24頁5、注意場